鄭州市2024年高中畢業(yè)年級第三次質(zhì)量預測（三模） 語文試卷（含答案解析）

后附原卷掃描版鄭州市2024年高中畢業(yè)年級第三次質(zhì)量預測后附原卷掃描版 語文試題卷 2024.05注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：近年來，隨著深度神經(jīng)網(wǎng)絡技術(shù)，特別是GAN、CAN等算法模型的快速進展，AI繪畫如雨后春筍般出現(xiàn)，開始進入大眾的視野。在我看來，這是數(shù)字技術(shù)催生的又一種新型藝術(shù)形式。在人類藝術(shù)史上，理論家們對于藝術(shù)本質(zhì)的認識集中在三個不同的尺度上：首先是功能尺度，認為審美價值是構(gòu)成藝術(shù)的一個根本尺度；其次是語境尺度，認為藝術(shù)的認定需要特定的藝術(shù)機構(gòu)或藝術(shù)語境；第三是歷史尺度，認為人們對于藝術(shù)的認識是一個歷史的過程。此外，當代著名藝術(shù)哲學家布洛克認為，藝術(shù)乃是銘刻著強烈人類精神印記的審美客體。在這里，他特別強調(diào)了人類的主體意識對于某一客體藝術(shù)身份認定的重要性。這一概念受到學術(shù)界和藝術(shù)界的普遍重視和采納。從上述標準出發(fā)，我們就可以對AI繪畫的身份屬性加以考察和分析。然而有一些人覺得，AI繪畫是AI自主生成的。其實，AI繪畫的生成絕非GAN或CAN等算法模型能夠獨立或自主實現(xiàn)的，目前任何AI繪畫創(chuàng)作都是由AI和相關(guān)的藝術(shù)家或用戶共同合作完成的。一則AI繪畫創(chuàng)作能力的構(gòu)建(主要包括繪畫算法設(shè)計、繪畫算力培育等)無不彰顯著人類的主體意志，AI的算力無論如何強大，都離不開人類的賦能。再則每一幅AI繪畫作品的生成都高三語文試題卷第1頁(共12頁)必然基于藝術(shù)家或特定用戶的命令，而這命令中必然隱含著藝術(shù)家或用戶對作品的特殊要求，比如特定的主題、特定的風格、特定的形象等，離開了人類這些彰顯著強烈主體意識的指令，AI絕不可能主動或自主啟動任何創(chuàng)作。在對AI繪畫的質(zhì)疑聲中，還有很多人以AI繪畫創(chuàng)作的模仿機理為理由，認為這種模仿無論如何高超都不具備藝術(shù)的原創(chuàng)性。這種觀點也是站不住腳的。早在兩千五百年之前，古希臘哲學家亞里士多德就指出，藝術(shù)家通過模仿可以揭示真理。古今中外的藝術(shù)實踐也同樣證明，像達·芬奇、畢加索、凡·高、齊白石、徐悲鴻等這些公認的藝術(shù)大師，都經(jīng)歷過各種艱苦的學習和模仿，才創(chuàng)作出堪稱典范的藝術(shù)作品。因此，模仿本身并沒有錯，它是藝術(shù)創(chuàng)新必不可少的階梯。更何況目前AI科學家和藝術(shù)家所研發(fā)的諸如GAN、CAN等算法模型本身就被嵌入了各種創(chuàng)新學習機制，目的就在于確保AI算法能夠生成別具一格的作品，這恰恰是AI藝術(shù)較之其他藝術(shù)在創(chuàng)造上的一大天然優(yōu)勢。當然，當我們有充分的理由將AI繪畫歸屬于一種嶄新的數(shù)字藝術(shù)形式的時候，我們也應清醒地認識到，目前的AI繪畫從美學價值和藝術(shù)質(zhì)量上看，的確還沒有達到人類藝術(shù)經(jīng)典的水準，還有很多方面需要科學家和藝術(shù)家協(xié)作攻關(guān)，其中最為關(guān)鍵的問題是如何讓AI算法學會像人類藝術(shù)家那樣體驗生活，并掌握和精通藝術(shù)真實這一美學鐵律。誠如是，包括AI繪畫在內(nèi)的AI藝術(shù)將在人類藝術(shù)百花園中綻放出更加璀璨的光芒。(摘編自馬立新《AI繪畫是一種新型藝術(shù)形式》)材料二：英國藝術(shù)史家貢布里希認為，藝術(shù)家與科學家一樣，都需要面對時代提出的特定問題。只不過科學家應用的是理論知識，而藝術(shù)家是應用圖式來回應時代問題。藝術(shù)史上的偉大藝術(shù)家，是那些用自己的方式最先回應特定時代藝術(shù)問題的人。