家庭教育新理念心得體會(huì)（15篇）

家庭教育新理念心得體會(huì)（實(shí)用15篇）心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和成長的里程碑，通過總結(jié)可以清楚地看到自己的成長軌跡。下面是一些學(xué)生的心得體會(huì)，他們通過努力和積累發(fā)覺了一些學(xué)習(xí)方法和心得。

家庭教化心得體會(huì)

隆重的家長會(huì)最終落下帷幕了，送走了最終一個(gè)學(xué)生家長，我長長地舒了口氣，置身面貌一新的教室，還留存著濃濃的愛意，我倍感欣慰!是啊，長達(dá)一個(gè)月的細(xì)心打算，凝合了我和孩子們多數(shù)的心血!

一、家長會(huì)發(fā)言稿。

它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素養(yǎng)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的改變”這一板塊，讓家長們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)間里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣改變的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，最終完成了一份令自己和家長滿足的答卷。

二、家長會(huì)基本狀況。

首先，針對五年級學(xué)生，學(xué)校先組織了集體的會(huì)議，詳細(xì)介紹了學(xué)校的基本狀況和具體要求和紀(jì)律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成果。然后是分班召開，由班主任老師針對不同的狀況做詳細(xì)的介紹和事項(xiàng)支配。我班詳細(xì)介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有須要家長協(xié)作完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長都特殊的主動(dòng)和支持。

三、看法建議。

在召開家長會(huì)的過程中，部分家長還向?qū)W校和老師提出了很多中肯的、有針對性的建議和看法，現(xiàn)在簡要。

總結(jié)。

如下：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的平安教化和管理，重視平安學(xué)問的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置平安警示標(biāo)記。

2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來熬煉孩子的自理實(shí)力，讓孩子更全面的成長。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽擱過多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、老師應(yīng)當(dāng)在培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長、老師和家長的聯(lián)系。

四、總結(jié)反思：

從會(huì)后與家長的溝通和周一學(xué)生的反饋狀況來看，本次家長會(huì)開得相當(dāng)勝利，有效地加強(qiáng)了家長和老師的聯(lián)系和溝通，通過報(bào)告會(huì)學(xué)生家長也相識到了家庭教化的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教化方法，家長紛紛表示今后肯定要變更自己的家庭教化觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教化方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同協(xié)作，教化好每一名學(xué)生。

家庭教化心得體會(huì)

中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教化的看法》提出：勞動(dòng)教化是中國特色社會(huì)主義教化制度的重要內(nèi)容，干脆確定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅(jiān)持教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了肯定成效。同時(shí)也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在肯定程度上被忽視，勞動(dòng)教化正被淡化、弱化。對此，全黨全社會(huì)必需高度重視，實(shí)行有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教化。

從孩子個(gè)人成長方面：勞動(dòng)對于現(xiàn)在社會(huì)的孩子來講，沒有溫飽等肯定須要體力勞動(dòng)為主的方式來解決這個(gè)問題。但是勞動(dòng)在變更物質(zhì)世界和精神世界是不能通過學(xué)習(xí)為唯一方式，勞動(dòng)在變更精神層面上的重要性更加凸顯。而孩子成長過程中，精神的豐盈和成長在新的時(shí)代顯得尤為重要。比如：勞動(dòng)熬煉了孩子的意志，使孩子變得更加堅(jiān)毅；勞動(dòng)使孩子更珍惜物質(zhì)的擁有和生活的華蜜；勞動(dòng)使孩子體悟到父母的辛苦與宏大，學(xué)會(huì)敬重父母和孝敬師長；勞動(dòng)培育孩子自強(qiáng)、獨(dú)立的品質(zhì)使他們能夠順當(dāng)成為一個(gè)合格乃至精彩的人；勞動(dòng)使孩子恥于坐享其成，懂得自己的勞作也能為他人帶來些許華蜜；勞動(dòng)使孩子的雙手更敏捷，大腦更聰慧，學(xué)問更豐富。

再來談?wù)勗趺床拍芘嘤⒆拥膭趧?dòng)意識或者實(shí)力。

首先，家長潛移默化的影響很重要。家長的言傳身教和身體力行都可以影響孩子。假如家長一味要求孩子只是進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，傳導(dǎo)成果好才是一切的思想，那么孩子是不行能認(rèn)為勞動(dòng)是必要的。

其次，可以通過以下詳細(xì)的方式來培育孩子的勞動(dòng)實(shí)力。參加家務(wù)活動(dòng)：隨著孩子年齡的增長，家長平常在家里應(yīng)讓孩子參加家務(wù)激勵(lì)孩子學(xué)著做，比如包餃子、拖地、抹桌子、澆花、喂魚等。自我管理勞動(dòng)：家長要讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng)，學(xué)習(xí)料理自己的生活，如學(xué)會(huì)自己穿衣、刷牙、鋪床、疊被、洗襪子，洗碗、整理學(xué)習(xí)用具等等。使孩子駕馭基本的生活技能。教會(huì)孩子自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會(huì)的事情學(xué)著做。參加交往活動(dòng)：家長可以采納進(jìn)來，走出去，培育與人交往的意識和實(shí)力。家長還要盡可能的多激勵(lì)孩子參與公益勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)用自己的特長為他人服務(wù)。讓孩子從中體驗(yàn)勞動(dòng)給生活和他人帶來的快樂和華蜜。激勵(lì)幫助他人：家長應(yīng)主動(dòng)激勵(lì)孩子用自己的所長去幫助他人，從而增進(jìn)實(shí)力，贏得友情，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高自信念。給予責(zé)任：家長有意識地教給孩子一些詳細(xì)任務(wù)讓孩子去完成，為孩子創(chuàng)建實(shí)踐機(jī)會(huì)。年齡小的指派簡潔任務(wù)，年齡大的布置困難的任務(wù)。如到商店買東西到鄰居家借東西，到郵局取包袱，到火車站買車票等等。孩子在完成這些任務(wù)時(shí)既要付出勞動(dòng)，又要接觸社會(huì)，從而得到熬煉。有利于培育孩子的責(zé)任心、毅力、意志力。

另外，孩子的假期是勞動(dòng)教化的良好時(shí)機(jī)。初步設(shè)想在孩子勞動(dòng)教化時(shí)要有階段性、目標(biāo)性和階段總結(jié)。我們可以在每天都勞動(dòng)教化之前有一個(gè)設(shè)想，設(shè)想通過什么詳細(xì)的家庭勞動(dòng)達(dá)到哪個(gè)詳細(xì)的教化目標(biāo)。

勞動(dòng)教化關(guān)注孩子的全面成長，生理的、心理的、品行的、養(yǎng)成，做事情詳細(xì)的方法和探究的空間也在勞動(dòng)教化過程中得到熬煉，“成己達(dá)人”，人在勞動(dòng)當(dāng)中對于自己而言成就自己的實(shí)力，勞動(dòng)的結(jié)果能夠讓其他人受益，在其他人的正面反饋中可以成就自己。

家庭教化新理念心得體會(huì)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和家庭結(jié)構(gòu)的變更，傳統(tǒng)的家庭教化方式已經(jīng)不能滿意現(xiàn)代社會(huì)的需求。新的家庭教化理念應(yīng)運(yùn)而生，引導(dǎo)家長以更加科學(xué)、健康的方式教化孩子。我從個(gè)人閱歷動(dòng)身，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的改變，在家庭教化中嘗試了一些新理念，收獲了一些心得體會(huì)。

