2024年一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)

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第一課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

能力目標(biāo)：通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)：把漢字和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、識(shí)字圖片。

2、一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。

3、小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。

教學(xué)過程

一、做游戲，激趣導(dǎo)入

1、做游戲：小朋友們喜歡和老師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)”的游戲。

師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)

生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)

師：請(qǐng)你跟我摸摸臉。

生：我就跟你摸摸臉。

師：請(qǐng)你跟我笑一笑

生：我就跟你笑一笑。

師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)

生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)

師：請(qǐng)你跟我來認(rèn)字。

生：我就跟你來認(rèn)字。

2、小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎?這節(jié)課，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板題邊讀：《認(rèn)一認(rèn)1》，學(xué)生跟著讀題。

二、結(jié)合圖，指導(dǎo)識(shí)字

1、教師出示“人”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。

當(dāng)學(xué)生說到“人”時(shí)：

（1）師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人”的翹舌音。

（2）指讀，正音。

（3）開火車讀。

（4）齊讀。

（5）誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。（加深學(xué)生對(duì)人的認(rèn)識(shí)。）

小結(jié)過渡：剛才，我們認(rèn)識(shí)了“人”字，接下來，我們要學(xué)的七個(gè)字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個(gè)部分。

2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個(gè)人少了些什么呢？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字。）

▲當(dāng)學(xué)生說到“口”時(shí)，教師畫上“口”，然后出示“口”的識(shí)字圖片：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口”的讀音，注意第三聲要讀到位。。

（2）開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。

（3）用手指指自己的口，了解“口”。

（4）用“口”字開花，加深對(duì)口的理解。

▲當(dāng)學(xué)生說到“手”時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)畫上手，然后出示“手”的識(shí)字圖片：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。

（2）指讀，齊讀，分組讀。

（3）學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。

（4）說說自己的小小手能干什么？

▲當(dāng)學(xué)生說到腳時(shí)，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足”就是腳，接著出示“足”的識(shí)字圖片：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用“足”字開花。

▲當(dāng)學(xué)生說到“舌”時(shí)，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌”的識(shí)字圖片：

（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小老師領(lǐng)讀，男女生對(duì)比讀。

（2）讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對(duì)舌頭的認(rèn)識(shí)。

▲當(dāng)學(xué)生說到“牙”時(shí)，教師給圖畫上牙齒，出示“牙”的識(shí)字圖片：

（1）讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。

▲當(dāng)學(xué)生說到“耳”時(shí)，教師給圖畫上耳朵，然后出示識(shí)字圖片：，

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳”的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。

（2）游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

（3）教育學(xué)生上課要注意聽講。

▲當(dāng)學(xué)生說到眼睛時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目”，出示“目”的識(shí)字圖片：

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指讀，正音，齊讀。

（2）指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛眼教育。

3、小結(jié)：剛才，我們把圖上的人畫完整了，他可高興了。小朋友們看，我們都畫了什么？指名說。

4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個(gè)字。

三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字

1、我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。

人：指自己口：張大嘴巴手：拍手足：跺腳

舌：伸出舌頭牙：指牙齒耳：指耳朵目：眨眼睛

2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。

四、布置作業(yè)

回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)要求：

1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

準(zhǔn)備：字卡16張

教學(xué)過程：

1.猜謎導(dǎo)入：小朋友，喜歡猜謎語嗎？頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大，手拿雙刀。你是怎么猜出來的？螳螂舉著兩把大刀，可真威風(fēng)！

多形式認(rèn)讀：刀老師還沒教呢，你怎么就會(huì)讀啦?生活中，你還見過什么“刀”？菜刀手術(shù)刀水果刀剪刀鐮刀

2.認(rèn)讀第一組：刀、戈、弓、矢

（1）書上的“刀”是干什么的呢？到53頁找一找。

（2）古時(shí)候的兵器還有很多，你還認(rèn)識(shí)書上的哪一種？

集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“弓”后鼻音節(jié)gong，做一做動(dòng)作?！笆浮闭w認(rèn)讀音節(jié)，“矢”就是“箭”；最難的“戈”字：“戈”這種武器橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄。跟讀ge

（3）這四個(gè)字你會(huì)讀了嗎？請(qǐng)幫老師考考你的同桌，擋住拼音和圖，能讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了教教他。