藝術(shù)史上那些偉大的藝術(shù)作品之所以被賦予重要的象征意義和人文價值，根本原因在于它們被卷入了藝術(shù)乃至社會歷史發(fā)展的風云際會之中，成了打開特定歷史情境與時代精神的關(guān)鍵鑰匙?；诖?，我認為即使AI生成的作品與達·芬奇或凡·高的一模一樣，它們也無法被稱作藝術(shù)。凡·高在他那個時代的大膽嘗試推動了藝術(shù)革新，引領(lǐng)了藝術(shù)發(fā)展，而目前AI再生產(chǎn)出來同樣的繪畫作品，就只是在重復前人既有的勞動成果，而不是在創(chuàng)造新的歷史，這與描摹高三語文試題卷第2頁(共12頁)再精良的贗品也并無多少藝術(shù)價值是一樣的道理。藝術(shù)創(chuàng)造過程本質(zhì)上是以自我意識為前提的精神生產(chǎn)和社會交往活動，藝術(shù)的關(guān)鍵就在于藝術(shù)家對其創(chuàng)作具有自覺性，藝術(shù)是藝術(shù)家基于自我意識對生活體驗、精神感悟進行的創(chuàng)造性表達；而AI雖然可以對海量的藝術(shù)作品進行精細的存儲、分類、模仿，甚至可以生成新作品，但它仍然不能理解它模仿與“創(chuàng)作”的對象。從這一層面上理解，AI繪畫并不是藝術(shù)?，F(xiàn)在，人工智能仍只是人類的一種精密工具，人工智能看似可以自己創(chuàng)作作品，但其作品事實上是人為預先設(shè)計的計算程序生成的結(jié)果。AI本身只是一種智能化的技術(shù)工具，它不能為AI繪畫的藝術(shù)價值提供保證。AI遵從的邏輯，是現(xiàn)代科技的工具理性邏輯與算法邏輯，而不是藝術(shù)的反思判斷邏輯與詩性邏輯。需要特別指出的是，人工智能被用于藝術(shù)創(chuàng)作始于20世紀中期，而此時也正是當代藝術(shù)勃興之時。但長期以來，科學家和藝術(shù)家用人工智能學習和模仿的作品，是20世紀中期之前的現(xiàn)代藝術(shù)和古典藝術(shù)，而不是之后的當代藝術(shù)。換言之，目前的AI繪畫其實只是在用最先進的技術(shù)，重復20世紀中期之前積淀下來的既定藝術(shù)范式，而不是在參與創(chuàng)造新的當代藝術(shù)。當然，在人工智能迅猛發(fā)展并對大部分社會生活領(lǐng)域進行革命性改造的今天，不能全然否認人工智能對繪畫乃至整個文化藝術(shù)領(lǐng)域的影響。目前尚不能被視作藝術(shù)的AI繪畫，經(jīng)過發(fā)展或創(chuàng)造性應用，未必不會出現(xiàn)偉大的藝術(shù)作品。(摘編自劉昌奇《AI繪畫不能被視為藝術(shù)》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.對于當前的AI繪畫是否為藝術(shù)，材料一與材料二的看法相反，但二者都展望了AI繪畫的未來。B.針對“AI繪畫是AI自主生成的”這一看法，材料一從創(chuàng)作能力的構(gòu)建和創(chuàng)作指令兩方面進行了反駁。C.材料一以達·芬奇、齊白石等藝術(shù)家的創(chuàng)作實踐為例，意在證明亞里士多德“模仿觀”的合理性。D.材料二引述貢布里希對藝術(shù)家的看法，為下文論述偉大藝術(shù)作品與時代的關(guān)系提供了權(quán)威的依據(jù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)高三語文試題卷第3頁(共12頁)A.如果AI能夠主動進行繪畫創(chuàng)作，那么就意味著AI具備了像人類一樣的主體意識，其作品水準將會超越人類藝術(shù)。B.利用GAN、CAN等算法模型對歷史上的經(jīng)典作品進行大量模仿，就能確保AI算法能夠生成別具一格的作品。C.凡·高以藝術(shù)上的創(chuàng)新回應了時代問題，其作品具有重要的象征意義和人文價值，可以作為打開其時代精神的鑰匙。D.20世紀中期，人工智能開始用于藝術(shù)創(chuàng)作，這導致目前的AI繪畫只是重復20世紀中期之前積淀下來的藝術(shù)范式。