家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)幼兒園大全（17篇）

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)幼兒園大全（17篇）通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作閱歷，從而為將來(lái)的發(fā)展做出更好的規(guī)劃。我細(xì)心整理了一些心得體會(huì)范文，希望可以給大家在寫作上供應(yīng)一些思路和技巧。

幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)

兩位任課老師，從孩子的日常生活實(shí)力到各種技能的培育，從行為習(xí)慣養(yǎng)成到微妙的心理反應(yīng)，都傾注了大量的心血和汗水。做為家長(zhǎng)，我看在眼里，記在心里，我信任每一個(gè)孩子在離開(kāi)這里以后，也將深深的留戀在這里度過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮、純真無(wú)暇的幼兒園時(shí)間。

孩子是愛(ài)情的持續(xù)，是家庭的希望，是我們的將來(lái)。孩子是父母人生中最為珍貴的作品，恒久值得我們?nèi)ゾ窦?xì)琢。xx幼兒園作為本市一流的幼教機(jī)構(gòu)，不僅干脆影響著孩子的成長(zhǎng)，也促成了我對(duì)家庭教化的內(nèi)容、手段和技巧的反思，影響到自己教化理念的形成和改善。幾年來(lái)，我深切的體會(huì)到，面對(duì)這樣一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在拓展自己的視野和實(shí)力，時(shí)而天使間或魔鬼的小生命，父母更多時(shí)候不是要樹(shù)立權(quán)威，而是要放下身材，與孩子同等對(duì)話。不要一味付出金錢財(cái)物，而是要盡可能的多陪伴孩子，參加孩子的活動(dòng)，與孩子共同成長(zhǎng)。

作為一位母親，我特別驕傲孩子在xx學(xué)到的一切，再次感謝幼兒園全體教職員工無(wú)私的愛(ài)和辛勤工作。最終，讓我們一起祝福，祝福xx幼兒園蒸蒸日上，越辦越好！祝福老師們身體健康，家庭華蜜。更要祝福全部的孩子們，綻開(kāi)天使的翅膀，從這里動(dòng)身，飛向更寬闊，更高遠(yuǎn)，更美妙的將來(lái)！

感謝大家。

文檔為doc格式。

幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)

父母是孩子最好的老師，父母就應(yīng)留意平常生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，間或也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培育孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人的驕傲感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通孩子的教化方式和閱歷，做一個(gè)有愛(ài)心、包涵心的家長(zhǎng)。

當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教化成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培育成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的潛力和信念離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教化孩子，尤其是怎樣做好幼兒教化便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平常在教化孩子的一些心得體會(huì)。

第一，敬重孩子的提問(wèn)，注意智力的培育。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候仔細(xì)回答她提出的問(wèn)題;在她喜愛(ài)看的書上方教她認(rèn)一些字，給她一些她喜愛(ài)的書與碟子，讓她自我學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平常在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽(tīng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。

其次，敬重并引導(dǎo)孩子的思想，的培育。重視孩子的道德培育，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)覺(jué)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三，注意孩子的獨(dú)立性培育。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教化，教化離不開(kāi)敬重，敬重不等于縱容。在平常，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商議問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思索，假如是我們父母自我遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性，敬重孩子的獨(dú)立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，讓孩子有自我的潛力與學(xué)問(wèn)。

上述這些只是我平常教化孩子的一些心得，此刻是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教化上，我們也經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教化子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)分，造就不一樣的教化方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類拔萃，值得傲慢，但我信任，只要做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們必需要取得勝利，走向輝煌。

教化孩子基本上是全部我們做父母最關(guān)切的話題，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教化是孩子啟蒙的第一課堂，孩子的性格、愛(ài)好、品德養(yǎng)成乃至長(zhǎng)大后走向社會(huì)，都與家長(zhǎng)賜予孩子的感悟和教化的方法休戚相關(guān)，所以，做父母的無(wú)論你有多忙，都希望你能給孩子更多的關(guān)切和更多的陪伴，這樣才能讓孩子更健康的成長(zhǎng)。我是馬成駿的母親，我把我這幾年教化孩子的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、父親和母親要為對(duì)方擔(dān)當(dāng)教化責(zé)任創(chuàng)建條件，在教化孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同擔(dān)當(dāng)教化責(zé)任、對(duì)子女的教化影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教化功能。

2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。多給孩子觀賞的目光，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增加父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以觀賞的目光，就會(huì)看到孩子別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，確定他，堅(jiān)持激勵(lì)他，耐性引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的狀況。常常向班主任及老師了解狀況，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任剛好溝通。

4、注意與孩子日常溝通，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們特別注意與孩子的溝通，讓成俊說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方須要改進(jìn)。

5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺(jué)得，常常對(duì)孩子發(fā)火，會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是他已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)有什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?，使他?duì)你望而卻步。假如常常發(fā)火，他就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真是狀況，這樣教化起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。

