小學(xué)教師心得體會(huì)題目（21篇）

小學(xué)教師心得體會(huì)題目（實(shí)用21篇）老師心得體會(huì)的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解并描述，讓讀者能夠有所收獲和啟發(fā)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀老師心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

小學(xué)老師心得體會(huì)

家是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種問(wèn)，也是對(duì)教化教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很的變更。所以家是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教化帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教化，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍，這使得學(xué)校教化工作開(kāi)展很不順當(dāng)。家讓我感受頗深：

第一，全面的家，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

其次，全面的家，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

第三，交換談方式，為家工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄予了厚厚的期望。在家時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家走出服務(wù)第一步。

第五，家的目的是教化孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

家之所以重要是因?yàn)樗梢詣偤昧私庾优膶W(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;剛好加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教化，注意發(fā)展長(zhǎng)喳益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

小學(xué)老師心得體會(huì)

學(xué)校長(zhǎng)期來(lái)關(guān)注著新老師的成長(zhǎng),想讓新老師的我在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教化教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，新老老師“結(jié)對(duì)子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培育新老師的重要方法之一。

新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動(dòng)中，學(xué)校支配孫鳳英老師做我的指導(dǎo)老師，讓我們倆搭起了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討，我取得了一些成果，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、在教學(xué)思想方面的提高。

通過(guò)孫老師的幫帶，細(xì)心指導(dǎo)，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。她知道我，只要肯鉆研，肯動(dòng)腦，有上進(jìn)心，一個(gè)問(wèn)題把它“吃透”，這了這樣的鉆研精神，什么事情都會(huì)迎刃而解。我在孫老師的身上學(xué)到了許多東西，讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，我深?lèi)?ài)自己從事的教化事業(yè)，在教學(xué)上，我仔細(xì)對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，剛好了解教化教學(xué)動(dòng)態(tài)，仔細(xì)開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到剛好的充電。

二、在教化科研實(shí)力方面的提高。

在自我提高上，我根據(jù)師徒約定，仔細(xì)聽(tīng)課，主動(dòng)反思；抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一學(xué)期來(lái)，我常寫(xiě)反思和讀書(shū)記錄，并不恥下問(wèn)。主好聽(tīng)課，并和師傅共同反思，總結(jié)。通過(guò)孫老師的指導(dǎo)，和我的努力，我的自身素養(yǎng)提升了更高層次。

三、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲孫老師在教化教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響我。首先她仔細(xì)的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然孫老師有許多年的教學(xué)閱歷，但她絲毫沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校對(duì)年輕老師的備課、上課要求來(lái)比照自己的工作進(jìn)行自查。

在自我提高上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教化崗位的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出肯定時(shí)間在書(shū)上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和孫老師溝通、探究，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫(xiě)了大量的教化教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書(shū)筆記，而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教化教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。今后，我們將以更加飽滿的熱忱，去迎接新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

小學(xué)老師心得體會(huì)

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任。

孩子們對(duì)老師特別信任。

“老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公允的，信任的。

每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。

在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的激勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)切和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谙嘧R(shí)的道路上更進(jìn)一步。

不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。

其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到很多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。

對(duì)于老師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以探討和視察，并進(jìn)行自我視察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教化。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。

向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老，學(xué)到老''雖然我是一位語(yǔ)文老師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培育為重點(diǎn)，以學(xué)科學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，以拓展思維、實(shí)力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的實(shí)力是我教學(xué)工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整齊，能夠細(xì)致的答題，班級(jí)的各項(xiàng)成果好。

低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，剛好調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，必定規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必需面批面改，自己也能仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，在美麗的字上畫(huà)個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。

班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我仔細(xì)批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。

也正是因?yàn)榉N種緣由，學(xué)生很情愿把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我觀賞，讓我評(píng)價(jià)。

在批改輔導(dǎo)中，我特殊注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清晰流暢地表達(dá)，還記得學(xué)生嘹亮悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很好玩，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。

在教學(xué)中我留意培育學(xué)生的識(shí)字實(shí)力、朗讀實(shí)力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，老師注意什么，學(xué)生就會(huì)呈現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。

老師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。

老師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。

老師教化學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老師必需加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

一、酷愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。

原蘇聯(lián)教化家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是酷愛(ài)學(xué)生。

酷愛(ài)學(xué)生，必需了解學(xué)生，敬重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，憐憫學(xué)生的苦痛與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)切、愛(ài)惜、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)峻障礙的聾童，他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的非常之一。

這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授學(xué)問(wèn)帶來(lái)了很多不可思議的困難。

面對(duì)著聰慧可愛(ài)，渴求新知的孩子，我的心靈感到了劇烈的震憾。

做為一名人民老師有責(zé)任讓他們接受正常的教化，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。

課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話，我常?？趯?duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。

下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除溝通障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，細(xì)致揣摩他們的獨(dú)特特性;為了樹(shù)立他們的自信念，我更是抓住一切機(jī)會(huì)激勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參與唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的淘氣和惡作劇，我一次次語(yǔ)重心長(zhǎng)地與他們進(jìn)行談心溝通，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

功夫不負(fù)有心人。

經(jīng)過(guò)我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

二、敬重家長(zhǎng)，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

父母是兒童的第一位和永久的老師，他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不行替代的作用。

蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著相同的志向觀念，并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)建人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的`?！本粗丶议L(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參加、監(jiān)督學(xué)校的教化工作，才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教化作用，使學(xué)校教化和家庭教化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

