小學六年級教師工作計劃上冊(二十二篇)

最新小學六年級教師工作計劃上冊(二十二篇)光陰的快速，一擠眼就過去了，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好安排才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。安排書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇安排呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的安排書范文，我們一起來了解一下吧。

小學六年級老師工作安排上冊篇一

六年級二班、三班共有學生83人，結(jié)合五年級升級的成果，優(yōu)生不多，差生十幾人，實屬差生率教高的年級。

優(yōu)生有：張文宇趙小玲王永輝趙丹初曉蕾劉飛宋子迪王泰恒劉佳等。

差生有：王玉婷張立偉趙秀坤張錄張衛(wèi)健徐振偉等。

二、存在問題分析

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡潔的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、交作業(yè)不按時。

6、基礎學問不扎實。

7、答題速度緩慢。

優(yōu)生的特點差不多。他們思維活躍，聰慧可愛，是班里學習上的佼佼者。不但反應快，按時完成作業(yè)，還是老師教學上的好幫手。

三、補救方案

針對差生的實際狀況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習主動性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長幫助老師教化和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和差生交談，看法要親善，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點指責要恰當?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學訕笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到勝利的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成果有所提高，讓他們相識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采納1+1的輔導方式(即一幫一、一帶一)

8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午第三節(jié)課。

對于優(yōu)生，常常讓他們做一些難度大些的題目。開拓思維、開發(fā)智力。讓他們更上一層樓。

總之，我不但要在學習上關切后進生和優(yōu)生，還要在生活上關切他們的成長，使每個學生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學六年級老師工作安排上冊篇二

一、學情分析

我任教六年級兩個班，學生通過這幾年的上課基本了解上課的要求，學習習慣正在逐步養(yǎng)成。依據(jù)學生生理特點來看，靈敏和柔韌性是這段時期重點發(fā)展的項目，同時有必要協(xié)助速度練習。依據(jù)了解的狀況來看，學生的柔韌成果還可以，學生的體形練習須要進一步提高。同時為更好的服務于以后，要多做些速度練習。

二、教材分析

六年級體育基礎學問，是依據(jù)課程標準中各學習領域“水平三”目標的規(guī)定及活動和內(nèi)容的要求，針對學生的接受實力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分。在小學六年級的教學內(nèi)容中，依據(jù)《課程標準》中運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。走和跑的練習中，主要發(fā)展學生的速度、耐力為主要學習內(nèi)容，全面提高學生的身體素養(yǎng)。主要的內(nèi)容圍圍著學校的趣味運動體育項目進行開展教學法。.六年級的測試項目是400米，這就要求在課堂上注意學生全面發(fā)展，側(cè)重學生的柔韌練習。落實體育藝術(shù)“2+1”項目對于學生養(yǎng)成參與體育熬煉的習慣，提升審美素養(yǎng)，陶冶情操，均會起到主動的作用。同時，開展該項活動，有利于促進學生主動參與課外文體活動，推動體育、藝術(shù)課程改革的發(fā)展。

三、教學目標：

1、進一步了解上體育課和熬煉身體的好處，知道一些愛護身體健康的簡潔常識和方法。

2、進一步學會一些基本運動，嬉戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素養(yǎng)和基本活動實力。

3、體驗參與體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結(jié)合作。

四、教學任務：

1、接著抓好課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量仔細執(zhí)行體育教學大綱及課程安排，仔細備好課，上好課，正確引導學生能自覺熬煉身體。

2、加強對體育教學的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié);教研組老師應相互學習、溝通，共同提高、共同成長的過程。

3、組織開展好豐富多彩、富有實效的課外文體活動，引導學生能自覺熬煉身體，使學生更加生動活潑地發(fā)展，在創(chuàng)新精神和實踐實力上有較大的發(fā)展和提高。

4、在教學實踐過程中，使學生初步相識自己的身體和駕馭熬煉身體的簡潔學問及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識，培育仔細熬煉身體的看法。初步學習田徑、體操、小球類等項目的基本技術(shù)，駕馭簡潔的運動技能，進一步發(fā)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動實力。培育學習各項基本技術(shù)的愛好和主動性，以及英勇，堅韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

5、落實體育藝術(shù)“2+1項目”對于學生養(yǎng)成參與體育熬煉的習慣，提升審美素養(yǎng)，陶冶情操，，促進學生主動參與課外文體活動，推動體育、藝術(shù)課程改革的發(fā)展。

五、教學方法

1、教學中精講多練，講練結(jié)合，激勵學生學習。

2、教學中收放結(jié)合，有意識讓學生自我熬煉，調(diào)動學生的學習主動性、主動性。

六、教學措施

1、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要留意對學生實力的培育，努力完成體育三個方面的任務。

2、從嬉戲、競賽手段人手，提高學生學習自主性養(yǎng)成自覺的熬煉的習慣。

3、教學原則、教學方法的運用，要從增加學生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際狀況，科學地支配好、密度和運動量。