6、激勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，陪孩子玩球、騎腳踏車、游泳…多運(yùn)動(dòng)不但可以熬煉孩子的體能，也會(huì)讓他變的更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與心情，并且讓孩子喜愛(ài)自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)覺(jué)樂(lè)趣與成就感。

教化孩子這是一個(gè)許久的話題，從孩子誕生到成年，我們做父母的無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思索該怎樣教化孩子，勝利的教化孩子，這將是我們送給他們最大的財(cái)寶。

父母就是孩子最好的老師，父母就應(yīng)留意平常生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，間或也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培育孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人的驕傲感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通孩子的教化方式和閱歷，做一個(gè)有愛(ài)心、包涵心的家長(zhǎng)。

當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教化成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳就是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑浮Ｎ覀冏鳛楦改?，要把孩子培育成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的潛力和信念離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教化孩子，尤其就是怎樣做好幼兒教化便成為我們每位父母的難題。家庭就是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則就是孩子的影響，就是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便就是我平常在教化孩子的一些心得體會(huì)。

第一，敬重孩子的提問(wèn)，注意智力的培育。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只就是在孩子提問(wèn)的時(shí)候仔細(xì)回答她提出的問(wèn)題;在她喜愛(ài)看的書上方教她認(rèn)一些字，給她一些她喜愛(ài)的書與碟子，讓她自我學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平常在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽(tīng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。

其次，敬重并引導(dǎo)孩子的思想，的培育。重視孩子的道德培育，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的就是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)覺(jué)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三，注意孩子的獨(dú)立性培育。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教化，教化離不開(kāi)敬重，敬重不等于縱容。在平常，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商議問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思索，假如就是我們父母自我遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做，就是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性，敬重孩子的獨(dú)立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，讓孩子有自我的潛力與學(xué)問(wèn)。

上述這些只就是我平常教化孩子的一些心得，此刻就是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教化上，我們也經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教化子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)分，造就不一樣的教化方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類拔萃，值得傲慢，但我信任，只要做父母的能夠留意方法，因材施教，孩子們必需要取得勝利，走向輝煌。

家庭就是孩子的第一所學(xué)校，父母就是他們的啟蒙老師。家庭教化就是通往社會(huì)的一座橋梁，對(duì)孩子特性、人格魅力、健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用，作為家長(zhǎng)，以下就是我們培育女兒成長(zhǎng)的幾點(diǎn)心得：

一、培育孩子有一顆“感恩”的心。

孩子就是上天送給我們的一個(gè)最大的禮包，他們能讓我們?cè)谥心甑臅r(shí)候回來(lái)自然，能讓我們浮躁的心安靜下來(lái)，同時(shí)他們至少有一半像我們自我，給一個(gè)讓我們看到自我童年縮影的機(jī)會(huì)，孩子更就是帶給我們生活的期望、體驗(yàn)到生命的好處與價(jià)值。所以教化孩子首先要有感恩上天、感恩父母之心。

我和孩子她爸在新疆助學(xué)了一個(gè)小孩，每次來(lái)信時(shí)，我都會(huì)讀給女兒聽(tīng)，讓她明白，生活在這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方，這樣的環(huán)境，她就是有這么的幸運(yùn)，讓她從小就明白懂得珍惜身邊的一切。

二、培育孩子“學(xué)習(xí)”的獨(dú)立性。

素養(yǎng)教化對(duì)孩子的要求與我們所應(yīng)對(duì)的應(yīng)試教化大相徑庭。首先教化要讓孩子有一個(gè)完整的人格，這一點(diǎn)非常重要，不就是孩子學(xué)會(huì)了什么：學(xué)會(huì)了彈琴、舞蹈等，一個(gè)人的一生就是人格不斷完備的過(guò)程，假如不就是這樣，我們就可能培育出高智商、高破壞力的壞蛋了。

教化孩子的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是養(yǎng)成一個(gè)良好行為習(xí)慣的過(guò)程。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比努力學(xué)習(xí)更重要，比如說(shuō)，孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵不就是答對(duì)了多少題目，而就是用什么方法答對(duì)的，一旦孩子領(lǐng)悟到了方法，再做多少題都不會(huì)困難了。

平常，在家里要多放些圖書、報(bào)紙、雜志，小孩會(huì)自我拿起來(lái)看的。作為家長(zhǎng)的我們也要時(shí)時(shí)常地讀兩段給他們聽(tīng)，讓他們覺(jué)得讀書就是人人都要做的事，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有好處。盡量少看電視，因?yàn)殡娨暀C(jī)簡(jiǎn)單讓人不思索，不得成長(zhǎng)。在這個(gè)信息時(shí)代，作為新一代的家長(zhǎng)，我們要利用網(wǎng)絡(luò)給他們留下一個(gè)完備、歡樂(lè)的童年!(微博中的每句話都就是出自于女兒的口，我們只就是做“幫工”，這樣既培育了女兒的表達(dá)潛力，同時(shí)也記錄了她的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn))。

