小學(xué)教科室工作計劃表 小學(xué)教科室工作計劃 題目(15篇)

最新小學(xué)教科室工作計劃表小學(xué)教科室工作計劃題目(15篇)時間消逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份安排吧。優(yōu)秀的安排都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的個人今后的安排范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇一

本學(xué)期，我校教科室工作以“奇妙課堂探討”為關(guān)鍵詞，接著遵照教化科研為教化教學(xué)決策服務(wù)，為教化改革實踐服務(wù)，為促進(jìn)師生發(fā)展服務(wù)的科研思路，依據(jù)學(xué)校新學(xué)期工作安排，堅持“以教立研，以研促教”。在校長室的指導(dǎo)下，通過與教育處等部門的親密協(xié)作，扎實有效地開展教化科研工作，創(chuàng)設(shè)深厚的教科研氛圍，提升學(xué)校教化科研品位，豐富教化科研“質(zhì)量內(nèi)涵”。

二、工作目標(biāo)

1．抓好課題的探討工作，促進(jìn)科研工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

2．強(qiáng)化教化科研的核心地位，提高科研群體意識，形成科研合力。

3．開展多種形式的教化科研活動，增加現(xiàn)有課題的實踐探討力度。

4．汲取和借鑒勝利的教科研前沿信息，探究具有我校特色的科研新路。

三、詳細(xì)工作與做法

1．打造特色品牌，辦好校報校刊。著力打造校本教研特色品牌——黃楊講壇。仔細(xì)做好第九屆黃楊講壇的前期打算工作，注意實效，本學(xué)期將及早構(gòu)思，靠前支配。在區(qū)域內(nèi)接著擴(kuò)大影響，提升品牌活動含金量，進(jìn)一步提升我校黃楊講壇的品質(zhì)。

2．辦好校報?？?，發(fā)送兄弟學(xué)校

將仔細(xì)辦好校報《新蕾報》和?？饵S楊教研》，定期出刊，提升學(xué)校辦學(xué)品嘗。定時向兄弟學(xué)校、以及名校聯(lián)盟學(xué)校、學(xué)校發(fā)展共同體學(xué)校郵發(fā)，請這些學(xué)校對我校的校報?？恼鞲濉⒕庉嫷确矫嫣岢隹捶ê徒ㄗh。

3．建設(shè)校本課程，提升學(xué)生素養(yǎng)。

以美術(shù)校本課程為樣板，仔細(xì)做好其他校本課程的征集、設(shè)計、試點、開發(fā)，將校本課程與平常教學(xué)深度融合，漸漸形成自己的特色。以點帶面，漸漸鋪開。9月初召開迎接教化局特色校本課程建設(shè)區(qū)級評估會議。為每個特色課程開具相應(yīng)的特色菜單。10月11月將定期與不定期地檢查督促，確保我校的特色校本課程建設(shè)高品位開展，使得學(xué)校、老師、學(xué)生在此項活動中實現(xiàn)三贏。

4．明確探討重點，關(guān)注探討過程

緊緊圍繞省級課題，抓住一些帶有前瞻性的問題進(jìn)行探討和探究。通過校本教研和課題探討平臺，結(jié)合相關(guān)的競賽，組織老師開展教科研報告、案例的評比活動，讓廣闊老師從教學(xué)探討中體驗到樂趣，享受到成果，爭做探討型老師。本學(xué)期為我校省級課題探討的攻堅時段，教科室將會同教育處分版塊引領(lǐng)老師進(jìn)行課題探討，強(qiáng)化過程性資料的收集整理。聯(lián)系檔案室，對課題的探討資料，根據(jù)xx市的課堂檔案管理要求，進(jìn)行高效、動態(tài)管理。在學(xué)校服務(wù)器中設(shè)置相關(guān)文件空間。老師根據(jù)要求剛好上報課題探討過程性資料。

5．完善課題申報，堅持月查制度。

對已立項探討的課題，嚴(yán)格執(zhí)行月報制度，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促按安排開展課題探討工作，保證各項課題探討按部就班，穩(wěn)步推動，按時結(jié)題。用課題探討推動課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。在校本資源庫中建立課題探討項目，剛好上傳相關(guān)資料。本學(xué)期，將對骨干老師提出硬指標(biāo)，必需主持教化科研課題。學(xué)校建立相關(guān)的課題探討資源庫。各課題的主持人隨時將探討過程性資料發(fā)送至服務(wù)器相關(guān)文件夾。

6．著力青藍(lán)工程，引領(lǐng)專業(yè)成長。

加大青年老師培育力度，排查近幾年培育對象。教化教學(xué)、班主任工作都要進(jìn)行師徒結(jié)對，按協(xié)議書、聽課表、溝通等菜單式操作，定期評比。召開骨干老師座談會，成立校名師工作室，發(fā)揮名師工作室影響力，帶動骨干老師向更高層次不斷發(fā)展。激勵在職老師參與各級各類培訓(xùn)，接著開展并主動組織參與各級教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，促進(jìn)青年老師快速成長。堅持對剛上崗的青年老師進(jìn)行“一對一”的聽課評課制度，緊抓青年老師專業(yè)成長。讓他們盡快適應(yīng)教化教學(xué)工作，早日成為優(yōu)秀老師。

7．發(fā)展校際聯(lián)盟，提升科研水平。

努力做好xx市城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對，注意活動的質(zhì)量與相關(guān)資料的積累。發(fā)展校際聯(lián)盟，主動開展活動，用跟崗實習(xí)的方式，快速提升教科研水平。本學(xué)期將與大連市甘井子區(qū)藍(lán)城小學(xué)取得聯(lián)系，將在校長室的帶領(lǐng)之下，組織我校老師前往學(xué)習(xí)考察。并且在適當(dāng)?shù)臅r候，邀請對方學(xué)校名師來我校指導(dǎo)工作。

8．強(qiáng)化論文寫作，提升老師素養(yǎng)

本學(xué)期，將是我校教科研快速發(fā)展的一學(xué)期，我們將有效提高老師論文撰寫水平，打開論文發(fā)表通道。我們將成立xx小學(xué)教科研論文評審小組，每學(xué)期將搜集老師的專題小結(jié)，進(jìn)行仔細(xì)評比。將優(yōu)秀的論文評比出來，向上級論文評審部門投稿參與評比，同時全部入選我校的校刊《黃楊教研》雜志。

四、月度工作支配

9月份

1．特色校本課程迎接驗收打算會

2．組織上報運輸河杯、省教化學(xué)會參賽論文

3．組織骨干老師和師傅走進(jìn)青年老師課堂

4．聯(lián)系大連甘井子區(qū)藍(lán)城小學(xué)落實活動

5．檢查督促特色校本課程建設(shè)工作開展?fàn)顩r

10月份

1．課題探討月查工作（召開主持人會議溝通）

2．檢查督促特色校本課程建設(shè)工作開展?fàn)顩r

3．收集整理校本特色課程迎檢資料

4．參加藍(lán)城小學(xué)教化教學(xué)活動

5．組織骨干老師和師傅走進(jìn)青年老師課堂

11月份

1．迎接xx區(qū)特色校本課程驗收評估

2．課題探討月度檢查

3．組織骨干老師和師傅走進(jìn)青年老師課堂

12月份

1．第九屆黃楊講壇（初定時間）

2．迎接xx市教科所教科研工作年檢

3．組織骨干老師和師傅走進(jìn)青年老師課堂

4．組織校本教科研工作年檢

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇二

在課程改革背景下，本學(xué)期，教科室以“加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)、促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展”為主要工作目標(biāo)，以“老師閱讀組”、“校本培訓(xùn)”、“課題探討”、“反思型論文寫作”為抓手，努力創(chuàng)新教科研形式，引導(dǎo)廣闊老師走“學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作”的教科研之路，為促進(jìn)學(xué)生華蜜發(fā)展、老師專業(yè)成長和學(xué)校和諧發(fā)展而服務(wù)。

1.扎實、持續(xù)做好老師讀書學(xué)習(xí)活動，努力構(gòu)建讀書氛圍深厚的校內(nèi)文化；

2.接著開展多形式校本培訓(xùn)，促使全體老師特比是青年老師的專業(yè)成長；

3.致力于教科研理論探討，激勵老師從事教學(xué)理論的閱歷總結(jié)，推出更多論文等作品。

4．仔細(xì)開展課題探討工作的培訓(xùn)指導(dǎo)和管理，以評價和展示教科研成果為核心，推動課題過程管理與探討，使課題探討達(dá)到三化：科學(xué)化、好用化、正?；?。

1．要求30周歲以下老師每周老師撰寫教化教學(xué)隨筆、教學(xué)反思或者讀書心得一篇。

2．教科室將常常性地組織、激勵老師向區(qū)市級以上教化報刊投稿，爭取本學(xué)期有更多的教化類文章在報刊發(fā)表，以激發(fā)老師參加教化科研的熱忱。

3．將校優(yōu)秀論文常常上傳至柳小學(xué)習(xí)網(wǎng)，以供大家借鑒學(xué)習(xí)。

1.仔細(xì)指導(dǎo)做好本學(xué)期的課題結(jié)題和申報工作。

2．接著采納課題檔案袋的形式，每個課題剛好收錄與其相關(guān)的內(nèi)容，具體記錄課題的落實、開展、成果。

3．組織優(yōu)秀課題成果共享活動。在課題開展過程中，對于比較優(yōu)秀的課題并小有成果的，開展校內(nèi)匯報活動，讓課題的探討的意義范圍擴(kuò)大化，使教科研真正發(fā)揮其作用。

1.本學(xué)期，接著以做一個華蜜的老師為主題，圍繞這個主題開展豐富的讀書活動。必讀書籍——《老師的20項修煉》，選讀——老師依據(jù)自己的三年讀書安排，選擇一本以上選讀書籍。

2.學(xué)校為每一位老師建立老師讀書檔案，制定發(fā)展規(guī)劃，要求每位老師確立自己的“菜單式”的讀書目標(biāo)，激勵老師主動參加各級讀書活動。