4、發(fā)展學生特性，培育英勇、堅韌、朝氣勃勃和進取向上的精神，留意實力的培育，啟迪思維，培育學生。

七、教學進度

周次、教學內(nèi)容

一

1、體育健康常識：課間體育活到的作用和方法

2、50米跑：(1)高抬膝跑、后蹬跑(2)嬉戲：追氣球

二

3、(1)50米跑：蹲距式起跑(2)嬉戲：保齡球

4、(1)韻律操：《童心舞動》(2)乒乓球：看誰顛的

三

5、50米跑：(1)40~60米放松跑(2)嬉戲：上下傳球

6、50米跑：(1)高抬膝跑、后蹬跑(2)嬉戲：追氣球

四

7、(1)50米跑：40~60米加速跑(2)復習：韻律操：《童心舞動》

8、(1)50米跑測試跑(2)嬉戲：打標靶

六

9、(1)蹲距式跳遠(2)手腳并用爬垂桿

10、(1)蹲距式跳遠(2)擲紙飛機

七

11、(1)韻律操：《童心舞動》(2)乒乓球

12、(1)蹲距式跳遠(2)嬉戲：套圈競賽

八

13、(1)蹲距式跳遠測試(2)嬉戲：擲紙飛機

14、(1)韻律操：《童心舞動》(2)乒乓球：自主練習

九

15、(1)小足球：腳內(nèi)傳球(2)嬉戲：推小車

16、(1)分腿騰越山羊(2)嬉戲：學小代鼠蹦

十

17(1)蹲距式起跑(2)嬉戲接力賽

18、(1)分腿騰越山羊(2)嬉戲房

十一

19、體育健康常識：課間體育活動的作用和方法

20、(1)分腿騰越山羊。(2)嬉戲：小角球

十二

21、分腿騰越山羊.(2)打標靶

22、(1)助跑投擲壘球(2)嬉戲：“8”字接力

十三

23、(1)蹲距式跳遠(2)嬉戲：套圈競賽

24、(1)棒操(2)小足球：腳背正面接球

十四

25、(1)小足球：正腳背射門(2)棒操

26(1)助跑投擲壘球(2)嬉戲：移石過河

十五

27(1)助跑投擲壘球(2)嬉戲：蹲距式跳遠

28(1)助跑投擲壘球(2)小足球：各部位的左，右腳射門

十六

29、(1)助跑投擲壘球(測試)(2)嬉戲：帶球繞桿競賽

30、(1)技巧：前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立

十七

31、(1)技巧：前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立

(2)嬉戲：穿越火力網(wǎng)

32、(1)跳長繩(2)穿過火力網(wǎng)

十八

33、(1)跳長繩(2)助跑投擲壘球

34、(1)跳短繩：編花跳(2)小足球——定點身門

十九

35、(1)400米跑500~800米放松跑(2)自選：看誰投得準

36、(1)400米跑800~1010米自然地形跑(2)自選：跳背接力

小學六年級老師工作安排上冊篇三

一、指導思想

堅持以“學生為本，健康第一”的指導思想，在教學中落實基本的技術(shù)和技能教學，強調(diào)學生的主動性和實際熬煉的過程和效果，緊扣新課改的標準要求，培育學生學習的愛好、愛好、自覺養(yǎng)成自我熬煉的意識和運動習慣，為終身體育和全民健身安排的實施奠定了基礎，培育學生德智體美勞全面發(fā)展，為學生更好的適應社會和健康成長奠定基礎。

二、學情分析

六年級共有七個教學班。各班人數(shù)多，普遍五十多人，又存在較大差異，身體素養(yǎng)、遵守紀律等方面各有不同。要求老師嚴格教學、細心組織，爭取因地制宜，因材施教，讓學生健康、活潑地生活在一個溫馨的集體中。同時，六年級處于升學階段，學業(yè)壓力比較重，故可以依據(jù)實際狀況編排課程的內(nèi)容(例如增設趣味性項目，球類項目以及自主活動等)，提高學生的學習熱忱。

三、教材分析

全期教材內(nèi)容包括(一)、體育衛(wèi)生基礎學問(二)、運動技能(三)、身體健康(四)、心理健康。教材內(nèi)容較多，其中體育衛(wèi)生基礎學問的教學以課堂講授為主，并適當運用課堂探討。室外授課，主要是讓學生駕馭肯定的運動方法、運動技能技巧，讓他們養(yǎng)成自覺熬煉身體的好習慣，達到“健康第一、平安第一”的目的。

四、教學資源開發(fā)

教學安排在實施過程中，須要老師依據(jù)實際狀況，修舊利廢，因地制宜地利用場地器材，爭取達到較好的教學效果。

五、教學措施

1、在教學過程中嚴格把守基礎技術(shù)和技能教學，留意體育理論與實踐的有機結(jié)合，使學生相識體育，喜愛體育，參加體育，享受歡樂體育。

2、在自主活動環(huán)節(jié)上，激發(fā)學生自主參加與學習的主動性，允許學生在“平安第一，健康第一”的前提下，選擇自己寵愛的項目，提倡創(chuàng)新理念。

3、注意對學生思想品德教化，不但抓學生身體熬煉，促進身體健康，更要抓學生的心理健康和培育學生的社會適應實力。

六、教學目的任務

1、目的：堅持“健康第一”，激發(fā)學生愛好，培育學生終身體育意識，重視學生的主體地位，面對每一個學生，確保每一個學生受益，激發(fā)學生的運動潛力，盡量挖掘和培育體育型人才。

