小學新課改培訓心得體會范文（20篇）

小學新課改培訓心得體會范文（20篇）培訓心得體會是對培訓過程進行梳理和整理，幫助我們更好地記憶和駕馭所學內容。接下來是我為大家打算的一些培訓心得體會范文，希望能給大家供應一些思路和參考。

小學語文新課改培訓心得體會

培訓了兩天的____版語文新課標內容，使我們了解了修訂版課標與____版課標有哪些區(qū)分，____版課標提出的新理念，及在詳細的教學中如何理解和落實課標精神等等。

一、關于語文學科的性質。

____版是這樣描述的：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

____版則作出如下描述：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教化階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行溝通溝通，汲取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神的成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

由此可見，義務教化階段的學生是“初步學會”運用祖國語言文字進行溝通溝通，而不是“學會”，甚或“完全學會”，教學中，我們需合理把握學習語言文字運用的“度”，切忌拔苗助長，以免違反學生成長規(guī)律造成學生學習愛好的丟失。

二、關于課程目標與內容。

1、識字與寫字。

新課標規(guī)定，中小學生在義務教化階段的九年里，要相識3500個左右常用漢字。不過，和老版語文課程標準相比，新課標對小學生會寫漢字的要求有所降低。

雖然低年級和中年級在會寫字數(shù)量上的要求降低了，但對于中低年級小學生來說，多識少寫更合適這個年齡段的孩子。雖然會寫字量削減了，但“新課標”對寫字的質量要求提高了。一至二年級要求，駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范、端正、整齊。三至四年級就要求學生能用硬筆嫻熟書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有肯定速度，同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎上，學會寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法，體會書法之美。

為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求，語文“新課標”還在第三部分實施看法中明確提出要求，要指導學生駕馭基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量，小學1-6年級，要在每天的語文課中支配10分鐘，在老師指導下隨堂練習，做到每天練，在日常書寫中增加練字意識，提高書寫效果。

書寫習慣其實是跟學生的行為習慣有很大關聯(lián)的?？梢哉f，加強寫字教化，其實也是在對學生進行行為習慣的教化。郭沫若先生曾說過：“培育中小學生寫好字，不肯定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，簡單認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，簡單集中意志，擅長愛護人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是簡單誤事的?！边@句話道出了寫字的重大意義。因此，今后的教學中，我們必需努力踐行《新課標》的指示，更加仔細地指導學生寫出一手好字。

2.寫作。

____版《語文課程標準》注意樂于寫作和自信，注意發(fā)展特性，注意打好基礎，從而降低了寫作教學要求，不再要求小學生“會寫簡潔的記敘文”。中年級只要求“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”;高年級僅僅是“能寫簡潔的記實作文和想象作文”，只要求“內容詳細，感情真實”和“能依據(jù)習作內容的須要，分段表述”。這些都比過去低得多了。作文的本質在于運用語言文字進行表達和溝通，有話則長、無話則短，____版課標回來“習作”的定位，刪去____年版本中高年級“40分鐘能完成不少于400字的習作”的要求，有利于貼近學生實際，學生自由表達真情實感，扎扎實實打好作文的基礎，我們追求的是靜下來搞語文、學語文、品語文。

總之，這次新課標培訓讓我這個剛涉及語文教學的老師感悟頗多，在今后的教學中，我也有了奮斗的目標，我肯定會加倍努力，嚴格根據(jù)新課標的要求進行教學。

新課改培訓心得體會

主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)相識到新的高考越來越傾向于"重視基礎，實力立意"。"重視基礎"，意思就是從最基本的學問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的"根";所謂"實力立意"，意思是說試題不是基礎學問的簡潔堆砌，而是細心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感。"重視基礎，實力立意"不但是高等學府選拔人才的須要，也是莘莘學子將來從事各種工作，探討和解決生活、社會問題的須要。因此，一個優(yōu)秀的老師應當通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成果，以便升入志向的高校接著深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的支配與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應當通過自己與集體的創(chuàng)建，更好地為我們的學生和社會服務。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對中學數(shù)學新課程有了更深層次的相識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生主動而深遠的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善實行的嘉興市中學數(shù)學新課程培訓。兩天的學習驚慌而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了中學數(shù)學必修2和必修5的詳細內容。通過這次中學數(shù)學新課程培訓，讓我對中學新課程有了更進一步的了解，特殊是本學期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要留意的一些問題。

學習新課標最切身的體會就是老師教化理念和師生主角的轉化!

新課程要求老師確立新的教學觀，克服教化生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多老師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給學生，把學生作為學問的容器進行灌輸，填鴨式教學是某些老師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，老師要充分信任學生的潛力，把自我定位于學生學習的組織者、引導者，而不是學問的化身，以x自居。老師在學生學習過程中是起輔導、幫忙、引導作用的人，而不是支配學生的限制者，學生是學習的主體，學習的主子。教學的目的是幫忙每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，老師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習愛好和潛能，要透過探討、試驗、探究等多種教學組織形式，引導學生專心主動地學習。老師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作、探究性學習的教化環(huán)境，激發(fā)學生的學習專心性，培育學生駕馭和運用學問的看法和潛力。

主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自我作為學習的主子，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的愛好和職責，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的職責分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、共享性，有助于培育學生的合作精神，團隊意識和群眾觀念。探究性學習是在老師的指導下，從自身生活中選取和確定專題，透過學生自主獨立地發(fā)覺問題獲得學問，應用學問解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于構成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思索問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、專心性，更能激發(fā)學生的內在的學習動力，更能培育學生的創(chuàng)建精神和實踐潛力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和將來的須要。

總之無論我們多么習慣和喜愛從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明白新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自我的方向!

