西師版小學(xué)綜合實踐活動方案四年級下冊

西師版《綜合實踐活動》活動設(shè)計方案四年級(下)冊活動主題“友情創(chuàng)可貼”活動時間1課時活動目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調(diào)查，了解生活中哪些事情會影響朋友之間的友情；探究出促進友情的金點子。2、通過探究、體驗活動，學(xué)會與人交往、合作的技能，培養(yǎng)與人交往、合作的意識，培養(yǎng)理解、贊美、包容的良好心理品質(zhì)。3、通過體驗活動，使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會交往，培養(yǎng)班級集體意識和集體責(zé)任感?；顒臃椒ú殚唸D書資料法、調(diào)查訪問法、體驗法活動形式分組合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、情景體驗等形式開展活動?；顒訙?zhǔn)備馬加爵殺人案介紹、小故事《朝讀課上》活動過程復(fù)備(一)實踐體驗探究1.震撼人心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。教師介紹馬加爵殺人案。師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，討論：馬加爵為什么會殺害和自己同寢室的同學(xué)呢?愿意把你的看法告訴大家嗎?引導(dǎo)生作如下匯報：馬加爵和同學(xué)關(guān)系不好、孤僻，不善于和人交往、溝通，不能包容別人等等。教師引導(dǎo)：是呀，學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)才干的地方，更是培養(yǎng)我們與人交往、合作的意識和能力的地方。學(xué)校也不是保險柜。我們青少年處在成長期，如果沒有正確的交往、合作、理解、關(guān)愛、包容意識和技能，必將會嚴(yán)重地影響我們的健康成長。2.確立活動目標(biāo)：師引導(dǎo)：在學(xué)校和同學(xué)交往的過程中，有歌聲，有歡笑，也有小爭吵，小矛盾。我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情?同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢?請同學(xué)們在課前進行調(diào)查，了解收集“自己的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情?”寫出事實材料若干個；咨詢師長“同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢?”并寫一份修復(fù)友情的案例一篇。以便在下一節(jié)課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務(wù)嗎?3.學(xué)生分組課外查訪活動。(二)討論交流(可由學(xué)生主持，也可由教師主持)1.故事激趣引導(dǎo)。教師介紹小故事《朝讀課上》。小紅和小明是好朋友，今天小紅是值日生，朝讀課上，小紅帶領(lǐng)大家晨讀英語，小明沒有拿出英語書，不但不讀，還在下邊陰陽怪氣地亂讀，于是小紅把小明的名字記在了黑板上。小明大聲地說：“干嗎記我的名字，還是好朋友，我不和你玩了，真不夠意思……2.交流“有哪些事情影響到了友情”。師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情?把你課前收集的事實材料和大家交流交流吧!如：小強：上次我和同學(xué)爭論一道題發(fā)生爭吵，到現(xiàn)在都還沒有和好。小軍：小明上次做游戲不講信用，不遵守規(guī)則，大家都不和他玩了。小方：我上課吃東西，同桌向老師告我，我們現(xiàn)在誰也不理誰?！薄毙”盒|借了我的零花錢不還。小民：大個子李俊總是欺負(fù)我，還搶我的玩具。3.討論：這些做法對嗎?長期下去會有什么后果?引導(dǎo)學(xué)生討論出：不對。會影響同學(xué)之間的團結(jié)、友誼，會影響班級集體形象，影響我們的進步，影響我們的健康成長，形成不健康的心理，甚至產(chǎn)生意外事故。4.交流如何修復(fù)友情創(chuàng)傷的案例師引導(dǎo)：同學(xué)們交流這么多友情的創(chuàng)傷，其實，友情的傷口同樣需要包扎，處理。讓我們在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會交往、合作、贊美、理解、包容吧，用友情創(chuàng)可貼治療友情的創(chuàng)傷吧。把你課前收集的修復(fù)友情的案例和大家交流交流，看看你有什么金點子!師引導(dǎo)生匯報，如：小明：我主動向他道歉，說對不起，我在做游戲時應(yīng)該遵守規(guī)則，后來我們還一起踢了一場求，我們又成了好朋友了。小強：我主動給他寫了小紙條，告訴他，在研究難題時我不應(yīng)和他爭吵，希望我們以后能成好朋友。小東：我還了小兵的零花錢，并送他一個小玩具。大個子：我希望大家不要叫我的外號，尊重我，我愿意和大家一起玩，不會欺負(fù)你們的!我對同學(xué)說聲“對不起，請原諒!”效的友情創(chuàng)可貼。大家快把它記錄下來吧。(三)體驗深化用今天學(xué)到的“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。(1)激發(fā)情感：友誼能使快樂倍增，使痛苦減半?；貞浺幌履愫桶嗌系耐瑢W(xué)之間，和誰的友情有什么問題?把你最想說的話，最想表達(dá)的意思，寫下來，畫一畫，用今天學(xué)到的“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。(2)學(xué)生制作“友情創(chuàng)可貼”。(3)同學(xué)之間交流。找自己想要交流的對象交流，用“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。(4)談一談自己的聽、看、用“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的真實感受。如：太感人了，我會像他們一樣用“友情創(chuàng)可貼”解決自己和司學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的。聽了小民的話，我感覺我們又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高興。