2023年高級(jí)保育員考試試題

2023年高級(jí)保育員考試試題公布時(shí)間:2023-05-091他們的進(jìn)展?fàn)顩r;將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求與本班嬰幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)展比照;( )。A、確定教育內(nèi)容B、依據(jù)比照的結(jié)果確定教育目標(biāo)C、了解兒童的想法D、選擇教育方法2、確定教育目標(biāo)后應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的興趣、( )以及進(jìn)展水平選擇教育內(nèi)容。A、嬰幼兒的活動(dòng)方式B、《綱要》的要求C、教育的目的D、以往的學(xué)問(wèn)閱歷3、確定教育目標(biāo)的具體做法是( );將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求與本班嬰幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)展比照;依據(jù)比照的結(jié)果確定教育目標(biāo)。A、觀看嬰幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們的進(jìn)展?fàn)顩rB、了解兒童的想法C、激發(fā)兒童的興趣D、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》4、確定教育目標(biāo)后應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的興趣、以往的學(xué)問(wèn)閱歷以及( )選擇教育內(nèi)容。A、嬰幼兒的活動(dòng)方式B、《綱要》的要求C、教育的目的D、進(jìn)展水平5、在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的工作中，保育員應(yīng)( )預(yù)備玩耍和教學(xué)活動(dòng)的材料、設(shè)備，并與嬰幼兒共同爭(zhēng)論活動(dòng)的規(guī)章和留意事項(xiàng)。A、與教師、嬰幼兒共同B、單獨(dú)C、讓嬰幼兒D、讓教師6、在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的工作中，保育員應(yīng)與教師、嬰幼兒共同預(yù)備玩耍和教學(xué)活動(dòng)的材料、設(shè)備，并與嬰幼兒共同爭(zhēng)論活動(dòng)的規(guī)章和( )。A、預(yù)備B、活動(dòng)的內(nèi)容C、活動(dòng)的方法D、留意事項(xiàng)7、集體教學(xué)、小組教學(xué)和( )是幼兒園常常承受的教學(xué)方式。A、玩耍教學(xué)B、班級(jí)教學(xué)C、個(gè)別教學(xué)D、課堂教學(xué)8、集體教學(xué)、( )和個(gè)別教學(xué)是幼兒園常常承受的教學(xué)方式。A、玩耍教學(xué)B、班級(jí)教學(xué)C、課堂教學(xué)D、小組教學(xué)9、在活動(dòng)完畢后，保育員首先應(yīng)對(duì)嬰幼兒活動(dòng)的狀況進(jìn)展小結(jié)，幫助嬰幼兒整理在活動(dòng)中獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷，并啟發(fā)引導(dǎo)嬰幼兒下次活動(dòng)的( )。A、要求B、興趣和愿望C、想法D、閱歷10、( )是口語(yǔ)進(jìn)展的關(guān)鍵期。A、4-5歲B、0-3歲C、6歲以后D、2-5歲11、2-5歲時(shí)，兒童詞匯擴(kuò)展的最快，( )仿照力最強(qiáng)，是最適合進(jìn)展語(yǔ)言教育的時(shí)期。A、口頭語(yǔ)言B、語(yǔ)法C、語(yǔ)音D、漢字12、( )，能理解日常用語(yǔ)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)之一。A、把握確定的詞匯C、留意傾聽(tīng)對(duì)方的講話B、把握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)D、初步把握正確的語(yǔ)法13、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一是( )。A、供給一般話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒生疏、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)一般話B、閱讀和書寫技能C、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D、對(duì)文字符號(hào)的興趣14、語(yǔ)言是在( )的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的。