新課改培訓心得體會

通過此次學習，不僅僅使自我的眼界得以開闊，而且使自我對中學數(shù)學新課程有了更深層次的相識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生專心而深遠的影響。

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在嘉善實行的嘉興市中學數(shù)學新課程培訓。兩天的學習驚慌而有序，簡潔的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們具體介紹了中學數(shù)學必修2和必修5的詳細資料。通過這次中學數(shù)學新課程培訓，讓我對中學新課程有了更進一步的了解，特性是本學期要上的必修5和必修2。不僅僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要留意的一些問題。

首先，資料編排呈現(xiàn)新的特點。

新教材的資料編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，大多采納日常生活中的數(shù)學問題作為引入，培育學生的學習愛好，激發(fā)學生的學習熱忱。通過日常的事例來闡明數(shù)學學問的構成與發(fā)展過程，讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。真正實現(xiàn)《新課程標準》中，所提出的義務教化階段的數(shù)學應實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展的目標。

其次，注意學生的特性發(fā)展。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，讓學生成為學習的主體。因此我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，探討、溝通等多種形式的學習，駕馭數(shù)學基本學問和基本技能。重培育學生的創(chuàng)新意識和動手潛力，培育學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

第三，充分應用現(xiàn)代教化技術，服務“教”與“學”。

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學帶給了便利。我們老師要充分利用現(xiàn)代教化技術協(xié)助教學，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為學生演示數(shù)學幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉等，還能夠利用計算機畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學生帶給一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對學問的理解。老師還能夠利用網(wǎng)絡資源，為學生帶給更加豐富的學習資源。走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學生的視野，豐富教學資料，使學生學到書本上學不到的學問，提高教學質量。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

小學英語新課改培訓個人心得體會范文

正確運用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培育學生干脆用英語思維的一種有效手段。作為一名英語老師，我們應非常重視正確運用課堂用語，在備課時結合課本內容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分打算，充分發(fā)揮它在英語教學中的主動作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言實力的不斷提高以及教學課程的持續(xù)，課堂用語應按部就班，我們應盡可能多的運用英語組織教學，使孩子沉醉在一種自然的英語氛圍中。

學生只有對自己、對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、敬重每個學生，主動激勵他們在學習中的嘗試，愛護他們12。

的自尊心和主動性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)建各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的機會。

評價可以使學生相識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)進行剛好的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間相互評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，激勵學生自我反思，自我提高，以學生綜合運用實力為目標，側重于學生理解和獲得信息，通過評價學生學會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

實施小學英語有效性的教學還有很多的技巧，有待于我們小學英語老師的探討與探究?？傊?，提高課堂教學效率，實施有效教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質量的重要途徑。廣闊小學英語老師要通過有效的教學活動達到教學目標，促進學生的發(fā)展。新課程改革必需要與實踐相結合，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

小學英語新課改培訓的個人心得體會范文

201_年10月20日，我參與了義務教化小學英語新課程標準培訓，通過對英語課程標準的再學習，我進一步明確了《小學英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，進一步理解了小學英語教材的特點和運用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟示和深深的思索。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培育學生自主學習的實力，其最終目標是培育語言綜合運用實力。

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步駕馭英語學問和技能，提高語言實際運用實力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)驗、開發(fā)思維實力、發(fā)展特性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課標的基本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉變教化理念，迎接新的挑戰(zhàn)。一、以人為本，提倡素養(yǎng)教化，注意評價激勵。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新學問結構，發(fā)展專業(yè)實力與學問實力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念事實上就是強化老師自我發(fā)展的終身化意識?；畹嚼?，學到老。轉變思想，更新觀念。

三、改進教學方法、滲入情感教化。當今英語教學主要任務之一是培育學生良好的學習習慣和學習愛好，培育其交際和運用英語的實力。要達到這些任務，首先，老師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。其次，應重視學生學習英語愛好的培育，激發(fā)學生的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生深厚的愛好，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提展多調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。

四、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放。

基礎教化階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培育學生英語綜合語言運用實力?！度罩屏x務教化一般高級中學英語課程標準將課程目標設定為九個級別并以學生"能夠做某事"詳細描述各級別的要求，這種設計旨在體現(xiàn)基礎教化階段學生實力發(fā)展按部就班的過程和課程要求的有機連接，保證國家英語課程標準的整體性、敏捷性和開放性。

新課改培訓心得體會

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下方談談自我的一點體會：

今日世界，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng)。一般中學教化的任務是在九年義務教化的基礎上，進一步提高國民素養(yǎng)，并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現(xiàn)有特性的發(fā)展。生物課程是中學階段重要的科學課程。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的發(fā)展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠。它不僅僅影響人類的生活，社會禮貌和經(jīng)濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。中學生物課程應當與時俱進，以適應時代的須要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃朝氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了必需的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的相識，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特性關注學生的全面發(fā)展。

一、建立新型的師生關系，成為學生的摯友和榜樣。

建立新型的師生關系，就是要建立合理的倫理關系和情感關系。建立充分體現(xiàn)敬重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教化民主思想；提高法制意識，愛護學生的合法權利；加強師德建設，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面對新時代，努力建立民、同等和促進特性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏專心的情感關系，不僅僅使得一向為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學活動失去了珍貴的動的源泉。優(yōu)化師生關系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關系就應是建立在師生特性全面交往基礎上的情感關系。創(chuàng)建新型的師生情感關系，須要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待學生，關切愛惜學生。其次，呈現(xiàn)教學過程的魅力，品嘗教學勝利的喜悅。第三，完善特性，呈現(xiàn)個人魅力。老師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自我的特性，使自我擁有熱忱、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質，這是優(yōu)化師生關系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展學問視野，提高敬業(yè)精神，提升教化藝術，努力成為富有特性魅力的人。