家長(zhǎng)是一支隱藏著巨大教化潛力的隊(duì)伍，他們中間許多人的素養(yǎng)并不低于老師，老師只有放下架子，常常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的指責(zé)和建議，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)校教化教學(xué)的主動(dòng)性，不斷改進(jìn)自己的工作。

二、樂(lè)教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我深刻相識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀老師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念特別正確。

他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。

正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教化教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教化教學(xué)的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。

為了培育更多更優(yōu)秀的人才，今日的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。

老師工作的純熟性源于他的主動(dòng)進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地相識(shí)到教化工作的宏大意義，才能為教化工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。

我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到老師工作的無(wú)窮魅力。

總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，我相識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教化教學(xué)工作的推動(dòng)作用。

我信任自己在今后的教化生涯中肯定會(huì)不斷提高對(duì)老師道德的再相識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，領(lǐng)先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

小學(xué)老師心得體會(huì)

家目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài)，去暖和學(xué)生的心，家讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)激勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家的目的守心、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教化學(xué)生，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于老師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去找尋“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充溢陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其。此外，家時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見(jiàn)機(jī)行事地調(diào)動(dòng)談方式和內(nèi)容。

總之，家工作是班主任工作中不行缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家工作推向一個(gè)新階段。

小學(xué)老師心得體會(huì)

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。我學(xué)習(xí)了兩學(xué)一做這個(gè)教化課程后，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公允的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。

在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的激勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)切和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谙嘧R(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到很多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于新老師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以探討和視察，并進(jìn)行自我視察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教化。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教化思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三、老師的教化素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的學(xué)問(wèn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的學(xué)問(wèn)的事業(yè)中的至少常識(shí)。只有當(dāng)老師的學(xué)問(wèn)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，老師才可能成為教化過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。”其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充溢自己，完善自己?！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——老師的教化素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是埋怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教化書(shū)籍卻安寧?kù)o靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。

只有在須要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所駕馭的學(xué)問(wèn)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今日，可以說(shuō)孩子們的`視野更加開(kāi)闊了，我們不得時(shí)常刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的須要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望。

年輕的我對(duì)于老師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累閱歷，使自己能成為一名名師。

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。

并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念、動(dòng)力和熱忱。尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的角色;激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。

這些激勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到老師要酷愛(ài)這個(gè)職業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)教化事業(yè)，在教化教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份酷愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)力有了新的理解。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)視察、探討、思索;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信任。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

新的起點(diǎn)須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和激勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、酷愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。

小學(xué)老師心得體會(huì)

“傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì)為加速青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教化教學(xué)水平，增加實(shí)施新課程的實(shí)力，在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中，我與崔xx老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、激勵(lì)多學(xué)、多問(wèn)，更新教化觀念。

激勵(lì)她多參與培訓(xùn)，多讀書(shū)，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲得課改信息，不斷更新自己的教化觀念。，此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們常常探討如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)安排、復(fù)習(xí)支配與之溝通。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與她的溝通中，也從他身上學(xué)到很多東西。

二、激勵(lì)多聽(tīng)、多上，提高教學(xué)水平。

崔老師由于閱歷的緣由，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我激勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一起先崔老師參與了校公開(kāi)課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同探討該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo)，在打算期間，我跟蹤聽(tīng)課，聽(tīng)一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的寵愛(ài)，獲得與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、閱歷交給他，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控實(shí)力大大增加了。

三、激勵(lì)多思、多寫(xiě)，積累教學(xué)閱歷。

作為一名年輕老師，不僅要提高教學(xué)實(shí)力，平常還應(yīng)留意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我激勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思閱歷教訓(xùn)，剛好記錄下來(lái)，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，我們恒久須要學(xué)習(xí)，須要探討，信任在我們共同的努力下，我們肯定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)題目

第一段：介紹實(shí)習(xí)背景和目的（200字）。

我是一名教化學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校生，在大三時(shí)進(jìn)行了為期一個(gè)月的小學(xué)老師實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)是為了更好地了解幼兒教化的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提高自己的教學(xué)實(shí)力和教化觀念。我被分派到一所城市中心的小學(xué)，教授三年級(jí)的學(xué)生。這是我第一次踏入課堂，對(duì)于未知的事物和責(zé)任感都讓我倍感驚慌，但也充溢了期盼。

其次段：對(duì)課堂教學(xué)的相識(shí)和學(xué)習(xí)（300字）。

在實(shí)習(xí)期間，我第一次感受到了教室中的活力與嘈雜，小摯友們的笑聲和問(wèn)答聲充斥著整個(gè)教室。我理解到教室不僅是一個(gè)傳授學(xué)問(wèn)的地方，更是培育孩子綜合素養(yǎng)的場(chǎng)所。我在課堂上充當(dāng)了指導(dǎo)者的角色，通過(guò)各種活動(dòng)和嬉戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)谧杂商骄恐忻艚輰W(xué)習(xí)。我還注意培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)建力，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)分工合作和探討解決問(wèn)題。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我明白了教學(xué)不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳遞，更是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。