3.抓好老師博客平臺建設(shè)。老師每人都加入了博客圈，書寫自己的讀書心得、讀書體會。

4.多種形式開展讀書活動：

開展讀書踐行溝通會。學(xué)以致用是讀書最終的歸宿，通過踐行溝通會，共享同事的踐行過程和心得。

開展讀書思辨會。選取辯題，仔細(xì)分組，支配分工，開展活動。

開展讀書演講活動。通過演講的形式，將讀書成果感染更多的人。

加強(qiáng)學(xué)校校本培訓(xùn)教研的指導(dǎo)，開拓創(chuàng)新教研方式，通過集體教研、網(wǎng)絡(luò)溝通、全員或小組參訓(xùn)，提高校本教研的實效性。校本培訓(xùn)堅持模塊化原則，主要支配以下幾個模塊：

依據(jù)我校老師現(xiàn)有的信息技術(shù)水平，以學(xué)校計算機(jī)老師為主要培訓(xùn)力氣，以教研組為學(xué)習(xí)單位，就白板、ppt制作等內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)的培訓(xùn)指導(dǎo)。并以省技術(shù)實力提升工程為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。培訓(xùn)結(jié)束，要求人人實踐操作過關(guān)。

青年老師培訓(xùn)，以三筆字、說課、試講、教學(xué)設(shè)計等基本功為主，每周支配一晚的學(xué)習(xí)時間。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇三

依據(jù)學(xué)校新學(xué)期工作支配，遵照“教化科研要為教化教學(xué)決策服務(wù)，為教化改革實踐服務(wù)，為學(xué)校教化科研事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為促進(jìn)老師專業(yè)成長服務(wù)”的方針，以課堂教學(xué)為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用。“以教立研，以研促教”，細(xì)心打造我校教化科研特色，全面提高教化質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。

本年期，我校教科研將主動融人學(xué)校教研以及少先隊等工作，不斷更新老師的科研觀，激勵老師將科研與自己的工作實際緊密結(jié)合，讓老師深感：“科研是我的事業(yè)”，從而著力打造我校的校本科研亮點。例如：從日常教學(xué)中的難點、疑點、熱點問題入手，以各種形式組織老師綻開研討。讓每位老師相識到：科研就是發(fā)覺工作中的問題，發(fā)覺就是科研；是反思教學(xué)行為，反思就是科研；是質(zhì)疑手中的教材，質(zhì)疑就是科研；是諦視留給學(xué)生的作業(yè)，諦視就是科研；是探討不能獨立解決的難題，探討就是科研……讓全體老師都能精彩邁入教科研門檻。

依據(jù)老師的建議，本學(xué)期，將組織老師開展閱讀名師著作，研讀教化雜志等相關(guān)活動。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)上網(wǎng)閱讀，剛好了解教化教學(xué)前沿信息，寫好讀書筆記。并且通過教化博客展示出來，與同事以及廣闊網(wǎng)友共享自己的閱讀收獲。

**年的市區(qū)級教科研年檢啟發(fā)了我校的教科研工作。本學(xué)期起先，我校對于教科研工作在過程管理這一環(huán)節(jié)將更加重視。將對學(xué)校目前已經(jīng)開題的各項課題進(jìn)行全程監(jiān)控。教科室將就“探討過程”這一主體部分，制定相關(guān)的監(jiān)限制度，細(xì)化對課題探討的各項指標(biāo)要求，各課題組要對課題探討進(jìn)展進(jìn)行月報。在月底前將當(dāng)月所開展的工作進(jìn)行匯報。為每個課題組打算探討袋，以搜集整理過程性資料。從開學(xué)第一天起先，就要為課題結(jié)題工作做好充分打算，以此提高探討成效。

我校與揚州梅嶺小學(xué)、江都區(qū)塘頭小學(xué)和邗江甘泉小學(xué)是一組城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校，經(jīng)過前期的工作，被評為優(yōu)秀城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校。尤其是與梅嶺小學(xué)之間的結(jié)對活動形式多樣，參加度較高。工作受到了揚州市、江都區(qū)、邗江區(qū)兩級教化局以及揚州電教館的好評。本學(xué)期將接著加強(qiáng)合作，以進(jìn)一步提高合作效果，優(yōu)化溝通工作運行質(zhì)態(tài)，為老師成長服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

本學(xué)期，教科室將支配專人負(fù)責(zé)老師論文以及其他各項競賽的組織參加工作。做到凡是論文競賽，40周歲以下的老師必需全員參加，其他老師主動參加。全體參加老師在上報成果的時候，必需同時上報電子稿。同時，主動激勵老師在報刊雜志上發(fā)表教化教學(xué)論文。凡是，獲獎與發(fā)表的教科研成果，必需在第一時間上報給負(fù)責(zé)人。由負(fù)責(zé)人做好登記與公示工作，以促進(jìn)更多的老師主動參加。

學(xué)校網(wǎng)站是我校的門戶。本學(xué)期將主動創(chuàng)建條件，改版學(xué)校網(wǎng)站，同時，將組織教育處、大隊部等部門開展探討，對學(xué)校新版網(wǎng)站的欄目設(shè)置、內(nèi)容更新、網(wǎng)絡(luò)考核等事項進(jìn)行協(xié)商，將學(xué)校新版網(wǎng)站的利用率再次提高。

前四屆的揚州教化博客風(fēng)采大賽，使我校的老師更多了在全揚州市展示的機(jī)會。揚州教化博客已經(jīng)成為我們宜陵小學(xué)宣揚學(xué)校，促進(jìn)老師專業(yè)成長很好的平臺。本學(xué)期將接著奇妙運用揚州教化博客，促進(jìn)我校老師專業(yè)成長水平的整體提升，并且就此問題進(jìn)行研討。最終使得老師博客在獲獎的前提下，為我校校本教研與科研工作供應(yīng)有力的平臺支撐。此項工作將在績效考核工作中有所體現(xiàn)。

從去年以來的教科研嘉獎申報工作看，我校的校級教化科研成果申報工作已經(jīng)呈現(xiàn)出了強(qiáng)勢上升的特點。但是我們也應(yīng)當(dāng)醒悟地相識到：盡管我校獲獎以及發(fā)表的人次在不斷攀升，但是獲獎與發(fā)表的面還不夠?qū)?，還有不少的老師在發(fā)表與獲獎方面照舊存在空白。教化局每年的教化科研嘉獎工作中，我校的所占比例越來越大，檔次也越來越高高。本學(xué)期，將對教化科研嘉獎機(jī)制進(jìn)行必要的修訂，重新出臺相關(guān)細(xì)則。真正做到激勵全體老師參加教化科研。

教科室目前除了負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作，還有電教設(shè)備管理管理、數(shù)字宜小等工作。在電教設(shè)備管理方面，學(xué)校對職責(zé)范圍的電教設(shè)備一學(xué)期檢測一到兩次，以保證全部設(shè)備平安高效運行。對于在運用過程中自然損壞的電教設(shè)備，剛好上報，剛好修理，確保高質(zhì)量地為教化教學(xué)工作服務(wù)。并且充分利用教化裝備管理信息系統(tǒng)對我校的教化技術(shù)裝備進(jìn)行全程動態(tài)管理。

本學(xué)期的教化宣揚工作將接著開展報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式相結(jié)合的立體宣揚模式，確保以最快的速度將學(xué)校涌現(xiàn)出的新人新事報送給相關(guān)媒體。同時與有關(guān)平面媒體深度合作，介紹與宣揚學(xué)校，推介學(xué)校名師，在更大的范圍內(nèi)展示學(xué)校的品位。并且做好相關(guān)的宣揚資料收集與整理工作。

二月：

1、完成教科室工作安排。

2、參與區(qū)內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對工作展評。

3、建立課題探討月報制度。

4、學(xué)區(qū)內(nèi)論文評比。

三月：

1、組織老師對話名師論著。

2、改版學(xué)校網(wǎng)站。

3、揚州教化博客校內(nèi)推動活動。

四月：

1、協(xié)作教育處做好“東陵之春”展示活動。

五月份

1、組織老師教化科研理論學(xué)習(xí)。

2、布置相關(guān)課題結(jié)題工作。

六月份：

1、各課題組上交課題探討資料。

2、整理、匯編老師優(yōu)秀論文，優(yōu)秀教案。

3、梳理課題探討工作，總結(jié)本學(xué)期工作，初步確定下學(xué)期工作安排。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇四

本學(xué)期我校的教科研工作將接著堅持“科研興校、隊伍為本”的工作原則，以課題探討為中心，以教化開放為契機(jī)，深化課程改革，以老師發(fā)展為核心，以學(xué)習(xí)、借鑒、實踐、反思、研討為主要途徑，實行“四、四、二、四、一”精神，努力做好學(xué)校的教科研工作，細(xì)心打造我校優(yōu)秀老師隊伍，提高育人質(zhì)態(tài)。

本學(xué)期教科室的工作重點是：

1、接著組織開展好教化開放活動，實行“四、四、二、四、一精神。

2、接著組織開展“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計與評價”的課題探討活動。

3、組織開展好各類教學(xué)基本功競賽活動和每周四的教研活動。

4、做好國家級電教試驗課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源建設(shè)與應(yīng)用探討》的開題工作。

5、組織老師進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫相關(guān)論文。

關(guān)于教化開放活動：本學(xué)期我們將傳承上學(xué)期的做法，接著發(fā)揮年級組的作用，每個年級組擔(dān)當(dāng)一次開放活動，開放的課程盡量兼顧到技能科和活動課程。同時結(jié)合教化開放對教學(xué)中產(chǎn)生相關(guān)問題實行專題研討活動。教科室進(jìn)行協(xié)調(diào)和考核。本學(xué)期，我們將結(jié)合教化督導(dǎo)，接著實行“四、四、二、四、一”工作，在組織老師重溫“四、四、二、四、一”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我們將協(xié)同教育處對“四、四、二、四、一”執(zhí)行狀況進(jìn)行不定期的抽查和定期檢查。

關(guān)于“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計與評價”課題試驗探討工作：本學(xué)期依據(jù)專家中期論證看法，總結(jié)前階段課題探討成果，并作適當(dāng)調(diào)整。作業(yè)設(shè)計進(jìn)一步留意學(xué)科特色，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。進(jìn)一步梳理不同學(xué)科、不同課型的作業(yè)設(shè)計。對作業(yè)的評價要關(guān)注學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。主要措施是：