2、任務：

①全面熬煉學生身體，培育學生健康的體格，增加學生對外界環(huán)境的適應實力。

②駕馭肯定的體育基礎學問，讓學生了解體育的目的任務，主動參與體育活動。擇優(yōu)、培中、輔差，科學選材、組建田徑訓練隊伍。

③對學生進行德育教化，陶冶“美”的情操，塑造學生的文明形象，培育學生的集體榮譽感和愛國主義精神。

七、體育課教學常規(guī)

(一)、老師方面

1、仔細備課，細心寫好教案，不備課、無教案不準上課。

2、仔細學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，駕馭教材重點、難點明確本課的教學任務，為完成任務而實行的教學原則、教學方法，組織措施等。

3、依據(jù)教學任務，提前打算和布置好場地、器材、及教學用具、老師不準曠課，因故不能上課，必需經(jīng)學校領導同意，并做好妥當支配。

4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要留意對學生實力的培育，努力完成體育三個方面的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增加學生體質(zhì)動身，依據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際狀況，科學地支配好、密度和運動量。

6、老師要留意儀表整齊，舉止大方，留意精神文明的建設，并著好運動服裝。

7、仔細做好學生的學期、學年體育成果的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。

8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及主動分子的作用并且常常做好對他們的培育和訓練工作，使他們真正起到老師助手作用。

9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的平安愛護措施與要求，嚴防損害事

故的發(fā)生，一旦發(fā)生損害事故要剛好向領導匯報并作好妥當處理。

(二)、學生方面：

1、學習目的明確，主動自覺的上好體育課。留意聽講，主動學習駕馭必要的體育基本學問技能與科學熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習慣。

2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，穿輕巧運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等等

提前按老師要求在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴格執(zhí)行老師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行老師規(guī)定的各項愛護措施。

5、要愛惜體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按老師的要

求如數(shù)送還各種器材。

八、教學進度及課時安排

1、體育衛(wèi)生基礎學問2課時

2、球類運動8課時

3、體操5課時

4、跑、跳、投9課時

5、嬉戲6課時

6、武術(shù)5課時

7、期末測試1課時

全期共計：36課時

九、總結(jié)及反思

每節(jié)體育課后，把課堂感受及應留意的問題、閱歷、教訓加以綜合、總結(jié)，以提高自身的教學水平，爭取達到志向的教學效果。

小學六年級老師工作安排上冊篇四

1、加強閱讀教學,重視方法的指導。

教學時，仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容的實力并圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊注意朗讀訓練，提高學生的語言感悟?qū)嵙Α?/p>

2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持詩句的背誦積累，指導學生仔細閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

3、加強情境創(chuàng)設，重視口語交際訓練。

正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達實力，學習一般話，創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練，并結(jié)合學生的實際選擇溝通主題，使學生的交際實力與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。

4、加強自主學習，重視良好學習習慣的培育。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成果記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平常成果。

5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個領域自然地延長和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學評價，關注學生學習的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實踐實力的培育與提高，從而取得語文教學的整體效益。

6、加強個別輔導，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學期的視察，我發(fā)覺，本班的學困生其實都很聰慧，他們的主要問題就是缺乏語文學習的愛好和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，詳細表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀探討等學習活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀實力較差，作文時個別學生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要剛好表揚和激勵，以使他們樹立學習的信念。

(2)多給他們供應展示自我和獲得勝利的機會。想方設法激發(fā)他們的學習愛好，多為他們開“綠燈”，利用各種機會讓他們和其他學生一樣享受到勝利的樂趣。

(3)給他們舉薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀實力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作實力。

(4)剛好找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

(5)支配結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力氣來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

(6)加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教化與家庭教化形成合力，幫助他們進步。

小學六年級老師工作安排上冊篇五

一、基本狀況分析：

這一學期我擔當六年級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，新奇心強。學生對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，探討氣氛深厚。但由于一部分學生對科學課的探討方式不適應，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的改變：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的新奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學生對科學的新奇心和探究欲，培育學生學習科學的愛好，因為愛好是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究看法和習慣要進行重點培育。

二、教材分析：

本冊教材從探究對象上看，突出了相識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應用》。

第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(3~6年級)課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的。它是在學生們已經(jīng)了解動植物的生長改變過程(“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”)，知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣誕生的”)的基礎上引領孩子們對自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來的生長改變進行深化探究的一個單元。本單元重在指導學生相識和了解人體一生的改變，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導，有利于學生健康成長，平安而又順當?shù)囟蛇^青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象;其次部分，生物的變異現(xiàn)象;第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。

第三單元《進化》是依據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學生已學習了生物的.繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步相識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)(化石告知我們什么)、生物進化的緣由(適者生存)以及生物進化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消逝等熱點話題進行了溝通、推理和說明。同時，在帶領學生探究生命如何進化的過程中，引導學生了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面接著學習生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導學生相識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從找尋生物的家園入手，去相識生物的棲息地，動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及愛護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步相識到生物和環(huán)境有著密不行分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學生相識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《奇妙的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉(zhuǎn)換”等詳細內(nèi)容標準建構(gòu)的，是小學階段學習物質(zhì)世界內(nèi)容的最終一個單元。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量;其次部分，說明能量可以進行轉(zhuǎn)換;第三部分，介紹能源。第四部分，提倡節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教化學生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的學問、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在說明中，引導學生運用所學的學問和技能，說明現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。