第三段：教化教學(xué)中的挑戰(zhàn)與思索（300字）。

在實(shí)習(xí)期間，我也面臨了不少挑戰(zhàn)。首先是針對(duì)不同學(xué)生的多樣化需求。每個(gè)學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)水平都有所不同，因此如何差異化教學(xué)成為我須要解決的問(wèn)題。我通過(guò)了解學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，制定了特性化的教學(xué)安排，并盡量賜予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何平衡教學(xué)和管理，尤其是在紀(jì)律問(wèn)題上。我學(xué)會(huì)了通過(guò)相互敬重和信任來(lái)建立良好的師生關(guān)系，并運(yùn)用嘉獎(jiǎng)和懲處相結(jié)合的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為。這些挑戰(zhàn)讓我相識(shí)到作為老師，除了教書(shū)育人，還須要處理好教學(xué)中的各種困難狀況。

第四段：與學(xué)生的互動(dòng)和成長(zhǎng)（200字）。

通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我深刻體會(huì)到了他們的天真和靈動(dòng)。他們對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求和求知欲望讓人動(dòng)容。我意識(shí)到作為一名老師，我們的責(zé)任不僅僅是教化孩子們獲得學(xué)問(wèn)，更是要引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，更重要的是教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

第五段：對(duì)將來(lái)教化事業(yè)的展望和總結(jié)（200字）。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)于將來(lái)教化事業(yè)有了更深化的相識(shí)和體驗(yàn)。我意識(shí)到，作為一名老師，我們的責(zé)任不僅僅是教書(shū)育人，更多的是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。我希望能成為一名暖和而有力氣的老師，賜予學(xué)生自由探究和成長(zhǎng)的空間。我也深信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，在實(shí)踐中不斷摸索和改進(jìn)，才能更好地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅僅得到了珍貴的教學(xué)閱歷，更重要的是對(duì)于教化事業(yè)的酷愛(ài)和信念。我信任，將來(lái)的教化將更加注意培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和綜合素養(yǎng)，而我將為此而努力奮斗。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)題目

在高校教化專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生須要通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)熬煉自己的教學(xué)實(shí)力和增加實(shí)踐閱歷。作為一位教化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我有幸能夠在小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從中受益匪淺。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅深化了解了小學(xué)教化的實(shí)際狀況，還學(xué)到了很多實(shí)踐閱歷，并在日常教學(xué)中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

其次段：承接。

首先，在實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了合理支配教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。在接觸實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生們的留意力往往很難持續(xù)，特殊是在四年級(jí)以上的班級(jí)。因此，我不僅要合理支配教學(xué)內(nèi)容，還要把握好授課時(shí)間，運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的留意力。例如，我會(huì)在課堂上穿插一些小嬉戲或試驗(yàn)等活動(dòng)，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和教學(xué)方法的多樣性，幫助學(xué)生們更好地參加到課堂中來(lái)。

第三段：拓展。

其次，在實(shí)習(xí)中，我意識(shí)到班級(jí)管理的重要性。小學(xué)班級(jí)中的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多，假如沒(méi)有良好的管理，很難保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。因此，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)管理規(guī)則和激勵(lì)機(jī)制，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。例如，我會(huì)定期組織班級(jí)聚餐或戶外活動(dòng)，以增加班級(jí)的凝合力和學(xué)生的歸屬感。通過(guò)班級(jí)管理的有效推動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成果水平也漸漸提高。

第四段：進(jìn)一步探討。

另外，實(shí)習(xí)中我學(xué)會(huì)了敏捷運(yùn)用教學(xué)資源。小學(xué)教化是一個(gè)多樣化的領(lǐng)域，教學(xué)資源的多樣性對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。因此，我在實(shí)習(xí)中注意收集各種教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體設(shè)備等。在教學(xué)過(guò)程中，我敏捷運(yùn)用這些教學(xué)資源，打造富有創(chuàng)意和活力的課堂。這不僅能夠吸引學(xué)生的愛(ài)好，還能提高他們的學(xué)習(xí)成果。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的歡樂(lè)和進(jìn)步，這也讓我更加堅(jiān)信教學(xué)資源的重要性。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次小學(xué)老師實(shí)習(xí)，我對(duì)小學(xué)教化的理解更加深化，并在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)實(shí)力。我學(xué)會(huì)了合理支配教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，了解了班級(jí)管理的重要性，駕馭了敏捷運(yùn)用教學(xué)資源的技巧。這些珍貴的閱歷對(duì)于我今后的教學(xué)生涯將起到重要的支持作用。同時(shí)，我也相識(shí)到實(shí)踐閱歷的重要性，只有在實(shí)踐中才能感受到教化的真正力氣。我希望將來(lái)可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)老師心得體會(huì)

特別感謝市教化局為我們供應(yīng)了這次與家學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。下面我從三個(gè)方面，向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)墾利縣xx年暑期家活動(dòng)的有關(guān)狀況：