三、培育孩子的自理潛力。

孩子自理潛力的構(gòu)成有助于培育孩子自信念、職責(zé)感、處事潛力，對(duì)今后生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著孩子愈來(lái)愈大，她的生活范圍由家庭擴(kuò)展至團(tuán)體校內(nèi)生活，在漸漸社會(huì)化的過(guò)程中，她須要學(xué)習(xí)更多的自理潛力，以應(yīng)付生活所需，如穿脫衣服、收納玩具與整理床鋪等，這些潛力就應(yīng)從家起先培育，并且能夠收到良好的效果。

我們?cè)谟?xùn)練孩子的自理潛力的時(shí)候，除了訓(xùn)練孩子自我管理自我的日常生活以外，還要特性強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自我洗澡，洗襪子，買東西，甚至拖地等。家長(zhǎng)在叮囑孩子做家務(wù)時(shí)要有耐性，孩子主動(dòng)幫忙做家務(wù)應(yīng)得到激勵(lì)。家長(zhǎng)還要讓孩子們懂得讓他們做家務(wù)就算完事，而就是要培育他們獨(dú)立、勤勞、剛毅、負(fù)職責(zé)的心理品質(zhì)，以及熬煉他們的自理潛力。

以上只就是個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。女兒在不斷地成長(zhǎng)，作為新一代的家長(zhǎng)，我們要多學(xué)習(xí)新的家教學(xué)問(wèn)，讓新一代的小摯友“學(xué)”得快樂(lè)，“活”得有價(jià)值，不斷地完善“人格魅力”，讓他們“活”出“真的自我”。

轉(zhuǎn)瞬，孩子入園已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活。___原本是一個(gè)羞澀、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過(guò)在幼兒園這一段時(shí)間的成長(zhǎng)，各方面都有了明顯的進(jìn)步，這是我們做家長(zhǎng)感到最欣慰的，在全體老師們備至的關(guān)懷中，孩子一每天長(zhǎng)大，我們真實(shí)地感受著她在一點(diǎn)一滴的改變，真是興奮在心里，感謝在心中。孩子的這些改變離不開(kāi)老師們的諄諄教育。老師們?cè)诮袒心茏龅接淘?lè)，讓孩子在嬉戲中明白了許多做人的道理，在嬉戲中學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對(duì)孩子耐性細(xì)致的保教工作表示誠(chéng)心的感謝!

我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的干脆領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力，老師們一成天與孩子們相伴左右，不僅要教授教化教學(xué)課程，還要關(guān)切孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，非常辛苦，但她們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把歡樂(lè)帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們?cè)诿@忙那，沒(méi)有休息的時(shí)候。她們靜默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)。

說(shuō)實(shí)話，起先我們把袁嘉越送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的視察我發(fā)覺(jué)幼兒園的老師對(duì)孩子的照看細(xì)致入微并能從幼兒教化教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對(duì)老師有了依戀的情感?，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為袁嘉悅最快樂(lè)的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)切、照看和教化分不開(kāi)的，心中感謝老師們。

千言萬(wàn)語(yǔ)，傾訴不了對(duì)各位老師的感謝之情，我們很快樂(lè)、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。我們信任，孩子的明天會(huì)更加美妙。

幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教化，作為家長(zhǎng)，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體老師對(duì)孩子成長(zhǎng)所付出的辛苦與汗水。祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全部老師工作順當(dāng)!祝小摯友們健康歡樂(lè)!

幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)

昨日，去幼兒園開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，孩子上學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，家長(zhǎng)會(huì)也開(kāi)過(guò)屢次了，但是這次的家長(zhǎng)會(huì)，卻著實(shí)讓我體驗(yàn)了一把做孩子的快樂(lè)。

這次家長(zhǎng)會(huì)的主題是體驗(yàn)課，由家長(zhǎng)駕臨 時(shí)充當(dāng)自我的孩子，身臨其境的體驗(yàn)了一次集趣味教學(xué)、保育學(xué)問(wèn)、教化指導(dǎo)為一體的幼兒教化模式。剛開(kāi)頭，我們有的家長(zhǎng)還有點(diǎn)不好意思，覺(jué)得仿照孩子們的稚嫩行為，不是一時(shí)半會(huì)能進(jìn)入狀態(tài)的。之后在王老師的鼓舞和帶著下，我們漸入佳境，真正感受到孩子們?cè)谟變簣@里充溢而又快樂(lè)的生活節(jié)奏。