A、使用B、學(xué)習(xí)C、仿照D、練習(xí)15、保育員要允許幼兒有時(shí)機(jī)( )，并制造條件讓孩子聽(tīng)、說(shuō)、看和溝通。A、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言B、自由交談C、講故事D、聽(tīng)兒歌16、為幼兒供給豐富的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)( )。對(duì)其語(yǔ)言的進(jìn)展是非常有利的。A、把握確定的語(yǔ)言技能C、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B、把握閱讀和書寫的技能D、能夠得到樂(lè)觀的應(yīng)答17、孩子從3歲開(kāi)頭就寵愛(ài)同小朋友在一起玩耍，這是幼兒社會(huì)性進(jìn)展的( )。A、萌芽時(shí)期B、大力進(jìn)展時(shí)期C、頂峰期D、預(yù)備期18、社會(huì)性是指人們之間的社會(huì)交往( )、把握和遵守行為準(zhǔn)則及把握自身行為的心理過(guò)程。A、形成正確的觀念B、良好的性格C、形成良好行為習(xí)慣D、建立人際關(guān)系19、( )不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一。A、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信念B、情愿與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心C、理解并遵守日常生活中的根本的社會(huì)行為規(guī)章D、做好每一件事，不怕困難20、解決嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問(wèn)題時(shí)應(yīng)留意改進(jìn)活動(dòng)的內(nèi)容和方式、方法，使之更加符合( )，削減問(wèn)題的消滅。A、孩子的特點(diǎn)和興趣B、教育的要求C、孩子的要求D、活動(dòng)目標(biāo)21、解決嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問(wèn)題時(shí)應(yīng)重視孩子的個(gè)體差異，解決問(wèn)題的方式應(yīng)( )。A、因人而異B、符合教育的要求C、符合孩子的要求D、符合活動(dòng)目標(biāo)22、要保證嬰幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不得少于( )。A、1hB、2hC、3hD、4h23、在嬰幼兒的戶外活動(dòng)中，要處理好教師組織的活動(dòng)與( )之間的平衡。A、玩?；顒?dòng)B、教學(xué)活動(dòng)C、嬰幼兒自由活動(dòng)D、集體活動(dòng)24、保育員應(yīng)當(dāng)把戶外活動(dòng)看成是嬰幼兒全面進(jìn)展的重要組成局部，在完成熬煉身體目標(biāo)的同時(shí)，也要完成( )的目標(biāo)。A、安康領(lǐng)域B、語(yǔ)言領(lǐng)域C、社會(huì)領(lǐng)域D、其它領(lǐng)域25、在嬰幼兒的戶外活動(dòng)中，要處理好( )與嬰幼兒自由活動(dòng)之間的平衡。A、玩?；顒?dòng)B、教師組織的活動(dòng)C、小組活動(dòng)D、集體活動(dòng)26、創(chuàng)設(shè)良好教育活動(dòng)環(huán)境要求保育員要依據(jù)( )和嬰幼兒的實(shí)際狀況創(chuàng)設(shè)環(huán)境。A、活動(dòng)要求B、教師要求C、打算要求D、嬰幼兒要求27創(chuàng)設(shè)良好教育活動(dòng)環(huán)境要求保育員與教師( )嬰幼兒共同積存和選擇適宜的材料制作玩教具。A、本班家長(zhǎng)B、全體成人C、治理干部D、家長(zhǎng)28、積存和選擇的材料應(yīng)符合安全性、多用性、( )和環(huán)保性等特點(diǎn)。A、美觀性B、獨(dú)特性C、全面性D、開(kāi)發(fā)性29、積存和選擇的材料應(yīng)符合安全性、( )、開(kāi)發(fā)性、和環(huán)保性等特點(diǎn)。A、美觀性B、多用性C、全面性D、獨(dú)特性30、積存和選擇的材料應(yīng)符合( )、多用性、開(kāi)發(fā)性、和環(huán)保性等特點(diǎn)。A、安全性B、美觀性C、全面性D、獨(dú)特性31幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)當(dāng)是( )，應(yīng)以符合嬰幼兒活動(dòng)的需要和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為前提。