Unit 1 My names Gina. Section B (2a-2c) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)七年級英語上冊

Unit1Myname’sGina.SectionB(2a---2c)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）采用國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個級別。課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。但是，分級目標(biāo)對各學(xué)段的教學(xué)和評價以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。根據(jù)分級目標(biāo)，初中階段應(yīng)完成3、4、5級目標(biāo)。初中一年級學(xué)生英語應(yīng)該達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的三級水平，其中對應(yīng)的聽說的要求是：五級聽1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意；4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；5、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。五級說1、能就話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；3、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；表演短?。蛔鳛橐痪€初中英語教師，我們在英語聽說教學(xué)中應(yīng)按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，在教學(xué)思路上求實(shí)創(chuàng)新，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度及能力；能利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的文化視野，不斷提高學(xué)生的英語交際能力。教材分析：人教版新目標(biāo)七年級的第一單元的教學(xué)話題是談?wù)撊说拿托?，語法要點(diǎn)是What’syourfirst/lastname?Myfirst/lastnameis...結(jié)構(gòu)。本單元的話題是讓學(xué)生學(xué)會問一個人的姓名并會簡單的介紹自己和朋友的基本情況，在談?wù)撝畜w會和運(yùn)用用What’syourname?的結(jié)構(gòu)。本單元的話題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，語法結(jié)構(gòu)也不復(fù)雜，有利于學(xué)生展開相關(guān)討論，輕松地掌握本單元的知識。本課時是這一單元SectionB的第二課時，課型為閱讀課，是在SectionA的話題基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，由問人的名子電話到問一個人的姓和逐步延伸。從而學(xué)會介紹自己和朋友的基本情況。在語言上，除了進(jìn)一步鞏固SectionA所學(xué)重點(diǎn)語言內(nèi)容外，還復(fù)習(xí)鞏固了有關(guān)的數(shù)字和短語。通過聽2a2bd閱讀，提高了學(xué)生的基本閱讀能力。學(xué)情分析：一、學(xué)生情況分析我所帶的兩個班共有學(xué)生59人。其中女生25人，男生34人。因?yàn)閷W(xué)生們在小學(xué)已經(jīng)開設(shè)英語課程，初一上冊的內(nèi)容和小學(xué)重復(fù)的很多，所以初一英語對他們不是一個難點(diǎn)。我班學(xué)生總的來說，班上同學(xué)成績較為平衡，只有幾個不合格現(xiàn)象。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、學(xué)習(xí)情況分析1.總體來說成績比較均衡。相較于其他兄弟班級，我們班總體情況比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)很嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，態(tài)度端正的同學(xué)要比不端正的同學(xué)學(xué)得更扎實(shí)。所以以后的主要工作之一就是促優(yōu)，爭取培養(yǎng)幾個學(xué)優(yōu)生，發(fā)揮他們的帶頭作用，加強(qiáng)班上的學(xué)習(xí)氛圍。2.作業(yè)存在抄襲或以次充好現(xiàn)象。對于課上所學(xué)知識，晚上就會布置相應(yīng)的作業(yè)來加強(qiáng)鞏固。但部分學(xué)生把作業(yè)看成一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為自己都已掌握所學(xué)知識，出現(xiàn)眼高手低現(xiàn)象，致使考試成績不理想。還有一部分學(xué)生由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工而無法管的，不能輔導(dǎo)他們的作業(yè)，也有管不住的；也有一部分家長不重視，從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，任由其發(fā)展。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些原因。三、對策及辦法1、做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)的重要性及時間的緊迫性，讓學(xué)生自我掌控時間，做時間的主人，提高自我學(xué)習(xí)效率。同時要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識，達(dá)到孰能生巧、舉一反三的效果。2、多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。多關(guān)注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優(yōu)等生逐一雌雄。