首先，理解敬重和溝通的重要性。在傳統(tǒng)家庭教化中，父母往往處于權(quán)威地位，對孩子的要求往往顯得較為苛刻，缺乏對孩子的敬重。而在新的家庭教化理念中，我們應(yīng)當(dāng)意識到每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)當(dāng)敬重他們的特性和需求。與此同時(shí)，與孩子溝通也變得至關(guān)重要。無論是家庭作業(yè)，還是孩子遇到的困擾，我們都應(yīng)當(dāng)專心傾聽他們的心聲，與他們主動(dòng)互動(dòng)。通過理解和敬重孩子，我們能夠建立更加緊密的親子關(guān)系，為他們的成長供應(yīng)更好的支持。

其次，培育獨(dú)立和自主的意識。在過去的家庭教化中，父母通常會(huì)為孩子做出決策，并且事無巨細(xì)地操辦一切。而在新的家庭教化理念中，我們應(yīng)當(dāng)賜予孩子更多的自主權(quán)，培育他們獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力。比如在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子主動(dòng)主動(dòng)地思索問題，而不是簡潔告知他們答案。在生活中，我們可以讓孩子參加家務(wù)，培育他們獨(dú)立生活的實(shí)力。通過培育孩子的獨(dú)立性和自主性，我們可以幫助他們在面對困難和挫折時(shí)更加堅(jiān)毅和自信。

此外，激勵(lì)孩子多種愛好的培育，不局限于學(xué)業(yè)上的發(fā)展。在傳統(tǒng)家庭教化中，學(xué)習(xí)成果往往被視為衡量孩子是否勝利的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在新的家庭教化理念中，我們應(yīng)當(dāng)注意孩子的多方面發(fā)展，激勵(lì)他們培育多種愛好愛好。有時(shí)候，培育孩子的藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、音樂等方面的愛好，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)建力和想象力。同時(shí)，多種愛好的培育也能夠幫助孩子更好地發(fā)展自己的特長，并為他們的將來發(fā)展鋪墊。

最終，家庭教化應(yīng)當(dāng)注意品德與人格的培育。在新的家庭教化理念中，我們應(yīng)當(dāng)注意孩子的品德教化與人格培育。品德是一種內(nèi)在的力氣，是一個(gè)人最珍貴的財(cái)寶。我們可以通過家庭教化的方式，引導(dǎo)孩子做人的道理，讓他們明白做人的底線和道義。同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)注意培育孩子的責(zé)任感和公民意識。通過家庭教化的方式，讓孩子明白自己的行為與他人的關(guān)系，并學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這樣，我們可以幫助孩子成長為道德品質(zhì)優(yōu)良、有責(zé)任感的人。

總之，新的家庭教化理念給我?guī)砹嗽S多啟示和思索。理解敬重和溝通的重要性，培育孩子獨(dú)立和自主的意識，激勵(lì)孩子培育多種愛好，注意品德與人格的培育，都是新理念下的重要課題。通過不斷地實(shí)踐和探究，我信任這些新的家庭教化理念可以幫助我們更好地教化孩子，為他們的將來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家庭教化心得體會(huì)

10月19日，作為一年級小學(xué)生王韻嘉的媽媽，我有幸參與了學(xué)校組織的關(guān)于家庭教化的講座。講座上，張厚超老師剖析了孩子由幼兒園過渡到小學(xué)須要適應(yīng)的n種改變、采納實(shí)例的方式更加生動(dòng)形象地講解并描述了家庭教化中的幾種方法以及和孩子溝通時(shí)留意的相關(guān)事項(xiàng)及技巧。我發(fā)覺了自己對待家庭教化上存在幾個(gè)誤區(qū)，下面和大家一起共享，共同探討。

誤區(qū)一：認(rèn)為孩子上學(xué)以后應(yīng)當(dāng)80%的教化在學(xué)校，20%的教化在家庭。

張老師說其實(shí)孩子80%的教化在家庭，引發(fā)了我的思索。我常常在教化孩子的時(shí)候說，學(xué)習(xí)要靠自己，媽媽小的時(shí)候姥姥根本沒時(shí)間管我，哪像你們這一代？可是我們忘了時(shí)代在改變，相比我們小時(shí)候，30年后的今日是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每天都日新月異地改變著，孩子的學(xué)習(xí)不單單是課本學(xué)問的學(xué)習(xí)，要全面發(fā)展孩子的綜合素養(yǎng)，單靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為孩子的家長，我們須要給孩子供應(yīng)更多了解相關(guān)信息的平臺(tái)和展示自己的舞臺(tái)，開闊他的視野和思路，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和自強(qiáng)獨(dú)立的實(shí)力。讓孩子多參與一些集體活動(dòng)，多學(xué)習(xí)一些科普學(xué)問，本著和孩子共同學(xué)習(xí)成長的原則，多問孩子問題，促進(jìn)孩子多思索以及提高孩子的表達(dá)實(shí)力。最近看了一個(gè)報(bào)道，13歲的孩子考入了清華高校，其智力水平與正常同齡孩子并無明顯優(yōu)勢，只是家庭教化啟到了至關(guān)重要的因素。

誤區(qū)二：總是在站在自己的角度去考慮問題，忽視孩子的感受。

溝通是一門藝術(shù)，更是一門技巧。大人與孩子的溝通何嘗不是？張老師講在他們家孩子和父母的關(guān)系是：老師、兒子、摯友！該強(qiáng)硬的時(shí)候強(qiáng)硬，該示弱的時(shí)候示弱?？墒俏覀兺话炎约寒?dāng)成了家長，強(qiáng)調(diào)孩子這件事情應(yīng)當(dāng)怎么做，必需怎么做，我們是否真的聽了孩子在想什么和孩子做這件事時(shí)如何考慮的？甚至有時(shí)對孩子產(chǎn)生了誤會(huì)。想想自己家孩子有點(diǎn)不自信，回答問題的時(shí)候聲音偏小，遇事不喜愛主動(dòng)主動(dòng)，有很大一方面緣由是因?yàn)樽约河行┎豢梢皇?，打消了孩子學(xué)習(xí)的愛好和自信，所以要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卦诤⒆用媲笆救?。原本孩子不喜愛閱讀，主要是因?yàn)閷ζ匆赳{馭不熟，一個(gè)晚上也讀不了幾段，她累我也急躁，覺得這么簡潔怎么就不會(huì)。不過聽了講座以后，這幾天我變更了閱讀方式，讓孩子讀一個(gè)句子，我讀一個(gè)句子，比比誰讀的既快又準(zhǔn)，而且有時(shí)自己有意讀錯(cuò)或是不會(huì)讀，讓孩子幫忙訂正和講解，結(jié)果真的提高了孩子的閱讀愛好、拼音的嫻熟程度和自信念。孩子沒有天生就笨的稀奇或是淘氣搗蛋，只要找對了方法問題自然就解決了。

誤區(qū)三：自己的行為習(xí)慣會(huì)對孩子有影響，但不會(huì)太大。

現(xiàn)在手機(jī)、電腦已經(jīng)漸漸占據(jù)了自己的主要業(yè)余生活中，而自己還要求孩子不要去玩手機(jī)、玩電腦，試問我們自己起到了良好的帶頭作用嗎？有幾天是陪著孩子一起閱讀，一起做嬉戲。想想自己作為家長還真是有些不稱職。孩子對事務(wù)的認(rèn)知和處理方式大都來源于家長的言傳身教，開第一次家長會(huì)時(shí)老師舉得例子我至今記憶猶新，什么樣的父母就會(huì)帶出什么樣的孩子？所以給孩子做好榜樣的作用特別重要。在生活中，切實(shí)做到嚴(yán)格要求自己，言出必行，對孩子的承諾不管大小肯定要兌現(xiàn)，培育孩子信守承若；支配適量的事情讓孩子獨(dú)立完成，培育孩子的獨(dú)立、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；時(shí)刻注意自己的公共道德，例如不闖紅燈、不隨地亂扔垃圾等等，教化孩子作為一名良好公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)；保持陽光主動(dòng)的心態(tài)，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，培育孩子主動(dòng)進(jìn)取、主動(dòng)、熱忱、開朗外向的性格；時(shí)刻警醒自己我是孩子的鏡子，想讓孩子怎么樣要先把自己打造成什么樣？因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)小小動(dòng)作或是無意識的行為都可能給孩子帶來很大的影響。