1．建立“與課題共成長——老師業(yè)務(wù)檔案”，總結(jié)既有的閱歷并探討建立完善的、極具操作性的課題探討制度。課題組老師自覺制訂教化教學(xué)和科研目標(biāo)，以課題探討為平臺，促進(jìn)老師專業(yè)成長，增進(jìn)老師的個人成就感。學(xué)校將老師業(yè)務(wù)成長過程記載存檔，并依據(jù)相關(guān)制度賜予嘉獎。

2．完善課題活動考勤，每一次的課題活動要有記錄，嚴(yán)格考勤。

3．舉辦多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，學(xué)術(shù)沙龍：利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揚教研組的團(tuán)隊精神，進(jìn)行專題研討。本學(xué)期重點研討的內(nèi)容是學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。各教研組先搜集資料，再結(jié)合教學(xué)實際加以整理修改，最終用于評價學(xué)生的作業(yè)。專題培訓(xùn)：采納“請進(jìn)來、走出去”的方法，獲得有豐富理論成果或?qū)嵺`閱歷的專家學(xué)者的間接閱歷，更新老師的教化理念，提升素養(yǎng)，內(nèi)化教化行為。

4、以競賽的方式為老師搭建學(xué)習(xí)溝通的舞臺，開學(xué)初，進(jìn)行學(xué)生寒假作業(yè)展評。由教研組選出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，向全校師生展覽。期中進(jìn)行作業(yè)設(shè)計競賽。

5、加強(qiáng)調(diào)研，把調(diào)研作為課題管理的重要杠桿，為加強(qiáng)課題管理，教科室將有安排有針對性地進(jìn)行檢測調(diào)控，對部分年級部分學(xué)科調(diào)研。調(diào)研后，對有關(guān)問題快速做出處理，對教學(xué)的運行做出合理的調(diào)整和限制關(guān)于教研活動及教學(xué)基本功競賽工作：本學(xué)期我們將結(jié)合專家指導(dǎo)課組織35周歲以下的青年老師進(jìn)行教學(xué)研討活動，通過聽課、評課的形式促進(jìn)青年老師教學(xué)業(yè)務(wù)的提高，要求35周歲以下的老師支配好自己的課務(wù)主動參與聽課評課活動，一學(xué)期的參加率達(dá)70%，對參加率超過70%的老師，我們將在學(xué)期考核中賜予加分嘉獎，本學(xué)期我們還將圍繞老師的專業(yè)成長開展說課競賽、命題沙龍、評課沙龍和教學(xué)反思沙龍活動。本學(xué)期我們將對以往的教科研考核方法進(jìn)行調(diào)整，加大平常的考核力度，每開展一項活動我們都進(jìn)行簽到記載，要求參與活動的老師主動協(xié)作自覺簽到，以便提高教科研考核的信度和效度。本學(xué)期的'考核獎金將由以前的分檔法調(diào)整為按分計法，真正體現(xiàn)多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬。

關(guān)于電教工作：本學(xué)期我們將以“十一五”課題開題工作為契機(jī)，仔細(xì)做好“十一五”課題開題打算，確保試驗課題順當(dāng)開題。另一方面鞏固已有成果，接著深化學(xué)習(xí)課程整合理論，加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，擴(kuò)大整合范圍。堅持以服務(wù)于教學(xué)為中心，圍繞新課程改革，抓現(xiàn)代教化技術(shù)課題探討，促進(jìn)我?，F(xiàn)代教化技術(shù)的普及和發(fā)展，促進(jìn)實施新課程改革的目的。

三月份：

1．制定各項安排。

2．組織部分老師撰寫“品德課程實施中的公民教化實踐探討”的論文。

3．組織相關(guān)年級教化開放活動。

4．組織部分老師撰寫“語文課堂教學(xué)有效性評價”的論文。

5．召開課題組全體成員會議，明確本學(xué)期課題探討任務(wù)。

6．組織學(xué)生寒假作業(yè)展評溝通。

7．組織整理作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)資料。

8．組織專家指導(dǎo)課的聽、評、研活動。

9．組織各學(xué)科評課沙龍活動。

10．完成電教試驗課題開題的相關(guān)工作（組織老師問卷、學(xué)生問卷等）。

11．組織對老師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。

四月份：

1．專家講座。

2．課題組全體成員集中教研，溝通匯報。

3．作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)匯編成冊。

4．組織各學(xué)科說課競賽活動。

5．結(jié)合課題探討對部分學(xué)科、部分年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。

6．組織相關(guān)年級教化開放活動。

7．組織等級考試培訓(xùn)。

8．組織老師現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)。

9．組織進(jìn)行班級網(wǎng)頁溝通工作。

10．進(jìn)一步完善電教試驗開題的打算工作。

五月份：

1．組織相關(guān)年級教化開放活動。

2．抽查學(xué)生作業(yè)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計評比。

3．組織老師命題研討沙龍。

4．組織信息技術(shù)試驗的開題工作。

六月份：

1．優(yōu)秀論文評比。

2．整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及作業(yè)設(shè)計。

3．總結(jié)本學(xué)期課題探討工作。

4．研討探究blog如何用于促進(jìn)教科研探討。

5．組織老師教學(xué)反思沙龍。

6．組織學(xué)生參與信息技術(shù)創(chuàng)新大賽。

7．組織教科研考核工作。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇五

依據(jù)市區(qū)教化局20xx年教化工作看法和教科研工作安排,圍繞課程改革,以提升教學(xué)質(zhì)量為核心,以提高課堂教學(xué)的有效性為主題，何集小學(xué)教科室工作安排。努力做好課題探討、課堂教學(xué)、老師隊伍建設(shè)等方面的工作,提升學(xué)校教化科研的水平，促進(jìn)學(xué)校教化科研的發(fā)展與創(chuàng)新。

1、做好我?！吨腥A民族傳統(tǒng)美德與小學(xué)生道德情感的培育探討》這一市級課題開題工作。

2、整理相關(guān)課題探討材料,制定好安排,布置本學(xué)期的課題探討任務(wù)。把課題探討與課堂教學(xué)、班主任緊密結(jié)合起來,切實解決探討老師在探討過程中出現(xiàn)的實際問題。

3.加強(qiáng)課題探討過程的規(guī)范管理與監(jiān)督

1、為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,和教務(wù)處抓好教研常規(guī)活動。仔細(xì)做好公開課講評活動，落實集體備課制度，有安排地開展"同課異構(gòu)"教研專題活動。努力促進(jìn)老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,營造互動、和諧的課堂氛圍,從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)評價體系的探討。老師要確立全面的質(zhì)量觀,不但重視考試成果,而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生走全面發(fā)展之路。

1、抓好青年老師的培育工作。本學(xué)期，學(xué)校將讓青年老師優(yōu)先外出參與各級、各形式的觀摩學(xué)習(xí)，仔細(xì)落實老師"師徒結(jié)對"幫扶工作，廣泛開展青年老師教學(xué)練兵和聽評課活動，努力為青年老師創(chuàng)設(shè)成長發(fā)展的平臺，促進(jìn)青年老師盡快成長，工作安排《何集小學(xué)教科室工作安排》。

2、加強(qiáng)老師"教化博客"的建設(shè)。

要求老師，特殊是中青年老師必需在閱讀的基礎(chǔ)上主動撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得剛好進(jìn)行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。讓理論學(xué)習(xí)成為我們老師的一種須要、一種行為、一種時尚。中青年老師要學(xué)會以老師博客的形式上傳自己的教科研心得，也就是教化隨筆。隨筆的撰寫要留意和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

接著激勵老師主動參加各級論文的發(fā)表、評獎活動,教科室應(yīng)剛好供應(yīng)上級有關(guān)部門的論文評比信息,與教務(wù)處、教研組加強(qiáng)溝通,努力為老師的發(fā)展和提高創(chuàng)設(shè)一個有利的平臺,加大對老師撰寫論文的指導(dǎo)力度,著力提高我校老師論文的獲獎率和發(fā)表率,從而提高我校老師在市、區(qū)的影響力。

九月份

1、制定本學(xué)期教科研工作安排。

2、課題工作會議,制定本學(xué)期課題探討工作安排，部署本學(xué)期課題探討實施工作。

3、要求45周歲以下老師開通網(wǎng)易教學(xué)博客。

4、做好迎接教研室組織的《荊門市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》檢查工作。

十月份

1、檢查老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)常規(guī)教研管理。

2、組織老師參與小學(xué)數(shù)學(xué)說課競賽。

3、檢查課題探討實施狀況。

十一月份

1、小學(xué)"同課異構(gòu)"教研專題教學(xué)展示。

2、課題階段檢查與小結(jié)。

十二月份

1.、組織老師參與小學(xué)語文(作文)說課競賽。

2、迎接督導(dǎo)室教學(xué)督導(dǎo)。

3、收集、整理教科研方面的有關(guān)材料。

4、撰寫學(xué)年度教科研工作總結(jié)。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇六

依據(jù)市區(qū)教化局20xx年教化工作看法和教科研工作安排為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)建“三星級”中學(xué)的總體工作，圍繞課程改革，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高課堂教學(xué)的有效性為抓手；突出體現(xiàn)“抓隊伍，重師德，抓管理，重常規(guī)，抓教學(xué)，重績效”的學(xué)校工作思路。努力做好課題探討、課堂教學(xué)、老師隊伍建設(shè)等方面的工作，以“素養(yǎng)教化”、“主體教化”、“終生教化”等理論為指導(dǎo)，力爭全面提升我校的教化教學(xué)質(zhì)量，為順當(dāng)通過省“三星級”中學(xué)驗收而奮斗。

工作重點：

1、仔細(xì)落實課題探討工作，促進(jìn)課題探討為教學(xué)工作服務(wù)。

2、推動“課堂教學(xué)模式”實施工作，構(gòu)建符合學(xué)校實際的課堂教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教研組、備課組的探討實力。

工作要點：

1、目前我校已擔(dān)當(dāng)二個市級課題、三個區(qū)級課題的探討任務(wù)，做好市、區(qū)級這五個課題的探討和結(jié)題的前期打算工作。