作為家長(zhǎng)，我們平常關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)生病等生活細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了王老師的講解，我感覺(jué)到，孩子的教化是事無(wú)巨細(xì)，從點(diǎn)滴開(kāi)頭的，小到排隊(duì)接水、掛毛巾、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心情、跟別人溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等，都是須要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣缺乏，但是我們不能因此動(dòng)輒呵斥，甚至暴跳如雷，原委他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們須要作的就是急躁勸說(shuō)、身體力行、鼓舞仿照、適時(shí)夸獎(jiǎng)。我們的好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，我也是當(dāng)老師的，對(duì)自我的'學(xué)生總是急躁十足，態(tài)度溫和，但是一見(jiàn)到自我的孩子做錯(cuò)事情，就馬上火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何訂正作用，相反，孩子逆反心理加重，對(duì)爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識(shí)到問(wèn)題對(duì)嚴(yán)峻，我試著用老師說(shuō)的鼓舞式教化方法，多去發(fā)覺(jué)孩子的亮點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞和表?yè)P(yáng)，在給與孩子用心的心理示意的同時(shí)，讓他明白了什么是對(duì)的，自然也就明確了什么是不對(duì)的，結(jié)果孩子不但是非觀念增加了，而且自信念也足了。

當(dāng)然，“賞識(shí)教化”要適度、適時(shí)、適量，一味的夸獎(jiǎng)，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生高傲自滿的心情，進(jìn)而會(huì)與小摯友們?cè)黾恿烁裟ず途嚯x的。期望我們能夠更多的時(shí)機(jī)把各自的“育兒心經(jīng)”拿來(lái)共享和溝通，讓我們金日班的寶寶們都能健壯成長(zhǎng)！

與很多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)懷的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開(kāi)父母，單獨(dú)應(yīng)對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開(kāi)的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理本事，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交本事，學(xué)習(xí)根本文化學(xué)問(wèn)的貯存本事。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園情景以及向老師學(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好時(shí)機(jī)，我們感謝幼兒園和老師茅給的溝通時(shí)機(jī)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥慕殉砷L(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”能夠用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸大地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱忱，這不僅僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。假如幼兒園教化水平不盡人意的話，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參加嗎這就證明白家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。

家長(zhǎng)會(huì)的其次個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教化的專家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深化淺出地闡述了幼兒教化的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要依據(jù)自我孩子的特點(diǎn)因材施教，要培育小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的心情給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，到達(dá)家園共建的目標(biāo)。聽(tīng)取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教化的缺乏，找到了幼兒教化的方法和竅門，增加了教化好孩子的信念，獲益良多。

講座完畢后，我回到小二班參加班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活潑，看到孩子平常學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、詳細(xì)地總結(jié)了上學(xué)期的情景，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教化重點(diǎn)和規(guī)劃進(jìn)展的展望。聽(tīng)著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深化、全面地了解幼兒園、老師和小孩的情景，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的安康成長(zhǎng)是布滿信念的！

幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)

當(dāng)王老師告知我，準(zhǔn)備邀請(qǐng)我去幼兒園當(dāng)助教，體驗(yàn)幼兒園的生活。聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我特別興奮。我還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)孩子們?cè)谟變簣@的生活呢，好想知道孩子們?cè)谟變簣@是怎樣度過(guò)的。我興奮地接受了這個(gè)光榮的任務(wù)，可回到家我起先遲疑了。自己雖然是一名勞教人民警察，從事的.是管理教化勞教人員的工作，可如何與一群三歲的小孩相處我還從來(lái)還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)。結(jié)合自己的工作：我管理教化的都是吸毒等失足青年，總不至于給三歲的孩子講毒品，怎么辦？上網(wǎng)查資料，向老師請(qǐng)教，很快我的心中已經(jīng)有了底，可這事由于工作的緣由就始終拖了下來(lái)。

上周去幼兒園接兒子，老師遇到我對(duì)我說(shuō)這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，再不去就沒(méi)有機(jī)會(huì)了?；氐郊覂鹤右财鹣葐?wèn)我：“媽媽，你什么時(shí)候去我們幼兒園??？你還來(lái)不來(lái)啊？”看著兒子期盼的眼神我告知兒子：“媽媽有時(shí)間就去”。兒子說(shuō)“媽媽，你可肯定要去??？”我回答：“好的”，于是每晚等兒子睡了，我就輕輕打開(kāi)電腦收集資料，打算教案，制作教具。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

敬重的老師、敬愛(ài)的家長(zhǎng)摯友們：

你們好！

從孩子一生下來(lái)，我們作為媽媽的就始終陪在孩子身邊陪讀，隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，我覺(jué)得真的快趕不上時(shí)代的潮流了，看著許多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的，說(shuō)實(shí)在的，咱也不能讓自己的孩子比別人差吧，不是有句話說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線上”。

經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了xx音樂(lè)，聽(tīng)到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯(cuò)，所以就給孩子報(bào)名了，從暑假起先我就始終陪著孩子學(xué)琴，孩子學(xué)的還行吧，一般狀況不是很好也不是很壞，其實(shí)主要是我的心態(tài)不好，覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué)，學(xué)的好壞無(wú)所謂，也不是常常帶孩子去練琴，加上她剛上小班，年齡也小。下午放學(xué)后回來(lái)就寫作業(yè)，寫的太慢了，等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了，就沒(méi)時(shí)間練琴了，所以在她班里她的成果很差。