二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。

1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動搞笑的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習愛好，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當?shù)刭Y源，環(huán)境愛護等，都內含與學生切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些資料，會開闊學生的思路，加深對相關學問的理解，并能夠相識到很多社會問題的多方面性。

2、嘉獎激勵，提高學習專心性。

在教學中，充分關注學生情感看法改變，實行專心的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調動了學生專心探求學問的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗勝利，增加自信念。課改要求能發(fā)揮學生主體性和專心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于老師；老師如何引導，啟發(fā)，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的學問，教具；又要擅長把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關。因此，在教學中老師要擅長引導學生從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)學生駕馭的狀況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參加，發(fā)揮想象，專心思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生學問，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應成為全部老師的職業(yè)追求。

3、學生應成為課堂學習的主子

環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學問點分化，忽視了學生自主探究和學問的綜合運用潛力的培育；一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、探討、歸納、總結的資料卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習專心性、創(chuàng)建性，為學生帶給從事活動的機會，構建開展探討的平臺，讓學生成為學習的主子。

4、敏捷運用挖掘教材

有很多老師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學過程中應依據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的`課堂

此刻，一些課堂濫用探討、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境務必貼近學生的實際生活，活動資料務必與學生已有的學問結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地探討探討，發(fā)覺自我的不足，構建完整全面的學問體系；還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在溝通、探究、比較的過程中將學問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

阿基米德說過："給我一個支點，我就能夠撬起地球。"那么，就讓我們從今刻起先，從我做起，在今后的教學中，不斷的嘗試，不斷的改善，力求將中國的教化事業(yè)推向一個更新的臺階！

幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學看法。關注全體學生，放下架子把學生當作摯友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細實施仍有必需的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結和反思，期望今后能有機會參與類似的活動。

小學英語新課改培訓個人心得體會范文

學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。我認為可以從以下幾點入手：

1、重視和強調語音教學。想要引導學生進入英語學習的門檻，就必需重視和學好國際音標和語音語調。在起始年級要求學生要學好讀音規(guī)則，依據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。不僅學生要多聽錄音仿照正確的發(fā)音和語音語調，老師也應當多聽錄音糾音。

2、注意學習策略的培育。好的先生不是教學生讀書，而是教會學生學習。由此可見教會學生學習的方法和策略，引導學生學會自主學習的重要性。在英語教學中，我們可以實行五大五小的英語教學模式，大預習、大聽說、大閱讀、大參加、大課堂;小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培育學生愛思索、愛合作、愛溝通、愛展示的習慣，教給學生學習的技巧和方法，提高學生聽說讀寫各個方面的語言交際實力。

3、過程與結果并重。良好學習習慣的養(yǎng)成是取得良好學習效果的前提和條件。在教化教學中，過程和結果同樣的重要。這就要求老師要給學生創(chuàng)設一個輕松開心，充溢真實語言情境的和諧課堂，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在做中學，在用中學，對學生進行文化和德育的滲透，讓學生既學會學習，又學會做人。

詳細的做法有：起始年級讓學生學會依據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞;依據(jù)學情因材施教、注意對學生實力的培育，加深學生對英美語言文化的了解，在日常教學中留意結合教學對學生進行德育的滲透，培育高素養(yǎng)的人才;在教學中不搞題海戰(zhàn)術，但是要講練結合，當堂修改，當堂鞏固;養(yǎng)成良好的學習習慣，做筆記、朗讀、背誦、對話;常復習、剛好小結、常運用、學以致用、常反饋、勤能補拙;堅持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過實行重視學習過程的做法，就能取得良好的學習結果。

通過這次培訓學習，作為英語老師的我，對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我會將理論和實踐相結合，提高教化教學效果，打造高效的課堂，培育更多更好的學生，為教化事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻。

小學英語新課改培訓個人心得體會范文

新課改提倡全人教化，強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培育學生良好的品質的終身學習的實力，新課改提倡建設性學習，注意科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師的我必需做好充分的打算，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，小學英語新課標學習心得總結體會。下面簡潔地談一下英語新課標學習的幾點體會。

一、面對全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、要激勵學生大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。

2、要為學生供應自主學習和干脆溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、激勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合實力。

4、在創(chuàng)建條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)建民主、和諧的教學氣氛。

情態(tài)就是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、要敬重每個學生，主動激勵他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)建各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、主動創(chuàng)建條件，讓學生參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采納推想、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

四、對學生進行有效的評價。

新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)覺問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

小學語文新課改培訓心得體會

通過此次新課改學習，我學到了不少學問，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會如下：

一、我的相識。

新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實踐，我漸漸相識到教學的本質不再是傳統(tǒng)教學中老師單向的灌輸和講解，而是教和學的雙邊活動，教學是溝通的過程，是師生互動，合作的過程，不僅要使學生具有適應社會的實力更要強調學生獲得支持的主動性和創(chuàng)建性。