2、做好20xx年省級滾動課題的申報工作，整理相關(guān)課題探討材料，制定好安排，布置本學(xué)期的課題探討任務(wù)。同時推動我校各教研組和年級組的校級課題探討，把課題探討與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，切實解決我校各個年級、各個學(xué)科的實際問題。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的探討，和教務(wù)處抓好公開課活動。把師生共同探求和開發(fā)新課程的平臺，作為一個實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的支撐點。努力促進(jìn)老師、學(xué)生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，營造互動、和諧的課堂氛圍，努力形成“愛崗、敬業(yè)、崇實、創(chuàng)新”的教風(fēng)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)評價體系的探討。老師要確立全面的質(zhì)量觀，不但重視考試成果，而且關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生走全面發(fā)展之路。

3、要加強(qiáng)教化質(zhì)量的監(jiān)控。通過“會課”活動，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)高效教學(xué)，推出一批優(yōu)秀老師，推動課堂教學(xué)改革。

1、20xx年是我校主動創(chuàng)建條件申報江蘇省“三星級”中學(xué)的關(guān)鍵一年。教科室將依據(jù)“三星級”中學(xué)的要求，對全校老師進(jìn)行逐個審核，爭取更多老師的課能夠成為優(yōu)秀課、示范課。學(xué)校將接著與市區(qū)名校聯(lián)系，充分發(fā)揮名校名師的專業(yè)引領(lǐng)作用。

2、為進(jìn)一步促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，加快新老師成長步伐，學(xué)校將進(jìn)一步重視青年老師的培育，充分發(fā)揮校教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作用，抓好校教科研骨干老師隊伍建設(shè)，培育一支有較強(qiáng)探討意識和教科研實力的骨干老師隊伍。接著實施“青藍(lán)工程”，實行“以老帶新”，建立“同伴互助”關(guān)系，要求指導(dǎo)老師每月至少聽青年老師兩節(jié)課，課后要剛好評課，指導(dǎo)，并作好聽、評課記錄，加快老師的成長。

（1）接著落實每學(xué)期要求老師上交一篇論文的規(guī)定，同時激勵老師主動參加各級論文的發(fā)表、評獎活動，教科室應(yīng)剛好供應(yīng)上級有關(guān)部門的論文評比信息，與教研組、備課組加強(qiáng)溝通，努力為老師的發(fā)展和提高創(chuàng)設(shè)一個有利的平臺，加大對老師撰寫論文的指導(dǎo)力度，著力提高我校老師論文的獲獎率和發(fā)表率，從而提高我校老師在市、區(qū)的影響力。

（2）為了協(xié)作新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，接著激勵老師編寫校本教材，努力使我校的校本課程系列化、多樣化，凸顯我校的校本特色，擴(kuò)大我校校本課程的影響。

主要工作支配：

二月份

1、制訂本學(xué)期課題探討工作安排，制定教科研安排。

2、課題工作會議，部署本學(xué)期課題探討實施工作。

3、做好省級滾動課題申報工作。

4、做好征集論文工作。

5、課題組活動。

6、各學(xué)科課堂教學(xué)狀況調(diào)研。

三月份

1、校本培訓(xùn)和校本教研常規(guī)要求培訓(xùn)。

2、各學(xué)科課堂教學(xué)狀況調(diào)研。

3、做好校本課程開發(fā)和校報校刊的編印。

4、做好市、區(qū)級課題結(jié)題打算工作。

5、區(qū)學(xué)科指導(dǎo)活動、專家講座。

四月份

1、校本培訓(xùn)：教科研專家講座

2、專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“新課程理論”，溝通學(xué)習(xí)心得。

3、以學(xué)科競賽為抓手，進(jìn)一步完善特色學(xué)校的建設(shè)。

4、各學(xué)科課堂教學(xué)狀況調(diào)研。

5、接著做好市、區(qū)級課題結(jié)題打算工作。

五月份

1、加強(qiáng)教科研情報資料的收集、匯編、整理及利用。

2、召開各級結(jié)題課題負(fù)責(zé)人會議。

3、市、區(qū)級課題結(jié)題。

4、校區(qū)級骨干老師示范課。

六月份

1、“青藍(lán)工程”活動總結(jié)會暨新老師匯報課。

2、組織參與各級教化部門的課程培訓(xùn)。

3、高一年級開展探討性學(xué)習(xí)心得展示活動。

4、收交課題探討資料。

5、各學(xué)科組推出一節(jié)優(yōu)質(zhì)探討課，每人寫好高質(zhì)量的案例和論文。

6、教科研工作總結(jié)。

7、組織課題與論文評比，促進(jìn)老師參與探討。

七月份：

1、對在教化、教學(xué)改革中，在教科研工作中有突出成果的老師賜予表彰。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇七

本學(xué)期，教科室工作將根據(jù)市教化局、老師進(jìn)修學(xué)校和街道教化辦教科研的工作規(guī)劃，秉承學(xué)?！皠?chuàng)新教化校本化”基本理念和“心養(yǎng)才智團(tuán)隊”老師隊伍建設(shè)基本目標(biāo)，以研促訓(xùn)，以研促教，將老師專業(yè)發(fā)展融入課題探討，將課題探討滲透進(jìn)日常教學(xué)與管理，促進(jìn)、助推老師專業(yè)發(fā)展，發(fā)掘、提煉、總結(jié)學(xué)校辦學(xué)成果，提高我校的教科研實效。

1、以科研為載體，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成；

2、以科研為平臺，催化老師專業(yè)化的成長；

3、以科研為抓手，推動學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）營造教科研氛圍，加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)意識，提高老師學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

本學(xué)期校教科室將在原有“教研活動”中增設(shè)“同讀一本書”專業(yè)閱讀讀書溝通活動，“讀書內(nèi)容”分三個“領(lǐng)域”：“教化新理念”、“課程改革”和“教化隨筆類”。在專業(yè)閱讀中，要制定好讀書安排，撰寫讀書筆記，撰寫讀書心得。每學(xué)期老師各撰寫一篇“教化新理念”和“課程改革”的讀書筆記。學(xué)校統(tǒng)一為老師購買一本書籍，老師撰寫讀書筆記，開展溝通活動。老師們主動參與本學(xué)期教化辦組織的讀書論壇活動和區(qū)教科室將組織的校長讀書論壇、班主任讀書論壇和老師讀書論壇活動。為了提高老師讀書的質(zhì)量，將實行學(xué)期讀書活動評比，教科室將舉薦相關(guān)教化專著，讓老師有選擇性地開展閱讀，同時撰寫出有質(zhì)量的研讀筆記，讓讀書這一活動成為老師內(nèi)在的須要，并逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)課題管理，務(wù)實有序地開展各層次、各方面課題探討，落實各課題的探討工作，提升課題探討的深度。

1、以教化教深化扎實地的開展好“草根式”小課題探討，避開應(yīng)付和形式主義，力求實效，剛好將小課題探討成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”，通過解決教化教學(xué)問題，有效的改進(jìn)教學(xué)工作，使小課題探討形成為我校的教科研特色。

（1）做好泉州市教化科學(xué)“十三五“規(guī)劃（20xx年度）立項小課題《一年級課堂“疲乏期”專注力提高的對策探討》的課題探討的結(jié)題工作。在上學(xué)期中，學(xué)校教科室順當(dāng)開展了泉州市教化科學(xué)“十三五“規(guī)劃（20xx年度）立項小課題《一年級課堂“疲乏期”專注力提高的對策探討》的課題探討中期匯報活動；本學(xué)期，將針對在課題中期活動中接著做好課題探討的后續(xù)探討及課題的結(jié)題活動。

（2）做好街道級課題的結(jié)題工作。我?，F(xiàn)有語文課題《運用柯甘式合作學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生口語交際實力探討》《運用漢字科學(xué)，促進(jìn)識字教學(xué)高效性》，數(shù)學(xué)課題《柯甘式合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)實力的探討》，英語課題《依托柯甘式合作學(xué)習(xí)策略，提高小學(xué)生英語聽說實力的探討》，督促各課題組做好課題探討狀況記錄，學(xué)期結(jié)束前上交課題探討狀況匯報，做好課題探討的階段性匯報工作。指導(dǎo)課題組長，收集好課題探討的過程資料，為結(jié)題做打算。

2、主動引導(dǎo)老師申報泉州市、晉江市小課題工作，做好各級課題的宣揚、申報和管理工作。依據(jù)近幾年老師課題探討的閱歷和教訓(xùn)，仔細(xì)做好課題的篩選工作，主動參與市級以上課題的申報，重點抓好課題的過程探討，原始材料的搜集與整理，使我校課題探討規(guī)范化、科學(xué)化，上檔次、高質(zhì)量。

3、充分發(fā)揮課題組的作用，對所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題在探討中我們要主動做到課題探討的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學(xué)生發(fā)展、老師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步；課題實施與成果表達(dá)同步。讓每一個參加探討的成員能夠在探討中不斷提高科研實力。

4、規(guī)范課題網(wǎng)絡(luò)化管理。依據(jù)市區(qū)教科室工作會議的要求，做好課題探討與管理工作。仔細(xì)做好課題網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，全部課題，探討的過程資料剛好上傳到教科室課題探討網(wǎng)頁。

（三）加強(qiáng)科研與教研的整合，科研的陣地始終是在課堂，所以要加強(qiáng)科研與教研的結(jié)合。結(jié)合課堂教學(xué)、常規(guī)教研開展探討實踐。我們堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教化科研課題的探討融入老師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動推動教化科研的深化開展，使課題探討得到良性發(fā)展。教科室將與教育處協(xié)作，走好“新公民教化——-科研興校之路”等活動，將通過教研組內(nèi)的磨課，試上，展示，研討等形式，促進(jìn)老師的教研探討意識。對相關(guān)活動的過程性資料做好整理與積累，以便提取好的閱歷，反思有待改進(jìn)的地方。本學(xué)期將舉辦“泉州市教化科學(xué)“十三五“規(guī)劃（20xx年度）立項小課題《一年級課堂“疲乏期”專注力提高的對策探討》結(jié)題活動”（初定4月），“兩地七校青年老師送教下鄉(xiāng)暨課堂展示”“心養(yǎng)片區(qū)公開周活動”（初定5月）等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學(xué)科活動檔次，提高教化質(zhì)量與實效，進(jìn)一步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教化。

（四）剛好向老師傳遞各級論文評比信息，做好論文評比與發(fā)表的宣揚、舉薦、統(tǒng)計工作。本學(xué)期中，教科室將以上級發(fā)文為主，對老師開展好各級各類教學(xué)隨筆，論文，教案的評比工作，并對老師的文章進(jìn)行修改，擇優(yōu)舉薦發(fā)表。對于獲獎的消息，要通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣揚表揚，促進(jìn)獲獎老師科研的主動性，同時對其他青年老師起引領(lǐng)作用。