家工作實(shí)通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成教化共識(shí)，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我們根據(jù)市教化局的統(tǒng)一支配部署，在全縣教化系統(tǒng)開(kāi)展了“千名老師萬(wàn)家，家校共筑育人橋”活動(dòng)，縣教化局成立了局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《墾利縣教化局中小學(xué)老師暑期家活動(dòng)實(shí)施方案》，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)。各單位也快速行動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了家活動(dòng)方案。各單位首先對(duì)全體老師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使老師明確了家活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟識(shí)和駕馭了家的方式和技巧；其次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任及任課老師的家人數(shù)分層次做出詳細(xì)要求，家率不低于在校生數(shù)的90%，力爭(zhēng)全部家；再次，各學(xué)校重視做好前期打算工作，組織老師對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行具體的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家對(duì)象、家內(nèi)容、家時(shí)間，并建立了《家記錄本》，做到人手一冊(cè)。可以說(shuō)，打算工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。依據(jù)活動(dòng)方案要求，家主要實(shí)行登門(mén)走的形式，各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)負(fù)責(zé)，政教、教務(wù)、各年級(jí)組人員分工協(xié)作，以班主任為主、任課老師為輔，實(shí)行分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新形式，各具特色。家過(guò)程中，各學(xué)校結(jié)合本地、本校及學(xué)生家庭實(shí)際，甚至照看到農(nóng)忙、天氣等狀況，因地制宜，不拘一格，使家活動(dòng)敏捷多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長(zhǎng)到新校區(qū)建設(shè)工地參觀，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的看法。墾利二中以班為單位，組織老師與家進(jìn)步行了面對(duì)面的溝通和溝通。縣一小的學(xué)生家長(zhǎng)多來(lái)自縣直單位，文化素養(yǎng)相對(duì)較高，學(xué)校實(shí)行家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家庭教化閱歷溝通會(huì)、課堂開(kāi)放等形式，多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。墾利街道辦西宋小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)學(xué)校僻生進(jìn)行了個(gè)別家，向?qū)W生贈(zèng)送了書(shū)籍、作業(yè)本和服裝，并向家長(zhǎng)捐助了現(xiàn)金，用于補(bǔ)貼孩子的學(xué)習(xí)。永安中學(xué)組織全體老師重點(diǎn)對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、特長(zhǎng)生、問(wèn)題生、家庭困難生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家。勝坨鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的老師們考慮到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)夏日農(nóng)忙的實(shí)際狀況，趁下雨天的“農(nóng)閑”時(shí)期，登門(mén)家，專(zhuān)心與家長(zhǎng)溝通。勝坨中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生多，且居住分散，老師自己實(shí)地上門(mén)家困難多、效率低，針對(duì)這種狀況，學(xué)校不惜物力財(cái)力，統(tǒng)一支配車(chē)輛，并酌情給家人員發(fā)放補(bǔ)助。永安鎮(zhèn)其次小學(xué)處于種棉區(qū)，暑假期間，正值棉花管理的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對(duì)這一狀況，該校老師深化田間，與學(xué)生家長(zhǎng)一起，邊勞動(dòng)邊溝通。還有縣二小的分組分片、郝家鎮(zhèn)西南聯(lián)小的“慰問(wèn)老戰(zhàn)士”特別家、勝坨鎮(zhèn)三海小學(xué)的“將家工作納入老師考核”等等，不少學(xué)校還向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放了《征求看法書(shū)》，開(kāi)展了結(jié)對(duì)扶活動(dòng)，建立了聯(lián)系卡制度，實(shí)行了“定期家與不定期座談相結(jié)合”的機(jī)制。

小學(xué)老師心得體會(huì)

在20xx學(xué)年的下學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)備課，上課，評(píng)課，剛好批改作業(yè)和講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成相對(duì)完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)展教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高，從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。以下是我的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)。

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：

（1）課前打算：備課。

（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本思路、基本概念、字字句句，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能夠自如運(yùn)用，知道要加什么材料，才能教好。

了解學(xué)生原有學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量、愛(ài)好、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教學(xué)方法，要解決如何把自己駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的狀況。

組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，保持相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)，想盡一切方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，讓他們產(chǎn)生開(kāi)心的心情，營(yíng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了之前反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題。課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)做好課后輔導(dǎo)工作。高一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控實(shí)力。他們常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有些學(xué)生抄作業(yè)。要解決這個(gè)問(wèn)題，我們必需做好學(xué)生的思想教化，并把這項(xiàng)工作用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的疏導(dǎo)和幫助，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。從贊美起先，全部人都渴望被別人理解和敬重。所以在和差生談話的時(shí)候，要對(duì)他們的境況和想法表示深深的理解和敬重，在指責(zé)學(xué)生之前，要先說(shuō)說(shuō)自己的不足。

3、主動(dòng)參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，視察優(yōu)秀的課件和教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向他人學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不僅提高了相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，也為全部小語(yǔ)種老師供應(yīng)了很好的課件溝通服務(wù)。

小學(xué)老師心得體會(huì)

這段時(shí)間，我很榮幸地參與了20xx察右中旗中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，實(shí)踐模擬等。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我傾聽(tīng)了老師。專(zhuān)家與名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一次都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問(wèn)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教化與新課程又有了一個(gè)新的相識(shí)通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：

一、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展全面為我們講解并描述了老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)學(xué)問(wèn)，共分十個(gè)章節(jié)。

包含了以下十個(gè)方面：

一是解讀老師角色；

二是老師專(zhuān)業(yè)化理念與實(shí)踐；

三是老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律；

四是初任老師的成長(zhǎng)；

五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)；

六是合作————向同事學(xué)習(xí)；

七是教學(xué)相長(zhǎng)———與學(xué)生共同發(fā)展；

八是老師的教化教學(xué)探討；

九是新課程與老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；

十是老師評(píng)價(jià)。

從這些資料中讓我對(duì)老師專(zhuān)業(yè)化有了全面的了解。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)使我了解了老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。