新課程觀念，通過學習和實踐，我相識到課程是體驗和感受，是老師、學生、教材、環(huán)境的整合。

新學生觀念，通過實踐，我領悟到課堂教學中學生是學習的主體，老師要創(chuàng)建機會，讓學生成為真正的課堂主子。

二、以后的工作。

1、挖掘教材，細心編寫導學案。

大家都知道，在新課改課堂教學中，老師只是教學的組織者、指導者，學生才是學習的主子，老師的主體作用首先體現(xiàn)在導學案的編寫上，可改以來，我仔細鉆研敏捷挖掘教材，重組教材中的學問點，形成學問鏈，構成學問網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的學問變?yōu)楹啙嵱行虻膶W問系統(tǒng)。依據(jù)不同的教學內容，細心設計導學案，為上好課打好基礎，做好鋪墊。

2、充分展示。

讓學生真正成為課堂的主子，新課改告知我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。

3、反饋檢測。

落實學生的學問駕馭狀況，剛好發(fā)覺在學問駕馭或口語表達方面的不足，并剛好補充講解。

三、我的反思。

在感受新課改活動的同時，我們的課堂教學改革中也存在很多美中不足的地方，如課堂秩序較難維持，學生留意力簡單分散，教學內容難以完成，學生熱忱不能長久等等，面對以上問題我們每位老師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項長久的工作，同時我們要擅長總結得失，剛好修正完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階。

新課改培訓心得體會

從事多年的歷史課教學，因了會考、高考的分數(shù)量化指標，最終從愛好盎然的投入變成了一大堆味同嚼蠟的史實結論的灌輸，學生望而生畏，為了功利性的會考、高考成果被動的學習，被動的接受老師傳授的學問,學生的思維實力無法得到很好的提高，老師的熱忱和創(chuàng)建性被扼殺。這樣的教化不僅偏離了素養(yǎng)教化的要求，更偏離的教化的本質。因為它重視“育分”，淡漠“育人”，既不利于培育的學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，也遠離了“給予人以價值，并不斷提高這種價值，使受過教化的人的生命更具有意義，更能為他人、為社會所接納、所須要、所敬重”，“教化的根本價值在于引導‘人’的生成”的教化境界的追求。這種被動局面形成的緣由是因為“填鴨式”的單一教學模式帶來的后果。雖然很多老師也試圖在課堂上采納啟發(fā)式教學，或旁征博引，幽默風趣，引人入勝，但卻無法變更教化的功利性，久而久之就淡化了過程和方法，為最終的“高分”目的而放棄了各種嘗試。其實，這樣的教化嚴峻違反了學生主體性和老師主導性原則。課堂教學的真正魅力應是變更傳統(tǒng)的單一教學模式，體現(xiàn)學生的主體性。這正是新課程改革對教化的實質要求。通過新課程遠程培訓，我首先相識到要變更傳統(tǒng)的教學模式，完成師生角色的轉變，老師要從長期的“主演”轉變成“導演”，學生要從長期的“觀眾”變成“主角”，老師要離開高高在上的講臺，放棄自己的“話語霸權”，學生要走到前臺，成為探究新知的主力軍。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學習過程。

學習了新課程標準，深深體會到教化變革的必要性，也深深相識了老師在教化變革中的關鍵地位。教化改革，從我做起，從我的變更起先。

首先，新課程標準變更了傳統(tǒng)課標強調的學問性目的，突出了培育具有科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐實力的人，培育具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人，培育具有民主法治意識、世界意識的合格公民等。給了我實現(xiàn)教化志向的航標，教會我切實的“育人為本”，把追求受教化者“成人”為最高的教化境界。

其次，面對新課程我必需變更曾經(jīng)困惑我的課堂觀，學會創(chuàng)設精彩的特色課堂，創(chuàng)設能動的、具有情感、具有歷史溫度的、學生主動參加、自主學習，師生互動，共同參加，共同探求學問和真理課堂。學會離開講臺走入學生當中，不再讓枯燥的課堂統(tǒng)治學生年輕的心靈，努力去喚醒學生的學習欲望。

第三，必需換種眼光看學生，著眼于學生的全面發(fā)展，充分敬重學生特性和潛能的發(fā)揮與發(fā)展。學會看到學生點滴的進步，學會看到學生出成果之外的閃光點，看到學生的心靈深處的須要，讓學生在成果之外能然能體驗到勝利和被觀賞。

第四，新課程標準對老師的要求日益提高，我不僅須要更加豐富的學問儲備，隨著當今社會日新月異的改變，還要不斷的學習新知以適應見多識廣、思維活泛的青年學生。面對科技的飛速進步，必需變更“一支粉筆”的傳統(tǒng)課型，學會利用現(xiàn)代教化教學手段，變更教學方法和教學形式，為學生創(chuàng)建自主學習的必要前提。

第五，換種眼光看教材。變更“教教材”的陋俗，學著“用教材教”，打破“教材就是圣經(jīng)”的意識，形成新的課程資源觀念，并大膽創(chuàng)新，調整教材專題設置，理順學問脈絡，在捍衛(wèi)歷史學科特點的同時，學會開發(fā)新的課程資源。

第六，在教學評價上，新課程標準變更了過于強調考試成果的單一評價方式，建立了有利于促進學生全面發(fā)展、激勵老師主動進取和促進課程不斷發(fā)展的多元化評價體系。這種多元化的評價體系，使我不再局限于評價學生，還要學會自我評價。不再局限于學問及實力領域的評價，還包括方法與過程、情感看法與價值觀的評價。在評價中反思，在反思中變更，在變更中成長。

變更是走向新課程的起先。

自信是實踐的前提。

通過培訓，我極大的轉變了教學理念。在進入新課程教學后，我自信我會從以下幾個方面理性實踐，為探究和踐行新的教化理念全身心投入。

第一，努力堅持以人為本，“因學而教”，敬重學生的人格，關注學生的差異，滿意學生的不同成長須要，促使學生走向勝利的人生。

其次，堅持發(fā)展的觀念，特殊留意激勵教化，運用發(fā)展性評價，使學生的特性特長、學問素養(yǎng)、學科實力、道德素養(yǎng)等各個方面都能發(fā)展。