（五）探究、整理《走在教科研路上》的出刊工作，重視提升論文質(zhì)量；加強(qiáng)老師博客的指導(dǎo)與統(tǒng)計工作，使之真正成為老師展示才華的舞臺?！蹲咴诮炭蒲新飞稀穼⒁远鄠€窗口、各種形式，向我校老師邀稿，邀請相關(guān)骨干老師進(jìn)行編輯，提高文章的質(zhì)量，讓《走在教科研路上》成為學(xué)校老師教科研質(zhì)量的體現(xiàn)。

（六）做好學(xué)校教科研工作的宣揚，主動向報刊雜志投稿。

1、完善教科室資料建設(shè)。進(jìn)一步增加全校老師的教科研意識，指導(dǎo)老師收集自己的教科研成果。對老師教化科研、接著教化、師資培訓(xùn)等方面的文檔，剛好做好收集、整理工作。

2、做好教化科研成果的發(fā)布、溝通與共享。結(jié)合有關(guān)要求，激勵老師參與各類論文評比活動，主動向報刊雜志投稿。結(jié)合課題探討工作，仔細(xì)做好老師教化論文、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)心得等的撰寫、收集工作。

3、教科室剛好做好相關(guān)通訊的撰寫，發(fā)表于學(xué)校、教化辦、市教化局網(wǎng)站，為學(xué)校的教科研工作做了很好的宣揚，本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，剛好對學(xué)校的各項工作作宣揚，力爭再創(chuàng)好的效果。

（七）做好老師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)適崗期老師培育培訓(xùn)

1、組織老師參與上級有關(guān)部門組織的各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等工作。

2、主動組織老師參與全方位的溝通活動，包括開設(shè)示范課，公開課，同題異構(gòu)課；實行溝通會，師徒結(jié)對，舉辦友情賽等。

3、做好校本培訓(xùn)工作。采納多種形式對老師進(jìn)行培訓(xùn)，推動老師成長。請專家到校講座，開闊老師的眼界，提升老師的素養(yǎng)。指導(dǎo)老師自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理念，促進(jìn)老師專業(yè)成長，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高老師的業(yè)務(wù)實力。

4、根據(jù)市教化局、進(jìn)修學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)適崗期老師培訓(xùn)工作的看法（試行）》，比照晉江市中小學(xué)幼兒園適崗期老師培訓(xùn)三年考核項目表，組織好各項活動，剛好建立新老師檔案。20xx年9月以來入伍公辦和合同老師適崗期培訓(xùn)對象，我校有22人。今年（其次年）的項目業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面3項：研讀課表、閱讀專著、命題及課題探討，教學(xué)常規(guī)方面有6項：備課說課、上課、聽課評課、作業(yè)布置及批改、粉筆字硬筆字、班級管理，發(fā)展規(guī)劃方面有2項：學(xué)習(xí)安排、成長規(guī)劃。本學(xué)期依據(jù)教化辦工作支配，擬組織適崗期老師粉筆字、硬筆字書寫競賽，不合格者每年均應(yīng)參與片區(qū)競賽直至合格。按要求，第三年應(yīng)開展教學(xué)新星競賽并參與市級競賽，現(xiàn)在要求新老師公開課需逐級開，一般應(yīng)按校級-街道級-市級依次進(jìn)行。

三月份：

1、制定學(xué)校教科研工作安排

2、參與街道教科研工作會議，并剛好傳達(dá)會議精神

3、召開學(xué)校教科研例會

4、參與市小學(xué)新課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)暨第一學(xué)段30分鐘教學(xué)競賽活動。（數(shù)學(xué)老師聽評課）

5、申報市級主題研討活動（語文學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科）

6、學(xué)校小片區(qū)管理活動

7、參與市小學(xué)各學(xué)科優(yōu)課、微課競賽（思品學(xué)科）

8、各教研組“同讀一本書”讀書溝通

9、市進(jìn)修學(xué)校洪民族老師“才智足球”專題講座

10、開展校內(nèi)講堂

四月份：

1、參與全市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“科學(xué)處理教材重點”（美術(shù)）主題活動

2、參與全市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀摩評優(yōu)活動

3、參與市小學(xué)英語“小學(xué)英語踐行新課標(biāo)系列之三——寫作教學(xué)的有效性”主題研討活動

4、參與市小學(xué)綜合實踐說課評比活動

5、組織參與省第十一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會

6、各教研組“同讀一本書”讀書溝通

7、泉州市教化科學(xué)“十三五“規(guī)劃（20xx年度）立項小課題《一年級課堂“疲乏期”專注力提高的對策探討》結(jié)題活動”

8、邀請廈門人民小學(xué)張悅宏導(dǎo)師做足球?qū)ｎ}講座

9、開展校內(nèi)講堂

10、選派參與“協(xié)作校”語文學(xué)科“課外閱讀指導(dǎo)”研討活動（4月8日東石井林小學(xué)）

11、承辦“協(xié)作?！睌?shù)學(xué)學(xué)科“小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與拓展”專場活動（4月9日）

五月份：

1、申請街道教化辦教研“開放周”活動

①“兩地七?！鼻嗄昀蠋熕徒滔锣l(xiāng)暨課堂展示

②心養(yǎng)小片區(qū)教研活動（嶺山小學(xué)心養(yǎng)小學(xué)）

2、參與全市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)思索”主題研討活動

3、參與市小學(xué)體育學(xué)科“足球進(jìn)校內(nèi)運用”運動教化模式進(jìn)行課堂教學(xué)的探討主題研討活動

4、參與市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀摩評比活動和研訓(xùn)活動

5、參與市小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科研訓(xùn)活動

6、參與池店東山小學(xué)省級綜實萬名骨干老師成果展示會

7、各教研組“同讀一本書”讀書溝通

8、開展校內(nèi)講堂

六月份：

1、參與市小學(xué)科學(xué)學(xué)科“做中學(xué)”主題研討活動

2、市教科培一體化研討活動

3、市小學(xué)學(xué)科評比活動有效性的實踐與探討調(diào)研工作

4、街道級課題結(jié)題檢查

5、各教研組“同讀一本書”讀書溝通

6、整理《走在教科研路上》的出刊工作

7、做好學(xué)校教科研工作總結(jié)

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇八

圍繞學(xué)?！眲?chuàng)新教化校本化”這一核心理念，以及學(xué)?！啊熬坌居?，融和日新”的教化思想，“生命至上，開發(fā)原動力，培育創(chuàng)生力，發(fā)展融通力”的教化追求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃xxxx—xxxx學(xué)年度目標(biāo)，制定本安排。

以人為本，相伴同行。與德育處、教育處兩個業(yè)務(wù)部門緊密結(jié)合，并以兩部們的活動為載體，深化推動教化科研工作，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

明晰學(xué)校辦學(xué)頂層設(shè)計體系，與教育處、德育處緊密協(xié)作，關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，縱深推動“三主”課堂實踐探討，提升老師職業(yè)素養(yǎng)。

1、課題探討。與老師學(xué)年賽科相結(jié)合，借助信息技術(shù)的介入，完成三主課堂基本建模，發(fā)掘、提煉、形成典型課例。

2、“6·4”活動。策劃、實施一年一度的“6·4”xx小學(xué)成長見證日活動。

3、老師發(fā)展。借助專家資源、組塊教學(xué)聯(lián)盟等平臺，組織老師跟崗培訓(xùn)，助推老師專業(yè)發(fā)展。

4、學(xué)區(qū)工作。選拔高新區(qū)西區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科首席老師，組建學(xué)科中心組，擬定學(xué)區(qū)學(xué)科“聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教”活動方案。

四、團(tuán)隊建設(shè)及任務(wù)分工

xx：教化科研、老師專業(yè)發(fā)展、學(xué)區(qū)首席老師制的整體規(guī)劃、過程推動、成果提煉，與各部門的連接，教科研活動的組織與策劃等，打算育心閱讀材料，幫助老師發(fā)覺整理育心講臺內(nèi)容。

xx：教科室相關(guān)資料的收集與管理；部門活動新聞的撰寫與管理（新聞依據(jù)活動狀況，部門成員也可輪番撰寫）。與張夢穎老師一起評比優(yōu)秀學(xué)月反思。

xx：活動拍照，教科室圖片資料收集管理，新聞上傳；教科室部門活動簽到、活動記錄；打印、發(fā)放每期的育心閱讀，收集各教研組育心閱讀感言，與該期育心閱讀一起，上傳學(xué)校網(wǎng)站，評比每期優(yōu)秀感言。

xx：老師接著教化管理；收集、審核老師學(xué)月反思和其他上傳網(wǎng)站的資料按時完成狀況，并做好記錄，與唐精彬老師一起評比優(yōu)秀學(xué)月反思，并將評比結(jié)果和學(xué)月反思一起，每月共享學(xué)校老師群。每次活動電腦的安裝調(diào)試，電子宣揚。

（一）專業(yè)發(fā)展——找到老師專業(yè)發(fā)展的自我興奮點。

1、亮點申報：積累閱歷，積淀文化，形成風(fēng)格。

為激發(fā)老師們在教化教學(xué)過程中的成果意識，接著開張老師特色申報獎。評審內(nèi)容：可以是課題探討、教化教學(xué)特色、班級管理、品行教化，以及年級組、教研組活動特色等；申請對象：老師個人或互助同伴（教研組備課組社團(tuán)等）；評審方式：老師們找尋、總結(jié)自己教化教學(xué)工作或同伴互助中的特點和亮點，自主申報，學(xué)校依據(jù)特色工作的介紹和相關(guān)的過程資料，選擇具有推廣意義和價值的項目，頒發(fā)特色工作獎，獲獎成果作為校級資源保存和推廣，獲獎?wù)邠碛袑儆谧约旱摹皩W(xué)問版權(quán)”。每學(xué)年上學(xué)期，老師們可依據(jù)自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書中的問題，鎖定特色目標(biāo)，探究實踐，收集過程性資料，積累閱歷，建議和學(xué)月反思相結(jié)合。每學(xué)年下學(xué)期則進(jìn)行申報評比。