A、簡(jiǎn)陋的B、動(dòng)態(tài)的C、靜態(tài)的D、獨(dú)特的32、幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)以( )和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為前提。A、符合幼兒的想法B、教師的要求C、符合嬰幼兒活動(dòng)的需要D、幼兒園的要求33、幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)以符合嬰幼兒活動(dòng)的需要和( )為前提。A、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)B、實(shí)現(xiàn)教師的要求C、符合幼兒的想法D、實(shí)現(xiàn)幼兒園要求34、對(duì)學(xué)前教育來(lái)講，狹義的環(huán)境是指在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，對(duì)學(xué)前兒童身心進(jìn)展產(chǎn)生影響的( )要素的總和。A、物質(zhì)和精神B、自然與社會(huì)C、家庭與幼兒園D、幼兒園與社區(qū)35、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的精神環(huán)境主要是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的( )和文化建設(shè)。A、設(shè)備條件B、師生關(guān)系C、人際關(guān)系D、交往方式36、學(xué)前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的( )。A、文化環(huán)境B、工作環(huán)境C、精神環(huán)境D、物質(zhì)環(huán)境37、保育員應(yīng)充分生疏到學(xué)前兒童與自己在( )公正的。A、人際關(guān)系上B、人格上C、精神上D、待遇上38保育員要想與幼兒建立良好的師生關(guān)系在與幼兒的交往中要始終保持( )的態(tài)度。A、敬重、接納和支持B、距離C、嚴(yán)峻D、冷淡39、在學(xué)前兒童之間的同伴交往過(guò)程中，保育員應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子溝通的方法與技巧，( )。A、了解自己的需要和感受B、考慮教師的需要C、考慮他人的感受D、了解交往對(duì)象的需要和感受40、文化作為一種( )在組織中無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在。A、學(xué)問(wèn)B、現(xiàn)象C、氣氛D、活動(dòng)41、文化作為一種氣氛在組織中( )。A、不起作用B、影響局部人C、無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在D、可有可無(wú)42、保育員在布置環(huán)境的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)前兒童的想法，滿足孩子的愿望，表達(dá)孩子是( )的思想。A、仆人B、同伴C、教育的客體D、教育的主體43保育員在布置環(huán)境的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)前兒童的想法滿足孩子的愿望表達(dá)( )是教育的主體的思想。A、孩子B、教師C、家長(zhǎng)D、保育員44保育員在布置環(huán)境的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做好( )，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與環(huán)境布置的主動(dòng)性和積極性。A、本職工作B、家長(zhǎng)工作C、協(xié)調(diào)工作D、組織工作45、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：( )，自我保護(hù)意識(shí)的培育，保護(hù)自己不受損害或少受損害的力氣培育等。A、會(huì)說(shuō)什么東西能滅火C、知道自己的名字B、根本安全學(xué)問(wèn)的教育D、會(huì)說(shuō)玩火的危害46、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：根本安全學(xué)問(wèn)的教育)，保護(hù)自己不受損害或少受損害的力氣培育等。A、會(huì)說(shuō)什么東西能滅火B(yǎng)、自我保護(hù)意識(shí)的培育C、知道自己的名字D、同學(xué)名字47、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：根本安全學(xué)問(wèn)的教育，自我保護(hù)意識(shí)的培育，( )或少受損害的力氣培育等。A、會(huì)說(shuō)什么東西能滅火B(yǎng)、知道家庭C、知道幼兒園的名字D、保護(hù)自己不受損害48、要讓幼兒知道簡(jiǎn)潔的防火學(xué)問(wèn)，知道火警是( )。