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一第二段觀點的一項是(3分)A.2018年10月，由幾位年輕的AI藝術(shù)家創(chuàng)作的AI繪畫作品《貝拉米伯爵》被著名的紐約佳士得拍賣行選入，拍出43.25萬美元的高價。B.中央美術(shù)學院對苗族紋樣進行系統(tǒng)梳理，訓練AI分門別類學習，成功生成如牛紋、蛙紋和表達農(nóng)耕、狩獵、舞蹈等場景的各式苗族紋樣。C.一百多年前，攝影開始往藝術(shù)方向發(fā)展時，曾受到廣泛的質(zhì)疑和嘲笑，但最終還是被人們普遍接受，成為一種大眾化的藝術(shù)形式。D.AI繪畫創(chuàng)作平臺Midjourney上一名用戶發(fā)布的AI作品，呈現(xiàn)出濃郁的后現(xiàn)代風格，貼近今天人們的生活情境，激起受眾強烈的審美興趣。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項是(3分)5.材料二認為目前的“AI繪畫不能被視為藝術(shù)”，請結(jié)合材料二簡要概括其理由。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。高三語文試題卷第4頁(共12頁)文本一：六瓣梅劉心武他熱愛文學，但從事的卻是一種最不需要文學想象力的冷僻的技術(shù)工作。他很忙，沒有時間閱讀任何文學作品。但他會在難得的休閑時間里，同妻女侃文學。也不是對文學進行評論，而是對小說進行復述。他復述的小說，都是幾十年前出版的。他的復述極有可聽性，甚至可以說具有特殊的魅力。他不單是復述那些小說的情節(jié)，他會把細節(jié)、對話，乃至某些描寫上的精致處，全復述出來。他承認，他復述的某些小說，自己并沒有讀過。是當年他的老師復述給他的。他在南方一處窮鄉(xiāng)僻壤度過從少年往青年蛻變的生命階段。他所上的那所鎮(zhèn)上的中學根本沒有成型的圖書館。但是有位曾老師，是從北京去的，曾老師的宿舍里也見不到多少書，但是曾老師肚子里有個圖書館，會把一些書的內(nèi)容復述給學生。除了在課堂上復述，曾老師還常給他開小灶，復述一些小說給他聽。他長大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以給予他經(jīng)濟上的資助和生活上的照顧。他還會考大學，爭取考進曾老師就讀過的那所大學。跟曾老師告別時并不傷感。那是在曾老師宿舍外的葫蘆棚下。結(jié)出的葫蘆形狀很奇特，曾老師說叫做“鶴首”，仔細觀賞，從下面膨脹部分往上面細長的部分去聯(lián)想，確實像是鶴頭和鶴喙。曾老師說要送他一件禮物。他本以為是要摘一個“鶴首”給他，沒想到卻是另外的禮物。什么禮物呢?復述一篇他從未聽過的翻譯小說。師生二人對坐在葫蘆棚下的小竹椅上，他聽了終生最難忘的一篇小說。他貌不出眾，卻娶了一位美麗的妻子。妻子后來跟長大的女兒承認：他追求自己時最具俘獲力之處，就是他對小說的復述。女兒也坦言：愛爸爸，最愛的是復述小說時的爸爸。他的妻子從事會計工作，并不閱讀文學書籍。他的女兒和他一樣，選擇了一種無須文學想象力的科技行業(yè)。那么多年過去，他所能復述的小說早已講盡。但是重溫熟悉的小說仍是他們生活中的一大樂趣。有時候面對電視機，把幾十個頻道全搜索過，還是覺得無一可觀，于是他們就關(guān)閉電視機，往往是女兒高三語文試題卷第5頁(共12頁)

求爸爸再復述某篇精彩的小說，爸爸復述起來，當中被女兒打斷：“不是這樣的，那只跑過草地的狐貍是跛腳的……”爸爸就微笑：“跛腳的嗎?對，跛腳狐貍它就……”雖然聽過很多遍，女兒還是覺得跟才綻放的鮮花一樣芬芳，而媽媽也在一旁邊織毛衣邊愜意地頷首……女兒交了個男朋友。那小伙子不僅喜歡讀小說，也寫小說，寫了就擱到網(wǎng)絡上任人點擊閱讀。小伙子希望女朋友從網(wǎng)上在線閱讀，女朋友卻總讓他復述。他試著復述，效果很糟。女朋友說：“你講出來都不精彩，讀起來能有味嗎?”小伙子就說：“講和寫，聽和看，是不能互相取代，也無法類比的?！彼畠簭木W(wǎng)上下載了小伙子的小說，讀過以后復述給爸媽聽，爸媽很滿意?！