說出了心里很久就想說的話，輕松多了，感覺很高興。聽了同學(xué)的贊揚和鼓勵，我感覺不再孤單了，有朋友真好!(四)活動總結(jié)師引導(dǎo)：通過對“友情創(chuàng)可貼”的研究，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)生總結(jié)。如：學(xué)會了如何正確地和人交往、合作、相處；知道了多種多樣“友情創(chuàng)可貼”;感受到了真誠、平等是保持友誼的法寶等等。(五)活動深化擴展：運用“友情創(chuàng)可貼”的方法，給父母做一件事，說一句話，送一件小禮物，讓親情更甜蜜!活動反思：活動主題學(xué)校新聞在線活動時間1課時活動目標(biāo)1.通過開展活動，了解新聞的產(chǎn)生以及新聞記者的工作。會活動中的收獲。3.增強學(xué)生的參與活動意識?；顒臃椒ㄕ{(diào)查法活動形式通過調(diào)查、小組討論開展活動活動準(zhǔn)備調(diào)查了解周圍的新鮮人或事活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機校園生活多姿多彩，每天都在發(fā)生著新鮮的事。讓我們來扮演一次小記者，收集一下這些新鮮事吧。分小組討論：作為“小記者”我們怎么去收集這些新聞呢?教師引導(dǎo)，揭示活動主題：學(xué)校新聞在線。1、交流：小記者在出發(fā)前都要擬定一份采訪計劃表，你打算如何擬定呢?引導(dǎo)學(xué)生討論：明確要采訪的對象，要問的問題，2、交流：以小組為單位，擬定并交流采訪計劃表?引導(dǎo)學(xué)生討論，積極參與活動。根據(jù)學(xué)生收集的新聞，立即召開新聞發(fā)布會，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，并選出自己認(rèn)為最具價值的幾個新聞，并記錄下來。師引導(dǎo)：通過校聞新聞的調(diào)查研究，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}未來學(xué)校我設(shè)計活動時間1課時活動目標(biāo)1.利用多種方式查找資料，大膽創(chuàng)新學(xué)校教育環(huán)境。會活動中的收獲。3.增強學(xué)生的參與活動意識?；顒臃椒ㄕ{(diào)查法、討論法活動形式通過調(diào)查、小組討論開展活動活動準(zhǔn)備調(diào)查了解曾經(jīng)開展的活動活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機美麗校園是我家，學(xué)習(xí)、生活都離不開它。那么未來學(xué)校分小組討論：未來學(xué)校是什么樣的呢?師引導(dǎo)：未來學(xué)校我設(shè)計。教師介紹8頁的圖片故事1、交流：你心目中的學(xué)校是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生討論：我們學(xué)?，F(xiàn)在怎么樣?有哪些需要改變的地方?2、交流：說說自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生討論，積極參與活動。讓我們一起來設(shè)計未來的學(xué)校吧。大膽鼓勵學(xué)生動手參與學(xué)校的設(shè)計?？梢杂美L畫，甚至小制作的形式進行。教師巡視輔導(dǎo)。師引導(dǎo)：通過對《未來學(xué)?！返恼{(diào)查研究，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。教師鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好的未來校園而努力。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}“廢品不廢”活動時間1課時活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調(diào)查：了解生活中的廢品等資源再利用情況：增強保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。2.能整理調(diào)查情況，并能做清楚有條理的匯報。3.通過利用廢品制作工藝品、展示交流等活動，探究、體驗廢品也活動方法實物展示法、查閱圖書資料法、實際操作法、體驗法活動形式分組合作，通過查閱圖書資料、實際操作、實物展示等形式開展活動?；顒訙?zhǔn)備廢品工藝品實物或圖片活動過程復(fù)備(一)實踐體驗探究1.激趣質(zhì)疑實物出示：教師用廢舊的煙盒紙制作的花瓶、燈籠等工藝品。問：美嗎?知道是用什么做的嗎?(廢舊的煙盒紙)師引導(dǎo)：廢品通過我們的小巧手進行創(chuàng)造，就能變成有用的東西，美化我們的生活，廢品不廢喲!廢品也是一種資源，利用得好，就能為人們造福。像這樣利用廢品制造的物品還有很多。能說出下面這些物品是用什么制作的嗎?課件出示廢品制作的工藝品的多副圖片。引導(dǎo)生說出工藝品制作的材料：①布、舊毛線②玻璃瓶子、舊彩燈的電線③玻璃杯、瓶蓋④廢紙⑤舊布。教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的廢品都有哪些用處?(工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中三個方面)你能用廢品制作出哪些有用的東西呢?我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢?2.確立活動目標(biāo)：師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“廢品再利用”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎?再利用”有哪些用處?我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢?另一個方面主要是我們自己能用廢品制作出哪些有用的東西呢?3.確定活動組織形式、方法和要求：師引導(dǎo)：好，我們的活動目標(biāo)就是：(1)、4人1組，運用小巧手，自己利用廢品制作出一份小幫手”“飾品大世界”等，指導(dǎo)學(xué)生進行主題制作活動。(2)、利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進行調(diào)查研究，探究“廢品再利用”有哪些用處?