（4）過渡：古時(shí)候的士兵有了這么多武器，就可以奮勇殺敵，保衛(wèi)祖國啦！

3.認(rèn)讀第二組：牛、馬、車、舟

（1）你知道古人出門是用什么交通工具嗎？集體交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，并出示圖片。

（2）拓展相關(guān)兒歌和知識(shí)：

小猴騎牛柳下走，牛走柳枝打猴頭。

現(xiàn)在我們出門，都會(huì)用哪些交通工具呢？

（3）這四個(gè)字你記住了嗎？指名領(lǐng)讀。一起認(rèn)讀，會(huì)讀就點(diǎn)點(diǎn)頭。根據(jù)學(xué)生情況再次領(lǐng)讀。

課中操

4、認(rèn)讀第三組：羽、角、齒、革

（1）自由識(shí)記：看看圖，讀讀拼音，比誰最快把四個(gè)字記牢！

（2）集體交流

羽：我看圖認(rèn)識(shí)了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽絨服、羽絨被

角：我看圖認(rèn)識(shí)了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用嗎？樂器、牛角梳、藥用、做刀。

齒：我看圖認(rèn)識(shí)了“齒”，牙齒的齒。這是怎樣的牙齒？

革：我看圖認(rèn)識(shí)了“革”，皮革的革。去了毛經(jīng)過加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢？

（3）小老師領(lǐng)讀。讀了這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)他們都和什么有關(guān)呀？

（4）開火車認(rèn)讀游戲

5.認(rèn)讀第四組：瓜、果、麥、豆

（1）出示四幅圖：你會(huì)讀哪個(gè)字？

瓜：認(rèn)讀“瓜”三拼音節(jié)圖上畫的是什么瓜？還知道什么瓜？

果：認(rèn)讀“果”三拼音節(jié)圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？

麥：麥成熟以后可以碾成面粉，做成我們小朋友愛吃的面包，蛋糕，饅頭等等。認(rèn)讀“麥”

豆：認(rèn)讀“豆”這是什么豆？你還知道有哪些豆？

（2）拓展：小朋友們懂的真多，那你知道為什么要把這幾樣?xùn)|西畫在一排嗎？

對(duì)呀，它們不僅都可以吃，它們還都是從地里長出來的，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)作物”，你還知道有哪些農(nóng)作物？

（3）開火車練讀這四個(gè)字

三、鞏固識(shí)字

1.今天我們學(xué)了《認(rèn)一認(rèn)5》,里面的16個(gè)字連起來就是一首好聽的兒歌。范讀，自由練習(xí)，指名讀。男女生賽讀。

2.“叫號(hào)”游戲：每次叫8個(gè)小朋友上臺(tái)，其余小朋友在下面聽讀，拍手接下句。

1號(hào)1號(hào)什么字？1號(hào)1號(hào)刀刀刀？對(duì)不對(duì)？對(duì)對(duì)對(duì)，1號(hào)1號(hào)刀刀刀！

猜謎語是小朋友非常喜歡的游戲，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。隨著謎語學(xué)習(xí)漢字“刀”，隨機(jī)滲透方法的指導(dǎo)：生活中識(shí)字，借助拼音識(shí)字，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以問題串聯(lián)的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)看圖說話，比逐一出示的形式更自主，更能激發(fā)學(xué)生興趣。在生活中識(shí)字，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的趣味性。

由扶到放，后兩組漢字的教學(xué)采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，隨機(jī)拓展相關(guān)知識(shí)。學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字與什么有關(guān)，以鍛煉學(xué)生的概括性思維。

把韻文讀成一首歌，既是對(duì)漢字的鞏固，又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀，達(dá)到熟記的目的。

原來一節(jié)識(shí)字課教學(xué)8個(gè)字，感覺很輕松。本節(jié)課教學(xué)了16個(gè)字，又有拓展環(huán)節(jié)，容量大了，最后的游戲環(huán)節(jié)沒有足夠的時(shí)間實(shí)施。另外，學(xué)生間差異比較大，一節(jié)課下來，有些學(xué)生16個(gè)字都能快速認(rèn)讀了，有些學(xué)生卻不能達(dá)到目標(biāo)，需要反復(fù)認(rèn)讀。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)一認(rèn)4》

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)

本16個(gè)字是互為反義詞，要引導(dǎo)學(xué)生理解含義，同時(shí)拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個(gè)方向是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的難點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生記憶方法及學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

時(shí)安排：兩時(shí)

教學(xué)過程：

第一時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“出入開關(guān)坐臥立走”八個(gè)漢字

2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

一、自學(xué)

1、教師走出教室，又走進(jìn)教室。剛才老師怎么了?