捌鋵嵥麑懙煤艹簦　迸畠赫f?！罢娴膯?”媽媽不信。有一天小伙子跟他女兒說：“你爸給你們講的，有的是經(jīng)典，有的算得精品，有的只不過是他個人偏愛?！彼犈笥寻褟奈磥碓栏改抢锫爜淼膸灼≌f復述給他以后，到網(wǎng)上去搜，沒搜出來，就跑到圖書館去借，借到了一篇，印在一本很久沒有再版的老書里，那本相當厚的書當年定價居然是0.68元。小伙子把那本書呈現(xiàn)在女朋友面前，拍著封面說：“你自己看吧！人家寫的跟你爸和你的復述不對榫??！”他女兒翻書細讀，讀完發(fā)愣。后來想辦法借到不少舊書。書里的小說，跟爸爸的復述，差別都不小。簡單來說，是他的復述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸張的，所渲染的，所回避的，所凸顯的，似乎都是寫那小說的作家——有的是人類公認的文學大師——該那么寫而竟沒那么寫的。女兒把這個發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，誰知媽媽早就曉得：“梅花只有五個花瓣，你爸開的是六瓣梅。他不過是給親人講講，算不得問題。不僅不是問題，實話對你說吧，我當年相中他，這么多年喜歡他，能開六瓣梅，是個關(guān)鍵哩！”不久前曾老師故去了，曾老師兒子根據(jù)父親生前的囑咐，給他寄來了一個“鶴首”葫蘆，上頭刻著這樣的句子：“不必去當優(yōu)秀的作家，卻一定要當優(yōu)秀的讀者。”文本二：法國作家法朗士在《樂園之花》中曾經(jīng)說過這樣一段話：“書是什么?主要的只是一連串小的印成的記號而已，它是要讀者自己添補形成色彩和情感，才好使那些記號相應地活躍起來，一本書是呆板乏味，還是生氣盎然，情感是熱如高三語文試題卷第6頁(共12頁)火，還是冷如冰，還要靠讀者自己去體驗。或者換句話說，書中的每一個字都是魔靈的手指，它撥動我們腦纖維的琴弦，而激發(fā)出來的聲音卻與我們心靈相關(guān)。”6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.“他”復述的都是幾十年前出版的作品，只有在舊書里才能找得到，這與“他”工作很忙、沒有時間閱讀任何文學作品的生活狀況是呼應的。B.“他”與曾老師告別時并不傷感，原因可能是“他”要去更廣闊的天地發(fā)展，正對未來滿懷憧憬，還可能是“他”和曾老師在精神上并未分離。C.鎮(zhèn)上的中學里沒有成型的圖書館，曾老師是從北京來的，相當厚的書當年定價居然是0.68元，作者寫這些內(nèi)容的意圖是交代時代背景。D.女兒把男友創(chuàng)作的小說復述得令爸媽很滿意，翻完舊書之后認為爸爸的復述更精彩，都表明女兒已經(jīng)是曾老師所說的“優(yōu)秀的讀者”。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說以“六瓣梅”為題，不僅以“六瓣”之奇特激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且與作品的相關(guān)情節(jié)照應，并形象地表達了作品的主題。B.小說之所以讀起來流暢自然，除了因為敘事的嚴謹縝密、語言的洗練明快，還因為在所有的情節(jié)轉(zhuǎn)換之處都有承上啟下的句子。C.小說在進行人物刻畫時，不涉及外貌描寫，這可讓讀者更加關(guān)注人物的性格、情感以及才能等，從而幫助讀者更深入地了解人物。D.“他”與曾老師告別時，以為會被贈“鶴首”而未得，結(jié)尾處卻獲贈“鶴首”，情節(jié)曲折有致，而“鶴首”上的贈言又有卒章顯志之效。8.文本一中的“復述小說”是聯(lián)結(jié)人物情感的關(guān)鍵，請結(jié)合作品簡要分析。(5分)9.文本二中法朗士的觀點在文本一中是如何體現(xiàn)的?請簡要說明。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：曹彬字國華，真定靈壽人。彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。初，太祖典禁旅。