我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢?寫一份調(diào)查報告。制作時，先要構(gòu)思好，選好廢品做材料。調(diào)查時，先要設(shè)計好調(diào)查的要點、項目，設(shè)計好調(diào)查表，再統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢這些目標(biāo)，設(shè)計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎?(能)我們首先要設(shè)計哪些項目呢?引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計，整理。如：首先要記錄“廢品名稱”“用處”的樣子，就要設(shè)立廢品名稱、用處、日產(chǎn)生量、日利用量、利用率、建議等……師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護下進行實踐活動。要求每人完成調(diào)查表1份，寫活動報告1份，小組利用廢品制作的工藝品的若干(每人至少1件),以便在下一節(jié)課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務(wù)嗎?(二)討論交流(可由學(xué)生主持，也可由教師主持)1.提出本次活動的目的要求。師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實踐活動，利用廢品制作出一份工藝品；對“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢進行了探究，今天，我們就先請各個小組把自己利用廢品的制作的工藝品和大家交流交流吧。匯報時說出你們的選用的廢品材料、構(gòu)思，和你們的作品的用處。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實用價值等進行評分。滿分10分。2.展示制作的作品，體驗廢品再利用情況：小巧手小組匯報：我們利用廢舊的掛歷制作的圖畫，可以裝飾我們的居室。金剪子小組匯報：我們用廢舊的毛線制作的絨線玩具，能給人帶來快樂和溫馨。星星小組：我們利用廢舊的泡沫制作的艦艇模型，它能當(dāng)玩具，也能當(dāng)模型，給孩子們帶來知識和歡樂。紅蘋果小組：我們用廢舊的紙折的花瓶，可以放在家里當(dāng)裝飾品。綠葉小組：廢舊的泡沫紙、吸管、塑料薄膜紙制作的花，可以裝飾生活。藍(lán)天小組：我們用舊的桌布、光蝶、塑料薄膜紙制作的服裝，時尚而漂亮。3.根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實用價值等學(xué)生評價打分，本組不打自己的。滿分10分。4.說一說：你還知道哪些廢品利用的例子(1)師引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。用剩的肥皂渣，用紗布捏在一起，又是新的肥皂了；可樂瓶裝上不同的水，做成樂器了；拉罐環(huán)套在掃把上，掃把可以掛起來；舊鐵絲彎成涼衣架(2)教師出示準(zhǔn)備的廢品再利用的資料(3)你能把這些利用廢品的情況分類嗎?(分日常生活利用類、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用類、工業(yè)生產(chǎn)利用類)-11(4)你能說一說廢品再利用的作用和意義嗎?(5)各小組交流課前準(zhǔn)備的調(diào)查報告：“廢品再利用”有哪些用處?我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢?師生根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報告，進行評分，根據(jù)制作和調(diào)查報告綜合評出：最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳報告獎、最佳組織獎、最佳實用獎。(三)深入探究1.小調(diào)查：我們生活中對“三廢”的利用情況是怎樣的呢?(廢物、廢水、廢氣)2.學(xué)生交流自己了解的相關(guān)知識。工業(yè)企業(yè)的做法、政府的做法和世界各國利用“三廢”的情況。教師出示準(zhǔn)備的資料，交流三廢利用情況。3.討論提出建議：雖然“三廢”也可利用，但全世界利用三廢的情況很差；利用率低，浪費資源又污染環(huán)境。如何減少三廢的排放?如何科學(xué)合理地利用三廢呢?說一說你的想法和建議吧!4.組織學(xué)生設(shè)計一些比較可行的三廢再利用的方案。(1)先由學(xué)生分組討論交流。(2)各小組代表向全班集體匯報，然后由其他同學(xué)補充。(3)師生共同總結(jié)。(四)小結(jié)可小結(jié)課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，讓我們成為一個有心人，多動腦、動手，變“廢”為“寶”,一起運用小巧手，從小處著手，從小事做起，利用好生活中的廢物吧，讓廢品不廢，既節(jié)約資源，又能給我們的生活帶來樂趣。音樂播放《我有一雙小巧手》,結(jié)束全課。-12.活動主題我的絕活活動時間1課時活動目標(biāo)1.通過調(diào)查，了解自己的“絕活”會活動中的收獲。3.增強學(xué)生的參與活動意識?；顒臃椒ㄕ{(diào)查法、討論法、實踐法活動形式通過調(diào)查、小組討論開展活動活動準(zhǔn)備了解自己最擅長的活動項目活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機每個人都是世上獨一無二的，都有自己的特長和愛好。想一想，我們最擅長什么?分小組討論：我們最擅長什么?1、交流：show我們的絕活兒。引導(dǎo)學(xué)生討論：自已參與了哪些活動，哪些活動是自己最擅長的?學(xué)生將自己最擅長的絕活兒記錄下來。2、展示同學(xué)們的其它絕活兒。通過其它同學(xué)的展示，引導(dǎo)學(xué)生用一段話來描述活動。寫出自己喜歡的絕活兒，并說明理由。并對其它同學(xué)展示的絕活兒進行評價。比如：令我最意外的絕活兒、最精致的絕活兒、最有趣的絕活兒、最想學(xué)的絕活兒等，引導(dǎo)學(xué)生討論，積極參與活動。-13.大比拼活動結(jié)束了，同學(xué)們的精彩表演給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我們?nèi)ハ蜃顑?yōu)秀的同學(xué)請教一下吧。