出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什么意思。（結(jié)合“出口，入口”）

2、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。

3、看看這兩組詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

4、你還知道哪些反義詞？

我的十分鐘：

今天我們還要認(rèn)識(shí)4個(gè)表示動(dòng)作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據(jù)拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

3、四人小組交流，理解漢字的意思（強(qiáng)調(diào)“臥”“立”）。

二、交流所學(xué)

、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽

示范：我認(rèn)識(shí)了坐，請(qǐng)大家跟我讀——坐。

2、坐是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？

你能給它找到詞語朋友嗎？

（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

三、檢查識(shí)字情況

1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

2、游戲一：“誰的`眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

游戲二：“找朋友”老師指字，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、齊讀

第二時(shí)

時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“東西南北前后左右”八個(gè)漢字

2、理解漢字的意思，知道如何區(qū)分“東南西北”四個(gè)方向。

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

1、小朋友們，上節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）

多種形式認(rèn)讀。

2、這些都是表示相反動(dòng)作的字，我們又叫他們——反義詞，

說說：進(jìn)的反義詞？等等。

3、意思相反除了動(dòng)作之外，還有方向呢？

二、認(rèn)識(shí)漢字

1、（看圖）圖上的小朋友在什么地方？這是什么時(shí)間？

太陽從什么方向升起？從哪里落下？（認(rèn)識(shí)東、西）

2、認(rèn)識(shí)了東西，還有兩個(gè)方向，誰認(rèn)識(shí)？

誰會(huì)讀？做小老師教大家讀一讀（2——3組）

3、“南”：這個(gè)字誰會(huì)讀？（強(qiáng)調(diào)讀音：鼻音，前鼻音，讀準(zhǔn)確）開火車

“北”，借助拼音認(rèn)讀。

4、了解，東西相對(duì)，南北相對(duì)

“上北，下南，左西，右東”

我的十分鐘：

小組活動(dòng)：

1、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法，是什么？

讀一讀：讀準(zhǔn)字音

說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

三、交流所學(xué)

四、檢查識(shí)字情況

1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

3、齊讀

四、總結(jié)

1、16個(gè)漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學(xué)生拓展閱讀

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)一認(rèn)4

出入開關(guān)

坐臥立走

東西南北

前后左右

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)4

教學(xué)目的及要求

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個(gè)主要方向。

2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對(duì)的。

3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)所需課時(shí)

兩課時(shí)

課前幾分鐘和學(xué)生交流

教師自我簡介：

1、姓名：許睿

2、單位：鄭州市教委教研室

3、職務(wù)：語文教研員

請(qǐng)學(xué)生自我介紹或向老師提問：

1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

2、入學(xué)后的感受……

3、面對(duì)教師此時(shí)都想說些什么……

以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛，努力和在坐的學(xué)生溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、交流、合作；創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系；從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

第一課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課：

1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？

2、愿意認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認(rèn)過的漢字（出示字卡）。

4、今天這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些漢字好不好？

5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認(rèn)一認(rèn)4》（出示板書）

二、出示課文情景圖：

1、每幅圖都找個(gè)學(xué)生說說意思。

2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。

三、解釋每組詞語的相對(duì)意義：

1、先提問，讓學(xué)生試著說說一對(duì)或一組詞語的意思。

2、教師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

3、東、西、南、北四個(gè)方向?！叭粘鰱|方，日落西山?！?/p>

4、“前后、左右”是相對(duì)的。（可讓學(xué)生上臺(tái)表演）

四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：

1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。

2、集體齊讀。

3、指名認(rèn)讀。

4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

5、自己隨意朗讀。

6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)程序

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找朋友”的游戲。（拼音、漢字連線，學(xué)生演板）

二、提問：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。

三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？

四、提問：誰能說說，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？（一人說一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象）

五、提問：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）

***誰說得好就獎(jiǎng)給誰一朵小紅花或五角星。

一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)一認(rèn)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)字音，分清字形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友想和老師一起做游戲嗎？生：想。

師：游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)小朋友聽清楚，看準(zhǔn)了，咱們現(xiàn)在就開始。