誤區(qū)四：有些事情大了就漸漸懂了，溝通不到位，或是有些事情疏于說明。

現(xiàn)在的孩子稀奇怪異的問題許多，比如：媽媽我是從哪里來的？全部的女孩都能懷孕嗎？你是怎么生的我？等等，有些事情真的不好說明，所以常常用等你大了就漸漸懂了。不過現(xiàn)在想想其實(shí)我們不告知，會(huì)更加增加孩子的新奇感，他會(huì)通過其他途徑了解，就像張老師博客里寫道的孩子第一次說“我操”，其實(shí)正確的引導(dǎo)很重要，我們對待孩子要有耐性，不要搪塞，真正和孩子做好溝通，讓孩子有話情愿對你講，把父母當(dāng)成最好的摯友。

總之，自己通過聽講座還真是受益匪淺，對今后教化孩子有了一些新的思路，希望和其他家長共同溝通、學(xué)習(xí)和共享，和老師攜手共進(jìn)，為打造孩子美妙將來而不懈努力。

家庭教化心得體會(huì)

當(dāng)我聽了縣張局長關(guān)于家庭教化的講座后，突然使我眼前豁然開朗了，他那簡而易懂又富有幽默生動(dòng)的語言對我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，也讓我從家庭教化的誤區(qū)中走了出來。近三小時(shí)的講座讓我領(lǐng)悟到了：

一、良好的家庭教化是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個(gè)小環(huán)境終將步入大社會(huì)，接觸家庭外的人群、事物。社會(huì)中那些真善美假丑惡時(shí)常地進(jìn)入孩子的視野，大人實(shí)行隔離手法是行不通的，因?yàn)榧彝ブ械碾娨曚浵褚矔?huì)從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，問題既有正面的，也有反面的。

兒童特殊是幼兒缺乏理性的辨別是非實(shí)力，但有著比成人敏銳的感受實(shí)力。他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強(qiáng)，而這種敏感性正是培育理性辨別實(shí)力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點(diǎn)幫助孩子在這種感受實(shí)力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會(huì)生活的辨別實(shí)力和心理承受實(shí)力，過濾社會(huì)信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。假如家長在日常生活中能針對孩子年幼接受實(shí)力不太強(qiáng)的特點(diǎn)，抓住詳細(xì)的日?，嵤?，幫助孩子相識辨別社會(huì)中發(fā)生的是是非非，讓他們詳細(xì)地感受到真善美光明的一面，也體會(huì)到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增加揚(yáng)善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會(huì)，安定國家功在千秋。

二、讓孩子感到生活和學(xué)習(xí)的歡樂。

首先要給孩子創(chuàng)建寬松的成長環(huán)境。不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨指責(zé)孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發(fā)展，盡情揮灑他們的天性，呈現(xiàn)他們的才華。這樣他們才會(huì)無憂無慮地成長，開快樂心地生活，感到生命的歡樂。

其次，在嬉戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最歡樂的時(shí)候往往是他們玩得最盡興的時(shí)候，而現(xiàn)在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和志氣，他們在玩耍的同時(shí)擔(dān)憂父母的責(zé)罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得歡樂呢?首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進(jìn)他們的心靈深處，了解他們的所思所想，體察他們的須要，歸還他們嬉戲的權(quán)利，創(chuàng)建好玩的空間和環(huán)境，讓孩子盡情地釋放自我，充共享受童年的歡樂時(shí)間，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍(lán)色和歡樂的淡粉色。再次，在活動(dòng)中多給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)。

幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴(yán)，也是獨(dú)立的人，應(yīng)當(dāng)有自我選擇的權(quán)利。他們會(huì)對自己所選擇的事情投入百分之百的熱忱，從而以全身的激情投入其中，以歡樂的心情去享受歡樂，因而會(huì)得到全身心的放松和達(dá)到活動(dòng)的最終目的。

最終，允許孩子犯“錯(cuò)誤”。幼兒的身心特點(diǎn)確定了他們是在不斷地嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，嘗試就免不了犯錯(cuò)誤。而那些“錯(cuò)誤”一般都是由于孩子缺少生活閱歷和缺乏學(xué)問的原因，對于孩子出現(xiàn)的這樣那樣的“錯(cuò)誤”，我們要仔細(xì)分析，充分理解，以科學(xué)的方法和寬容的心態(tài)對待孩子，讓他們在寬松的環(huán)境下自由自在地認(rèn)知、探究、創(chuàng)建這個(gè)世界。在享受歡樂的同時(shí)汲取學(xué)問的養(yǎng)料，在成長的年輪上輕輕松松地，快歡樂樂地度過絢麗的童年歲月，踏著歡樂的節(jié)拍去創(chuàng)建歡樂的將來生活。

三、留意培育孩子的獨(dú)立自理的實(shí)力。

(一)、學(xué)會(huì)自理。

要求孩子玩完玩具自己負(fù)責(zé)整理，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時(shí)，家長不要輕易替他找尋，而要借此機(jī)會(huì)進(jìn)行教化。家長可以問孩子：“玩具玩完應(yīng)當(dāng)自己收的，想一想，你把這個(gè)玩具放在哪里了?”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培育他們獨(dú)立的自理實(shí)力。

(二)、擔(dān)當(dāng)簡潔的家務(wù)勞動(dòng)。

孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務(wù)事。例如：可以在飯前擺放碗筷;擦桌椅;掃地;倒垃圾;洗自己的小件衣服。作為家長肯定要堅(jiān)持孩子自己去完成，切莫代勞。

(三)、自我服務(wù)勞動(dòng)。

自我服務(wù)勞動(dòng)是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整齊衛(wèi)生的勞動(dòng)。作為學(xué)前班的孩子自我服務(wù)勞動(dòng)的要求是：學(xué)會(huì)洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等;能初步搞好個(gè)人衛(wèi)生;能穿脫衣服，系鞋帶;學(xué)會(huì)削鉛筆、包書皮;能對自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類整理和保管。

總之，教孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不僅能培育幼兒的獨(dú)立性，還能培育幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。這對幼兒的成長是具有主動(dòng)意義的。

四、給孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，給孩子樹立一個(gè)鮮活的榜樣。

所謂"近朱者赤，近墨者黑"，說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確，不同的環(huán)境，就會(huì)有不同的成長歷程，就會(huì)造就不同的人物性格。

家庭教化新理念心得體會(huì)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭教化理念也在不斷更新。傳統(tǒng)的教化方式以嚴(yán)厲、限制為主，不僅簡單引發(fā)家庭沖突，還無法真正培育孩子的獨(dú)立思索實(shí)力和創(chuàng)建力。而現(xiàn)在，越來越多的家庭起先提倡敬重、理解和開放的家庭教化理念。我也深有體會(huì)地感受到，敬重孩子的特性，理解孩子的須要，以及開放的心態(tài)，對家庭教化的發(fā)展至關(guān)重要。