引導(dǎo)學(xué)生向自己最感興趣的同學(xué)進行請教。師引導(dǎo)：通過《我的絕活》調(diào)查研究，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}我給教室美美容活動時間1課時活動目標(biāo)1.利用多種方式查找資料，了解給教室美容的方活動方法調(diào)查法、動手實踐法活動形式通過調(diào)查、小組討論開展活動活動準(zhǔn)備參觀教室的布置活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機教室就是我們的家，用靈巧的雙手來裝扮她!現(xiàn)在就讓我們用巧手來把家打扮得既美觀又有特色吧!1、交流：你認(rèn)為這些教室的布置還可以怎么優(yōu)化?引導(dǎo)學(xué)生討論：看看我們的教室，還有哪些地方需要美容?提提建議，并作好記錄。2、展示：計效果圖展示出來。引導(dǎo)學(xué)生討論，積極參與活動.準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，是我們大顯身手的時候了!同學(xué)們快快行動起來，把我們的教室裝扮得更加美麗吧。師引導(dǎo)：通過《我給教室美美容》的調(diào)查研究，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}一“卡”通活動時間1課時活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調(diào)查；學(xué)會了解身邊銀行卡的種類，認(rèn)識銀行卡上的各種標(biāo)志的用途，2.感受銀行卡的方便快捷：能在父母的指導(dǎo)下在ATM機上體驗取款過程。3.通過調(diào)查生活中的各種卡、討論真正實現(xiàn)一“卡”通的解決辦法等活動，探究、體驗一“卡”通的方便快捷的生活方式，并能自己提出一些解決目前多卡并存的情況；培養(yǎng)探究的興趣，并在探究中大膽質(zhì)疑創(chuàng)新?；顒臃椒▽嵨镎故痉?、查閱圖書資料法、實際操作法、體驗法活動形式分組合作，通過查閱圖書資料、實際操作、實物收集等形式開展活動?；顒訙?zhǔn)備銀行卡活動過程復(fù)備(一)實踐體驗探究課外查訪1.激趣質(zhì)疑道這是什么嗎?他有什么用處呢?要在什么銀行才能取到錢呢?你是怎么知道的呢?哪些種類?銀行卡有哪些好處?我們生活中各種銀行卡的標(biāo)志是怎樣的呢?怎么才能用銀行卡取到錢呢?生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些?一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎?2.確立活動目標(biāo)：中的銀行卡都有哪些種類?我們生活中各種銀行卡的標(biāo)志是怎樣的呢?銀行卡有哪些好處?怎么才能用銀行卡取到錢呢?另一個方面主要是生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些?一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎?3.確定活動組織形式、方法和要求：師引導(dǎo)：好，我們的活動目標(biāo)就是：(1)每個人運用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進行調(diào)查研究，探究“銀行卡的種類有哪些?標(biāo)志是什么?銀行卡有哪些用處?”并填好調(diào)查表，以備交流時用。(2)4人1組，調(diào)查研究我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些?重點調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎?”的研究報告。(3)在父母的指導(dǎo)下進行一次利用銀行卡取錢的實際體驗。調(diào)查研究時，先要設(shè)計好調(diào)查的要點、項目，設(shè)計好調(diào)查表，再統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“銀行卡的種類有哪些?標(biāo)志是什么?銀行卡有哪些用處?重點調(diào)查研究一通能真正實現(xiàn)嗎?”的研究報告等這些目標(biāo)，設(shè)計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎?(能)我們首先要設(shè)計哪些項目呢?師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護下進行實踐活動。要求每人完成調(diào)查表1份，制作一份關(guān)于某種卡的說明書1份(可以寫設(shè)計的廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式來介紹);寫研究報告1份，以便在下一節(jié)課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務(wù)嗎?4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進行體驗探究活動。(二)討論交流(可由學(xué)生主持，也可由教師主持)1.提出本次活動的目的要求。師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實踐活動，圍繞“銀行卡的種類有哪些?標(biāo)志是什么?銀行卡有哪些用處?”并填好調(diào)查表，我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些?重點調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎?”的研究報告等目標(biāo)進行了探究，今天，我們就先請各個小組把自己研究的“銀行卡的種類有哪些?標(biāo)志是什么?銀行卡有哪些用處?”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧。2.展示關(guān)于“銀行卡的種類有哪些?標(biāo)志是什么?銀行卡有哪些用處?”并填好的調(diào)查表：引導(dǎo)學(xué)生交流出：中國銀行的長城卡、中國農(nóng)業(yè)銀行的金穗卡、建設(shè)銀行的龍卡、交通銀行卡、招商銀行的卡、農(nóng)村商業(yè)銀行的卡、郵政銀行的卡及各個銀行的標(biāo)志等。教師引導(dǎo)：有卡就能取錢嗎?