三、教學目標：

(一)、過程與方法：

1、能夠收集自己從誕生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。

2、能夠利用簡潔表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。

3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出說明。

4、能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。

5、運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。

6、利用已有學問與閱歷探究化石的成因。

7、制作化石模型。

8、能夠?qū)ι锏倪M化、適應和滅亡現(xiàn)象作出合理的說明。

9、視察校內(nèi)或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。

10、收集各種環(huán)境中的動物及其相關資料。

11、收集各種食物鏈的資料。

12、會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的試驗。

13、能夠進行生物食物鏈的模擬活動。

14、能夠做一個簡潔的生態(tài)瓶。

15、能夠制作火箭用其放射器等能量置換玩具等裝置。

16、能夠用查閱資料的方式了解有關能量的學問。

17、能用自己擅長的方式表述對能量的探討過程的結(jié)果。

18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。

19、對提出的問題有較清楚的相識。

20、能夠就問題提出方案。

21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡潔記錄。

22、能分析和調(diào)整自己所設計的產(chǎn)品，說明調(diào)整的意義。

23、能夠表達、溝通、評價自己或小組的探討結(jié)果。

(二)、科學學問：

1、知道人的一生生長的大致過程。

2、知道青少年身體發(fā)育的特點。

3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點。

4、了解影響健康的各種因素。

5、相識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。

6、知道生物是不斷進行的。

7、了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。

8、相識一些有代表性的化石和活化石。

9、知道化石的成因。

10、對有關恐龍的學問有肯定的了解。

11、知道達爾文經(jīng)典進化論的基本觀點。

12、了解寒武紀生命大爆發(fā)覺象。

13、了解遼西古生物學新發(fā)覺。

14、意識到生物依靠環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存供應必要的條件。

15、了解生物棲息地的組成。

16、了解食物鏈的組成。

17、知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。

18、知道能量能使物體工作或運動。

19、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

20、知道有些能源可再生的，有些能源是不行再生的。

21、知道地球上幾乎全部的能量都來自于太陽。

22、知道怎樣節(jié)約能源。

23、相識幾種新能源。

(三)、情感看法與價值觀：

1、敬重證據(jù)。

2、情愿合作溝通。

3、珍愛生命。

4、體會到合作與溝通的重要性。

5、意識到科學技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學技術(shù)對人類的影響。6、情愿為遺傳和變異這個科學事業(yè)做更大的貢獻。

7、關注與進化有關的好玩問題。

8、體會到生命進化的艱難與輝煌，進一步加深珍愛生命的情感。

9、體驗到科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設和說明的重性。

10、感悟到人應與環(huán)境和諧相處。

11、呵護生物的家園，能自覺愛護生物的生存環(huán)境。

12、能意識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境。

13、意識到生物多樣性對于人類的重要性。

14、關注與能源有關的社會問題。

15、意識到能源危機對人類生活的影響。

16、樂于用學到的科學學問參加生活，情愿進行新的嘗試。

17、意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來影響。

四、方法措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習;

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

小學六年級老師工作安排上冊篇六

一、指導思想

1、注意整體推動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)學生學習的愛好，努力使學生酷愛語文學習，有深厚的探究愛好，情愿獨立解決學習語文時遇到的問題。

3、注意文化積累，情感積累。

4、不但注意傳授學問，培育實力，而且注意教會學生學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。

5、以丁丁、冬冬兩個兒童形象貫穿課本內(nèi)容，便于使學生領悟并接受編寫者的意圖，解決學生學習的難點。

二、狀況分析

(一)班級整體狀況

本班學生一共有53人，其中男同學29人，女同學24人。在學習習慣的養(yǎng)成方面，女同學比男同學要好一些。全班大多數(shù)同學的理解實力和獨立學習的實力比較好，少數(shù)同學由于平常學習習慣的養(yǎng)成不好導致學習實力的不足。在寫作方面，大多數(shù)女同學和少數(shù)男同學的表達實力比較好，主要緣由在于他們可以找到可寫的東西，少數(shù)表達實力比較差的同學主要因為平常對生活的視察不到位。

(二)教學分析

六年級是小學最終一個學年，其特別地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的連接。為此，這兩冊教材中不再著眼于個別的實力點和學問點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學習某一種學習方法或策略，而是致力于綜合性學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的實力，進行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。

第十一、十二冊分別由八個主題單元構(gòu)成，每個單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分。

三、課文部分

1、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注意貼近兒童生活和情感世界的同時，擴大了文化含量。學生應當能夠通過學習這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的學問。這一點，從單元主題“遺跡”“斗爭”“生命”“科學的精神”“地球家庭”就可以看出來。

2、課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。

3、與以往教材不同，第十一、十二冊大大增加了古詩文的數(shù)量，每冊分別達到七篇、八篇(傳統(tǒng)教材只有一至二篇)。古詩文的教學，不再從古代漢語學科學問著手、僅僅圍繞一對始終譯進行教學，而是加強誦讀和涵詠，一方面使學生整體感知課文內(nèi)容，一方面引導學生體會漢語的韻律美。正因為此，古文后面都附著譯文，課文下面不再另做詞語注釋。

4.主體課文下面的兩道思索題，基本上從內(nèi)容和形式兩個角度設計，是編寫者認為閱讀該篇必需駕馭的基本點，供學生探討學習。教材還特殊設置了“我的視角”一欄，收攬學生自學產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的看法、延綻開的思索、總結(jié)的學習方法和策略，等等。假如教學得法，“我的視角”欄目將大大激發(fā)學生學習探究的愛好和創(chuàng)建精神。