請(qǐng)你跟我拍拍手。（師拍手）生：我就跟你拍拍手。（生跟著拍手）

師：請(qǐng)你跟我笑一笑。生：我就跟你笑一笑。

師：請(qǐng)你跟我坐坐好。（師做坐端正的姿勢）生：我就跟你坐坐好。（生跟著坐端正）

師：請(qǐng)你跟我來認(rèn)字。生：我就跟你來認(rèn)字。

師：小朋友喜歡認(rèn)字嗎？生：（非常高興）喜歡。

師：的確，認(rèn)字是很有樂趣的，我們?cè)凇墩J(rèn)一認(rèn)1》中知道了身體某部分的名稱，《認(rèn)一認(rèn)2》中知道了一些動(dòng)物和植物的名稱，我們還在《認(rèn)一認(rèn)3》中知道了大自然真奇妙，

《認(rèn)一認(rèn)4》中我們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，你們還記得它們嗎？

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中出現(xiàn)的“出入開關(guān)坐臥立走”。

指名讀，開火車讀，齊讀。

棒極了！

2、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？秋天是豐收的季節(jié)，看，果園里的果子成熟了，樹上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)大蘋果。（出示蘋果樹）這可不是普通的蘋果，是智慧果，在它的后面藏著拼音呢，誰能把它讀準(zhǔn)，老師就把這個(gè)蘋果送給他。（東南西北前后左右的拼音）

3、進(jìn)行摘蘋果游戲。

沒有摘到的小朋友不要急，只要你表現(xiàn)好，以后老師就把機(jī)會(huì)給你。

二、新授

前后左右的教學(xué)

1、認(rèn)一認(rèn)4中還有八個(gè)字也很有趣，生：想。

2、師：那好，咱們現(xiàn)在就來學(xué)認(rèn)這八個(gè)字。出示“前后左右”

學(xué)生交流是如何認(rèn)識(shí)這4個(gè)字的，并請(qǐng)學(xué)生指讀，領(lǐng)讀、齊讀。

評(píng)價(jià)：你真棒！請(qǐng)你再讀一遍給大家聽。（生讀）

你是位愛讀書的好孩子，我們大家都要向你學(xué)習(xí)。你教大家讀一讀。（生跟讀）

你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子，處處留心學(xué)習(xí)識(shí)字。你教大家讀一讀。（生跟讀）

3、教學(xué)圖文結(jié)合的方法識(shí)字，學(xué)生自學(xué)這4個(gè)字。

剩下的字，怎么學(xué)呢？老師教你幾招。瞧（師指投影），每個(gè)字上面都有圖，你可以看圖識(shí)字；咱們正在學(xué)拼音，這里面凡是用紅色標(biāo)出的音節(jié)你已經(jīng)會(huì)拼了，你可以拼讀音節(jié)來認(rèn)字；還可以問問周圍的同學(xué)和老師。就這樣來學(xué)，誰學(xué)得好，我們就請(qǐng)誰來當(dāng)小老師。請(qǐng)小朋友把書打開，翻到頁，拿好書，坐端正，姿勢不對(duì)不讀書，檢查一下你的讀書姿勢。（學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個(gè)字，師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書姿勢）

4、自學(xué)反饋。指讀、齊讀。

師：這位小朋友讀書姿勢最正確，送你一顆小星星。（送星星）

都會(huì)讀了嗎？誰來讀一讀？

師：大家都能讀準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)小朋友一起連起來讀。

誰在前，誰在后？

左和右怎么分？寫字那筆的是哪只手？

5、分清左和右的字形

左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（

6、左和右長的很像，下面有工就是左，下面有口就是右，因?yàn)槲覀兂燥埬每曜拥氖质怯沂郑统燥堄嘘P(guān)系，所有右字下面有個(gè)口。

教口訣：左下工，右下口。

7、老師領(lǐng)讀左右，拿生字卡片辨讀。邊讀邊舉起相應(yīng)的手。

8、游戲：“跳房子”。

一名學(xué)生出示卡片，兩名學(xué)生聽口令“跳房子”。

9、兒歌

有一首兒歌里就有這幾個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找一找，指一指，其他學(xué)生跟讀。

學(xué)生跟老師讀一讀兒歌。

影子在前，影子在后，影子就像一條小花狗。影子在左，影子在右，影子就