每次陪著上課，看到別人的孩子得分都比俺閨女高，我都覺(jué)得丟人，恨不得立即揍他一頓，后來(lái)我漸漸的就想變更他，也變更一下我的不端正的看法，今年我給她買上了電子琴，沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴，下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫作業(yè)，她寫作業(yè)我就練琴，她就能聽(tīng)見(jiàn)，還能聽(tīng)出我哪里彈錯(cuò)了，背過(guò)了曲子彈的就簡(jiǎn)單多了。

我老認(rèn)為我的孩子笨，在她班里他是成果最差的，其實(shí)我錯(cuò)了，她很聰慧，一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子，可是我就不行，從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰慧，主要是練習(xí)的少了，于是我就下決心陪孩子一起練琴，孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴，她不練我練，我一練琴孩子就說(shuō)我笨，她就非要練，這樣她才漸漸能在家練幾遍了，但還是練的不夠以后我們會(huì)接著加油練習(xí)的，爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最終了。

幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)

x年9月2日黃昏，我第一次參與幼兒園小小一班的家長(zhǎng)會(huì)。首先葉園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了幼兒園的管理。要求和開(kāi)展?fàn)顩r，使我們家長(zhǎng)更加了解幼兒園課程的標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)的豐富多彩等。葉園長(zhǎng)還親自為家長(zhǎng)講了一堂生動(dòng)的課〝科學(xué)育兒。華蜜人生〞，使我進(jìn)一步了解如何正確引導(dǎo)小孩，在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中要如何科學(xué)教化培育。從中我們體會(huì)到了幼兒園老師們對(duì)孩子們的細(xì)心。專心和無(wú)微不至的關(guān)切，葉園長(zhǎng)真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾，老師們情愿不遺余力的做好工作，為每個(gè)孩子效勞，說(shuō)明要與家長(zhǎng)親密合作，共同教化好孩子。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益匪淺，現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教化終歸不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就承當(dāng)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，肯定不能錯(cuò)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和老師們溝通學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，再忙也抽出時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，一心一意的投入到培育教化孩子中來(lái)。

在葉園長(zhǎng)的授課中聽(tīng)到幼兒園的培育管理方法以〝幼兒養(yǎng)性。童蒙養(yǎng)正。少年養(yǎng)志。成人養(yǎng)德〞。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。我覺(jué)得注意培育孩子的自理實(shí)力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的'增長(zhǎng)，著重培育孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。葉園長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的看法和方法教化孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面開(kāi)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)常常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺(jué)，起床。自覺(jué)把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關(guān)注孩子的實(shí)力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上充溢力氣。

我想凡事盡力了，就肯定有收獲，小小一班這群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教育下，在這個(gè)藏龍臥虎的幼兒園這個(gè)大家庭里肯定會(huì)強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)

父母是孩子的第一任老師，一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)、工作，走向社會(huì)，都離不開(kāi)父母、家庭環(huán)境的影響。從起先就注意對(duì)孩子思想品德培育，無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教化，不僅僅關(guān)系到一個(gè)家庭，孩子今后成什么樣人的問(wèn)題，更是關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)安定和發(fā)展的大問(wèn)題。

“人能夠改造環(huán)境，環(huán)境也能夠造就人?！闭f(shuō)實(shí)話，我是特性格直爽的人，過(guò)去也最不擅長(zhǎng)孩子，有時(shí)孩子不聽(tīng)話，雖然舍不得打，但也總是連說(shuō)再嚇，但之后我發(fā)覺(jué)孩子的畏懼心理在增長(zhǎng)，并且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種情景，我首先有意識(shí)地創(chuàng)建一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問(wèn)題，不當(dāng)著孩子交涉。孩子調(diào)皮，耐性地勸服，并且夫妻相互補(bǔ)臺(tái)，我指責(zé)了孩子，事后由我愛(ài)人再進(jìn)行教化，并強(qiáng)調(diào)母親指責(zé)她是為她好，是愛(ài)她的表現(xiàn)等等，使孩子在父母中沒(méi)有親疏的感覺(jué)；其次，留意語(yǔ)言禮貌。第三，用音樂(lè)創(chuàng)建美的環(huán)境，使孩子感到家庭的暖和。

孩子是父母的影子，要培育孩子的良好生活習(xí)慣，就首先要從我做起。在教化孩子過(guò)程中，我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培育孩子的基礎(chǔ)，而注意孩子心理健康、思想品德的培育則是目的和關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)生活中，異樣是我國(guó)獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況，如何培育孩子自強(qiáng)獨(dú)立，避開(kāi)成為溫室里的弱苗，是值得每個(gè)家長(zhǎng)思索的問(wèn)題，在這方面我主要實(shí)行三種方法：第一、愛(ài)惜孩子但不溺愛(ài)。例如，孩子常常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問(wèn)題。階段性的外出吃飯，不但能夠改善平淡的生活規(guī)律，同時(shí)能夠開(kāi)闊孩子的視野和適應(yīng)外界的本領(lǐng)，但我認(rèn)為，假如孩子為此實(shí)行哭鬧的方法，家長(zhǎng)絕不行放任。其次、有張有弛，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要分析內(nèi)在緣由，首先林分明孩子是否有意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得到處是水，我一看火就來(lái)了，但一問(wèn)為什么玩水，孩子卻說(shuō)是在洗自我的手絹，并問(wèn)：“你不是說(shuō)自我的事情自我做嗎？”從中我體會(huì)到教化孩子決不是單純說(shuō)教、打罵就能解決的。第三、尊老愛(ài)幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象，而長(zhǎng)輩的溺愛(ài)往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒(méi)有樣貌，在這方面，我不但自我敬重公婆，并且干脆與公婆交換看法，對(duì)他們提出教化孩子應(yīng)留意的問(wèn)題，這樣在我們家中，上下構(gòu)成了尊老愛(ài)幼的環(huán)境。