首先，敬重孩子的特性是新時(shí)代家庭教化的核心。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著不同的愛好、愛好和潛在實(shí)力。作為父母，我們要敬重孩子的特性，賜予他們發(fā)展的空間。例如，我家的女兒對音樂抱有深厚的愛好，她天生就具備音樂天賦。在她小的時(shí)候，我選擇了送她去學(xué)習(xí)音樂，敬重她的選擇，并賜予她特別的關(guān)注和激勵(lì)。結(jié)果，我女兒在音樂方面取得了不錯(cuò)的成果，同時(shí)也養(yǎng)成了自律和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。這就證明白，敬重孩子特性的重要性。

其次，理解孩子的須要是家庭教化新理念的重要組成部分。孩子在成長過程中會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑，他們須要家長的支持和理解。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，家長應(yīng)當(dāng)賜予他們建設(shè)性的指導(dǎo)和看法，并且在心理上賜予他們支持。譬如，我家的兒子在學(xué)習(xí)上曾經(jīng)遇到過挫折。當(dāng)他起先覺得學(xué)習(xí)無望時(shí)，我和丈夫賜予他激勵(lì)和理解，讓他看到了希望。我們和他一起制定學(xué)習(xí)安排，幫助他克服困難，一步步取得好成果。通過理解孩子的須要，我們重建了他對學(xué)習(xí)的信念，并培育了他不怕困難的志氣。

最終，開放的心態(tài)有助于家庭教化的發(fā)展。在傳統(tǒng)的家庭教化中，父母往往以教化者的身份對待孩子，對孩子的看法和想法持保留看法?，F(xiàn)在，越來越多的家庭起先提倡開放的家庭教化，家長與孩子之間形成同等的溝通關(guān)系。在我們家庭中，我和孩子之間形成了密切的溝通關(guān)系。我們會(huì)定期進(jìn)行家庭聚會(huì)，開放地探討一些重要的問題。在這個(gè)過程中，我不僅把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的對象，也會(huì)從他們身上學(xué)到許多新的理念和思維方式。這種開放的心態(tài)有助于增進(jìn)我們之間的理解和信任，也有助于孩子培育獨(dú)立思索和創(chuàng)建實(shí)力。

總之，隨著新時(shí)代家庭教化理念的不斷發(fā)展，我們要敬重孩子的特性，理解他們的須要，以及保持開放的心態(tài)，才能更好地進(jìn)行家庭教化。在現(xiàn)代社會(huì)，孩子們生活在一個(gè)充溢挑戰(zhàn)和機(jī)遇的環(huán)境中，我們無法預(yù)料他們將來會(huì)遇到什么樣的困難。因此，家庭教化的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培育孩子的獨(dú)立思索和創(chuàng)建實(shí)力，讓他們成為有道德、有創(chuàng)意并具有社會(huì)責(zé)任感的人。只有理解和敬重孩子的特性，以及保持開放的心態(tài)，我們才能為將來的家庭教化奠定良好的基礎(chǔ)。

家庭教化心得體會(huì)

13日下午，在青園陽春廳參與了以“提高家庭教化水平、更好地關(guān)注孩子健康成長”為主題的家庭教化座談會(huì)后，我深有感受。

依據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教化中好的做法和存在的不足，經(jīng)過仔細(xì)的反思，在今后的家庭教化中我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)切愛惜，讓孩子在華蜜的環(huán)境中成長。

家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出許多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所起先就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級了也幾乎都是由孩子的奶奶照看。更為嚴(yán)峻的是，雙方不留意各自的心情限制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型常常出現(xiàn)一些不必要的爭吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放縱地感覺，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無法彌補(bǔ)的。教化最大的特點(diǎn)是不行逆轉(zhuǎn)性。對此，現(xiàn)在我們得做到剛好的訂正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對方，解除相互間的誤會(huì)，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子強(qiáng)壯成長，必需創(chuàng)建一個(gè)華蜜的環(huán)境，讓孩子感到家的暖和，和父母在一起的華蜜。

二、以身作則，培育孩子良好的品德。

首先是雙親一樣。夫妻二人在教化原則和思想上要高度一樣，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。

三、敬重孩子，健全孩子的良好人格。

在對待孩子的教化上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，敬重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商議，讓孩子參加家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的看法可以不重視，這是不行取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培育孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到敬重，有愛的歸屬感，對培育孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培育孩子虛心的品行，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。

四、鍥而不舍，強(qiáng)化孩子的素養(yǎng)教化。

要強(qiáng)化獨(dú)立教化。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培育孩子應(yīng)對挫折的實(shí)力?？梢詮囊恍┬∈伦銎穑热?，對孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長。要培育孩子廣泛的愛好和愛好。這本身就是酷愛生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子主動(dòng)向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素養(yǎng)的重要途徑。要供應(yīng)各種條件培育孩子的愛好，特殊是讀書的愛好，要選取一些有思想深度的書，培育孩子“深讀”的習(xí)慣。

由于我的專業(yè)學(xué)問有限，以上這些體會(huì)特別浮淺，本人建議，由學(xué)校通過家長學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開展系統(tǒng)的家庭教化專題講座，從整體上提高家長的家庭教化水平，協(xié)作好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。

家庭教化心得體會(huì)

一、好父母是學(xué)出來的。沒有天生的勝利父母，也沒有不須要學(xué)習(xí)的父母，勝利的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。

二、溫馨、和諧的家庭環(huán)境是孩子健康成長的源泉家是孩子們主要的活動(dòng)場所，家庭氣氛的好壞干脆影響著孩子的身心健康。父母絕不能常常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐驚、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)平安、舒適、暖和的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和諧相處。

三、好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。許多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教化的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母經(jīng)常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。當(dāng)務(wù)之急的不是教化孩子，而是教化父母，沒有父母的變更就沒有孩子的變更。沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒有教化不好的孩子，只有不會(huì)教化的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地變更自己。

家庭教化心得體會(huì)

——**幼兒園**班***20xx年元月9日，參與了**幼兒園組織的家庭教化報(bào)告會(huì)，是聞名家庭教化學(xué)家***主講的，聽了報(bào)告，很有心得。

***老師的課講完后，要求家長發(fā)個(gè)信息，這是我發(fā)的短信，全文如下：***老師你好，下午在幼兒園聽了您的課，受益匪淺。您的理論扎實(shí)，講課幽默，思路清楚，尤其是在孩子教化上，好象全部的問題都可以找到根源。孩子就象一張白紙，父母只是在這張白紙上畫畫，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣作品出來，自從有了孩子，我也在與孩子的成長中不斷地完善自已，不斷地修正性格人格中的不足之處，有時(shí)侯，孩子帶給我的感動(dòng)、感受、感悟都令我驚異、驚異，我們?nèi)鄙俚牟皇菍W(xué)問，而是育兒方法、教化理念，生活看法，我希望我的孩子能夠健康、歡樂的生活，那怕她沒有大的成果，正確的處世看法、良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、融洽的人際關(guān)系才是我想帶給她的，感謝您給我們講的一堂精彩課程，希望百忙中常常到幼兒園，很期盼您的下次課程。**幼兒園一名家長。感悟許多，但是短信篇幅有限，無法表達(dá)完我們的心情與收獲，正好有這次書寫心得的機(jī)會(huì)，整理一下思路，讓我提起筆。