老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：

（一）老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)老師是潛力無(wú)窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；

（二）老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求把老師視為“專(zhuān)業(yè)人員”；

（三）老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求老師成為學(xué)習(xí)者、探討者和合作者；

（四）老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求老師發(fā)展的自主性。

老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括。

（一）專(zhuān)業(yè)理念；

（二）專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)；

（三）專(zhuān)業(yè)實(shí)力；

（四）專(zhuān)業(yè)看法與動(dòng)機(jī)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了老師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對(duì)策。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫老師的職業(yè)倦怠，也知道了老師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：

（一）長(zhǎng)期的心情上的倦怠感。

（二）人格的解體。

（三）較低的成就感。

同時(shí)知道了老師職業(yè)倦怠的影響有：

（一）個(gè)體方面；

（二）教學(xué)方面；

（三）社會(huì)方面。了解了老師職業(yè)倦怠的根源包括：

（一）社會(huì)方面的根源；

（二）組織方面的根源；

（三）個(gè)人背景方面的根源；

（四）學(xué)生與教學(xué)情境。

了解了一些緩解老師職業(yè)倦怠的對(duì)策：

（一）以老師發(fā)展階段論透視老師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的老師以支援與幫助。

（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。

（三）建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，對(duì)老師職業(yè)持合理期望。

（四）引導(dǎo)老師正確相識(shí)職業(yè)倦怠，并通過(guò)心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)正確相識(shí)并剛好實(shí)行相應(yīng)措施來(lái)對(duì)待本校的老師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開(kāi)展。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。

這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高；與同事的合作中去進(jìn)行提高；在與學(xué)生的溝通與學(xué)習(xí)中去得到提高。

通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論學(xué)問(wèn)，我認(rèn)為在以后的工作中我可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試：

第一我們要學(xué)會(huì)多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、善讀書(shū)，這樣才會(huì)有學(xué)問(wèn)的源泉。過(guò)去我們總把學(xué)習(xí)看作是工作之外的一種負(fù)擔(dān)，事實(shí)上結(jié)合教化教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題綻開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)案例的探討，這些并不是可望而不行及的。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展是同步一體、互動(dòng)生成的。要讓“一桶水”變成“長(zhǎng)流水”，就要學(xué)會(huì)自己給自己充電，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

其次，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)，感受最前沿的教化理念，捕獲最豐富的信息。工作中我們面對(duì)的只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)其它學(xué)校以及國(guó)內(nèi)外的教化詢問(wèn)和理念了解比較匱乏，我們可以借助實(shí)現(xiàn)最廣泛的溝通，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的背景中，老師完全能夠體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間之廣袤。

第三、教化是一門(mén)科學(xué)，老師應(yīng)具備良好的教學(xué)實(shí)力，能獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法因材施教，運(yùn)用各種教學(xué)技巧的實(shí)力并有肯定的教學(xué)機(jī)靈。在教學(xué)實(shí)踐中親近學(xué)生、走進(jìn)課堂尋求教學(xué)對(duì)策。在集體化情境中的個(gè)別化學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，定期評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，課后還要常常進(jìn)行自我反思與探究。

第四，教學(xué)過(guò)程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課堂中，老師組織學(xué)生視察和探討，給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個(gè)參加者、合作者和組織者，從不同的角度確定孩子們的答案，激勵(lì)孩子們?nèi)ヌ骄浚蚕碇⒆觽兂砷L(zhǎng)的歡樂(lè)。讓學(xué)生敢說(shuō)“不”，敢問(wèn)“為什么”。

總之，現(xiàn)在的老師不應(yīng)當(dāng)是手持一支粉筆，一本教科書(shū)的“老夫子”。要做的更多是：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探討、創(chuàng)建，做一位能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(zhǎng)的發(fā)展者。

心得體會(huì)題目

《絕境逢生，破釜沉舟》。

《不要讓自由被虛榮所束縛》。

《享受挫折，英勇超越——〈鋼鐵是怎樣煉成的〉讀書(shū)心得》。

《奮斗成就將來(lái)——〈魯濱遜漂流記〉讀書(shū)心得》。

《堅(jiān)毅、執(zhí)著，人性的閃光——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。

《渴求重拾人性的和善——讀〈駱駝祥子〉有感》。

《我們?nèi)绱诵疫\(yùn)——讀〈沙漏〉有感》。

《讀〈拾撿與抓撓〉有感》。

《一顆絢爛無(wú)華的恒星——讀〈魯迅散文集〉有感》。

《生命因你而漂亮》。

《堅(jiān)毅的人生》。

《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。

《童年的友情沒(méi)有身份證——讀〈家鄉(xiāng)〉有感》。

《以史為鑒，以民為本——讀〈水滸傳〉有感》。

《讀〈愛(ài)的'教化〉有感》。

《讀〈秋天的懷念〉有感》。

《生氣與惋惜》。

《生命的真諦》。

《人不能自傲》。

《世上還有爸爸好》。

《讀〈帶三句話上路〉有感》。

《伴著痛的愛(ài)》。

《真情無(wú)價(jià)》。

心得體會(huì)題目

每當(dāng)回首過(guò)去，我會(huì)想到由于自己的不懈努力和仔細(xì)的看法，取得了非凡的成就。然而，這并不是一帆風(fēng)順的，其中有太多的困難、挑戰(zhàn)和苦痛。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和反思，我深刻相識(shí)到，要取得卓越的成果，我們必需努力超越自我，不斷追求進(jìn)步。