我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位老師是那么和善、慈愛(ài)。剛?cè)雸@時(shí)，孩子在班里最小，吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的老師，耐性地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多么興奮呀，有誰(shuí)明白老師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，在三位老師的教化指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了十幾首兒歌，學(xué)會(huì)了敬重長(zhǎng)輩、自我吃飯、穿鞋、畫一些簡(jiǎn)潔的圖畫，孩子生病不舒適，老師都剛好帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教化的同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我每一天接孩子時(shí)都主動(dòng)向老師詢問(wèn)一下孩子一天的表現(xiàn)，學(xué)了哪些新學(xué)問(wèn)，協(xié)作老師一齊鞏固學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，平常給孩子購(gòu)置一些幼兒寵愛(ài)的圖書、錄像帶，培育孩子對(duì)善丑的辨別本領(lǐng)。

總之，培育孩子成為社會(huì)有用之材是一個(gè)困難而長(zhǎng)期的過(guò)程，不能期望經(jīng)過(guò)一天就立竿見(jiàn)影，家長(zhǎng)要有心理打算，有、有步驟地進(jìn)行。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

是怎樣的嗎?今日我為大家整理了關(guān)于家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)，歡迎大家閱讀!

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我始終想給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的地方。因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的情操，促進(jìn)人的思維熬煉。將來(lái)還可作為一項(xiàng)愛(ài)好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個(gè)地方都不太合適。有的學(xué)校教學(xué)方法不太適合孩子。對(duì)于初入門學(xué)習(xí)音樂(lè)的低齡兒童來(lái)說(shuō)，沒(méi)有培育出孩子對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調(diào)的樂(lè)理學(xué)問(wèn)。這些對(duì)大人來(lái)說(shuō)都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個(gè)地方都沒(méi)學(xué)成，有的不收，有的甚至報(bào)了名上了課，卻沒(méi)有方法接著下去而退了學(xué)。求學(xué)無(wú)門，我心里特別焦急。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了曉雯音樂(lè)學(xué)校。在老師熱忱的介紹下，我被這個(gè)學(xué)校正規(guī)的教學(xué)方法和人性化的教學(xué)理念打動(dòng)了.比如學(xué)生的錯(cuò)誤在于老師，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞，只有堅(jiān)持不住的家長(zhǎng),沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)員等。于是給孩子報(bào)了名，參與了學(xué)習(xí)。

一起先，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，孩子不情愿去，有抵觸心情，上課時(shí)動(dòng)個(gè)不停，一會(huì)頭疼一會(huì)肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，特別有耐性的對(duì)待孩子們。對(duì)孩子們從來(lái)沒(méi)有過(guò)教訓(xùn)，體罰，瞧不起等，從來(lái)都是激勵(lì)，對(duì)于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯(cuò)誤的地方，同時(shí)也用持之以恒的激勵(lì)暖和著孩子的心，增加著我們家長(zhǎng)的信念。在教學(xué)方法方面，因?yàn)閷W(xué)生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂(lè)理學(xué)問(wèn)時(shí)采納擬人化，把困難的學(xué)問(wèn)分解成簡(jiǎn)潔易懂的比方，比如說(shuō)二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開(kāi)動(dòng)腦筋去想去記去唱。

針對(duì)孩子留意力集中時(shí)間短的問(wèn)題，學(xué)校老師就實(shí)行嬉戲的方法，寓教于樂(lè)。比如剛起先學(xué)習(xí)音符時(shí)，孩子們分不清哪個(gè)音符在哪條線上，哪個(gè)線上是哪個(gè)音符。老師就讓孩子們排成一排，每個(gè)孩子代表一個(gè)音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個(gè)音符，代表這個(gè)音符的孩子就蹲一下，這樣一來(lái)，大家立刻就活躍開(kāi)了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯(cuò)誤的孩子的錯(cuò)誤，回答錯(cuò)誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的孩子們更加仔細(xì)了。這樣孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)的就把音符記牢了。有的時(shí)候?qū)W習(xí)節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂(lè)一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語(yǔ)使整個(gè)教室暖和如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。