和諧”，由果及因的分析將學(xué)習(xí)成果這一表面現(xiàn)象深層次挖掘到了家庭社會(huì)的關(guān)系；他的四種關(guān)系“婚姻關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系”，就把握住了孩子教化的關(guān)鍵，他分析孩子的逆反三個(gè)階段“心靈上逆反、口頭上逆反、行動(dòng)上逆反”，問題孩子的全部過程看的一清二楚；他的四種行為“替他做、幫他做、教他做、讓他做”，要變更多少家長的教化誤區(qū)；“收回食指，伸出姆指，翹起嘴角，伸展眉頭，緩和呼吸、安靜心跳”將教化孩子的方法說的詳細(xì)可操作；“打大的孩子是狗、寵大的孩子是豬”、“厭學(xué)是厭家長、偏科是偏老師”，精典的話語層出不窮，掌聲、笑聲不斷，這是一次勝利的家庭教化報(bào)告會(huì)。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的自然學(xué)校，人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，每位父母都希望孩子健康、歡樂的成長，聽了這次報(bào)告，我們?nèi)疫M(jìn)行了深化的探討，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、為兒童設(shè)立良好的家庭環(huán)境。

2、家長以身作則，為孩子做出榜樣

作為家長事事必需以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣，以堂堂正正的人——正直、有責(zé)任心、言行一樣、守時(shí)惜時(shí)的人的形象，留在孩子心目中，當(dāng)好孩子的“啟蒙老師”。

3、重視孩子的身心健康發(fā)展

自己的關(guān)切和愛惜。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受，在聽清晰明白后再進(jìn)行理智的幫助和教化，在這個(gè)時(shí)候，純發(fā)泄性的責(zé)怪和帶羞辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會(huì)收到任何教化的效果。

營造寬松、健康、和諧的家庭環(huán)境，給孩子留一個(gè)獨(dú)立思索、自我熬煉的空間，讓孩子在民主、同等、和諧的氣氛中健康成長，把主要的精力放在培育良好的、健康的性格上。

4、變更自己的教化觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教化理念和科學(xué)的家庭教化方法，提高自己的教化素養(yǎng)和對孩子的教化實(shí)力。對孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養(yǎng)成好習(xí)慣和孩子一起成長，根據(jù)孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求，對孩子不過高的期望、不過分的溺愛、不過多的干涉、不過度的愛護(hù)、不過多的指責(zé)。

家庭不但生育孩子，而且哺育孩子，更重要的是教化孩子，用潛移默化的正作用影響孩子，孩子成人須要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，在陪伴孩子成長的這個(gè)階段，我們情愿做好家庭教化，為孩子成長供應(yīng)健康暖和的環(huán)境，為培育一名德智體全面發(fā)展的孩子不懈努力。

家庭教化心得體會(huì)

中學(xué)是一個(gè)學(xué)生最重要的一個(gè)階段，假如中學(xué)能夠考上一個(gè)好的高校，那么你的將來會(huì)輕松很多。所以家長應(yīng)當(dāng)重視孩子在中學(xué)的學(xué)習(xí)，最好多參與一些家庭教化，學(xué)習(xí)一下如何教化孩子。我搜集整理了一篇中學(xué)生家長家庭教化心得體會(huì)，各位讀者可以好好地探討學(xué)習(xí)一下。

“十年樹木，百年樹人”，教化是一個(gè)自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。它持續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避，異樣重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的勝利。二是教化好自已的后代，完成自我持續(xù)的重要部分......教化孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教化孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長應(yīng)當(dāng)是立體的。多方位的。多實(shí)力的成長，對中學(xué)生孩子的教化也是立體。全方位式的教化，僅僅依靠學(xué)校教化，忽視家庭教化，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教化既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異樣困難的過程，它不僅要求家長有個(gè)方面的學(xué)問和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教化，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教化孩子是一項(xiàng)非常困難的事情，也是一項(xiàng)宏大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的傲慢與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的驕傲，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。缺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教化孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

在生活中要敬重孩子，以同等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心摯友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，或許你會(huì)說這個(gè)道理再簡潔不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就經(jīng)常給我淘氣的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次諄諄教導(dǎo)的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母賜予他的愛，也增加了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)當(dāng)用愛心去培育孩子良好的行為習(xí)慣。

今日你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是非常興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì)敬重他的看法，與他商議辦，給了他足夠的信念和自信，我認(rèn)為這對培育孩子的品行非常重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培育孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常激勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰慧這么難的學(xué)問你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很興奮，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教化的目的。

在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)寶，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)毅意志，成就充溢的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感謝的心情。主動(dòng)的看法對待一切問題，英勇地參加社會(huì)競爭在實(shí)踐活動(dòng)中，針對發(fā)生改變的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證明踐活動(dòng)正常進(jìn)行的實(shí)力，自古以來，它就是求得生存的基本實(shí)力，今日人類社會(huì)快速改變和激烈競爭的時(shí)代，須要人們更強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力，誰的適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下勝利的彼岸。

家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到歡樂及滿意，能感受到愛及暖和，有時(shí)更甚與對書本身的愛好。

父母應(yīng)當(dāng)相識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄心情的一種方式，父母應(yīng)當(dāng)冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能漸漸消退孩子的逆反心理。

寬容是一道漂亮的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，的確是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道漂亮的風(fēng)景，寬容更是一種實(shí)力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容損害自已的人不是一件簡單做到的事，我們的心猶如一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛來充溢內(nèi)心。用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅須要廣袤的胸襟，更須要很高的才智。

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜愛那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)覺孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長一種抵觸心情，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地運(yùn)用語言的過程，也是父母溝通的過程，假如父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維實(shí)力和口語實(shí)力可以得到很好的訓(xùn)練。

作為父母不要成天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子成天心情驚慌，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)當(dāng)把留意力放在孩子的品德培育上，放在創(chuàng)建實(shí)力。學(xué)習(xí)實(shí)力的`培育上，讓孩子將來即使上不了高校，也能夠自食其力。

中學(xué)生家長總愛將教化孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望翱翔，家再暖和，也總是孩子練飛的首站，而不是他翱翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來用勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)當(dāng)是用來磨練孩子翅膀的。

家庭教化心得體會(huì)

有人說：現(xiàn)在社會(huì)上干什么都要上崗證書，但有一個(gè)例外，就是當(dāng)父母似乎不須要什么上崗證書。其實(shí)，在全部的職業(yè)里面，假如做父母可以算是一種職業(yè)的話，則天下最難的職業(yè)就是父母了，而做個(gè)合格的父母自身決不是有個(gè)上崗證書就能解決問題的。當(dāng)然也沒有哪個(gè)機(jī)構(gòu)給父母發(fā)上崗證書，但作為父母自身則應(yīng)當(dāng)有自覺的學(xué)習(xí)意識，家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長對孩子的教化影響力氣，是不行估量的。所以家長要自覺學(xué)習(xí)家庭教化理論學(xué)習(xí)別人家教的勝利閱歷，開闊自己的家教事業(yè)和家教理念，提高自己教化孩子的素養(yǎng)和實(shí)力，為培育勝利的孩子而奠定基礎(chǔ)。可是怎樣才能用科學(xué)的方法教化孩子？這是作為家長的我們始終所思索和學(xué)習(xí)的。

我常常利用閑暇時(shí)間看一些家教書籍充溢自己的家教學(xué)問?！恫惠斣诩彝ソ袒稀愤@本書對我影響最大，書中不僅有專家們對家庭教化的科學(xué)指導(dǎo)，也有家庭教化真實(shí)的案例，還有很多優(yōu)秀父母的勝利閱歷，我在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了科學(xué)教化孩子的一些做法，還懂得了自己在家教中的一些不足?，F(xiàn)就自己的一些感想與大家共享，希望和大家一起在孩子的教化上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長共同創(chuàng)建美妙的環(huán)境。