其次段：確立目標(biāo)。

每個(gè)人的心中都有一個(gè)志向的自己，一個(gè)追求卓越的目標(biāo)。然而，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先要明確詳細(xì)的安排和行動(dòng)。曾經(jīng)在我的日記本上，我寫(xiě)下了自己的幻想和愿望，并制定了一系列的目標(biāo)和任務(wù)。這幫助我更好地明確自己要前進(jìn)的方向，并且給我的生活注入了力氣和動(dòng)力。

第三段：跨越障礙。

然而，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路上，我們常常會(huì)遭受到各種各樣的障礙和阻礙。正如老子所說(shuō)：“生之者，眾人也，而未之知者，吾已之！”而我們從勝利者的身上學(xué)到的一條重要的閱歷就是，不要輕易放棄，要堅(jiān)持不懈地克服困難。我曾遭受挫折和失敗，但是我從中吸取閱歷教訓(xùn)，并用這些閱歷來(lái)改進(jìn)我的安排和行動(dòng)。這樣，我不斷向前，漸漸超越了那些曾經(jīng)讓我感到手足無(wú)措的困難。

第四段：追求卓越。

勝利的背后往往有一個(gè)不斷努力、追求卓越的人。只有將自己的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定得高一些，并且努力工作，我們才能真正邁向勝利。通過(guò)追求卓越，我們不僅僅能夠使自己更加精彩，還能對(duì)四周的人產(chǎn)生主動(dòng)的影響。不斷自我超越，不斷追求卓越，讓我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也激勵(lì)著我不停前行。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這段時(shí)間的努力和成長(zhǎng)，我懂得了重塑自我的重要性，也學(xué)會(huì)了追求卓越的方法。只有在不斷超越自我的過(guò)程中，我們才能真正意義上的取得勝利和進(jìn)步。讓我們把目光投向?qū)?lái)，堅(jiān)決自己的信念，并且用行動(dòng)證明我們的決心。無(wú)論遇到多少困難，無(wú)論路途多么坎坷，我們都要勇往直前，追求更好的自己。

心得體會(huì)題目

《〈朝花夕拾〉讀書(shū)心得》。

《愛(ài)的泉水——〈愛(ài)的教化〉讀書(shū)心得》。

《讀〈只有一個(gè)地球〉有感》。

《讀〈深思錄〉有感》。

《永不疲乏地行走在堅(jiān)毅的道路上——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》。

《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。

《我和凡卡比童年——讀〈凡卡〉有感》。

《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》。

《讀〈童年〉有感》。

《書(shū)香》。

《讀〈福爾摩斯探案集〉有感》。

《愛(ài)的綻放——讀〈愛(ài)的教化〉有感》。

題目

人的一生中充溢了各種各樣的題目，有喜有悲，有迷茫有思索。這些題目好像是生活賜予我們的考驗(yàn)，但更多的是希望我們能從中吸取閱歷，不斷成長(zhǎng)。在這里，我想談?wù)勎以诮獯痤}目過(guò)程中的心得和體會(huì)。

首先，題目無(wú)處不在，無(wú)論是生活中還是工作中。每天早上起床，第一個(gè)面對(duì)的題目可能就是“該穿什么衣服？”乍一聽(tīng)起來(lái)可能瑣碎不足以言談，但事實(shí)上，這個(gè)題目也能體現(xiàn)我們的審美觀和自我認(rèn)知。穿著整齊干凈的衣物，能給人留下好的第一印象；而穿著隨意的衣物可能顯示我們對(duì)生活的看法不夠仔細(xì)。解答題目不僅僅是對(duì)于人生哲學(xué)大道理的思索，更是對(duì)于瑣碎小事的處理。

其次，題目可以熬煉我們的實(shí)力與才智。有一次，我參與了一場(chǎng)模擬面試活動(dòng)，面試官問(wèn)了一個(gè)很驚奇的題目：“假如你是一個(gè)動(dòng)物，你認(rèn)為你是什么動(dòng)物？”一時(shí)間，我張口結(jié)舌。然而，在想了一會(huì)兒之后，我告知了面試官我認(rèn)為自己是一只蜜蜂。蜜蜂勤勞又奉獻(xiàn)，而且有時(shí)它們也能呈現(xiàn)出激烈的攻擊性。與此同時(shí)，和蜜蜂相比，我還有很多須要提高的地方，這也是這個(gè)題目深化思索后使我產(chǎn)生的新的相識(shí)。

正因?yàn)轭}目須要我們?nèi)ニ妓鳎运屛沂斋@了更多的心得體會(huì)。有一次，我遇到一個(gè)困惑了我很長(zhǎng)時(shí)間的題目：“如何自律而不感到乏累？”每天為了工作，我總是舍命努力并要求自己做得更好，然而，隨之而來(lái)的卻是疲憊的身體和精神。在找尋解決方法的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，問(wèn)題的根源不是我努力工作，而是我沒(méi)有科學(xué)合理地支配好工作與休息的時(shí)間。于是，我起先學(xué)會(huì)把握工作的重要性和休息的合理安排。切分時(shí)間，保障適當(dāng)?shù)墓ぷ鲿r(shí)間，做到工作和生活的平衡，才能更好地面對(duì)題目。