第三，建立新的師生關系。實現(xiàn)師生互動、生生互動、相互溝通、相互影響、相互補充。使傳統(tǒng)意義上的老師的教與學生的學，不斷讓位于師生互教互學，讓師生形成一個真正的“學習共同體”。

第四，培育開放的觀念。隨著新課程結構突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，師生被置于一種動態(tài)、開放、現(xiàn)實、多元化的學習環(huán)境中，須要我有開放的培育目標，敬重每一個學生發(fā)展的特別須要;要有適應開放性的教學內容，拓寬教學資源，構筑由課內到課外、由課本到生活的教學內容體系，把顯明的時代感融入教化教學。

新課程改革，任重而道遠。對于每一個中學歷史老師而言，機遇和挑戰(zhàn)并存，但改革面前只能迎難而上，適應角色的轉變，落實新的教化理念，才能在改革大潮中自如應對，使課堂煥發(fā)出新的朝氣與活力。我信任只要真情投入，敢為人先，從變更自身起先，與自信同行，新課改將使我們的教化事業(yè)走向一個新的更高的起飛點。

新課改小學語文培訓心得體會

8月20日這天，我和學校的其他幾位數(shù)學老師一起到高平一中，參與了小學數(shù)學“高效課堂”培訓，通過學習，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就將自己的心得如下：

我們總在學習別人，可是照搬別人的東西會不合適的，怎么改善才能適合我們的課堂和學生呢？這就須要我們去思索，去探究，敏捷運用新方案，只有這樣，教化才能呈現(xiàn)出鮮活的生命力。在教學中，我要充分敬重學生的人格，把學習的主動權交給學生，體現(xiàn)自主參加，學會學習，學會創(chuàng)新，提升實力，學生自主探究、自主學習，把課堂還給學生。

評價對于學生是特別重要的，我應當以不同標準評價不同的學生，以敏捷多樣的形式評價學生，使學生對學習充溢愛好和動力，對于學習困難的學生更應當幫助、激勵，這樣學生才知道主動學習，學習成果才會提高，讓學生真正喜愛自己，喜愛上自己的數(shù)學課。精確恰當?shù)卦u價學生。運用先進的評價理念，進步就是優(yōu)秀，每天進步一點點，個個都有新改變，將學生的點滴改變充分體現(xiàn)在展板上，用以激勵學生的學習。

在教學中，運用新方案必需分成四人小組，各組成員創(chuàng)建一個良好的競爭氛圍，得到班集體的敬重和認可，各組組長要起到帶頭作用，相互溝通相互幫助，樹立集體榮譽感，比如，對有困難的小摯友要有憐憫心并給與幫助。對于孤僻的孩子，要消退他和其他孩子的疏遠感，使之真正參與到孩子們中間去。進一步幫助學生樹立團結協(xié)作、優(yōu)勢互補的團隊精神。

今后，在教學中要敏捷運用導學案，在小組組建方面下功夫，進一步培育學生主動參加的習慣、仔細傾聽的習慣，培育學生高質量的預習實力，培訓展示點評的實力，使學生真正在小組合作中，發(fā)揮出自己的潛能。

新課改培訓心得體會

連續(xù)學習了五天的新課改、新課程、新高考的講座，現(xiàn)談一談體會。

一、新課改、新課程、新高考勢在必行。

新課改、新課程、新高考是國家、民族、社會的須要，是學生、家長，老師的須要，也是現(xiàn)在和將來的須要，這是教化專家的一樣看法，更是黨和國家的重大決策。從頂層教化目標涉及培育什么人的問題的理論分析，到中層學科育人目標對頂層理論的理解，再究竟層課堂教學目標全面落實核心素養(yǎng)培育時代新人的要求。始終以來，我們的雙基訓練，三維教學目標，在平常教學中不能很好的落實黨和國家對新時代人才的需求的理念，培育的人才缺乏核心素養(yǎng)。從價值觀、品行和關鍵實力的角度，將我們的教化從“物”走向“人”，回來到落實立德樹人的軌道上來?；A教化不是“成家”的教化，而是“成人”的教化。盡管第一輪新課改、新課程、新高考試驗出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，但是，新一輪課程改革、高考改革是經(jīng)過對上一輪改革的反思總結、經(jīng)過廣泛的調研論證和征求看法、依據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略制定出來的既定政策事實，就其理論基礎、政策動身點以及最終公布的課程方案來看，也是合情合理的，因此，作為一線老師，只能夠、也必需擁抱和執(zhí)行，而且是熱忱學習、深化理解、堅決執(zhí)行、細致探討詳細的落實措施。

二、培育學生核心素養(yǎng)是新課改的核心。

三、落實核心素養(yǎng)的詳細途徑。

老師作為教學活動的主導者，確定了教學活動的目標、方式和最終的效果，因此，老師本人的素養(yǎng)，確定了學生核心素養(yǎng)的落實效果如何。

老師必需深化學習、深刻領悟新課改、新課程、新高考的精神實質，具有扎實的專業(yè)學問功底和豐富敏捷的教學育人學問，敬重學生作為能動的學習主體的人的現(xiàn)實和目的，熱忱學習和鉆研，熱衷探究和反思，酷愛學生和工作。