1、培育孩子的自信。

家長必需告知孩子在生活中我能行的重要性。心理學(xué)探討證明：當(dāng)孩子克服困難過到表揚(yáng)時(shí)，孩子的自信念可以得到強(qiáng)化，他會(huì)比原來更加努力，再向各種困難去挑戰(zhàn)，信任自己會(huì)比原來更強(qiáng)。我看過一本書中說“在孩子的早期教化中，家長要盡力為孩子創(chuàng)建一種能發(fā)揮才能的良好的環(huán)境，并盡己所能的走進(jìn)孩子的精神世界中，在孩子須要幫助時(shí)，恰當(dāng)?shù)赜?xùn)誨、指引、激勵(lì)和獎(jiǎng)懲讓孩子充分地嘗到勝利和失敗的味道。在嘗試中體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難或把事情做得更好的歡樂，刺激自信念的增加?！蔽矣X得這樣做，至少可以使孩子找到自信或平衡。

因此我們家長要像愛惜襁褓中的嬰兒一樣愛惜孩子的自信念，加倍當(dāng)心地培育孩子的自信念，當(dāng)他們自信的翅膀長滿了豐滿的羽毛時(shí)，再讓他們經(jīng)受風(fēng)雨的打擊。我在女兒小的時(shí)候就曾犯過這樣的錯(cuò)誤，每當(dāng)孩子伸手自己想做一些事情時(shí)，我總是對她說你還小，做不好，然后自己就出手相助了，后來孩子變得不愛自己先動(dòng)手了，沒次做事之前都問我：“我行不行啊”？幸虧我通過學(xué)習(xí)發(fā)覺了自己在教化中的失誤并剛好訂正了自己的行為，孩子的自信才沒有毀在我手中。

人是很簡單受客觀環(huán)境影響的，俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，說明白環(huán)境對人影響的作用不行忽視，所以，父母要努力創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長供應(yīng)最基本的保證?，F(xiàn)階段的家庭教化中，有些家長只重視孩子學(xué)問技能的獲得而忽視孩子實(shí)力的培育，殊不知孩子將來要想在社會(huì)中立足，僅僅靠著書本學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，孩子必需有獲得生存的實(shí)力。良好的家庭教化，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向勝利；反之，必定使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)當(dāng)盡好教化子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。所以，父母要努力創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長供應(yīng)基本保證。

3、激發(fā)孩子的愛好。

人的須要、愛好、魄力對創(chuàng)建、發(fā)覺、處理未知信息是至關(guān)重要的。一個(gè)人在劇烈的愛好的驅(qū)使下，往往能發(fā)揮出巨大的內(nèi)在潛力和奔放的熱忱，去完成對某些事物的相識與創(chuàng)建。玩是孩子的天性，但是讓他感覺到假如學(xué)習(xí)也是一種玩的話，那么主動(dòng)學(xué)習(xí)自然而然的就不需強(qiáng)迫了，但這一點(diǎn)說起來簡單做起來卻特別難。假如從小養(yǎng)成了一種習(xí)慣，久而久之，習(xí)慣成自然，也就水到渠成了。女兒已經(jīng)上二年級了，作業(yè)都是自己主動(dòng)完成，自己支配自己的學(xué)習(xí)，并且能夠做到有條不紊，很少出現(xiàn)過作業(yè)遺忘做和不帶作業(yè)的狀況。用孩子自己的話說：“我把學(xué)習(xí)的事情解決了，我就有足夠的時(shí)間去玩了。”孩子把學(xué)習(xí)和玩當(dāng)成一個(gè)有關(guān)聯(lián)的`事情，自然學(xué)習(xí)就不是負(fù)擔(dān)，而是大快朵頤玩的前奏了。

4、把教化貫穿到生活中。

生活是一個(gè)大課堂，生活中到處皆有教化。作為家長，要留心生活中教化孩子的契機(jī)，讓一些好的習(xí)慣在日常生活中不斷得到強(qiáng)化和鞏固。比如在公交車上看到有年齡大的爺爺奶奶們我會(huì)激勵(lì)女兒主動(dòng)給老人讓座，讓她在讓座的過程中感受助人為樂的喜悅。在路上看到比她小的小摯友摔倒我會(huì)激勵(lì)她把小摯友扶起來，遇到受傷的小鳥我會(huì)激勵(lì)孩子把小鳥帶回家，并幫助小鳥養(yǎng)傷，然后放歸大自然。通過生活中的一件件小事情，讓女兒知道了奉獻(xiàn)愛心、助人為樂其實(shí)就是我們的舉手之勞。這遠(yuǎn)比空洞的說教更生動(dòng)和有用的多。一種好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠一天兩天的突擊學(xué)習(xí)就可以學(xué)到的，而是靠日積月累的反復(fù)強(qiáng)化、鞏固，才能形成一種習(xí)慣。所以作為家長教化孩子應(yīng)當(dāng)貫穿生活的每個(gè)角落。

新的學(xué)期就要起先了，作為家長我會(huì)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己家教的素養(yǎng)，更新家教理念，陪伴孩子健康成長。我堅(jiān)信只要付出了時(shí)間和精力，肯定會(huì)有更多的收獲！

家庭教化新理念家庭教化新理念觀后感

1、變更孩子，要從變更父母起先。父母變更，孩子才能變更。

2、父母最須要意識到的就是，無論自己所受的教化還是自己的品德都存在諸多問題，首先要一點(diǎn)一滴擠掉自己身上的毒素，才能“更配”為人父母。

3、在一個(gè)溫柔、充溢善意的家庭中成長起來的孩子，性格不會(huì)出現(xiàn)大問題。孩子性格與品德出問題，責(zé)任基本出在父母身上。

4、每一個(gè)父母都應(yīng)當(dāng)用一生的力氣說出“我信任你，孩子！”

5、任何教化的進(jìn)步都是極其艱難和緩慢的，與其期盼國家的教化變革，不如期盼學(xué)校教化的改善；與其期盼學(xué)校教化的改善，不如從家庭教化的改進(jìn)做起。孩子的將來不是駕馭在學(xué)校，而是駕馭在父母手中。

6、無論你到哪里謀生，無論你生活多艱辛，請肯定帶上你的孩子。孩子不在你身邊，孩子就在更多的危急之中。

7、下班的路，是回家的路?；ǜ嗟臅r(shí)間和孩子在一起比什么都重要。人生的許多麻煩都是因?yàn)闆]有生活在自己家里造成的。

8、全家人一起吃晚餐，有助于小孩獲得較好養(yǎng)分，較高學(xué)業(yè)成果、較不會(huì)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為。即使父母雙方只有一人能趕上晚餐也會(huì)有上述效果。孩子的將來，往往在餐桌上和客廳里就已經(jīng)確定了。

9、切勿在就餐時(shí)訓(xùn)斥孩子，餐桌是共享食物，溝通思想與見聞的佳所。融融的親情也有助于孩子學(xué)會(huì)感恩和餐桌禮儀。

10、切勿在孩子臨睡時(shí)進(jìn)行教化，時(shí)常懷著恐驚、帶著淚水入眠的孩子，生命會(huì)變得非?；薨?。

11、歡樂的孩子，都有伙伴，孤獨(dú)的孩子，性情簡單變得怪異。激勵(lì)孩子與同伴交往，激勵(lì)孩子參與戶外運(yùn)動(dòng)，是父母送給孩子最好的禮物。

12、你每天以什么樣的方式對待孩子，漸漸的，你便會(huì)有一張什么樣的臉，是孩子塑造了我們的面貌。

13、和孩子交談，六歲之前相宜面對面，六歲之后要漸漸改為肩并肩。因?yàn)榱鶜q之前的孩子在意你對他的關(guān)注，而青少年則不希望你“盯著他”，而是能夠以摯友的方式和他交談，這樣他更簡單打快樂房。