5、教材設置了“小資料”欄目，為學生供應閱讀課文所須要的背景資料、作者概況以及其他必要的學問。這些學問，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學常識，還可以使學生樹立檢索的意識?？紤]到六年級學生的特點，“小資料”所述都是最基本的學問，可以進行延長。

6、語言材料(字、詞、語、精彩的句段篇)的積累是中小學語文教學始終一貫的任務，我們的“日積月累”欄目始終貫穿到小學畢業(yè)。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級以前已經(jīng)解決，六年級的學生不應再由老師硬性指定范圍，故此這兩冊教材只是在這個欄目中做一個發(fā)端，大量的工作由學生自覺獨立地完成。

7、每個單元設立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：

a、引導學生從課本的學習向外延長，擴大閱讀量。相配套的老師參考用書將向老師供應可閱讀的篇目、書目。

b、不同程度、不同特性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開拓了適應每個學生學習的彈性空間。

c、對精讀前三篇課文賜予補充和提升。

d、在“拓展閱讀”中練習閱讀或略讀。

e、與現(xiàn)行的初中《課標》語文教材接軌。每個單元“拓展閱讀”部分一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點閱讀的點撥。

四、綜合活動部分

1、綜合活動的主題與單元主題一樣，是對課文學習的提高、延長和深化，也是引導學生從實踐中感受單元主題的必要學習內(nèi)容，還是培育學生與人溝通、合作學習、學會解決實際問題實力的有效途徑。

2、綜合活動采納多種適合單元內(nèi)容、也適合學生的學習語文的形式，比如：“沖突”單元——辯論會;“遺跡”單元——考察;“歲寒三友”單元——書畫展;“告辭童年”單元——做小學紀念冊。

3、綜合活動的內(nèi)容留意人文精神，如母親親河的朗誦會、排演小品”表現(xiàn)生活中的美與丑、關于抗日斗爭的報告會等;綜合活動同時力求做成一個集檢索信息、擴展閱讀、口語交際、社會調(diào)查、習作等多種語文實踐活動為一體的平臺。

4、綜合活動兼顧城市和鄉(xiāng)村、發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)，兼顧實力強與實力弱的學生，每個活動可以做大，也可以做小，力求使全部的學生都能參加其內(nèi)。

小學六年級老師工作安排上冊篇七

本學期，我注意培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。

一、基本狀況

我所教的班級學生65人，其中

1、學困生有(9)人，這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。

二、主要措施：

l.利用課余時間，進行有效的輔導。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩競賽。

四、自己進行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教化的內(nèi)容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五、自己工作的特色

有先進的教學理念，活潑的教學風格、敏捷的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W看法，情愿讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要接著做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的實力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

1、加強閱讀教學，重視方法的指導。

教學時，仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容的實力并圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊注意朗讀訓練，提高學生的語言感悟?qū)嵙Α?/p>

2、加強課外閱讀，重視背誦與積累。

堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持詩句的背誦積累，指導學生仔細閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

3、加強情境創(chuàng)設，重視口語交際訓練。

正確把握口語交際課的任務：訓練口頭表達實力，學習一般話，創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練，并結(jié)合學生的實際選擇溝通主題，使學生的交際實力與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。

4、加強自主學習，重視良好學習習慣的培育。

在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成果記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平常成果。

5、加強資源整合，重視語文素養(yǎng)的全面提高。

開放教學內(nèi)容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個領域自然地延長和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，全面提升學生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學評價，關注學生學習的方法與過程、情感看法和價值觀，重視語文實踐實力的培育與提高，從而取得語文教學的整體效益。

6、加強個別輔導，重視學困生的轉(zhuǎn)化工作

經(jīng)過上學期的視察，我發(fā)覺，本班的學困生其實都很聰慧，他們的主要問題就是缺乏語文學習的愛好和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，詳細表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀探討等學習活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀實力較差，作文時個別學生語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要剛好表揚和激勵，以使他們樹立學習的信念。

(2)多給他們供應展示自我和獲得勝利的機會。想方設法激發(fā)他們的學習愛好，多為他們開“綠燈”，利用各種機會讓他們和其他學生一樣享受到勝利的樂趣。

(3)給他們舉薦好書，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀實力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作實力。

(4)剛好找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

(5)支配結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力氣來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

(6)加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教化與家庭教化形成合力，幫助他們進步。

小學六年級老師工作安排上冊篇八

一、指導思想

基礎教化階段英語課程強調(diào)從學生的愛好、生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用實力，使語言學習的過程成為學生形成主動情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習實力的過程。

二、學情分析

這個年齡段的孩子具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點遠比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛嬉戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。

三、教材分析

六年級英語教材是在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。上冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中的人稱、動詞的改變、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學習打好基礎。所以本期的教材中重點在于復習小學階段的全部內(nèi)容。

四、減負提質(zhì)

1、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試實力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。

2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

五、教學目的、任務

本冊教學重點：能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。能按四會要求駕馭所學句型。能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

本冊教學難點：

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用。

2.對四會要求駕馭所學句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內(nèi)容與學生的生活閱歷學問層次的有機結(jié)合。

本冊只支配了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動，有四周的復習時間。老師要有安排的支配好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語學問和內(nèi)容，比照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。