A、119B、120C、117D、11249、要讓幼兒知道簡(jiǎn)潔的防火學(xué)問(wèn)，知道( )都能滅火。A、水、油B、水、土、沙子C、土、沙子、油D、油、土50、要教育嬰幼兒見(jiàn)到( )要踩滅它。A、點(diǎn)著的煙頭B、煙頭C、火D、煤氣著火51、讓嬰幼兒知道，見(jiàn)到( )要遠(yuǎn)離。A、高壓電標(biāo)志B、水的標(biāo)志C、地下通道的標(biāo)志D、殘疾人通道的標(biāo)志52、教育嬰幼兒( )，也不要靠近電線，以防觸電。A、遙控汽車B、不撿拾掉在地上的電線C、玩具D、電動(dòng)玩具53、教育嬰幼兒游泳時(shí)要留意安全，( )，也不要在饑俄、疲乏的狀況下游泳。A、可單獨(dú)去游泳B、不能到水流湍急處游泳C、可以結(jié)伴到水流湍急處游泳D、單獨(dú)到水流湍急處游泳時(shí)留神54、教育嬰幼兒游泳時(shí)遇到同伴溺水，要( )。A、拉溺水者B、跑C、學(xué)會(huì)救人D、學(xué)會(huì)呼救55、看到( )，要留意不點(diǎn)燃明火，不丟棄易燃物品。A、防毒的標(biāo)志B、防電的標(biāo)志C、防火的標(biāo)志D、易濕的標(biāo)志56、教育幼兒看到易碎標(biāo)志的物品不要把( )放在上面，不到上面踏踩、玩耍。A、紙張B、重物C、放略微物品D、放手絹57、教育幼兒看到易濕標(biāo)志表示要防潮，教育幼兒不要在有此標(biāo)志的地方( )。A、玩水B、玩插片C、玩積木D、玩串珠58、當(dāng)遇到緊急狀況或有了危急需要?jiǎng)e人求救時(shí)，要使幼兒學(xué)會(huì)打求救，知道急救中心是( )。A、119B、120C、117D、11059、當(dāng)遇到緊急狀況或有了危急需要?jiǎng)e人求救時(shí)，要使幼兒學(xué)會(huì)( )。A、鎖門B、打求救C、跳窗戶D、撲救60、教會(huì)嬰幼兒識(shí)別( )和飲料的簡(jiǎn)潔方法，以及防燙、防噎、防嗆、防咬舌等的學(xué)問(wèn)。A、食物的貴賤B、衣服的厚薄C、衣服的好壞D、腐敗變質(zhì)的食物61、讓嬰幼兒知道受涼、在烈日下久曬會(huì)生病，應(yīng)隨氣溫變化準(zhǔn)時(shí)( )。A、增減活動(dòng)的時(shí)間B、增減活動(dòng)C、增減衣服D、增減食物62、在活動(dòng)完畢后，保育員要( )進(jìn)展反思，為今后的教育工作供給依據(jù)。A、對(duì)自己的組織形式C、對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)B、對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容D、對(duì)自己的教學(xué)方法63、玩耍的( )是學(xué)前兒童寵愛(ài)玩耍的最重要的緣由之一。A、假想性B、活動(dòng)性C、自主、自愿性D、社會(huì)性64、玩?？梢载S富學(xué)前兒童( )，滿足他們探究世界的愿望和進(jìn)展他們的社交力氣。A、各種學(xué)問(wèn)閱歷B、生活學(xué)問(wèn)C、實(shí)踐學(xué)問(wèn)D、交往學(xué)問(wèn)65、以物代物，一物多用是孩子們?cè)谕嫠Ｖ谐３Ｊ褂玫? )。A、假想手段B、玩耍規(guī)章C、思考手段D、交往方式66、學(xué)前兒童寵愛(ài)玩耍的緣由很多，這是由其身心進(jìn)展特點(diǎn)和( )兩方面打算的。A、其學(xué)問(wèn)閱歷B、教師的教育C、玩耍本身的特點(diǎn)D、進(jìn)展水平67、按玩耍的( )分，可以把玩耍分為安靜性玩耍和活動(dòng)性玩耍。A、性質(zhì)B、教師對(duì)玩耍的干預(yù)程度C、參與玩耍人數(shù)的不同D、制造性的程度68、按教師對(duì)玩耍的干預(yù)程度分，可以把玩耍分為自由玩耍和( )。A、有規(guī)章的玩耍B、集體玩耍C、教學(xué)玩耍D、活動(dòng)性玩耍69、按參與玩耍的人數(shù)，可以把玩耍分為個(gè)人玩耍、小組玩耍和( )。A、有規(guī)章的玩耍B、集體玩耍C、教學(xué)玩耍D、活動(dòng)性玩耍70、以下玩耍屬于制造性玩耍是( )。A、角色玩耍B、音樂(lè)玩耍C、體育玩耍D、教學(xué)玩耍71、以下玩耍屬于制造性玩耍是( )。A、音樂(lè)玩耍B、構(gòu)造玩耍C、體育玩耍D、教學(xué)玩耍72、以下玩耍屬于有規(guī)章玩耍的是( )。A、表演玩耍B、角色玩耍C、構(gòu)造玩耍D、智力玩耍73、以下玩耍屬于有規(guī)章玩耍的是( )。A、表演玩耍B、角色玩耍C、體育玩耍D、構(gòu)造玩耍74、以下玩耍屬于有規(guī)章玩耍是( )。A、音樂(lè)玩耍B、角色玩耍C、表演玩耍D、構(gòu)造玩耍75、應(yīng)依據(jù)幼兒的( )選擇和指導(dǎo)玩耍。A、興趣B、需要C、年齡特點(diǎn)D、玩耍特點(diǎn)76、玩具和材料是學(xué)前兒童玩耍的( )。A、支持B、物質(zhì)根底C、條件D、教科書77、玩具和材料還應(yīng)當(dāng)具有可變性和可制造性的特點(diǎn)。