引導(dǎo)生說出“先得存進錢得找對卡對應(yīng)銀行，并在ATM機上取錢”,因此首先要認(rèn)識各種銀行卡。認(rèn)一認(rèn)吧!3.根據(jù)學(xué)生提供的銀行標(biāo)志和對應(yīng)的銀行連一連。4.小組討論：銀行卡給我們的生活帶來了哪些便利?全班交流：可引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式介紹卡的作用，如：設(shè)計廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等。如：“銀行卡，你金錢24小時的忠實守護者，隨叫隨到”“一卡在手，走遍天下都不愁!”“一卡在手，想買啥就買啥!”等等。師引導(dǎo)學(xué)生交流出銀行卡的作用：安全保密、24小時取5.交流用卡在ATM機上取款的程序。先請學(xué)生交流用卡在ATM機上取款的程序。教師介紹“用卡在ATM機上取款的程序”。最后談一談感受和體會。(三)深入探究1.交流生活中的其他卡教師引導(dǎo)：生活中還有很多其他的像銀行卡那樣給我們的生活帶來方便的其他卡，都有哪些?結(jié)合你們課前小組重點研究的卡，分小組來介紹介紹吧!引導(dǎo)學(xué)生交流其他卡的說明書?？梢允窃O(shè)計廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式。天然氣卡：想用多少氣就買多少氣，想用氣插卡一按就通氣，再不用月月抄表收費了。公交乘車卡：公交乘車卡，免除你乘車沒有零錢的尷尬和痛苦，經(jīng)濟又實惠。身份證卡：身份證，讓你走遍天下還是你。水卡：水卡，清清楚楚消費，明明白白給錢。電卡：電費不用月月交，自動幫你交，電費卡，你生活的好助手。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)：生活中的卡這么多，他們在給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了不便。有人提出了把多種卡合一的方法，實現(xiàn)真正的一卡通，真正實現(xiàn)一卡在手，生活不愁。3.討論提出建議：(1)一“卡”通能真正實現(xiàn)嗎?說一說你的想法吧!教師引導(dǎo)學(xué)生說出：各種卡跨行業(yè)，必須有一套相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和銀行、商場、各個機構(gòu)連接等來支持它，目前沒有這樣的連接和支持系統(tǒng)，還不能實現(xiàn)。(2)教師播放課前收集的“一卡通”發(fā)展方向。(3)你有什么好的建議?引導(dǎo)學(xué)生交流自己的研究報告。(4)組織學(xué)生設(shè)計一些比較可行的“一卡通”的方案。先由學(xué)生分組討論交流。各小組代表向全班集體匯報，然后由其他同學(xué)補充。4.師生共同總結(jié)。師生根據(jù)研究的某種卡的說明的發(fā)言和研究報告，進行評分，綜合評出：最佳介紹獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳研究獎、最佳組織獎等。(四)課外實踐體驗活動課后和父母一起去體驗刷卡消費，用水、電、氣等各種卡交費。(五)小結(jié)可小結(jié)課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，雖然銀行卡等能給我們帶來消費的方便，讓我們一“卡”在手，走遍天下都不愁。但是，錢是父母辛苦掙來的，不能超出家庭的收入，盲目消費，導(dǎo)致家庭負(fù)債。各種卡之間還不能融合，真正實現(xiàn)一“卡”通，這些問題的解決，有待于同學(xué)今后去研究它、去完成它、去實現(xiàn)它。活動反思：活動主題“小鬼”當(dāng)家活動時間1課時活動目標(biāo)1.利用多種形式培養(yǎng)學(xué)生自理、自主的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，觀察了解生活實際，學(xué)習(xí)采用調(diào)查、記錄等方法，體會活動中的收獲。3.增強學(xué)生的參與活動意識?；顒臃椒ㄕ{(diào)查法活動形式活動準(zhǔn)備活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機俗話說人小“鬼大”,其實我們只要認(rèn)真計劃，大膽實踐，也可以像爸爸媽媽那樣把家庭生活安排得井井有條。為了培養(yǎng)同學(xué)們自理、自立的能力，今天我們將開展一次當(dāng)家理財活動。教師介紹25頁的圖片故事1、交流：從這些對話中，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生討論：適度消費，不能盲目消費。2、交流：在家庭理財中，還有哪些值得注意的地方?引導(dǎo)學(xué)生討論，積極參與活動，教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論，選定一個時間段，擬定一張開支表。學(xué)生在擬定完成開支表后，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析。討論：實際開支了多少元?是否超出計劃?原因是什么?師引導(dǎo)：通過《“小鬼”當(dāng)家》活動的開展，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。讓學(xué)生說說“當(dāng)家”的體會。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}班級小銀行活動時間1課時活動目標(biāo)1.通過活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的理財意識。會活動中的收獲。3.增強學(xué)生的參與活動意識?；顒臃椒ㄕ{(diào)查法活動形式通過調(diào)查、小組討論開展活動活動準(zhǔn)備調(diào)查了解曾經(jīng)開展的活動活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機當(dāng)家理財?shù)捏w驗活動讓我們學(xué)會了合理開支，管理好自己的零用錢。讓我們來模仿銀行的管理模式，建立班級小銀行，讓我們真正地“當(dāng)家作主”吧師引導(dǎo)：班級小銀行。教師介紹29頁的圖片故事1、交流：引導(dǎo)學(xué)生交流，銀行的基本職位有哪些?