六、教學檢測、評價

教學檢查實行平常檢測和期終檢測相結(jié)合，評價學生的學習看法，學習實力和方法，學習結(jié)果。

七、學生輔導

依據(jù)學生的詳細狀況，進行一對一的輔導。

小學六年級老師工作安排上冊篇九

一、基本狀況分析

1、本冊教材分析：

本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價，并樂于參加各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運用。

2、學生狀況分析

學生知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱。能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。每個班級都有學生在音準方面有偏差;也有個別同學還沒有學會限制自己唱歌音量的問題。

二、教學目標

1、學段總目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動的重量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。

(1)、保持學生對音樂的愛好，使學生參加音樂活動。

(2)、培育音樂感受與鑒賞實力。

(3)、培育表現(xiàn)音樂的實力。

(4)、培育藝術(shù)想象和創(chuàng)建力。

(5)、培育樂觀的看法和友愛的精神。

(6)、注意培育學生環(huán)保意識。

2、時段目標：

第一單元：我的祖國

本課以“我的祖國”為情感主題，支配演唱歌曲《中華人民共和國國歌》、《中華，各族兒童華蜜的家》、聽賞樂曲《英雄的詩篇》、歌曲《我的祖國》以及音樂學問復習“三連音、重音記號、強音記號”了解歌頌家郭蘭英，讓學生在詳細的音樂作品中逐步加深酷愛祖國的美妙情感。

其次單元：愛心的奉獻

本課以相識瞿希賢及學習聽賞她的部分作品為主線，并以“愛心奉獻”情境為主題，將歌曲《老鳥、小鳥》《飛來的花瓣》《漂亮的花兒》緊密的聯(lián)系在一起，讓學生在音樂活動中感受奉獻愛心的美妙與甜蜜。

第三單元：西南音韻

以“西南音韻”為主題，介紹了云南、貴州、四川三省的漢族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等，充分呈現(xiàn)了我國西南地區(qū)絢麗多彩的音樂風格以及相關文化藝術(shù)特色。讓學生更好的了解西南邊陲的風土人情及絢麗文化，感受西南民歌的風格特點、韻味。

第四單元：豐收樂

本課是一個以“豐收”為情景，以“慶祝豐收，贊美生活”為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元組合。支配了聽賞《豐收鑼鼓》和演唱《栗子大豐收》與《山鄉(xiāng)的彩云》這三個相互聯(lián)系的內(nèi)容，目的是讓學生在音樂中感受豐收的喜悅，體驗生活的歡樂。

第五單元：音樂家貝多芬

本課以了解音樂家貝多芬為主線，支配了故事《貝多芬與歌德》演唱貝多芬的兩首歌曲《快樂頌》和《土撥鼠》以及聽賞其鋼琴獨奏曲《土耳其進行曲》四個內(nèi)容，在演唱和觀賞貝多芬代表作品的同時，還隱含了音樂學問的學習：大、小調(diào)的音階構(gòu)成及其調(diào)性色調(diào)。

第六單元：京調(diào)

本單元以“京調(diào)”為題，將京劇音樂的韻味與特色，通過幾個短小經(jīng)典、流暢好聽的曲段呈現(xiàn)給學生，讓學生在聽、賞、唱、等活動中獲得對京劇音樂的初步體驗與感受，引導學生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生愛好，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。

第七單元：海峽兩岸

以“海峽兩岸”為主題，支配了中國臺灣童謠《丟丟銅》、《天烏烏》、管弦樂曲《宜蘭童謠》以及歌曲《高山青》組成的音樂板塊;福建民歌《采茶燈》、福建南音《八駿馬》組成的音樂福建音樂版塊;歌曲《愿祖國花好月圓》等教學內(nèi)容。目的是讓學生通過聽賞、演唱等形式，充分感受兩地音樂的特色，從而更好地表現(xiàn)盼望中國臺灣早日回來祖國懷抱的情感。

第八單元：賣火柴的小女孩

以童話故事為情境主題，支配學生進行配樂朗誦，開展綜合性藝術(shù)表演。教材內(nèi)容是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的，同時還供應了三段音樂，提示學生依據(jù)故事情節(jié)選擇合適的背景音樂來進行朗誦。

第九單元：馬車和雪橇

本課是以“車”為線索來組織教學內(nèi)容的單元，支配有聽賞與跟唱日本歌曲《郵遞馬車》，學唱美國歌曲《鈴兒響叮當》和樂曲《雪橇》教學時段大多在圣誕節(jié)前后，本課另一情境主題與“冬雪”“節(jié)日”親密相關。

第十單元：

這是本冊教材的最終一課，以新年音樂會為本課的主線，設計支配了聽賞與跟唱《冬天的請?zhí)?，歌曲《祖國歌》，以及新年音樂會的?jié)目策劃、排練和演出。通過參加這些活動，讓學生置身與冬天、雪花、新年的快樂喜慶之中。

三、教學措施：

1、演唱：

歌頌技能的練習，將結(jié)合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌頌，以情帶聲，聲情并茂。提示學生變聲期的嗓音愛護，避開喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的閱歷，培育群體意識及協(xié)調(diào)、合作實力。

2、感受與鑒賞：

這一部分內(nèi)容的教學將留意以音樂為本，從音響動身，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采納多種形式引導學生主動參加音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學生聽賞音樂的愛好，逐步養(yǎng)成傾聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的閱歷。