多鼓勵學(xué)困生！努力防止兩極分化！3、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4.做好家校合作工作，及時與家長溝通，爭取家長的全力支持與配合，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中的各個問題，穩(wěn)定學(xué)生情緒，摒除青春期的沖動與浮躁，讓學(xué)生靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。Learningaims（學(xué)習(xí)目標(biāo)）:1.通過情境體驗(yàn)，能夠了解中西取名文化的差異，運(yùn)用目標(biāo)語言詢問名和姓回答，了解他人，提升口語交際能力。2.通過學(xué)習(xí)及練習(xí)能夠辨別區(qū)分中英文的名和姓并介紹自己及他人的名和姓等基礎(chǔ)信息。3.通過預(yù)測和抓關(guān)鍵詞，能夠?qū)ξ恼轮饕獌?nèi)容進(jìn)行推斷并理解文章細(xì)節(jié)。4.通過互動、小組合作、游戲等方式完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用閱讀技能完成閱讀任務(wù)熟練運(yùn)用What’syourfirst/lastname?句型談?wù)撚懻撊宋锏男蘸兔郑M(jìn)一步談?wù)撘粋€人的電話等基本情況。Teachingsteps:Step1Leadin1.Greeting.2.Letstudentslistentothesong–NumberChant.3.Showapictureofatelephonewithsometelephonenumbersonitandasks:Canyoureadthesetelephonenumbers?Step2Pre-reading1.Showsomepicturesofsomefamouspeopleandasksstudentswhattheirnamesare.2.Teachthefullname,firstname,lastnamethroughdifferentcolormarks.文化加油站：中英文姓名區(qū)別姓：lastname名：firstname全名：fullname中文姓名構(gòu)成：姓在前，名在后英文姓名構(gòu)成：名在前，姓在后What’shisfirstname?HisfirstnameisHarry.What’shislastname?HislastnameisPotterWhat’sherfirstname?HerfirstnameisYouyou.What’sherlastname?HerlastnameisTu.3.ShowthedifferencebetweenChineseandEnglishnamesthroughdifferentcolormarks.4.Culturalgasstation:fillintheblankstoknowaboutthedifferencebetweenChineseandEnglishnames.5.ShowsomeIDcardsandasksstudentstosayouttheirfirstnameandlastnamebyansweringthequestions.Askstudentstofinishthetaskin2a--Readthelistofnames.WriteFforfirstnameandLforlastname.Step3While-readingLeadstudentstolookatthethreepicturesin2bandtrytofindthesimilaritiesanddifferencesamongthethreepictures.1.AskSstoscanandcirclethefirstnamesandunderlinethelastnames.2.AskSstoreadthemessagesanddecidetrue(T)orfalse(F).3.AskSstoreadthearticleingroupsandmatchthenameswiththetelephonenumbersin2c.Step4Post-reading1Askstudentstomakeamindmapofthepassagetogether.Asksstudentstotrytoretellthepassageaccordingtothemindmap.2Gametime:.游戲規(guī)則：擊鼓傳花Forexample:Mynameis_____.Myfirstnameis____.Mylastnameis____.Mytelephonenumberis_____._____ismyfriend.Her\Hisfirstnameis____.Her\Hislastnameis____.Her\Histelephonenumberis_____.Step5LanguagePointsExplanationExplainknowledgepoints.Step6thetest.SectionB(2a--2c)一.根據(jù)漢語提示完成句子1.她的姓是李，名字是芳芳。Her_____nameisLi.Her______nameisFangfang.2.琳琳是我的好朋友。Linlinis______good_______.3.他的電話號是236-89。_____________________________is236-89二.用所給單詞的適當(dāng)形式填空lastnumberfriend1.AliceGreenisin________now.2.He’sBobSmith.His________nameisSmith.3.—What’syourtelephone________?—It’s789-4432.4.Bobismybest(最好的)________.He’sfromtheUS.5.—What’syourname?—________nameisTinaStep7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Step8SummaryNewwords:Newsentences:Listeningskills:Step9Homework1.Readandrecitethenewwordsandphrases.2．Trytointroduceyourselfandyourfriend.3.Dotheexercisesinstudents’book教后反思：上完這堂課，在聽過各位老師的評課后，我又重新回顧一下整個