引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生明確，任何一個銀行里，至少有行長、會計、出納等職位。2、交流：在這些職位中，你知道他們的職責(zé)是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生討論，教師介紹這些職位的分工。職務(wù)、職責(zé)都已明確了，同學(xué)們還猶豫什么?根據(jù)自己的特點，我們來進行一次“班級小銀行”的招聘大會吧!學(xué)生擬定計劃，我準(zhǔn)備應(yīng)聘的是什么?我的設(shè)想是什么?學(xué)生進行招聘活動。招聘完成后，并一些擬定好班級小銀行的“規(guī)章制度”。師引導(dǎo)：通過對《班級小銀行》活動的開展，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}外傷自救ABC活動時間1課時活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調(diào)查；學(xué)會了解生活和活動中潛在的危險因素，提高警惕，增強安全意識，樹立防范意識。2.學(xué)習(xí)面臨危險應(yīng)采取的措施，掌握簡單的外傷自救方法，防患于未然。3.能將自己收集到的相關(guān)資料進行整理，并清楚地匯報?；顒臃椒ú殚唸D書資料法、討論交流法活動形式分組合作，通過查閱圖書資料、討論交流等形式開展活動?；顒訙?zhǔn)備外傷的一些圖片活動過程復(fù)備-23.(一)實踐體驗探究課外查訪1.激趣質(zhì)疑“危險”這位不受歡迎的客人，經(jīng)常在不經(jīng)意間就來到我們身邊，我們能很好地保護自己嗎?讓我們走進“安全自護”,去了解一些基本常識吧教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的都有哪些危險情況?(有危險就很容易受傷，如果不小心受傷，我們應(yīng)當(dāng)采用哪些正確的自救方法，才能保護自己呢?),常見的外傷都有哪些?產(chǎn)生了這些外傷我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?你有什么好辦法才能保護自己呢?2.確立活動目標(biāo)：師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究外傷自救的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎?的外傷都有哪些種類?另一個方面主要是產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢?3.確定活動組織形式、方法和要求：師引導(dǎo)：好，我們的活動目標(biāo)就是：(1)每個人運用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進行調(diào)查研究，探究“常見的外傷都有哪些?產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢?”并填好調(diào)查表，以備交流時用。(2)在父母的指導(dǎo)下，每個人寫一份預(yù)防危險、積極自救的建議書。調(diào)查研究時，先要設(shè)計好調(diào)查的要點、項目，設(shè)計好調(diào)查表，再統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“常見的外傷都有哪些?產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢?設(shè)計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎?(能)我們首先要設(shè)計哪些項目呢?師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護下進行實踐活動。要求每人完成調(diào)查表1份，在父母的指導(dǎo)下，每個人寫一份預(yù)防危險，積極自救的建議書。以便在下一節(jié)課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務(wù)嗎?4.學(xué)生獨立課外查訪，進行體驗探究活動。(二)討論交流1.提出本次活動的目的要求。師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實踐活動，圍繞“常見的外傷都有哪些?產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢?在父母的指導(dǎo)下，每個人寫一份預(yù)防危險、積極自救的建議書?！苯涣靼?。2.讓學(xué)生回想生活中一些常見的意外傷害，了解潛在的危險因素。·教師引導(dǎo)：外傷——指外界環(huán)境因素作用于身體組織或一臟器上，使其在解剖和生理上發(fā)生一定的障礙，而同時發(fā)生局部或全身的組織損害的反應(yīng)。你能把剛才同學(xué)們交流的外傷分類嗎?引導(dǎo)生分為：扭傷、撞傷、出血、燙傷、擦傷、燒傷、動物咬傷等。3.交流匯報自救方法。教師引導(dǎo)：出現(xiàn)這些外傷，你有什么正確的自救的方·,才能保護好自己呢?把你們課前的調(diào)查在小組匯報匯報吧。匯報時，說清楚，你是從哪些途徑了解了一些正確的外傷自救方法?你的收獲是什么?在學(xué)生小組交流的基礎(chǔ)上全班交流。歸納出學(xué)生常見外傷和意外的自救方法扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。擦傷：用酒精清洗傷口，消毒，。燒傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。嚴(yán)重的到醫(yī)院治療。摔斷：到醫(yī)院治療。毒蛇咬傷：用繩子捆扎離心臟近的一面，用刀劃開傷口處，呈十二月份字形，用手?jǐn)D壓出毒血，用塑料薄膜隔開傷口，嘴吸出毒血，不急走，找人背到醫(yī)院急救。其他動物咬傷：用酒精、肥皂水擦洗消毒，到醫(yī)院打狂犬血清和疫苗。4.演習(xí)活動：設(shè)想小男孩的頭撞墻后，可能會出現(xiàn)怎樣的傷情?如出血、撞傷等。然后針對假設(shè)傷情分小組進行自我護理的演練，從而鞏固自救方法，并培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。交流總結(jié)：自己在演練中的收獲。同時強調(diào)，在比較危急的情況出現(xiàn)時，還應(yīng)該知道撥打急救熱線——120。