高三語文試題卷第7頁(共12頁)彬中立不倚非公事未嘗造門群居燕會亦所罕預。太祖由是器重焉。七年，將伐李煜。長圍中，彬每緩師，冀煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣。”諸將許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數(shù)騎待宮門外。左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何?”彬笑曰：“煜素懦無斷，必不能自引決。”煜之君臣，卒賴保全。初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當以卿為使相?！备睅浥嗣李A以為賀。彬曰：“不然。夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎！”美曰：“何謂也?”彬曰：“太原未平爾。”及還，獻俘。太祖謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之。”既聞此語，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。(節(jié)選自《宋史·曹彬列傳》)材料二：七年，帝遣知制誥李穆諭江南主入朝。門下侍郎陳喬、內(nèi)史舍人張洎勸其主無入朝。江南主信之，遂稱疾固辭，且言：“謹事大朝，冀全濟也。今若此，有死而已！”帝乃命曹彬等將兵十萬以伐之。彬等入辭，帝誡曰：“江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，務廣威信，使自歸順?！鼻乙詣κ诒颍唬骸案睂⒍?，不用命者斬之。”八年二月，曹彬等連破江南兵。十月，江南主危迫，遣學士徐鉉求緩師。鉉至，言于帝曰：“李煜以小事大，如子事父，未有過失，奈何見伐?”帝曰：“爾謂父子為兩家可乎?”鉉不能對。九年正月，曹彬俘李煜還汴。(節(jié)選自《宋史紀事本末·平江南》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡相應位置的標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)彬中立A不倚B非C公事D未嘗造門E群居F燕會G亦所H罕預。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.斯須，文中指片刻、一會兒，與《促織》中“斯須就斃”的“斯須”意思相同。B.卒，文中指最終、終于，與《陳情表》中“保卒余年”的“卒”意思不同。C.竊，文中指悄悄地，與《鴻門宴》中“竊為大王不取也”的“竊”意思相同。D.一，文中指全部，與《蘭亭集序》中“固知一死生為虛誕”的“一”意思不同。高三語文試題卷第8頁(共12頁)12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.曹彬幼年抓周時，他左手拿干、戈，右手拿俎、豆，還取了一枚印章，其他的不看，人們都覺得他很不一般。B.在曹彬率兵攻打南唐前，太祖曾許諾等滅了南唐就提拔他做使相，但后來以還未滅掉劉繼元為由，未兌現(xiàn)諾言。C.雖然滅掉南唐立了大功，但曹彬為人謙虛、言語低調(diào)，認為自己依仗天威、遵照朝廷的安排，才能打敗李煜。D.在接連被宋軍打敗的危急時刻，李煜派遣學士徐鉉出使宋朝，請求宋太祖暫緩進攻，但太祖決意要滅掉南唐。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂以實對。(2)李煜以小事大，如子事父，未有過失，奈何見伐?14.材料二提到宋太祖告誡曹彬出師南唐“切勿暴掠生民，務廣威信，使自歸順”，曹彬是如何落實宋太祖的告誡的?請結(jié)合材料一簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。卻入泗口[注]李紳洪河一派清淮接，堤草蘆花萬里秋。煙樹寂寥分楚澤，海云明滅滿揚州。望深江漢連天遠，思起鄉(xiāng)閭滿眼愁。惆悵路岐真此處，夕陽西沒水東流。[注]卻入：乍入。