3、演奏：

這一部分的教學將與唱歌、鑒賞、創(chuàng)建等教學內(nèi)容親密結(jié)合。可用樂器為歌頌做伴奏，演奏觀賞曲的主題音調(diào)等?？刹杉{各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，激勵學生從實際條件和各自的愛好愛好動身，在普遍參加中發(fā)展自己的特長。

四、學生課堂行為習慣要求：

1、進出音樂教室禮貌而有序。

2、培育學生養(yǎng)成良好的唱歌習慣，唱歌時身體直立，用正確的方法演唱歌曲。

3、培育學生養(yǎng)成寧靜傾聽他人發(fā)言的良好習慣。

五、教學業(yè)務研修支配：

1、每周進行集體備課。

2、每周四參與區(qū)教科中心實行的音樂老師接著教化培訓班學習。

3、潛能生輔導支配：

實行長期化、短時段的教學方式，將音樂技能的各種要素(音色、音準、表情等)逐一深化學習。

六、教學進度安排

《中華人民共和國國歌》《中華，各族兒童華蜜的家》

相識郭蘭英復習三連音重音記號漸強記號《英雄贊歌》、《我的祖國》音樂列車3課時

《老鳥、小鳥》瞿希賢

半音和全音《飛來的花瓣》、《漂亮的花兒》2課時

《猜調(diào)》《吉喲》《太陽出來喜洋洋》《采花》

自由延長記號《金風吹來的時候》《飛歌》、傣族舞

云南音樂之旅填詞唱曲旋律復唱4課時

《栗子大豐收》、《山鄉(xiāng)的彩云》民族打擊樂器《豐收鑼鼓》3課時

《快樂頌》、《土撥鼠》貝多芬初識大、小調(diào)《貝多芬與歌德》《土耳其進行曲》2課時

《龍里格龍》相識京劇伴奏樂器

《窮人的孩子早當家》、《京調(diào)》3課時

《采茶燈》、《愿祖國花好月圓》復習西洋樂器《宜蘭童謠》、《丟丟銅》、《天烏烏》、《高山青》3課時

《賣火柴的小女孩》選配音樂朗誦2課時

《叮叮當》《鈴兒響叮當》《郵遞馬車》《雪橇》2課時

《冬天的請?zhí)贰蹲鎳琛沸履暌魳窌?課時

小學六年級老師工作安排上冊篇十

一.學生狀況分析

通過一學期的教學，大多數(shù)學生英語學習有進步，英語字寫得美麗了，學習看法有所好轉(zhuǎn)，上學期通過采納邊學習新學問和復習舊學問相結(jié)合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材連接有問題，學生學習這套教材有肯定難度。

二，針對狀況實行的措施

針對學生的詳細狀況，我將實行以下措施

1，注意情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有的機會接觸英語，感受英語，應用英語。

2，結(jié)合學生的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習主動性。

3.針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家相互溝通，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4.對學生進行語音學問訓練，教授國際音標，讓學生從簡潔機械地仿照式學習，過渡到有正確的語音學問知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5，加強閱讀訓練和語法學問的滲透學習。

6，滲透英語背景學問的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7，進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的連接工作。

三，教材整體分析

本學期六年級一般班英語課所運用教材是：本套教材，充分汲取了世界上最先進的外語教學理論和實踐閱歷，注意學生英語聽說讀寫實力的培育和訓練，努力為學習者營造語境，細心設計內(nèi)容，在教學中支配了大量的好玩的教學活動，引導學生在輕松，主動向上的氣氛中學習英語，使英語變的既簡單又好玩。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。

四，總體教學目標

1，堅持歡樂英語教學法，調(diào)動學生學習英語的主動性。

2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調(diào)。

3，引導學生運用視察、發(fā)覺、歸納、實踐等方法學習語言學問，感悟語言功能。

4，在訓練學生聽說實力的同時，加強讀寫訓練。

5，結(jié)合學生實際，適當講解語法學問，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的打算工作.

小學六年級老師工作安排上冊篇十一

一、學生基本狀況分析：

我們所教的六年級學生，閱讀基礎參差不齊，凹凸不一。從總體上看，閱讀實力不平衡，尤其是部分學生閱讀實力比較差，但大部分學生學習比較仔細，對閱讀的愛好比較濃。部分學生課外閱讀習慣差，學問面狹窄;學問運用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達實力弱，不太擅長表達自己的思想;特殊是學生的獨立閱讀實力差。因此新學期中，培育學生把課外閱讀作為自己學習、生活的須要，讓學生樂于讀，自愿讀，才能使其成為提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。

二、教材基本內(nèi)容分析：

《日有所誦》是親近母語兒童閱讀探討中心為小學各年齡段孩子量身定做的一套經(jīng)典誦讀讀本。它具有一些特色：

1.經(jīng)典性：這是這套讀本最基本的特點。該書在廣泛選票的基礎上，細心遴選了一些最經(jīng)典的詩性文本，如兒歌、童謠、現(xiàn)代詩歌、古詩詞曲、晨讀對韻等，該書還精選了《高?！贰ⅰ吨杏埂?、古代寓言中易于記誦的章節(jié)，用經(jīng)典去叩啟孩子天賦之門。