四、落實核心素養(yǎng)的教學方式。

(1)優(yōu)化建構學問結構系統(tǒng)——講究按部就班和有機整合;。

(2)注意與實際情境的關聯(lián)——教學內容需與實際情境相結合;。

(3)注意體驗式教學方式——視頻、演示試驗、分組試驗、學術性嬉戲、創(chuàng)建性探討，問答、獨立作業(yè)、探討溝通等，盡最大可能調動學生的眼、腦、手、口，主動主動參加學問的建構過程，形成科學探究的習慣和思維實力。

總之，通過這次學習，了解了物理課應怎么教：抓住立德樹人的根本任務，以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向，通過創(chuàng)設情景、建構過程，注意探究等方式，培育學生物理觀念、科學思維、科學探究、科學看法與責任。

新課改培訓心得體會

變則通，教化也是一樣的，要想有大的進步就必需改革，做為新課改的第一批參與者，從教十多載，始終在喊素養(yǎng)教化，但實際始終在應試教化這片泥潭中角逐、跋涉，在假期培訓過程中，我再一次感到肩上的責任和壓力的重大，但一想到新課改對老師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，間或地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅決為祖國教化事業(yè)奮斗了，莫非還要止步嗎？——我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行，老師應當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。

第一、把握新課標，吃透新教材。

新教材的著眼點不僅僅是學問和技能的簡潔賜予，而是把形成學問的過程的體驗、把獵取學問的`力氣的培育放到了突出的位置。我們在賜予學生學問的時候，并不是像過去那樣把學問干脆呈現(xiàn)在學生面前，而是要個學生供應案例、問題和情境，讓學生自己去思索、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學生自己去推斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學生自己經(jīng)受學問的生成過程。

其次、深化學生，溝通情感，打造民主和諧課堂。

有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。這時要與學生溝通，準時轉變其思想，使其親其師而信其道。還要轉變傳統(tǒng)的教學方法，老師必需緊跟時代的步伐，運用多媒體幫助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內容豐富、形式新穎 的教學課件。去激發(fā)學生的學習愛好。

第三、自覺轉變老師角色，大力推動開放式教學。

新課改勢在必行，老師應當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而老師一味地強調學生承受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學問，卻很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次課改中強調老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們主動、主動地學習。

第四、開展多種形式的活動課，培育熬煉學生的綜合力氣。

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培育學生的參與意識和參與力氣，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的力氣，特別是留意培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力氣為目標，所選取的活動形式都是可行的。

新課改培訓心得體會

課程改革以來，我參與了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的相識，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關注學生的全面發(fā)展。

師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏主動的情感關系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學活動失去了珍貴的動的源泉。優(yōu)化師生關系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關系應當是建立在師生特性全面交往基礎上的情感關系。創(chuàng)建新型的師生情感關系，須要從如下幾個方面努力：

第一，老師需真情對待學生，關切愛惜學生。

其次，呈現(xiàn)教學過程的魅力，品嘗教學勝利的喜悅。

第三，完善特性，呈現(xiàn)個人魅力。老師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的特性，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質，這是優(yōu)化師生關系的重要保證。

為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展學問視野，提高敬業(yè)精神，提升教化藝術，努力成為富有特性魅力的人。建立新型的師生關系，就是要建立合理的倫理關系和情感關系。建立充分體現(xiàn)敬重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教化民主思想;提高法制意識，愛護學生的合法權利;加強師德建設，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面對新時代，努力創(chuàng)建民、同等和促進特性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習愛好，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境愛護等,都含有與學生切身利益相關的問題,我們在教學中適當加入這些內容,會開闊學生的思路,加深對相關學問的理解,并能夠相識到很多社會問題的多方面性.

2、學生應成為課堂學習的主子。

環(huán)顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學問點分化，忽視了學生自主探究和學問的綜合運用實力的培育;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、探討、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習主動性、創(chuàng)建性，為學生供應從事活動的機會，構建開展探討的平臺，讓學生成為學習的主子。

3、嘉獎激勵，提高學習主動性。

在教學中，充分關注學生情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調動了學生主動探求學問的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗勝利，增加自信念。課改要求能發(fā)揮學生主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于老師;老師如何引導，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的學問，教具;又要擅長把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關。因此，在教學中老師要擅長引導學生從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)學生駕馭的狀況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參加，發(fā)揮想象，主動思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生學問，教給學生方法，教給學生獨立和生存的實力應成為全部老師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

現(xiàn)在，一些課堂濫用探討、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設計組織有效的`、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近學生的實際生活，活動內容必需與學生已有的學問結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地探討探討，發(fā)覺自己的不足，構建完整全面的學問體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在溝通、探究、比較的過程中將學問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

5、敏捷運用挖掘教材。

有很多老師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學過程中應依據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領悟教材編寫意圖的同時，學會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學看法。關注全體學生，放下架子把學生當作摯友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細實施仍有肯定的困惑，還須在實踐中不斷學習、總結和反思，希望今后能有機會參與類似的活動。

新課改培訓心得體會

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教化縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

新的課程、新的標準、新的教學模式，須要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學實行了提出題目——試驗探究——引導視察——分析推理——得出結論的試驗教學法。老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。

學生的發(fā)展，我們主要夸大應當是全體學生;而不是部分學生，應當是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應當是特性發(fā)展而不是同一模式，應當是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，激勵學生動腦、動手往做。

3、進行三個轉變。

(1)老師角色的轉變;。

(2)學生地位的轉變;。

(3)教學手段的轉變;。

4、實行四種方法。

(1)激發(fā)學習愛好，培育學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教化氛圍，培育學生的創(chuàng)建性。