泗口，泗水入淮處，故址在今江蘇淮陰。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A.首句寫詩人乍入泗口看到的兩水交匯的景象，一個“清”字奠定了作品蕭瑟、冷清的基調(diào)。B.詩歌用“萬里秋”“分楚澤”“滿揚州”“連天遠”等描寫秋景，營造出開闊遼遠的意境。C.堤草蘆花、寂寥煙樹、明滅海云、連天江漢都是詩人情感的外在呈現(xiàn)，一切景語皆情語。D.尾句寫夕陽西沉、河水東去，以景結(jié)情，既進一步烘托了詩人情感，也給讀者以想象空間。高三語文試題卷第9頁(共12頁)16.這首詩表達了作者什么樣的思想感情?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)歐陽修在《五代史伶官傳序》中，用“，”告誡人們要防微杜漸，不可被個人嗜好束縛。(2)在姚鼐《登泰山記》中，“，”用擬人和比喻寫作者剛登上泰山山頂時看到的景觀。(3)“竹”因其獨特氣質(zhì)，被無數(shù)文人引入詩詞，如唐宋詩詞中的“，”就是含有“竹”字的名句。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。每天早上起來，我都要走到陽臺上，跟河對岸那只白鷺打一聲招呼。白鷺總愛停在河邊那棵青楊樹上，不論是晴天雨天，它都站在那里，像一個總在①卻始終不得開悟的修行者。偶爾飛出去，在天空中盤旋幾圈，或者在河灘淺水里散一會兒步，它又回到青楊樹上，并且總站在同一根樹枝上。它和所有的鳥兒都②，它顯得孤獨又驕傲。季節(jié)的變換，導致了小河兩岸景物的變幻，同時也造成了許多悲歡離合：植物生長的輪回，昆蟲的愛恨情仇，動物之間的生死之戰(zhàn)，村民們的來來去去，輪番在這個荒涼的小村中上演。我默不作聲地觀看著這一切，這一切雖會激起我內(nèi)心的波瀾，可并不與我真正相關(guān)。只有這只白鷺，它每日和我相伴，于我已經(jīng)③。往往是這樣，我坐在書房里，忽然感覺到窗外有一個白影掠過，我就立即走到外面的陽臺上。這時候，白鷺已經(jīng)飛到很遠的地方，成了一個小白點。我盯著這個似乎就要消失的小白點，盯著。然后，它就又飛了回來。它的翅膀伸展開來，在天空中滑行。這樣飛上幾個來回，它就消失了。()我飛不起來，我大概永遠也不可能了解一只白鷺。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.下列句子中的“跟”與文中加點的“跟”意思和用法相同的一項是(3分)A.小明從小就是急脾氣，跟他爸爸非常相像。B.有事情不要悶在心里，要跟父母或朋友說說。高三語文試題卷第10頁(共12頁)C.運動會上他摔了一跤，胳膊跟腿都受了傷。D.他是有名的“飛毛腿”，別人跑得再快他也跟得上。20.下列句子，填入文中括號內(nèi)最恰當?shù)囊豁検?3分)A.我很想知道它的窩筑成什么樣，它去了哪里，它有沒有自己的伙伴。好幾次，我想象我也變成了一只可以和它一起飛的白鷺。B.我很想知道它去了哪里，它的窩筑成什么樣，它有沒有自己的伙伴。好幾次，我想象我也變成了一只可以和它一起飛的白鷺。C.我很想知道它的窩筑成什么樣，它去了哪里，它有沒有自己的伙伴。好幾次，我想象我也變成了一只白鷺，可以和它一起飛。D.我很想知道它去了哪里，它的窩筑成什么樣，它有沒有自己的伙伴。好幾次，我想象我也變成了一只白鷺，可以和它一起飛。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21~22題。正常情況下，一個人只要白天喝夠水，沒有吃太咸的東西，室內(nèi)空氣濕度也不低，就很少會在半夜被渴醒。一到半夜就口干舌燥，便要小心糖尿病、甲亢、呼吸系統(tǒng)疾病、干燥綜合征等疾病找上門。干燥綜合征是一種慢性的自身免疫性疾病，主要影響人體的黏膜和腺體，導致體內(nèi)液體分泌減少。發(fā)病初期的特點就是口干，同時可能伴隨咽喉不適、困擾性咳嗽等癥狀。病情加重后，①。在呼吸系統(tǒng)中，正常情況下鼻腔黏液會幫助捕獲和清除空氣中的微粒、細菌和病毒，同時加濕空氣。②，呼入的空氣在通過鼻腔時就不能被充分加濕和凈化，導致患者出現(xiàn)氣短、干咳等癥狀。