在老師的指導(dǎo)下，我讓孩子每天在家里都把上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容彈上幾遍，時(shí)間不長(zhǎng)，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時(shí)常常在車?yán)锛凹依锓鸥n程配套的vcd，做到耳熟能詳。經(jīng)過(guò)練習(xí)，孩子彈的嫻熟了，手指也更加敏捷了。到了課堂上回課時(shí)，老師就常常表?yè)P(yáng)他，這樣就讓孩子產(chǎn)生了更大的愛(ài)好，形成了一種良性循環(huán)。

來(lái)到了曉雯音樂(lè)學(xué)校，如同來(lái)到了一個(gè)暖和喧鬧的大家庭，在這里孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，玩樂(lè)，成長(zhǎng)，豐富的業(yè)余活動(dòng)又增加了孩子的社交實(shí)力，培育了孩子活潑大方的性格。

今年孩子在幼兒園班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，彈奏了兩首歌，快樂(lè)頌和粉刷匠，一下子震驚四座，許多家長(zhǎng)都問(wèn)我孩子在哪學(xué)的，彈的那么好，在校內(nèi)里也常常有家長(zhǎng)指著我兒子說(shuō)，這就是那個(gè)彈琴?gòu)椀暮玫暮⒆樱?jīng)過(guò)了這些，孩子的自信念增加了，膽子也大了。

到了現(xiàn)在，孩子越來(lái)越喜愛(ài)上曉雯音樂(lè)學(xué)校了，常常是來(lái)了就不情愿走。有的時(shí)候早上剛起床就去彈琴。聽(tīng)著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂(lè)聲，我感到無(wú)比欣慰，興奮之余也感謝曉雯音樂(lè)學(xué)校，作為孩子音樂(lè)的啟蒙人，音樂(lè)路上的帶路人，或許你們所做出的努力，所付出的勞動(dòng)會(huì)影響孩子的一生，會(huì)讓孩子終生受益。

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來(lái)，各種“陪讀”的狀況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上愛(ài)好班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種狀況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不須要陪了，僅需間或行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。詳細(xì)心得如下：

一、以大人的才智、孩子的方式去陪讀。

盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了許多東西，但終歸還是孩子，所以，首先在一些技巧和閱歷方面，確定是不如大人的，我們還是可以用我們的才智駕馭局面的，同時(shí)，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“嬉戲”的方式，即使在你心里，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明：原來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，假如換個(gè)形式，對(duì)他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)競(jìng)賽怎么樣?”他確定立刻來(lái)了愛(ài)好，問(wèn)：“比什么?”，然后告知他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告知他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的愛(ài)好會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避開(kāi)將來(lái)產(chǎn)生抵觸和依靠?jī)煞N不良的心情。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎(jiǎng)，前面兩次可以有意讓他贏，以激勵(lì)他的愛(ài)好，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的愛(ài)好。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛運(yùn)用在孩子的日常教化中，效果特別不錯(cuò)。

二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。

之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)視察和培育孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上中學(xué)”就好了為目標(biāo)，而要從一起先就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)安排，打算要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)潔地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過(guò)程中，留意視察孩子的主要問(wèn)題在哪里，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子激勵(lì)，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。

當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“嬉戲化”一些，比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說(shuō)今日不能一起完成競(jìng)賽嬉戲了，看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)改變產(chǎn)生簇新感，會(huì)激起某種愛(ài)好，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)主動(dòng)的激勵(lì)。假如效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;假如效果不好，視察或者詢問(wèn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，接著制定安排，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題，樹(shù)立他的自信念，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的將來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)時(shí)我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是肯定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一起先就下了很大的決心，剛起先的幾堂課，很仔細(xì)地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理，看指法。

后來(lái)，我就覺(jué)得這不是個(gè)方法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依靠。后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上，他興致昂揚(yáng)，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地激勵(lì)他，然后告知他：“媽媽以后確定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信念一下子得到了極大的滿意，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問(wèn)我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必需靠你自己了?！?/p>

從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò)，但每周他會(huì)興趣盎然地演奏給我聽(tīng)。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，這個(gè)方法也很有效。

三、不僅僅是陪讀。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面須要我們家長(zhǎng)陪，許多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都須要我們陪!但這個(gè)陪，肯定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但肯定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力氣來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母快樂(lè)或者滿足”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類推，生活中孩子的許多問(wèn)題和支配，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培育孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)的。

口號(hào)。

而是在更多地站在孩子的角度而不是從我們家長(zhǎng)的角度一廂情愿地做許多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情往往適得其反。也只有這樣了你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出不僅僅是讓我們情愿傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”而是能讓我們解讀父母哺育之恩讓我們重溫來(lái)時(shí)之路讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比方其實(shí)我們的生命從起先的那刻就在燃燒了無(wú)論我們?cè)覆磺樵富蛘哒f(shuō)我們知不知道?？墒且?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)或者我們的某個(gè)寄予或者事業(yè)的勝利或者某個(gè)志向和追求讓我們的燃燒更有了目標(biāo)多了一份精彩多了一層意義使這燃燒不僅燃燒自己還能照亮家人、他人甚至后人那就不是一種悲壯而是一種暖和。