14、父母發(fā)覺自己誤會(huì)了孩子或教化方式不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)懇切地向孩子致歉。

15、有教養(yǎng)的父母，不肯定就能培育出有教養(yǎng)的孩子，但可以確定的'是，父母缺乏教養(yǎng)，孩子必倒霉。

16、要正確對待孩子對老師的評價(jià)，不在孩子面前爭論老師或與老師爭吵。

17、不要當(dāng)著孩子的面，與老師或其他家長爭論孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。

18、孩子在學(xué)校遭遇不公正、不人道的待遇，父母應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校溝通、替孩子申訴，但同時(shí)也須意識到，假如這樣溝通、申訴毫無效果，你就須要設(shè)法為孩子換一所學(xué)校。

19、即使孩子的學(xué)業(yè)成果欠佳，父母也應(yīng)全力激勵(lì)孩子保持學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)應(yīng)當(dāng)有志氣放低對孩子的期望值，因?yàn)樽罱K確定孩子將來的并不是他的學(xué)習(xí)成果，而是接著學(xué)習(xí)的信念。

20、孩子成果欠佳時(shí)，最重要的是父母不要變得懊喪、狂躁、失去信念，孩子即使輸?shù)魧W(xué)業(yè)，他也不肯定會(huì)輸?shù)羧松?。假如父母丟失希望，孩子的人生肯定也輸?shù)袅恕?/p>

21、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對孫子的寵愛往往超過了對自己兒子的寵愛，同時(shí)祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰慧更有閱歷，只有他們才能夠使孩子有一個(gè)更好的將來。

22、三代同堂的家庭一旦為哺育孩子出現(xiàn)分歧甚至爭吵，幾乎沒有調(diào)整與改善的可能，因?yàn)椤罢胬硗{馭在脾氣最壞的人手里”。

23、解決家庭中哺育第三代人權(quán)力的爭奪，最好的方法是分開居住，由父母獨(dú)立哺育自己的孩子。最糟糕的情形也莫過于，你可能短暫傷了自己父母的心，但你因此可以盡到更多對孩子的責(zé)任。

24、為貪圖生活的輕松、舒適而將孩子交給祖父母或保姆的家長，其實(shí)是在與將來做一場豪賭。

25、在中國有60%的父母為孩子的將來極度憂慮，但其中不到1%的父母是為孩子的睡眠不足憂慮。許多兒童的將來其實(shí)是輸在睡眠嚴(yán)峻不足上。一個(gè)孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一樣。

26、假如孩子心情狂躁，先檢查一下他的睡眠。假如家庭中沖突不斷，先檢查一下全家人的睡眠。

27、只要出自真誠，對孩子的表揚(yáng)與激勵(lì)越多越好。當(dāng)孩子往前走，他回頭時(shí)最渴望看得到的是激勵(lì)的眼睛。

28、艾瑞克·佛羅姆說：在性愛中，兩個(gè)分開的人結(jié)合為一體。在母愛中，曾為一體的兩個(gè)人被分開了。母親不僅須要容忍，她還必需希望和支持孩子同她分別。母親以愛和詳細(xì)的幫助，使孩子順當(dāng)與自己分別。

29、勤未必能補(bǔ)拙，揚(yáng)長遠(yuǎn)勝于避短。

30、負(fù)擔(dān)過重，必定導(dǎo)致膚淺。負(fù)擔(dān)過重，必定導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的“學(xué)業(yè)枯竭”，也就是早期學(xué)習(xí)投入過度，后續(xù)學(xué)習(xí)必定失去成長的空間。

31、任何身體或心理的疾病，假如可以追溯到童年時(shí)期，往往都是最難治愈和最嚴(yán)峻的。

32、在嚴(yán)酷的應(yīng)試教化背景下，培育孩子適當(dāng)?shù)膶Ψ謹(jǐn)?shù)的鈍感力，有助于他更好的成長。

33、在以分?jǐn)?shù)為評價(jià)標(biāo)尺的學(xué)校生活中，成果落后、思維遲緩的孩子很難不受到損害，培育孩子適當(dāng)?shù)膶χ肛?zé)與損害的鈍感力，對他的成長更有助益。

34、敬重孩子的愛好，激勵(lì)孩子自己去嘗試，假如嘗試失敗了，接著激勵(lì)孩子嘗試別的，直到找到他喜愛的為止。

35、每一個(gè)人的成長都須要必要的條件，一個(gè)孩子的天份越高對成長所須要的條件也越為苛刻，所以，“莫扎特假如誕生在一個(gè)農(nóng)夫家庭，很可能就會(huì)成為一種災(zāi)難?！?/p>

36、每一個(gè)人的成長都須要必要的條件，一個(gè)孩子若有智力或健康方面的重大局限，他對成長所須要的條件也就更為苛刻，為人父母就要傾其全力賜予孩子關(guān)愛與幫助，孩子任何進(jìn)步都具有石破天驚的意義。

37、一個(gè)孩子若是性格內(nèi)向、羞怯，就讓他內(nèi)向、羞怯好了，什么時(shí)候想變更是他自己的事情，你根本不應(yīng)當(dāng)牽強(qiáng)他。

38、教化孩子肯定要有“各是各”的意識，就是要分清晰每件事情緣由和責(zé)任之所在，既不能“數(shù)罪并罰”，更不能讓孩子擔(dān)當(dāng)他不能擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

39、當(dāng)眾責(zé)罵和懲處孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。

40、即使你認(rèn)為特別有必要指責(zé)或懲處孩子，也須要先克制一下，克制可以避開犯錯(cuò)，變得從容、理智，這都有助于你在教化孩子上做到“最不壞”。

41、越是“勝利人士”越要警惕自己對孩子成長的忽視與盲目自信；越是“底層人士”越要避開自己在孩子面前唉聲嘆氣，灰心悲觀。

42、天生膽小的孩子，你不能強(qiáng)迫他變得大膽，對兒童全部本質(zhì)特性中不足之處，首先要敬重與理解，然后才是耐性和緩慢的改善。

43、對不應(yīng)當(dāng)畏懼的感到畏懼，不免有點(diǎn)可悲。對應(yīng)當(dāng)畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫助孩子辨別這兩者的區(qū)分。

44、缺少與同齡人交往的孩子，簡單早熟，早熟就是生命過早失去彈性，過早定型，早熟帶來早衰。早熟就是過早社會(huì)化，過早進(jìn)入成人世界，兒童也因此過早失去天真與新奇，失去活力和想象力。讓兒童像個(gè)兒童，一個(gè)社會(huì)就更有希望。

45、家庭生活的核心就是幫助孩子更好的成長，父母盡到自己的責(zé)任了，其他方面就聽從命運(yùn)的支配吧。

家庭教化心得體會(huì)

閱覽了二十卷《中國媽媽和北美媽媽差別在哪里》這篇文章，一絲感悟涌上心間。其中“北美媽媽不重學(xué)問重實(shí)力”“北美媽媽怕孩子上愛好班沒愛好”“北美媽媽不看重出人頭地看重生存本事”道出了中國文化的差異，尤其針對中國的傳統(tǒng)教化和家庭教化現(xiàn)狀，這確定不是崇洋媚外！

如今我教的大班，為了讓幼兒及早適應(yīng)小學(xué)生活，不少家長忙著為孩子報(bào)各種愛好班。殊不知幼小連接絕非一蹴而就，過早過量的學(xué)問灌輸，很簡單導(dǎo)致幼兒學(xué)了學(xué)問毀了愛好。關(guān)于幼小連接，有的家長認(rèn)為就是讓孩子提前學(xué)拼音，識字1500以上，會(huì)做101以內(nèi)加減法，剛上小學(xué)就樣樣成果好；有的家長認(rèn)為幼小連接就是逐步適應(yīng)不睡午覺，學(xué)會(huì)自己整理書包，對小學(xué)充溢期盼，等。殊不知，志向的幼小連接遠(yuǎn)不止這些。