(4)面對全體，讓不同層次的學生都有所得。

1、老師的教化觀念起先發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是想方設法地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視探討性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學問的把握轉變到更注意學習方法、探討實力的培育，學生的學習主動性得到充分的調動。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注意學生自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動，是我人生中難忘但又充溢意義的兩天。本次團體活動讓我體會到人生到處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財寶。同時讓我覺得能處于這樣一個優(yōu)秀而有默契的團隊中感到驕傲和榮幸。

“團隊合作，突破自我、開拓創(chuàng)新”是整個培訓的主旋律，通過一系列實踐活動讓我清楚且深刻意識到團隊協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓中的心得體會：

5、人的欲望是跟隨一生的，不要在乎能有多少錢，而是要去在意生活品質及自身的不斷提高與發(fā)展，平臺不一樣了，人的羈絆也會不一樣。

在接下來的工作和生活中，應當謹記這幾天培訓所學到的東西，活學活用，做好自己，多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領導，當我們的工作沒做好時、當我們做錯事時、領導替我們頂著壓力，擔當責任。

最終，感謝公司及各位領導賜予我這次培訓學習的機會，讓我去更好的相識自我的不足，并勇于“突破自我、創(chuàng)新”,希望接下來的日子里，能有更多的培訓機會。

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新課改培訓心得體會

我校于全面起先施行中學階段體育選項教學。依據(jù)中學學生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材狀況，開設了籃球、乒乓、羽毛球、武術、塑身操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。學生在入學伊始依據(jù)自己的愛好愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要詳細到課堂上去，這才是一線體育老師下功夫去做的。依據(jù)我校實際總結以下幾點：

新課程改革只給出了體育老師在實際教學中所要達成的學生水平目標，并沒有切實給出詳細的教學內容。因此各個地方的學校教學應當依據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內容，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領域目標，課程內容主動健康都應當成為中學體育教學課堂中的一道漂亮的風景。

在制定模塊教學安排的時候要考慮技術駕馭的系統(tǒng)性，不能今日教一個內容，明天再教其他內容，想教什么內容就教什么內容，學生們都學了，結果什么都沒有駕馭。所以說，不管是一個模塊安排，還是中學階段整體模塊安排，都必需有一個按部就班，由易到難，系統(tǒng)的駕馭學問技能過程。

運用多種教學手段、策略，與時俱進；優(yōu)化課堂內容，激發(fā)學生愛好，延長多種運動實力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目一新，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用；變更課堂教學模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學生特性，利用感官刺激，激發(fā)學生心理歡樂；評價體系多元化構建，激發(fā)學生練習愛好等。培育學生自主、合作、探究的.學習方式，成為課堂真正的主子，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的歡樂和勝利后的自信感。

剛好進行溝通學習，駕馭新的教化教學方法，組織方法，具有肯定的科研探究實力，具有肯定的課程資源開發(fā)和課程設置實力。而且老師肯定要懂得教化教學規(guī)律熟識新課程改革的指導思想和各個領域目標，具備一專多能的教化教學實力。

最終，感謝xx市體育教研室的領導！希望多組織這樣的學習活動，讓我們在教化教學上不斷充電提高，為河南省體育教化事業(yè)做出更大的貢獻！請專家老師們指責指正！

新課改培訓心得體會

8月27日我參與了學校組織的新課程改革培訓，通過驚慌有序的學習，溝通、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的相識，對之前的一些懷疑和迷茫有了一些理解和體會。

當前新一輪基礎教化課程改革已經(jīng)在全國綻開，對美術老師提出了更高的要求，如何把握這次美術課程改革的動向，如何把課改中的新的教學特點以及教學理念運用到實際教學中去，如何在教學中“以學生為中心”，老師如何成為多面手，是我們每一位教化工作者所須要思索的問題。而作為中學美術鑒賞課老師的我們急需做的是變更思維和行為方式，以適應教化的新要求，在對比了新老教材以及通過這段時間的教學實踐活動后，我有了一些的淺顯的相識和感悟：

1、把握鑒賞課的性質，更新老師觀念。

將人文性確定為美術課程的基本性質具有非常重要的意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教化觀念。很長時間，舊的傳統(tǒng)教化只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學校美術教化是培育情感智力的有效途徑。中學學生通過美術鑒賞課來參加文化傳承和溝通，提高自己的審美文化素養(yǎng)又利于情感智力的培育。

課程改革要求的是我們老師觀念的提升，老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教化變革的成敗。因此學校組織我們廣闊老師參加各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為。

2、多學科相結合，讓學生主動參加，實現(xiàn)師生互動。

美術新課程標準，強調美術課程性質的人文性、愉悅性和創(chuàng)建性，強調藝術教化的特性化，強調學生綜合實力的培育，強調美術人文精神和審美實力等等。這就要求美術老師構建超越學科的生態(tài)型學問結構，學習與美術相關的其它新技術、新學問，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教化方法。所以學科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教化理念，亦是現(xiàn)代美術教學趨勢之一。我們老師除了應具備基本的美術學問，同時還須要了解相關的“姐妹藝術”。例如：文學、音樂、電影、舞蹈等等，從學生熟識的或已經(jīng)駕馭的學問切入，讓學生隨老師設計的思維潛移默化地進入美術觀賞的學科學問，順理成章漸漸深化。