2、搭建平臺，打造名師。借助組塊教學(xué)聯(lián)盟校和西區(qū)學(xué)區(qū)等平臺，為老師們搭建展示熬煉平臺。

3、專題培訓(xùn)與跟崗學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)認(rèn)知心理方面的專題培訓(xùn)，與區(qū)域名校聯(lián)手，組織老師分批跟崗培訓(xùn)。

（二）課題探討——縱深推動。

學(xué)校課題探討的最終目的，是促進(jìn)和實現(xiàn)老師的專業(yè)發(fā)展，通過老師的專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。依據(jù)上學(xué)期成尚榮老師以及課題推動會上專家們對課題探討的指導(dǎo)看法和建議，老師們放假前對教科研工作的看法和建議，以及課題實施安排，探討已進(jìn)入第三階段主要探討任務(wù)：

（１）深化不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型探討“三主”課堂若干實踐策略，包括探究“學(xué)為主旨”的課例課型，以核心問題牽引的“疑為主軸”課例課型，以探究學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動組織的“動為主線”的課例課型等；以及課堂教學(xué)中“自學(xué)點”、“創(chuàng)生點”、“拓展點”的預(yù)設(shè)與生成策略等；

（２）從學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面探討“三主”課堂的管理策略；

（３）探討“三主”課堂教學(xué)下學(xué)生評價策略；

（４）開展閱歷總結(jié)與反思，整理過程探討資料，收集教學(xué)案例、論文。

1、“四環(huán)節(jié)”“三重點”“五關(guān)鍵”縱深推動課題探討。

“四環(huán)節(jié)”

“三主”課堂實踐探討進(jìn)一步推動需關(guān)注圍繞現(xiàn)在的做法怎么建模的問題。“三主”課堂應(yīng)當(dāng)有以下四個基本環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：自學(xué)生疑，獨立活動。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動”的主線。

其次環(huán)節(jié)：互學(xué)質(zhì)疑，合作互動。關(guān)注課堂提問與追問，通過提問與追問，讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：用學(xué)釋疑，多元活動。在主問題和二級問題的牽引下，學(xué)生采納小組或伙伴學(xué)習(xí)的方式，自主選擇學(xué)習(xí)活動方式，特性化學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：省學(xué)悟疑，自我活動。利用元認(rèn)知理論，引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過程，自我反思、自我發(fā)覺、自我超越。

通過課堂教學(xué)這四個環(huán)節(jié)，把“學(xué)、疑、動”串聯(lián)起來了，在探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知心理，基礎(chǔ)上，建構(gòu)模式，然后破除模式，化實為虛，有神的虛。

“三重點”

“三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構(gòu)的點，把“自學(xué)點、拓展點、創(chuàng)生點”作為切入口，探究建模。

“五關(guān)鍵”

①聚焦：聚焦自學(xué)點、創(chuàng)生點、拓展點，還有學(xué)為主旨，動為主線，讓學(xué)生的思維上臺階，找到學(xué)生思維的生長點，留意學(xué)科的整合，讓學(xué)生把學(xué)問進(jìn)行溝通和整合。

②問題：精簡問題，用疑為主軸讓學(xué)生學(xué)起來，老師在提問上應(yīng)當(dāng)是有章法，有框架。真正的問題是有思索的難度。必需疑，把問題變少，形成主問題。朝什么方向精簡，思維的訓(xùn)練點在哪里，學(xué)科點在哪里？提問后要等待、追問，更重要的的是讓學(xué)生提問題，讓學(xué)生的提問更有水平。課堂樣態(tài)開放中的收斂，特性中的共識，提升學(xué)生學(xué)科學(xué)問和學(xué)科實力。

③情境：每堂課的主情境問題。怎么設(shè)計，關(guān)于學(xué)問的運用問題，從運用入手，生活中的情境，不斷地追問，讓情境鮮活起來。情境要有層次感，“疑為主軸”才有依托，“動為主線”才有背景。

④技術(shù)：充分利用技術(shù)。無論用什么，技術(shù)是為“三主”服務(wù)，技術(shù)是工具，發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢。能不能發(fā)展時空拓展的優(yōu)勢，海量信息的優(yōu)勢，設(shè)計自主型預(yù)習(xí)卡，發(fā)展型預(yù)習(xí)卡，探討型預(yù)習(xí)卡。本學(xué)期接著引進(jìn)xx市教科院羅清紅院長的觀課軟件2、0版本，學(xué)年賽課和“6·4”xx成長見證日“三主”課堂展示。

⑤點撥：老師點撥什么，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提煉什么，超越什么，如何自我評價。追問的問題，難在老師的點撥功，否則老師的作用就不大。點撥是不是把學(xué)生往前帶走了一步。

2、課題探討與學(xué)期賽課活動融合進(jìn)行。

上學(xué)期確定的鐘擺式教研活動管理模式，老師們比較認(rèn)可，每年上半學(xué)年，接著加大磨課力度，深化學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“一課三磨”的策略，讓磨課實效性更高，對老師們專業(yè)成長的影響核輻射更大。下半學(xué)年，以賽促研，依據(jù)老師們的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，賽課活動以教育處主導(dǎo)、組織，教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點”、“五關(guān)鍵”，聚焦“疑為主軸”，供應(yīng)觀課與評價工具，并與教育處一起，進(jìn)行課堂視察的分析與反饋。重點關(guān)注課堂上老師四級問題的處理（一級：為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)課堂主問題設(shè)置；二級：主問題之下板塊問題的分解；三級：各教學(xué)板塊及教學(xué)環(huán)節(jié)老師提問與追問；四級：以及對學(xué)生質(zhì)疑的激發(fā)、捕獲、指導(dǎo)。）通過對四級問題的關(guān)注，讓課堂由關(guān)注學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁馑季S，激發(fā)老師對課堂教學(xué)的志向思索。

賽課結(jié)束兩周后，將教學(xué)設(shè)計、片斷實錄、教學(xué)反思、評價看法剛好發(fā)到寇紅英老師郵箱。

3、課堂管理提升小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)合作性。

課堂管理小組學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)已成常態(tài)，經(jīng)驗了最初的不適應(yīng)之后，老師們主動探究小組管理的有效策略和措施，老師和學(xué)生都已經(jīng)體驗到課堂教學(xué)管理幾個組與組織幾十個人的差異和便捷。如何讓小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)由老師角度的組織管理層面，上升到學(xué)生角度的學(xué)習(xí)方式的變革與提升，也就是由小組管理的教學(xué)方式演化為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，才是小組學(xué)習(xí)的核心價值。突破的關(guān)鍵在于老師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的心理認(rèn)知學(xué)問，本學(xué)期擬邀請川師大心理學(xué)博士陳璟教授為老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)等心理基礎(chǔ)的培訓(xùn)，以解決此問題。

4、課題探討要與學(xué)校老師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相吻合。

學(xué)校老師目前大致分為三個層次，一是即將入格的老師，學(xué)校老師隊伍年輕化，尤其是新近畢業(yè)高校生較多，這部分老師教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇都還處于較茫然階段，教學(xué)手段更是貧乏，須要通過課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和解讀，突破老師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性問題。在基本明確目標(biāo)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思索課堂教學(xué)策略和方式的有效和高效。二是雖然入格，但須要課題探討的參加，提升課堂教學(xué)實力，讓課堂教學(xué)不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈。三是不叫成熟的老師，以引進(jìn)和流淌的老師為主體，此部分老師都有自己的對教學(xué)的相識和閱歷，三主課堂探討，難在如何讓三主理念與老師個人已有的閱歷的相識對接，提高課堂教學(xué)效益，變學(xué)問傳授為學(xué)生的思維與實力的發(fā)展，形成教學(xué)風(fēng)格，對于這部分老師，如何通過課題探討，變更與突破自我，形成風(fēng)格，成為名師。

針對學(xué)校教老師專業(yè)發(fā)呈現(xiàn)狀，“三主”課堂探討，在完成階段探討任務(wù)的同時，須要將系統(tǒng)的課標(biāo)解讀和教材分析等活動納入常規(guī)教研，此兩項活動，建議教育處負(fù)責(zé)組織。教科室負(fù)責(zé)聯(lián)合區(qū)域名優(yōu)學(xué)校，讓老師們通過實地跟崗學(xué)習(xí)的方式，真實感受、了解名優(yōu)學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)常態(tài)，本學(xué)期擬與xx試驗小學(xué)聯(lián)系，分期分批讓老師們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

5、課題探討要注意教科研時間的管理與安排

上學(xué)期，收集老師們對教科研工作的看法和建議，老師們普遍反映教科研時間不夠，不能沉下心來思索與探討。本學(xué)期，教科研時間的管理與安排作為重點。一是深化課堂，全面聽課，了解老師們?nèi)粘Ｕn堂狀態(tài)，每次聽課后，剛好給出聽課反饋看法。二是與教育處緊密協(xié)作，嚴(yán)格每周教研組活動時間，做到各組活動定時間、定地點、定主題。每次活動前，各組均需提前向教育處上報教研組活動時間、地點、主題，教育處和教科室聯(lián)合進(jìn)行參加，保證活動充分有效進(jìn)行。

（三）“育心三部曲”，激發(fā)職業(yè)情懷和xx人的團(tuán)隊認(rèn)同感、歸屬感。

育心閱讀和育心講臺仍舊間周一次，輪番進(jìn)行，育心發(fā)覺不硬性規(guī)定，敏捷自主支配。每次育心閱讀后，輪番由三名老師現(xiàn)場發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀，依據(jù)感言質(zhì)量進(jìn)行評優(yōu)，有理有據(jù)，真實、詳細(xì)、有深度的感言評為優(yōu)秀，一次優(yōu)秀獲得0、1的年度考核加分。

育心講臺自主選擇內(nèi)容，老師輪番擔(dān)當(dāng)。教科室依據(jù)老師的詳細(xì)狀況，也可以給出內(nèi)容建議。連同ppt提前一周傳給寇紅英老師批閱。每次溝通時間為5—10分鐘。