即一種玩具材料學(xué)前兒童可以( )，充分發(fā)揮孩子的制造性。A、盡情地玩B、用多種方式去操作它C、幾個(gè)人共同玩D、屢次玩78( )要求保育員不直接向孩子提出教育的要求而是把教育的目標(biāo)和隱蔽在環(huán)境中，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹薪橛鼗氐貙?shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。A、靜態(tài)指導(dǎo)B、動(dòng)態(tài)指導(dǎo)C、間接指導(dǎo)D、直接指導(dǎo)79、指導(dǎo)學(xué)前兒童的自由玩耍應(yīng)做到敬重兒童玩耍的自主性;認(rèn)真觀看兒童的玩耍，了解兒童玩耍的真實(shí)狀況，( )。A、合理地參與玩耍，為孩子順當(dāng)開(kāi)展玩耍供給支持B、細(xì)心設(shè)計(jì)和選擇玩耍C、激發(fā)玩耍的心情D、享受歡快時(shí)間80、有規(guī)章的玩耍一般都是為了( )而由成人編制的。A、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣C、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望B、完成確定的教育任務(wù)D、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度81、對(duì)有規(guī)章玩耍的指導(dǎo)要求保育員做到( );激發(fā)玩耍的心情。A、了解幼兒的特點(diǎn)和需要B、與教師相互協(xié)作C、細(xì)心設(shè)計(jì)和選擇玩耍D、做好家長(zhǎng)工作82對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)展安康教育要促進(jìn)學(xué)前兒童在身體上心理上和( )等方面的良好進(jìn)展。A、學(xué)習(xí)B、社會(huì)適應(yīng)性C、心情上D、精神上83、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》安康領(lǐng)域的目標(biāo)之一是( )。A、身體安康，在集體生活中心情安定、快活B、必需堅(jiān)持參與體育活動(dòng)C、有良好的社會(huì)交際力氣D、有良好的生活自理力氣84、在各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中要( )安康教育。A、特地進(jìn)展B、滲透C、全面推行D、大力提倡85、學(xué)前兒童的語(yǔ)言教育就是要有目的、有打算地使學(xué)前兒童全面把握口頭語(yǔ)言，進(jìn)展( )的教育活動(dòng)。A、書面語(yǔ)言B、口語(yǔ)表達(dá)力氣C、內(nèi)部語(yǔ)言D、閱讀力氣86、保育員應(yīng)常常鼓舞幼兒用自己的作品( )。A、美化自己的生活空間B、參與各種藝術(shù)競(jìng)賽C、參與玩耍D、表演文藝作品87在指導(dǎo)嬰幼兒教學(xué)和玩耍活動(dòng)中保育員應(yīng)處理好( )與嬰幼兒自由活動(dòng)之間的關(guān)系。A、觀看嬰幼兒活動(dòng)B、嬰幼兒同伴活動(dòng)C、有指導(dǎo)的活動(dòng)D、嬰幼兒集體活動(dòng)88、嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問(wèn)題有些是由于嬰幼兒年齡特點(diǎn)和孩子的共性特點(diǎn)打算的，有些則是由于教育的方法不當(dāng)和( )造成的。A、活動(dòng)預(yù)備不充分B、孩子不感興趣C、活動(dòng)本身存在問(wèn)題D、活動(dòng)枯燥89嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問(wèn)題有些是由于嬰幼兒年齡特點(diǎn)和( )打算的有些則是由于教育的方法不當(dāng)和活動(dòng)本身存在問(wèn)題造成的。A、活動(dòng)預(yù)備不充分B、孩子的共性特點(diǎn)C、孩子不感興趣D、活動(dòng)枯燥90、解決嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問(wèn)題的工作程序是( );承受正確的方式與嬰幼兒交往，充分利用解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)展教育;信任孩子的力氣，給孩子留有依靠自己的力氣解決問(wèn)題的時(shí)機(jī);加強(qiáng)家園聯(lián)系，育策略。A、關(guān)注嬰幼兒之間的交往關(guān)系B、學(xué)好教育理論C、建立和諧的師生關(guān)系D、認(rèn)真觀看和了解嬰幼兒的行為，正確分析和生疏在活動(dòng)中消滅的問(wèn)題91、解決嬰幼兒在玩耍和教學(xué)中消滅的問(wèn)題的工作程序是認(rèn)真觀看和了解嬰