題目也是讓我們不斷成長(zhǎng)的催化劑。面對(duì)題目，我們或許會(huì)迷茫、困惑，甚至無(wú)措。但正是這些題目在不斷地教化我們，讓我們成為更好的人，不斷突破自己的局限。有一次，我參與了一個(gè)辯論賽，對(duì)手提出的問(wèn)題是：“每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的幻想嗎？”一時(shí)間，我陷入了深思中。我們是否每個(gè)人都肯定要有所追求，有所成就呢？在對(duì)方辯論的過(guò)程中，我深化思索，最終得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的幻想，因?yàn)榛孟肽芗?lì)我們?nèi)ヅ?，去奮斗。假如一個(gè)人沒(méi)有了幻想，也就失去了生活的意義。

總結(jié)起來(lái)，題目是我們生活中不行或缺的一部分，它可以熬煉我們的實(shí)力與才智，讓我們從瑣碎的事情中找尋生活的美妙。同時(shí)，題目也是我們成長(zhǎng)的催化劑，讓我們不斷突破自己的局限。主動(dòng)應(yīng)對(duì)題目，思索題目，解答題目，這是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方式。只有不斷解答題目，我們才能不斷成長(zhǎng)，不斷追求更好的自己。所以，讓我們英勇迎接生活中的題目，用才智與志氣去解答，成為我們更好的自己。

心得體會(huì)題目

或許現(xiàn)在的你還在對(duì)心得體會(huì)而苦惱不已，現(xiàn)在不用苦惱啦，以下《工作實(shí)習(xí)心得體會(huì)》由心得體會(huì)頻道為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家的參考。

實(shí)習(xí)的時(shí)間過(guò)得也真快，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也相識(shí)到了自己許多的不足，實(shí)習(xí)讓我感覺(jué)受益匪淺。

首先對(duì)于實(shí)習(xí)的相識(shí)。實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度支配。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培育和發(fā)覺(jué)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員了解用人單位的文化和理念，從而增加社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)覺(jué)自己真實(shí)的潛力和愛(ài)好，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。所以我們想要更清晰的認(rèn)清自己，認(rèn)清自己的方向，實(shí)習(xí)就是特別有必要的一段過(guò)程。

對(duì)于我們學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲得學(xué)問(wèn)，獲得工作技能，獲得在社會(huì)上生存的實(shí)力。換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的須要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際須要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

從小學(xué)到高校，每個(gè)不同的階段，我們所扮演的角色就會(huì)不一樣，雖然我們始終都在不斷的成長(zhǎng)。工作后不再像在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是許多的，老員工們從不吝惜自己的閱歷來(lái)指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來(lái)提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你須要了解的，哪些是你感愛(ài)好的。只有有了方向，我們?nèi)松哪撬汛拍茼槷?dāng)?shù)牡竭_(dá)勝利的彼岸。

工作并不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的溝通和溝通也是相當(dāng)重要的。要有與別人溝通、溝通的.實(shí)力以及與人合作的實(shí)力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)作默契，共赴勝利。個(gè)人要想勝利及獲得好的業(yè)績(jī)，必需牢記一個(gè)規(guī)則：我們恒久不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的幫助下同時(shí)也從中受益的狀況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己勝利的最重要的因素之一。

這次的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了其極重要的團(tuán)隊(duì)精神，和一顆好學(xué)的心，還有自己的人生方向。

心得體會(huì)題目

《讀〈小王子〉有感》。

《讀〈兵車(chē)行〉有感》。

《悲苦的世情，發(fā)人深省——讀〈苦惱〉有感》。

《現(xiàn)實(shí)生活中的“雷雨”——讀〈雷雨〉有感》。

《讀〈羊脂球〉有感》。

《不露出水面的冰山——讀〈老人與?！涤懈小?。

《書(shū)山有路，上下求索》。

《心靈的撼動(dòng)——讀〈雷雨〉有感》。

《撼人靈魂的噩夢(mèng)》。

《讀〈母愛(ài)〉后有感》。

《讀〈斷章〉有感》。

《讀〈簡(jiǎn)·愛(ài)〉有感》。

《讀〈名人傳〉有感》。

《活者，以最從容的姿態(tài)》。

《易經(jīng)的奇妙——易經(jīng)心得》。

《情伴書(shū)行——我品〈紅樓〉》。

《〈項(xiàng)鏈〉讀后感》。

《〈巴黎圣母院〉讀后感》。

《〈愛(ài)的教化〉讀書(shū)心得》。

《讀〈簡(jiǎn)·愛(ài)〉有感》。

《讀無(wú)臂人中的強(qiáng)者》有感》。

《書(shū)香盈滿人生路》。

《身邊的“邊城”》。

《勤奮的人往往能找到勝利之門(mén)的入口》。

心得體會(huì)題目

在人生的道路上，我們經(jīng)常面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，須要不斷地堅(jiān)持和保持定力。而正是通過(guò)這些堅(jiān)持與定力，我們才能夠戰(zhàn)勝困難，取得勝利。筆者通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，深深地體會(huì)到了堅(jiān)持與定力的重要性。