（四）學(xué)月反思，剛好反饋，相互學(xué)習(xí)。

反思內(nèi)容和形式：老師以“三主”創(chuàng)新性課堂的探討實踐為主題，每月寫一篇教化教學(xué)反思，反思的形式可以是教化教學(xué)隨筆，也可以是教化教學(xué)案例、個案，讀書心得或閱讀舉薦，除了教化教學(xué)隨筆、案例、個案，也包括讀書心得和閱讀舉薦（讀書心得和閱讀舉薦可以不體現(xiàn)“三主”課堂探討這一主題，但一學(xué)期不超過一次），在每月最終一周星期五發(fā)給張夢穎老師，否則計入學(xué)月考核），教科室通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考評，并幫助老師從反思中發(fā)覺、提煉成果，引導(dǎo)探討實踐。在學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀教化教學(xué)反思的評比頒獎。并當(dāng)月將評價結(jié)果和老師反思共享群文件，供大家共享。

特殊提示：每篇反思有主題，敘述清晰，不得少于800字，要求對教化教學(xué)事務(wù)或現(xiàn)場的描寫盡量細(xì)致，能還原真實情景，體現(xiàn)自己的思索和觀點，必需原創(chuàng)。超過一篇，且反思質(zhì)量較高，將適當(dāng)加分，納入年度考核。

（五）外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，開闊視野，仰視星空。

激勵每位老師主動走出校門參加各類教研活動（如區(qū)上的語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)名師工作室，其余學(xué)科可參與區(qū)上的實訓(xùn)基地活動），并按要求剛好填寫教研活動記錄表，在合適的時候跟全校老師進(jìn)行溝通或上匯報課，外出跨省學(xué)習(xí)的老師必需撰寫20xx字左右的學(xué)習(xí)心得，在全校進(jìn)行溝通或上匯報課，兩周內(nèi)負(fù)責(zé)完成外出學(xué)習(xí)的新聞。參與xx市內(nèi)或區(qū)內(nèi)需報銷費用學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，需填寫學(xué)習(xí)反饋單。

（六）“6·4”活動，xx成長見證日。

活動初步確定由“三主”課堂展示、社團(tuán)展示、生活·品行課集中展示、專家點評四個板塊組成。生活品行課由發(fā)覺優(yōu)秀經(jīng)典課堂，活動當(dāng)天各班生活課同時開放呈現(xiàn)。

（七）辦學(xué)體系及頂層設(shè)計。

與各部門攜手，從辦學(xué)思想體系、到課程體系、管理體系，在堅守與變更之間，逐步走向科學(xué)與清簡，通過定制學(xué)校宣揚手冊，賜予呈現(xiàn)。

（八）學(xué)區(qū)首席老師運作管理。

依據(jù)高新區(qū)社會事業(yè)局和高新區(qū)教研室學(xué)區(qū)制建設(shè)試點的精神，負(fù)責(zé)西區(qū)學(xué)區(qū)首席老師制的運作與管理，制定學(xué)科首席老師選拔方案，完成選拔，并組建學(xué)科中心組，各學(xué)科中心組制定學(xué)區(qū)學(xué)科聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教活動開展實施。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇九

1、文化立則學(xué)校立

2、學(xué)科優(yōu)則學(xué)校優(yōu)

3、青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)

文化是學(xué)校的靈魂，是立校之根本。實小豐富的文化中最核心的一句話也就是曾任鳴鳳書院主教龔自珍的話：“不拘一格降人才”。實小多少代人始終在追尋著、感悟著、實踐著她的精髓。如今已發(fā)展成“有格而不拘格”的辦學(xué)理念。先“有格”，后“不拘格”。先“定格”，后“出格”。我們認(rèn)為“格”是規(guī)則、規(guī)章、規(guī)范；“不拘格”是創(chuàng)新、開拓、發(fā)展?！案瘛笔怯行蔚模安痪懈瘛笔菬o形的，“格”是基礎(chǔ)的，“不拘格”是高級的。“格”是有限的，“不拘格”是無限的。我們要制定這樣的“格”，規(guī)范這樣的“格”，我們更要超越這樣的“格”，打破這樣的“格”。

本學(xué)期，我們將研討制定“格”，“師之格”、“生之格”、“教之格”、“學(xué)之格”等。

學(xué)科建設(shè)是特色學(xué)校創(chuàng)建的重要平臺，老師隊伍建設(shè)、學(xué)校優(yōu)勢、專業(yè)特色等方面都是通過學(xué)科建設(shè)體現(xiàn)出來的。因此我們認(rèn)為：學(xué)科優(yōu)，則學(xué)校優(yōu)。我們學(xué)校早在一年前就明確提出了“開放語文”、“探究數(shù)學(xué)”、“情境英語”、“魅力音體美”等各學(xué)科的建設(shè)方向。本學(xué)期我們將緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)方向，憑借“先學(xué)后教，評練結(jié)合”的教學(xué)方式進(jìn)行“自能課堂”的探究，追求師生自主能動，歡樂高效的志向課堂。

1、本學(xué)期我們將接著通過“教科研一體化”研討平臺進(jìn)行“自能課堂先學(xué)后教”教學(xué)實踐探討，不斷完善“教科研一體化”活動的管理流程，讓“教科研一體化”真正成為老師進(jìn)行教學(xué)探討的平臺。

2、完善集體備課制度，做到提前備課、集體議課、個人完善、資源共享。

3、利用自制語數(shù)外預(yù)習(xí)卡，實行學(xué)生預(yù)習(xí)實力培育的研討。預(yù)習(xí)實力是學(xué)習(xí)的重要實力，也是自能課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有駕馭了預(yù)習(xí)實力后，才能在課堂中真正做學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)更有針對性，更有深度，更有高效。因此老師預(yù)習(xí)卡的制定，是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的第一步。因此，本學(xué)期我們努力將預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂，利用課堂的前10分鐘交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，扎扎實實地進(jìn)行預(yù)習(xí)實力的培育。

4、圍繞教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，根據(jù)“課內(nèi)精講精練，注意小組合作，當(dāng)堂完成課作，放學(xué)不留家作”的要求，不斷尋求“自能課堂”的理論支撐，逐步形成“先學(xué)后教，評練結(jié)合”的學(xué)科教學(xué)框架體系。

青年老師是學(xué)校的將來，學(xué)校的希望。大力培育和舉薦青年骨干老師是我們近幾年中的重要工作。二三十歲的青年人，他們有熱忱，有活力，但是他們也缺乏目標(biāo)，缺少毅力。因此，本學(xué)期，我們要通過溝通溝通，以及各類培訓(xùn)和考核，幫他們明確主攻方向，通過定任務(wù)、壓擔(dān)子，讓中青年老師脫穎而出，成為學(xué)校強(qiáng)大的新生力氣。

1、完善“師徒結(jié)對子”制度。通過師徒之間傳、幫、帶，充分發(fā)揮骨干老師和學(xué)科帶頭人的領(lǐng)頭作用。不斷提高青年老師的教化教學(xué)水平，培育教學(xué)新秀，同時也使很多老老師的良好教風(fēng)、豐富的教學(xué)閱歷得以傳承，并發(fā)揚光大。對剛調(diào)入我校的新老師和呂城、運輸河來溝通的老師加強(qiáng)指導(dǎo)，并對教學(xué)師徒提出詳細(xì)要求。

2、重視對青年老師基本功的培育，本學(xué)期青年老師將先過教材關(guān)。青年老師對教材的理解，對學(xué)問點的把握是項重要的基本功。我們將通過說課和微型課來考核青年老師鉆研和把握教材基本功，為青年老師脫穎而出搭建平臺。

3、對科研意識強(qiáng)、有創(chuàng)新精神的青年老師，學(xué)校將聘請有關(guān)專家作特地指導(dǎo)，讓他們擔(dān)當(dāng)市級以上課題，提高他們的科研意識和科研水平。加強(qiáng)對老師的現(xiàn)代教化思想、教化理論、教化手段的培訓(xùn)，使青年骨干老師不斷提高學(xué)問水平、教學(xué)技能、教學(xué)水平。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇十

正確把握區(qū)教科室的工作指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)?？傮w工作安排，務(wù)實有效地開展教科工作。發(fā)揮教科研“服務(wù)于提升老師專業(yè)實力的須要，實現(xiàn)學(xué)校教化決策規(guī)劃,最終提高辦學(xué)水平”的原則，以課題探討為表，鉆研學(xué)習(xí)為里,獲得高質(zhì)有效的教科研成果，為學(xué)校提高教化工作水準(zhǔn)供應(yīng)有力支持。

（一）完善科研隊伍，提高理論水平。

1、健全教科室的組織作用，重視教科研工作表現(xiàn)優(yōu)秀老師的激勵工作,發(fā)揮優(yōu)秀老師的帶頭示范作用，激發(fā)全體老師的科研熱忱，培育學(xué)校良好科研學(xué)習(xí)氛圍。支配獲得科研成果的優(yōu)秀老師代

表牽頭開展全校溝通研討活動不少于兩次，組織全體老師參加,就校內(nèi)優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣,并從中了解教化科研的新動態(tài)，在濃郁的相互學(xué)習(xí)氛圍中更新觀念，加強(qiáng)老師開展科研工作的主動性。

2、重視教科研工作的團(tuán)隊分工，激勵課題組長、教研組長汲取優(yōu)秀的年輕老師加入教科研團(tuán)隊，逐步培育學(xué)校教科研梯隊，長效、有序的使教科研工作制度化、責(zé)任化。

3．發(fā)揮教科室指導(dǎo)監(jiān)督的作用，在符合上級教科室考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，激勵全體教師提出新奇、科學(xué)的教科研觀點，對老師設(shè)立教科研課題進(jìn)行規(guī)劃組織，使老師的教研成果符合個人和單位的發(fā)展須要。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)方式，推動接著教化。

1、開展校內(nèi)內(nèi)訓(xùn)制度，激勵優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)內(nèi)訓(xùn)任務(wù)，就自己的科研成果及勝利閱歷與全體老師進(jìn)行溝通推廣。

2、爭取更多的外訓(xùn)機(jī)會，汲取外校優(yōu)秀老師的勝利閱歷，學(xué)習(xí)行業(yè)新風(fēng)，豐富學(xué)校的教科研工作，培育優(yōu)秀老師走出學(xué)校獲得高級別科研榮譽的實力，全面提高學(xué)校的名譽。