在消化系統(tǒng)中，足夠的唾液能夠幫助咀嚼食物并能促進消化，而食管黏膜干燥，則會引起胸口灼熱、疼痛等不適感。在泌尿系統(tǒng)中，干燥綜合征還可能引起腎小球炎癥，③。臨床上約有30%—50%的患者出現(xiàn)腎臟損傷。干燥綜合征還會傷及免疫系統(tǒng)。多數(shù)干燥綜合征患者會出現(xiàn)淋巴組織增生的狀況，增生的淋巴組織雖然通常是良性腫瘤，但患上惡性淋巴瘤的幾率會比一般人群高出6至44倍，患上其他惡性腫瘤的發(fā)病率也提高了1.42至2.5倍。生活中，很多大病都是從小病積攢而來，關(guān)注自己的身體健康變化，早發(fā)現(xiàn)早治療很關(guān)鍵。高三語文試題卷第11頁(共12頁)21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。這句話引發(fā)了你怎樣的認識和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文試題卷第12頁(共12頁)鄭州市2024年高中畢業(yè)年級第三次質(zhì)量預測語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，18分)1.(3分)C(“意在證明亞里士多德‘模仿觀’的合理性”理解有誤。應是論證“這種模仿無論如何高超都不具備藝術(shù)的原創(chuàng)性”的說法是“站不住腳的”。)2.(3分)C(A項“其作品水準將會超越人類藝術(shù)”說法不當，于文無據(jù)。B項“就能確保AI算法能夠生成別具一格的作品”說法不當，“能確保AI算法能夠生成別具一格的作品”的是“AI科學家和藝術(shù)家所研發(fā)的諸如GAN、CAN等算法模型本身就被嵌入了各種創(chuàng)新學習機制”。D項因果失當，“這導致目前的AI繪畫只是重復20世紀中期之前積淀下來的藝術(shù)范式”有誤。)3.(3分)B(B項體現(xiàn)的是AI技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域的使用。)4.(3分)D(A項“‘深度神經(jīng)網(wǎng)絡技術(shù)’‘助推’‘GAN、CAN等算法模型發(fā)展’”有誤，根據(jù)材料一，“GAN、CAN等算法模型”屬于“深度神經(jīng)網(wǎng)絡技術(shù)”。B項“契合三尺度的AI繪畫為藝術(shù)作品”有誤，根據(jù)材料一，AI繪畫能成為藝術(shù)品，除了符合“三尺度”標準，還應具備布洛克所說的人類主體意識。C項“‘能夠’創(chuàng)作出藝術(shù)經(jīng)典”有誤，根據(jù)材料一，AI創(chuàng)作出藝術(shù)經(jīng)典的條件還包括“掌握和精通藝術(shù)真實這一美學鐵律”。)5.(6分)①AI繪畫沒有介入藝術(shù)和社會發(fā)展之中，只是重復前人既有的勞動成果/沒有創(chuàng)造新的歷史。②AI繪畫缺乏創(chuàng)作者的自我意識。③AI只是一種技術(shù)工具，不能保證由它產(chǎn)生的AI繪畫具有藝術(shù)價值/AI遵從的是現(xiàn)代科技的工具理性邏輯與算法邏輯，而非藝術(shù)創(chuàng)造的邏輯。(每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.(3分)C(“作者寫這些內(nèi)容的意圖是交代時代背景”理解有誤，這些內(nèi)容除了交代時代背景，也是情節(jié)安排的需要。)7.(3分)B(“在所有的情節(jié)轉(zhuǎn)換之處都有承上啟下的句子”說法有誤，并非所有的情節(jié)轉(zhuǎn)換之處的句子都承上啟下。)8.(5分)①“他”復述小說收獲了愛情，并讓妻子多年來一直愛“他”。②“他”復述小說收獲了親情，得到女兒的摯愛。③“他”與曾老師因復述小說而結(jié)下了深厚的師生情。(每答出一點給2分，答出兩點給4分，答出三點給5分。意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。)