首先，堅(jiān)持是勝利的關(guān)鍵。在我高校期間，我報(bào)考了一個(gè)特別難考的專(zhuān)業(yè)，須要付出大量的努力和時(shí)間。然而，在一起先的幾個(gè)月里，我遇到了很大的逆境。面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力和困難的題目，我曾一度想要放棄。然而，我意識(shí)到放棄并不能解決問(wèn)題，只有堅(jiān)持下去，才能有機(jī)會(huì)取得好成果。于是，我重新調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方法，并給自己設(shè)定了一個(gè)堅(jiān)持的目標(biāo)。每天，我都保持固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有給自己任何借口。最終，我勝利地通過(guò)了考試，也獲得了自己期望已久的成果。這次經(jīng)驗(yàn)讓我深刻相識(shí)到，堅(jiān)持就是勝利的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持下去，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，定力使人能夠集中留意力并克服誘惑。在現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著各種各樣的誘惑，比如社交媒體、嬉戲、電視等等。這些誘惑會(huì)使我們分散留意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)或工作效率低下。而定力就是限制自己的行為，不被誘惑所左右。在我的工作中，我也曾遇到過(guò)一些類(lèi)似的問(wèn)題。有一次，當(dāng)我正專(zhuān)注于一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我的手機(jī)突然響了起來(lái)。我很想去看看是誰(shuí)給我發(fā)信息，但我想起了自己的目標(biāo)和職責(zé)，于是我快速地將手機(jī)調(diào)成靜音，并將其放在一邊。通過(guò)忍住誘惑，我能夠集中心思，完成自己的工作。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告知我，要想取得長(zhǎng)時(shí)間的勝利，我們必需擁有定力，限制自己的行為，不被誘惑所左右。

再次，堅(jiān)持與定力是培育自律的重要手段。自律是一種內(nèi)在的力氣，它能夠使我們自覺(jué)遵守規(guī)則和約束，掌控自己的行為。而堅(jiān)持與定力正是培育自律的重要手段。在我參與工作后的前幾年，由于工作的勞碌和形形色色的消遣方式，我漸漸丟失了自律。這讓我感到很苦痛，我意識(shí)到我須要重新樹(shù)立自律的意識(shí)。于是，我下定決心，每天都堅(jiān)持早起，保持健康的生活習(xí)慣，并規(guī)劃自己的時(shí)間，設(shè)置合理的任務(wù)完成時(shí)間。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，我重新獲得了自律，也收獲了更加高效的工作和生活方式。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告知我，堅(jiān)持與定力是培育自律的重要手段，只有通過(guò)堅(jiān)持與定力，我們才能夠養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣。

最終，堅(jiān)持與定力是修煉意志力的重要途徑。在生活中，我們經(jīng)常須要面對(duì)挫折、失敗和困難，而修煉意志力正是對(duì)抗這些挑戰(zhàn)的重要武器。堅(jiān)持與定力可以讓我們?cè)诶щy面前保持冷靜和專(zhuān)注，不輕易放棄。我的一個(gè)摯友曾經(jīng)有過(guò)一次失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他的公司面臨嚴(yán)峻的財(cái)務(wù)危機(jī)，很多人都勸他放棄。然而，他選擇了堅(jiān)持，他信任只要自己保持定力，嚴(yán)格限制成本，努力找尋新的機(jī)會(huì)，就肯定能夠扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的堅(jiān)持與定力，他勝利地渡過(guò)了難關(guān)，并使自己的公司漸漸復(fù)原了正常運(yùn)營(yíng)。這個(gè)故事讓我明白，只有堅(jiān)持與定力，我們才能夠修煉出真正的意志力，面對(duì)挫折和失敗時(shí)更加堅(jiān)毅。

綜上所述，通過(guò)堅(jiān)持與定力，我們可以克服困難，取得勝利。堅(jiān)持是勝利的關(guān)鍵，定力能夠使人能夠集中留意力并克服誘惑，堅(jiān)持與定力是培育自律的重要手段，也是修煉意志力的重要途徑。在人生的道路上，我們須要時(shí)刻保持堅(jiān)持與定力，并不斷地修煉和培育，這樣我們才能夠取得更加輝煌的成就。

心得體會(huì)題目

我很榮幸參與了41期河南省組織的高校輔導(dǎo)員假期培訓(xùn)，與各位新老同行進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。為期5天的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告、分組座談、溝通、素養(yǎng)拓展等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)員工作的相識(shí)，同時(shí)大家也結(jié)合當(dāng)前輔導(dǎo)員建設(shè)和學(xué)生工作中的相關(guān)話題進(jìn)行了深化的探討，收益良多：使我這新進(jìn)輔導(dǎo)員對(duì)工作崗位有了新的相識(shí)。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、要正確認(rèn)知輔導(dǎo)員的崗位性質(zhì)和工作職責(zé)。

在第一天的校內(nèi)培訓(xùn)中，河科大領(lǐng)導(dǎo)及省廳思政科領(lǐng)導(dǎo)給我們做了有關(guān)學(xué)生管理方面的講座，并從自身體會(huì)中總結(jié)了很多閱歷，使我們學(xué)到了許多。

高校中輔導(dǎo)員性質(zhì)是老師，是高等學(xué)校老師隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展高校生思想政治教化的骨干力氣，是高校生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員工作是教化人、培育人的工作。