2.序列化：依據(jù)生活實際狀況編排。

為豐富孩子們閱讀面，增進閱讀愛好，本學期閱讀課上還將把名著導讀融入課堂。

三、教學的詳細目標(含檢測內(nèi)容與方向)：

閱讀是搜集處理信息、相識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。本學期將以“開闊視野，啟迪才智，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀觀賞課上，激發(fā)學生的閱讀愛好，培育學生語文閱讀實力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1.激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好摯友，讓書成為學生的終身伴侶。

2.通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3.能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4.讓學生在積累學問的同時，提高寫作實力。

四、教學的主要措施及方法：

1、采納閱讀指導課、讀物舉薦課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的愛好，提高他們的閱讀實力。

2、常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學生，持續(xù)學生有意留意的時間，擴高校生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡潔的讀書方法，列出自讀提綱。

5、與學生一起讀書，剛好溝通讀書心得。

6、開展多彩的活動，激勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。

7、有安排地支配作好讀書筆記。

小學六年級老師工作安排上冊篇十二

學困生名單：

輔導學生：

學困生名單：

輔導學生：

1、分析學困生成因，制定轉(zhuǎn)化安排。詳細分析班級學困生形成的成因，初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、老師的教化方式方法、來自家庭的教化方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的緣由。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎。依據(jù)本班學生考試成果、課堂表現(xiàn)、學習看法等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在逐個分析學困緣由的基礎上，然后從學生實力實際狀況動身，幫助學困生制定一學期進步安排，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

2、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學閱歷已經(jīng)證明，當求知雙方綻開互動，進行問題探討時，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不行少的重要策略。依據(jù)班內(nèi)學生狀況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成果優(yōu)秀的學生，對每一課中所要駕馭的學問點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

3、利用每周六的“助學”活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較敏捷。老師對學困生進行已學學問點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

4、加強家校合作，隨時駕馭學困生轉(zhuǎn)化狀況。各任課老師與學生家長采納多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家?；ピL等。常常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的狀況能夠剛好了解，并且針對學生的狀況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，實行更有效的策略。老師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到常常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教化。學困生的有效轉(zhuǎn)化須要家長更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來自于老師與學生家長的長期溝通，建立在相互信任、共同關切學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

5、建立學困生成長記錄袋，記錄學困生轉(zhuǎn)化過程，積累學困生轉(zhuǎn)化閱歷。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長安排;學生學困緣由及基本狀況分析;主要轉(zhuǎn)化措施;班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學習分組名單;師生助學狀況記錄;學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及老師激勵性評價;每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長看法和老師激勵性評語、指導性評語等。

小學六年級老師工作安排上冊篇十三

本學期我仍接著擔當六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。依據(jù)學生的實際狀況，擬定以下教學安排：

一.學情分析.

六年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念，培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。老師在教學過程中應強調(diào)語言的綜合運用，留意學生實力的培育，突出對學生學習愛好的激發(fā)，重視學問的敏捷擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。

二.教材分析

本冊教材是《義務教化課程標準試驗教科書英語(pep)》是課程教材探討所英語課程教材探討開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生運用。本冊教材的特點是：1.強調(diào)語言運用。2.注意實力培育3.突出愛好激發(fā)4.重視雙向溝通5.融合學科內(nèi)容6.重視敏捷擴展7.實現(xiàn)整體設計

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四.教材重難點

重點

能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

能按四會要求駕馭所學句型。

能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用。

2.對四會要求駕馭所學句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內(nèi)容與學生的生活閱歷學問層次的有機結(jié)合。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培育學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉(zhuǎn)化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;

2、讓后進生獲得勝利;

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做溝通，大家同心協(xié)力完成六年級的教學任務。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培育，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延長學問的機會，主動引導學生獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

由于本學年教學時間驚慌，學習內(nèi)容多，因此對本學年的教學作如下支配：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本學問共32課，不解除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、老師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際須要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最終一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時老師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培育、維持和發(fā)展學生學習英語的愛好，提高英語教學的效果。

小學六年級老師工作安排上冊篇十四

本學年我接著擔當松毛明德小學六年級數(shù)學教學任務，現(xiàn)在雖然說才開學，可是也只有9個月時間的學習，本學年是是這屆學生的最終一年，也是驚慌的學習階段，為了能讓學生利用有限的時間學習到更好、更多、更全面的學問，為了進入初中的學習打下堅實的基礎，現(xiàn)在結(jié)合本班實際狀況，特制訂本學期安排如下：

一、本班學情分析：

六年級(2)班共有39名學生，其中男生20人，女生19人。大部分的學生學習看法端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，但創(chuàng)建性地進行學習的習慣較弱。大部分學生學習實力較差，惰性較強，思維實力較差，還有的學生學習看法不端正，不能按時完成作業(yè)。

從質(zhì)量檢測看，學生的成果整體還算可以，但存在明顯的兩極分化，學困生的面仍比較大。針對這些狀況，本學期安排在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、本學期教材分析：

1、本冊教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習等。

2、本冊須要駕馭的：

(1)理解分數(shù)乘、除法的意義，駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

(2)理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

(3)理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。

(4)駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

(5)知道圓是軸對稱圖形，進一步相識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

(6)能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

(7)理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。

(8)相識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(9)經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

(10)體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(11)體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

(12)養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、本學期探討專題：

(聯(lián)系生活教數(shù)學——提高課堂效率)上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前打算