9.(6分)①文本二中法朗士的觀點是：借助讀者的閱讀體驗，文學作品才能變成活躍生動/閱讀文學作品需要讀者添補形成色彩和情感/閱讀文學作品需要讀者的再創(chuàng)造。②文本一中女兒將男朋友“寫得很臭”的小說復述給爸媽聽，讓爸媽很滿意，說明她的復述讓平庸的原作變得活躍生動/說明她的復述有精彩的再創(chuàng)造。③曾老師和“他”的復述不是重復原作，而是有所增減、夸張、渲染、回避、凸顯，更加精彩，說明他們的復述是在原作基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。(每答出一點給2分。意思對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.(3分)BEG(原文標點：彬中立不倚，非公事未嘗造門，群居燕會，亦所罕預。)11.(3分)C(本文中的“竊”意為“悄悄地”，《鴻門宴》中“竊為大王不取也”，1“竊”是謙辭,意為“私下”。)12.(3分)C(“為人謙虛、言語低調(diào)，認為自己依仗天威、遵照朝廷的安排，才能打敗李煜”是曹彬在滅南唐之前的表現(xiàn)。)13.(8分)(1)皇上察覺了，急忙追問原因，潘美不敢隱瞞，于是據(jù)實回答。譯出大意給2分；“所以”(原因)、“遂”(于是，就)兩處，每譯對一處給1分。(2)李煜以小國侍奉大國，就如同兒子侍奉父親，從來沒有過失，為什么要被討伐呢?譯出大意給2分；“事”(侍奉)、“見”(被、遭受)兩處，每譯對一處給1分。注意：①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。14.(3分)①在圍困南唐的過程中，曹彬經(jīng)常延遲進攻，希望李煜降服。②將要攻克城池時，曹彬突然稱病，并在諸將士探望時告誡他們不要亂殺一人。③在李煜請罪時，曹彬以禮相待，并讓他收拾行裝。(每答出一點給1分，答處兩點給3分。意思對即可。)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)A(“清”意為清澈,詩中“清淮”指清澈的淮河水。)16.(6分)①思鄉(xiāng)之情。詩人客行于異鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的思念使他滿眼生愁。②對前途的茫然。詩人行舟由泗入淮，感到置身于歧路，產(chǎn)生了人生無處歸依的惆悵。(每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(6分)(1)夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺(2)蒼山負雪明燭天南(每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。)(3)示例一：竹喧歸浣女蓮動下漁舟示例二：住近湓江地低濕黃蘆苦竹繞宅生示例三：竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知示例四：江娥啼竹素女愁李憑中國彈箜(每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)18.(3分)示例:①苦思冥想②格格不入③不可或缺(每答出一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)19.(3分)B(文中加點的“跟”和B項中的“跟”都是介詞，引進動作的對象；A項中的“跟”是介詞，引進比較異同的對象；C項中的“跟”是連詞，表示聯(lián)合關(guān)系；D項中的“跟”是動詞，表示在后面緊跟著向同一方向行動。)20.(3分)D(“它去了哪里”和括號前的“它就消失了”銜接更緊密，“可以和它一起飛”和括號后面“我飛不起來”銜接更緊密。)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)21.(6分)示例：①會累及全身多個系統(tǒng)②若鼻腔黏膜干燥③導致腎臟功能受損(每寫出一處給2分。意思答對即可。字數(shù)不合