在目前中國教化現(xiàn)狀下，志向的幼小連接不僅僅是必要的學(xué)問積累，更重要的是幼兒綜合實(shí)力的培育和良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，三者缺一不行。真正做得好的幼小連接，應(yīng)當(dāng)拉長至整個(gè)學(xué)前教化，依據(jù)每個(gè)年齡段不同的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，合理規(guī)劃，按部就班，步步為贏。大班后階段的3個(gè)月時(shí)間可以應(yīng)下急，突擊識字、算術(shù)，但幼兒的實(shí)力和習(xí)慣，則更須要長時(shí)間來養(yǎng)成和鞏固。

對目前及其走俏的拼音、硬筆書法、看圖說話等幼小連接輔導(dǎo)課一“座”難求的現(xiàn)象?！俺敖袒膬?yōu)勢只是一種短暫性的”，到了某個(gè)階段就會(huì)消逝，這種狀況如同拔苗助長。超前教化雖然可以讓孩子搶先學(xué)到更多的學(xué)問，但治標(biāo)不治本。同時(shí)，提前灌輸小學(xué)學(xué)問，可能對以后孩子在課堂上的留意力、專注性有所影響。”更有不少小學(xué)老師發(fā)覺，小學(xué)三年級是個(gè)分水嶺，一些提前學(xué)而本身習(xí)慣和實(shí)力沒有養(yǎng)成的孩子，在三年級時(shí)基本老本吃光，優(yōu)勢丟失，而另一些孩子則青出于藍(lán)。充分利用三年幼兒教化階段，培育孩子的實(shí)力和習(xí)慣，才能讓孩子不光贏在小學(xué)一年級，更贏得整個(gè)人生長跑。

拼音、算術(shù)等學(xué)問技能對孩子建立初期的學(xué)習(xí)自信有肯定幫助，但更重要的是培育孩子“成長的動(dòng)力”，這個(gè)動(dòng)力也是孩子的.軟實(shí)力，包括孩子的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣、良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合實(shí)力，這些實(shí)力將幫助孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)快速融入集體，和老師、同學(xué)建立友善的關(guān)系，這些實(shí)力的培育，須要一年甚至更長的時(shí)間。

因而，作為還是學(xué)前期的孩子，不應(yīng)要求他們能學(xué)多少學(xué)問，關(guān)鍵是有品質(zhì)地玩?！巴妗?，不是放任自由，不是無意識無安排地“散養(yǎng)”，而是在嬉戲中運(yùn)用動(dòng)手試驗(yàn)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作、視察實(shí)踐、搜集資料等多樣化的教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)孩子的愛好，從而產(chǎn)生“玩的質(zhì)變”。如：小班是想象創(chuàng)建力發(fā)展的啟蒙階段，3歲幼兒思維還要依靠動(dòng)作和視覺，如讓他們說出手中小汽車的個(gè)數(shù)，他們只會(huì)用手指引著小汽車才能數(shù)，而不能心里默數(shù)。但這個(gè)階段，正是孩子想象力旺盛的開端，成人認(rèn)為非常混亂的畫頁，在孩子眼里，每個(gè)點(diǎn)、每條線都有特別的表達(dá)內(nèi)涵，因?yàn)椤皟和幸话倭阋环N語言”（20世紀(jì)全球最有影響力的瑞吉?dú)W教化體系）。而4歲，孩子的精力更加旺盛了，是發(fā)展孩子交往溝通實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力的最好時(shí)期。5歲呢，孩子的自我限制與忍耐力達(dá)到了較高峰，孩子的時(shí)間意識（有意留意）也在這個(gè)階段漸漸形成。

我們中國的孩子在想象創(chuàng)建力、交往溝通實(shí)力培育方面需求劇烈，對孩子發(fā)展的每個(gè)階段，家長最好依據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)供應(yīng)適合的教化內(nèi)容。而最好的方式是嬉戲。

家庭教化心得體會(huì)

引導(dǎo)語：孩子，是每一位父母心中的珍寶，我們都盼望著她們強(qiáng)壯地成長，在教化孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教化和學(xué)校教化同樣至關(guān)重要。下面是我共享的有關(guān)于家庭教化心得體會(huì)范文，歡迎閱讀!

通過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步相識到家庭教化在推動(dòng)素養(yǎng)教化中的重要作用，幫助我樹立了正確的教化觀和人才觀。我會(huì)好好協(xié)作學(xué)校和老師教化好自己的孩子的，在家長學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長過程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長也難，做一個(gè)合格的家長更難。做一個(gè)好的家長真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長學(xué)校，通過她，使我對家庭教化有了更深、更新的相識，在盡力做好家長的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

通過幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對孩子的要求，知道了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依靠心理。通過學(xué)習(xí)，我明白了家長要主動(dòng)投入到對孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來，以取得教化的最好效果。通過老師的講座，使我明白教化的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一秘訣，培育良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

通過學(xué)習(xí)，明白了家長應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子。家庭是教化孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教化的好壞將干脆影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過言傳身教教化孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培育孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長環(huán)境，要主動(dòng)培育孩子的各種愛好愛好，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長學(xué)問，培育孩子酷愛勞動(dòng)、尊老愛幼、艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教化中，對孩子教化要有耐性，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽話”也是有他的緣由的，只要有耐性，肯定能找出他犯錯(cuò)誤的緣由，也只有這樣，對孩子的教化才能做到標(biāo)本兼治。

家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。通過聽老師的講座，讓我駕馭了一些親子溝通方面的學(xué)問。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教化好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交摯友，敬重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必需以身作則，言傳身教!培育孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他用心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

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通過學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子特性、意志、創(chuàng)新實(shí)力的培育。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

總之，孩子終歸還小，他辨別是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，對孩子要選用正確的教化方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長是一門須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來成為有用之人。家庭教化是教化的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教化就很難搭起良好的學(xué)校教化。當(dāng)然，學(xué)校教化反過來也影響著家庭教化，孩子在學(xué)校的時(shí)間長，同學(xué)的交往和老師的激勵(lì)將影響孩子一生的成長。孩子的成長必需靠家校共同努力。

我們認(rèn)為要教化好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。假如光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教化，不過是金玉其外，敗絮其中的教化，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教化也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

兒子的母親目前是一所高校的探討生，對孩子而言，這是他引以為驕傲的'事，也是一種促進(jìn)力氣。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)幻想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教育下，不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上高校的事，他的心得體會(huì)是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去漫步，女兒和侄女兩個(gè)孩子整理完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成果考取幻想的高校。

兒子小的時(shí)候很喜愛玩電腦嬉戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子觀賞，并教會(huì)他們。兒子現(xiàn)在喜愛上了英語，剛起先的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有愛好，對媽媽說：“我班上有一個(gè)英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”?？吹胶⒆舆@樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時(shí)替他焦急，真希望他能把語文提高一下，可兒子說要接著報(bào)名學(xué)英語，我還是興奮的答應(yīng)了。

記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了很多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以變更，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，現(xiàn)在我和兒子有時(shí)像摯友一樣閑聊，其樂無窮。

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺嘤己眯袨榱?xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半可以在六歲以前培育勝利”。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切須要做的事情，最大限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)實(shí)力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)覺，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教化、智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培育則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知實(shí)力和行為實(shí)力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡潔任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不行避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是培育幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教化和學(xué)前教化階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培育一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,必需從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問的獲得重要得多，