5.判斷：這些同學(xué)的自救方法是否正確。敷，揉一揉。)(2)扭傷后用冰冷敷。(正確)(3)手出血了，用冷水沖洗。(錯誤，冷水不能止血，且有細(xì)菌，會導(dǎo)致傷口感染。)(4)燙傷用冷水沖洗。(錯誤，冷水導(dǎo)致毛細(xì)血管收縮壞死。)(5)燒傷后用冷水沖洗，揭開表面附著的衣物。(錯誤。冷水導(dǎo)致毛細(xì)血管收縮壞死，且有細(xì)菌，會導(dǎo)致傷口感染。揭開表面附著的衣物，會連皮揭下，失去最后的保護皮。)(6)蛇咬傷后，馬上用嘴吸出毒血，急忙跑到醫(yī)院。(錯誤。嘴吸會繼續(xù)中毒，跑步會加速毒流入心臟發(fā)病死亡。)(三)深入探究：怎樣遠(yuǎn)離危險。1.教師引導(dǎo)：雖然我們今天學(xué)到了很多外傷自救的正確方法，但是，外傷會給留下難以消除的痛苦。再播放教師編輯一段“永久的痛苦”燈片。(外傷留下的印2.學(xué)生談一談感受和體會。教師歸納：最好是讓危險遠(yuǎn)離我們，讓外傷不發(fā)生。3.學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的遠(yuǎn)離危險的建議書：教師引導(dǎo)：讓危險遠(yuǎn)離我們，就要從小事做起，隨時隨地提高安全意識。請把你們預(yù)防危險的好建議和大家交流交流4.師生共同總結(jié)。師生根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和建議書，進行評分，綜合評出：最佳表達(dá)獎，最佳建議獎，等.(四)課外實踐體驗活動課后和父母一起畫一副遠(yuǎn)離危險的宣傳畫，可以是一副圖，也可以是連環(huán)畫的形式。先在班上進行評比；在把他貼在你們居住的小區(qū)或村子里向大家宣傳。(五)小結(jié)可小結(jié)課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們探究了什么?你有什么收獲?附：參考資料學(xué)生常見外傷和意外的自救方法活動主題保險，你買了嗎?活動時間1課時活動目標(biāo)1.利用多種事例，培養(yǎng)學(xué)生參與保險的意活動方法調(diào)查法活動形式通過調(diào)查、小組討論開展活動活動準(zhǔn)備調(diào)查了解曾經(jīng)開展的活動活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機教師介紹35頁的圖片故事，討論，通過這個故事，你有什么感受?分小組討論：你知道什么是保險嗎?師引導(dǎo)：保險，你買了嗎?1、交流：生活中常用的保險有哪些?引導(dǎo)學(xué)生討論：你對這些常用的保險有什么理解?2、調(diào)查：既然保險這么重要，大家都買了嗎?尋找我們身邊的10個人進行調(diào)查。教師引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)查，并說說我的體會是什么。活動中多一份微笑、多一句禮貌用語都能給我門帶來愉悅感，和小組的溫馨。大家快記錄下來吧。師引導(dǎo)：通過對《保險你買了嗎?》活動的開展，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}遠(yuǎn)離誘惑活動時間1課時活動目標(biāo)1.通過討論，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)離誘惑的意識。會活動中的收獲。3.增強學(xué)生的參與活動意識?；顒臃椒ㄕ{(diào)查法活動形式通過調(diào)查、小組討論開展活動活動準(zhǔn)備活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機成長的童年，我們每個人都會遇到這樣或那樣的誘惑。面對誘惑，大家應(yīng)該拿出勇氣，戰(zhàn)勝自己。今天我們開展遠(yuǎn)離誘惑的活動，讓我們對誘惑說“不”吧，師引導(dǎo)：遠(yuǎn)離誘惑。1、交流：我們經(jīng)常碰到哪些誘惑?誘惑會給我們帶來什么危害呢?引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生說說自己對誘惑的理解。2、交流：面對各種各樣的誘惑，我們應(yīng)該怎么做呢?引導(dǎo)學(xué)生討論，說說自己戰(zhàn)勝誘惑的經(jīng)歷。并將戰(zhàn)勝誘惑的方法進行分享，并記錄下來。自己目前哪些方面還有所欠缺呢?動動腦筋，設(shè)計一張小小的自律卡吧!師引導(dǎo)：通過對《遠(yuǎn)離誘惑》的調(diào)查研究，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}多霧的山城活動時間1課時活動目標(biāo)1.利用多種方式查找資料，了解和感受多霧的山城。會活動中的收獲。3.增強學(xué)生的參與活動意識?；顒臃椒ㄕ{(diào)查法活動形式通過調(diào)查、小組討論開展活動活動準(zhǔn)備了解重慶的歷史活動過程復(fù)備一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機秋末初春，重慶的清晨常常在一片茫茫霧中蘇醒過來。霧就像美麗的仙子給重慶山城披上神秘的面紗。讓我們一起來揭開這層面紗，走近山城。師引導(dǎo)：多霧的山城。對于多霧的重慶，重慶市民總懷有不同的情結(jié)，讓我們?nèi)チ私庖幌隆?、交流：你喜歡霧嗎，你對霧有什么看法?引導(dǎo)學(xué)生討論：談?wù)勛约簩F的認(rèn)識，說說自己喜歡霧與不喜歡霧的原因。2、交流：霧是怎么形成的呢?引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查，并展開討論，積極參與活動。交流霧的形成?；顒又卸嘁环菸⑿?、多一句禮貌用語都能給我們帶來愉悅感，和小組的溫馨。大家快記錄下來吧。師引導(dǎo)：通過對《多霧的山城》的調(diào)查研究，你學(xué)會了什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。運用學(xué)到的知識，回去講給父母聽，加強對綜合實踐活動的理解?；顒臃此迹夯顒又黝}“重慶火鍋，我愛你”活動時間1課時活動目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調(diào)查；了解重慶火鍋的歷史、重慶火鍋的特色、重慶火鍋的口味等與火鍋相關(guān)的一些知識。2.知道重慶火鍋既是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個內(nèi)容。