3、激勵全體老師通過接著學(xué)習(xí)提升學(xué)歷，參與專業(yè)實力資格考試等方式豐富自身知識，為教研工作供應(yīng)學(xué)問儲備。

（三）加強(qiáng)課題管理，規(guī)范教科研課題管理體系。

1、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，落實本學(xué)期的課題書目，了解駕馭各課題組的科研內(nèi)容，定期收集各課題組的工作狀況，通過填寫“課題普查表”的形式實現(xiàn)長效管理，要求課題組必需在“課題普查表”中記錄科研心得；期末以論文、總結(jié)或調(diào)研報告形式提交一份教研課題階段性成果。

2、結(jié)合學(xué)校以全國教化科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點子課題《真正面對學(xué)生貼近生活的勞技教化實踐探討》和全國教化技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《教化博客在農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用的探討》兩大課題探討作為“創(chuàng)建特色學(xué)校”的重點項目的指導(dǎo)方針，總結(jié)現(xiàn)階段成果，加強(qiáng)對課題負(fù)責(zé)老師的支持和服務(wù)，爭取早日提出教研成果。

3、總結(jié)《弱勢群體子女學(xué)生心理偏差矯正的策略探討》的現(xiàn)有教科研狀況，引領(lǐng)老師進(jìn)一步駕馭小學(xué)生心理教化的觀點，在文化教化的前提下，通過心理詢問室的設(shè)立為學(xué)校心理健康教化工作開拓一個嶄新的途徑，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生心理偏差的矯正，幫助學(xué)生緩解心理壓力，調(diào)整心理狀態(tài)，解除心理困惑等，對這些學(xué)生的進(jìn)步與成長起到肯定的促進(jìn)作用。

（四）合理利用各類媒介，宣揚推廣科研成果。

在校內(nèi)充分發(fā)揮?？段宀蕳鳌?、學(xué)校網(wǎng)站的媒介作用，發(fā)表老師的論文及其它形式的閱歷心得，使老師有關(guān)科研的思索得到展示，形成良好的宣揚平臺。在校外，爭取在區(qū)教科室《教化天地》、市教科院《蘇州教化探討》等各級刊物發(fā)表本校老師文章的機(jī)會，實實在在為全體老師創(chuàng)建條件，對外展示本校老師的教科研成果，提升本校老師在行業(yè)內(nèi)的影響力。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇十一

今年，我校教研工作將根據(jù)上級部門有關(guān)文件精神，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，以提升老師技能為抓手，立足實際狀況，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進(jìn)教化的均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。同時將更加深化地開展網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研媒介和工具作用，為校本教研的良好實施供應(yīng)更為便捷的途徑。

1.組織教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實提高教材培訓(xùn)實效。堅決貫徹xx區(qū)教研室“研訓(xùn)一體化”教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式。開學(xué)初組織任課老師通過教材分析、教法研討等形式，駕馭新教材的編寫理念、編排意圖、結(jié)構(gòu)特點及教學(xué)要求，提升老師解讀教材、鉆研教材以及科學(xué)運用教材的實力。老師在學(xué)習(xí)各學(xué)科老師用書的基礎(chǔ)上，寫出xx字的學(xué)習(xí)筆記。

2.進(jìn)一步深化網(wǎng)絡(luò)教研活動，拓展網(wǎng)絡(luò)教研的運用空間，提升老師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教化科研實力，發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教研的蘊含價值。

首先，建立老師個人網(wǎng)絡(luò)教研檔案，規(guī)范老師個人文本統(tǒng)計，使網(wǎng)絡(luò)教研真正融入老師日常教學(xué)活動中。

其次，充分發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)站作用，內(nèi)容包括：辦學(xué)理念、課程改革、教學(xué)科研、課題探討、老師博客、教學(xué)設(shè)計等欄目。在網(wǎng)站的下載板塊可以供應(yīng)教學(xué)資源的上傳與下載，新思索博客供應(yīng)老師溝通的平臺。通過老師在個人成長博客上撰寫教學(xué)反思、教學(xué)閱歷溝通等以及通過閱讀其他學(xué)校、老師的優(yōu)秀教學(xué)閱歷和做法，取人之長、補己之短，提高老師課堂教學(xué)技能、拓寬老師教學(xué)思維、拓展新形勢下老師發(fā)展的視野。

再次，集體備課——上傳“博客”交互修改，實現(xiàn)資源共享。主備教案的老師和組內(nèi)其他老師合作集體備課，組內(nèi)其他老師圍繞主備老師的教學(xué)構(gòu)想網(wǎng)上綻開探討，主備老師可以隨時吸納和整合大家的看法，對原有的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行必要的調(diào)整，撰寫課時教學(xué)設(shè)計。其他老師再依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生實際做增刪修改，成為自己的教學(xué)方案。完成教學(xué)之后，組內(nèi)老師共享“教學(xué)反思”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺溝通教學(xué)得失。整個集體備課過程中對教案進(jìn)行“四度調(diào)整”，既便于學(xué)校管理，又便于老師分層次反思修改，同時能夠清晰地區(qū)分教前與教后的調(diào)整、個體調(diào)整與集體才智結(jié)晶的調(diào)整。使教學(xué)特性得到培育，教學(xué)差異得到互補。

最終，網(wǎng)絡(luò)課題——使課堂教學(xué)探討即時化。鑒于傳統(tǒng)課堂聽課老師不能竊竊私語、現(xiàn)場評議，評課必需另找時間、地點，課例的利用率不夠充分，探討停留在較淺的層面上等弊端。我校將組織老師在網(wǎng)上進(jìn)行評課、說課，實現(xiàn)課堂教學(xué)探討即時化。

3.各學(xué)科以學(xué)科小專題為依托開展校內(nèi)研討課，研討課的目的在于幫助老師解決教學(xué)實踐中的問題，圍繞“提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量”這一主題，探究有效的研討課活動形式，以集體備課—推選個人講課—集體研討找不足—再備課—再研討—達(dá)到研討目的，努力調(diào)動老師參加教研活動的主動性，促進(jìn)良好研討氛圍的形成。

（1）語文學(xué)科小專題制定。我校在去年語文學(xué)科小專題《以讀促寫，讀寫結(jié)合》取得明顯效果的基礎(chǔ)上，今年依據(jù)xx區(qū)教研室的文件精神，又制定了《創(chuàng)設(shè)課堂情境，啟發(fā)學(xué)生想象》小專題，力爭使課堂變成探討陣地，激發(fā)學(xué)生參加解決問題的愛好。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科在去年課堂技能大賽的基礎(chǔ)上，今年將開展數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，選拔優(yōu)秀老師參與xx區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽。

4.深化課題探討，進(jìn)一步提高課題探討質(zhì)量。我校將依據(jù)探討須要，組織各級學(xué)科帶頭人，制定課題，進(jìn)行申報。有針對性地開展專項探討，提高探討水平。

5.切實搞好老師接著教化工作，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展。為使廣闊老師深化了解心理健康理論，學(xué)習(xí)探討新課程所提倡的教化教學(xué)評價方法，提高老師實施素養(yǎng)教化的實力和水平，推動基礎(chǔ)教化工作改革深化開展，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。我們制定了接著教化培訓(xùn)安排，嚴(yán)格根據(jù)安排開展培訓(xùn)工作。

培訓(xùn)以老師自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式，以《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》的校本培訓(xùn)為重點。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與理論的應(yīng)用，注意開展實踐性活動。定期進(jìn)行各章節(jié)的學(xué)習(xí)講座，剛好進(jìn)行課例的研討溝通與反思，老師必需做好接著教化筆記。做好培訓(xùn)記錄、考勤記錄，收集培訓(xùn)講稿、學(xué)習(xí)成果資料、考核成果表等資料的整理工作。正確、嚴(yán)格填寫考核成果登記表，做好培訓(xùn)總結(jié)工作。通過培訓(xùn)，力爭使全校行政人員、老師通過二、三級培訓(xùn)，把培訓(xùn)實效落到實處。

6.組織廣闊老師仔細(xì)學(xué)習(xí)各科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課堂教學(xué)中以推門課、優(yōu)質(zhì)課、課堂技能大賽等形式督促老師實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，貫穿《新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實施過程中有些老師不適應(yīng)或不得要領(lǐng)，有的老師擺脫不了多年駕輕就熟的套路；有的老師有人聽課時采納新方法，沒人聽課時又回到老路子；有的老師一味追求形式上的新，教學(xué)形式與內(nèi)容脫節(jié)。為了真正領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，我們將做廣泛調(diào)查探討。一是制定新課標(biāo)新教材運用反饋看法卡，了解新課程實施過程中，不同水平的老師對新課標(biāo)和新

教材有哪些相識和困惑；二是利用集體培訓(xùn)時間，下發(fā)老師培訓(xùn)征求看法卡，調(diào)查了解老師對培訓(xùn)工作有哪些收獲和建議，為下次搞好培訓(xùn)供應(yīng)依據(jù)；三是通過聽課、開老師座談會的方式了解老師們的需求；四是與學(xué)生座談，通過座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)得失，駕馭老師的課堂教學(xué)狀況，使教學(xué)觀念得到更新，駕馭新教材的實力得到提高。同時，組織老師進(jìn)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》試卷考試，將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念吃透。

小學(xué)教科室工作安排表小學(xué)教科室工作安排題目篇十二

這學(xué)期，我科室將在區(qū)教科室和校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“科研強(qiáng)師、科研促教、科研興校”為指導(dǎo)思想，以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)，強(qiáng)化教化科研，以師生發(fā)展為方向，以課題探討為載體，以墨香建設(shè)為亮點，努力創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的教科研氛圍，打造墨香濃郁的書法名校，促進(jìn)學(xué)校高位內(nèi)涵發(fā)展。

1.提升老師學(xué)習(xí)力。

喚醒老師的學(xué)習(xí)意識，通過“個人自主閱讀”“集體專業(yè)閱讀”“外出培訓(xùn)”“網(wǎng)絡(luò)研修”“杏壇沙龍”等方式，讓讀書成為老師的一種生活方式。引導(dǎo)和督促老師在學(xué)習(xí)中涵養(yǎng)職業(yè)操守、更新學(xué)問儲備、提升教學(xué)素養(yǎng)。

2.提升老師探討力。

老師的專業(yè)成長離不開專家的引領(lǐng)。本學(xué)期，我室將接著聘請?zhí)貛熋麕煟瑸槔蠋熢谡n堂教學(xué)、課題探討、論文寫作等方面供應(yīng)指導(dǎo)，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。并督促老師們