以往我們老師在課堂教學中，往往都扮演著學問“傳授者”的角色。在教學方法上，重視講授法、談話法，師生溝通是單向的，缺乏師生互動溝通過程。老師在上課時都設計了周密的教學步驟，圍繞教材支配問題，引導學生的思維和留意力，滔滔不絕，學生處于被動接受學問的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學過程中學生參加機會少，在課堂上充當配角，教學效果是預設的，往往老師感覺良好，學生卻沒有愛好。要徹底扭轉這種被動狀況，我們美術老師必需轉變形象，由學問“傳授者”變?yōu)檎n堂活動的“參加者”。老師主動參加交往互動的教學方式將不斷促使老師更新自己的教學方法，成為新課程的開拓者和創(chuàng)建者，凸顯美術教化教學的多樣化和選擇性，接近學生生活，使學生學習美術感覺很簡單、好玩味，從而培育學生學習美術的自信念。

西方有句俗話說：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”對于美術鑒賞課來講，應當是“有一千個學生，就有一千個蒙娜麗莎?！蹦憧梢杂X得她是愁悶的，也可以是歡樂的，漂亮的亦或平常，這都可以。老師在分析作品時留個空間給學生，而不是僵化于課本或自己認同了的一個觀點，通過不斷示意，誘導，使學生拋棄自己的觀點，而步入老師鋪設的標準軌道，這無疑給作品貼上了標簽，也影響了學生創(chuàng)建實力的培育與發(fā)揮。既然是鑒賞課，鑒賞的過程中必定有爭辯。任何一件美術作品在不同的人看來可能有不同的評價，即使是同一個人，對同一件美術作品在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的呈現(xiàn)中也可能會有不同的評價，這種模糊區(qū)域應當是存在的。

我們老師應當敬重、愛護、激勵學生以創(chuàng)新精神從多角度理解作品，發(fā)表自己的主見。例如：在分析抽象派作品時，學生會有不同的看法：“看不懂”，“特別棒，有意思”，“恐怖”這時候老師就要引導學生，讓他們敢說，想說，發(fā)表自己的觀點和困惑，我們老師在一旁賜予確定，或是幫助，實現(xiàn)師生互動，讓學生覺得自己是學習的主子，而不是被動的接受者，就會主動參加，形成一個同等、活躍的課堂環(huán)境。事實上，中學學生由于學問積累，思維和想象力提高，情感豐富穩(wěn)定，審美意識觀念初步形成，表現(xiàn)在審美對象不斷擴大，能夠對抽象的形像所包含的情感，意識有較深層次的體驗和把握。他們須要的就是一種同等、自由、暢所欲言的平臺，當然這種平臺是需建立在課前老師對步驟中的問題細心設計基礎之上。我們老師要擅長發(fā)覺問題，并對于問題的難易奇妙地設疑，由易到難，需有肯定的誘導性，使學生始終對問題保持愛好，還需充分考慮到學生在思索中的堵塞現(xiàn)象剛好點撥，對學生的發(fā)言做精確評價。

3、經(jīng)過幾日的學習，聽了專家的講解，使我清楚地相識到中學美術新課程改革的必要性，而為了滿意不同愛好、不同愛好和不同發(fā)展要求的個體發(fā)展的多方面要求，新課程設置了五個模塊9個部分供學生自主選擇：a、美術鑒賞，b、繪畫、雕塑，c、設計、工藝，d、書法、篆刻，e、現(xiàn)代媒體藝術（攝影、攝像、電腦繪畫與設計）。對于新課程改革，我們學校也還在一步步的嘗試當中，或許這些新課程我們還無法完全在學校開設，但我信任新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受，并將在我們的教學過程中得到逐一實踐。

4、課改培訓使我明白了老師須要具備的一些基本素養(yǎng)：

作為美術老師我們應當有自己獨到的教學理念、觀點；應當有高度的責任心、愛心；應有教學的基本實力；有特性、特色；個人人格魅力，平易近人的看法；風趣詼諧的言談；實際操作的專業(yè)實力、特長；永無止境的探究精神；否定與自我否定，建立與重新建立的志氣、實力、見解；擅長積累、擅長視察和學習；擅長調整教學方式和內容；擅長限制自身的心情；擅長有效地利用教學資源，同時我還懂得了美術的愛好性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。

通過這次培訓，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，相互評論，相互探討，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學問和技能的獲得有重大的突破和相識，當然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、仔細負責的工作看法和團隊合作的力氣。培訓過程中，授課的老師也讓我見到了很多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規(guī)范的教學流程，奇妙的課程設置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念立刻就清楚了，除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L，無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生主動而深遠的影響。我要不斷提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設，以“教化不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己，照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。

在今后的教學中，我應當嘗試加強課程與學生生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導中學生自主獲得學問和觀念，去適應學問經(jīng)濟的時代。

xxx。

xx民族中學。

20xx年8月29日。

新課改培訓心得體會

通過為期一天半的小學數(shù)學課改培訓，我對于小學數(shù)學新課程理念有了深化的相識，胸中更涌動起一股澎湃的課改激情：新課程變更了教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授學問，老師個人的學問也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新學問的比重將大大增加。因此，老師要適應新課程教學，就必需接受接著教化。應對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，老師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。

眾所周知，課改是一次對傳統(tǒng)教化的革命。它打破傳統(tǒng)教化原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充溢自由、民主、和諧的氛圍；它更注意的是師生的溝通、學習過程以及學習過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。

現(xiàn)代教學理論越來越強調，把課堂教學看作是師生共同進行的生活空間。課改理念必需真正體現(xiàn)于課堂教學，必需扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。今日的課堂教學最關鍵的就是要讓學生在生活中學習，而不是在學習中生活。老師不能用自己的生活代替學生的現(xiàn)實生活，不能用自己的生活閱歷代替學生的生活閱歷"。

隨著新課程的運行，老師要調整好自己的角色，變更傳統(tǒng)的教化方