3.通過調(diào)查訪問、展示交流等活動，了解重慶的名火鍋，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情?；顒臃椒ㄕ{(diào)查訪問法、查閱圖書資料法、討論交流法?；顒有问椒纸M合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、討論交流等形式開展活動?；顒訙?zhǔn)備火鍋知識的了解，回味吃火鍋時的感受并整理成文字?；顒舆^程復(fù)備(一)實踐體驗探究你門喜歡吃火鍋嗎?師引導(dǎo)：火鍋是重慶的一張名片，土生土長的重慶人，沒有哪一個沒有吃過火鍋，關(guān)于重慶火鍋，你們都想知道什么呢?教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：重慶火鍋的歷史(產(chǎn)生和發(fā)展)?重慶人為什么喜歡吃火鍋?我門重慶的名火鍋有哪些呢?2.確立活動目標(biāo)：鍋的歷史(產(chǎn)生和發(fā)展)是怎樣的?第二個方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋?第三個方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢?3.確定活動組織形式、方法和要求：師引導(dǎo)：好，我們的活動目標(biāo)就是：8人1組，利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進行調(diào)查研究，從三個方面探究“重慶火鍋”,一方面是重慶火鍋的歷史(產(chǎn)生和發(fā)展)是怎樣的?第二個方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋?第三個方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢?并寫一份調(diào)查報告。調(diào)查時，先要設(shè)計好調(diào)查的要點、項目，設(shè)計好調(diào)查表，再統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。你們能圍繞重慶火鍋的歷史(產(chǎn)生和發(fā)展)是怎樣的、重慶人為什么喜歡吃火鍋、重慶的名火鍋有哪些呢、這些目標(biāo)，設(shè)計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎?(能)我們首先要設(shè)計哪些項目呢?引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計，整理。如：重慶火鍋的歷史、發(fā)展階段、種類、名火鍋名稱、發(fā)展建議等……師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護下進行實踐活動。要求每人完成調(diào)查表1份，每組寫活動報告1份，以便在下一節(jié)課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務(wù)嗎?4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進行探究活動。(二)討論交流(可由學(xué)生主持，也可由教師主持)1.開篇扣題，以吃火鍋的場景引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課件出示：教師收集的重慶人吃火鍋的場景。問：他們在干什么?你們喜歡吃火鍋嗎?2.抓住時機，讓學(xué)生用一個字來形容自己吃火鍋時的真切感受。孩子們在自己感興趣的話題上，往往能真情流露，麻、辣、燙、鮮、香的特色不難找出。3.課件出示教師收集的外國人、外地人也喜歡吃火鍋的場景。4.交流重慶人為什么喜歡吃火鍋借助外國人或外地人也愛吃火鍋，引出重慶人為什么愛吃火鍋的話題。將自己查訪到的重慶人為什么喜歡吃火鍋的原因在班級或小組進行匯報交流。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據(jù)發(fā)言等進行評分。滿分10分。引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：首先請?zhí)栃〗M匯報：我們認(rèn)為原因是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等辛香之物，可以驅(qū)寒祛濕，保健身體。星星小組：我們認(rèn)為原因是重慶人會吃好吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩，符合人們的飲食習(xí)慣。藍(lán)天小組：我們認(rèn)為原因是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知己圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。5.追溯重慶火鍋的歷史，了解重慶火鍋不僅是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個內(nèi)容。教師引導(dǎo)：我們交流了重慶人這么喜歡吃火鍋，重慶火鍋是什么時候產(chǎn)生的呢?它經(jīng)歷了哪些歷史發(fā)展階段呢?把你們小組調(diào)查了解到的情況給大家交流交流吧。引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：銀河小組：重慶火鍋的歷史最早系統(tǒng)介紹重慶火鍋的，當(dāng)數(shù)四川作家李頡人了，他1947年在《風(fēng)士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發(fā)源于重慶江北。最初一般挑擔(dān)子零賣販子將水牛內(nèi)臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔(dān)頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內(nèi)翻煎倒?jié)L著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔(dān)子受用起來。各人認(rèn)定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經(jīng)濟，又能增加熱量……直到民國二