新來(lái)的校長(zhǎng)要求老師們輪番去陪讀。所謂陪讀，其實(shí)就是晚托班監(jiān)督，幾個(gè)小摯友在那里寫作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。視察了她幾分鐘，我就推斷出她是多動(dòng)癥。無(wú)法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語(yǔ)叫陀螺屁股)也無(wú)法做到持續(xù)一分鐘不講話。語(yǔ)言很生動(dòng)，語(yǔ)氣呀，神態(tài)呀，都特別精彩，東扯西拉，顧盼生情。時(shí)常地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼，撒個(gè)嬌，撅個(gè)嘴，發(fā)個(gè)狠，許個(gè)愿什么的?？此募倚Ｂ?lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報(bào)聽(tīng)寫，報(bào)完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺(jué)小女孩還很聽(tīng)話很乖呀。今日這是怎么了。

不過(guò)這懷疑也沒(méi)有太放在心上。后來(lái)我問(wèn)她：“今日要不要老師替你媽媽簽名?”她說(shuō)不要，還似乎有些驚異的樣子。不多久，劉慧來(lái)接她了，很一般的中年勞動(dòng)?jì)D女，也沒(méi)有跟我打招呼。聽(tīng)她們的對(duì)話，知道小女孩還有個(gè)弟弟，那么她應(yīng)當(dāng)是農(nóng)夫工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當(dāng)年在沒(méi)有轉(zhuǎn)戶口時(shí)，也無(wú)法就近入學(xué)，而只能進(jìn)街道二小。

不久，又有一個(gè)文雅的小女孩進(jìn)來(lái)寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來(lái)這才是那天讓我報(bào)聽(tīng)寫的小孩子，真是無(wú)巧不成書呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué)，收費(fèi)很高。問(wèn)她為什么不讓她媽媽簽名，她的說(shuō)明是她媽媽有一天簽煩了，從今后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文雅聽(tīng)話，但是成果也不怎么好。

其實(shí)也沒(méi)有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順當(dāng)?shù)男『⒆?，唯恐也不?huì)到這個(gè)教室里來(lái)。下午還有一個(gè)高三藝考生，聽(tīng)說(shuō)鋼琴?gòu)椀煤芎?，全市其次名，要?bào)考上師大藝術(shù)系，擔(dān)憂文化課過(guò)不了三百分，來(lái)這里補(bǔ)習(xí)一下。教語(yǔ)文的章老師后來(lái)對(duì)我說(shuō)，真不知道她家長(zhǎng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間，語(yǔ)文或許可以應(yīng)付著提點(diǎn)分，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來(lái)嗎。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來(lái)，各種“陪讀”的狀況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上愛(ài)好班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種狀況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不須要陪了，僅需間或行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。詳細(xì)心得如下：

一、以大人的才智、孩子的方式去陪讀。

盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了許多東西，但終歸還是孩子，所以，首先在一些技巧和閱歷方面，確定是不如大人的，我們還是可以用我們的才智駕馭局面的，同時(shí)，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“嬉戲”的方式，即使在你心里，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明：原來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，假如換個(gè)形式，對(duì)他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)競(jìng)賽怎么樣?”他確定立刻來(lái)了愛(ài)好，問(wèn)：“比什么?”，然后告知他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告知他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的愛(ài)好會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避開(kāi)將來(lái)產(chǎn)生抵觸和依靠?jī)煞N不良的心情。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎(jiǎng)，前面兩次可以有意讓他贏，以激勵(lì)他的愛(ài)好，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的愛(ài)好。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛運(yùn)用在孩子的日常教化中，效果特別不錯(cuò)。

二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。

之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù)，還有個(gè)視察和培育孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的，在陪讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上中學(xué)”就好了為目標(biāo)，而要從一起先就主動(dòng)有目標(biāo)，有個(gè)安排，打算要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo)，你就不會(huì)是簡(jiǎn)潔地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會(huì)在陪的過(guò)程中，留意視察孩子的主要問(wèn)題在哪里，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議，然后重點(diǎn)地讓孩子改正，給孩子激勵(lì)，讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。

當(dāng)然，這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“嬉戲化”一些，比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了，就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班，向孩子“請(qǐng)假”，說(shuō)今日不能一起完成競(jìng)賽嬉戲了，看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了，孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)改變產(chǎn)生簇新感，會(huì)激起某種愛(ài)好，家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果，然后給孩子一個(gè)主動(dòng)的激勵(lì)。假如效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;假如效果不好，視察或者詢問(wèn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，接著制定安排，有針對(duì)性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題，樹(shù)立他的自信念，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的將來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)時(shí)我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是肯定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一起先就下了很大的決心，剛起先的幾堂課，很仔細(xì)地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理，看指法。

后來(lái)，我就覺(jué)得這不是個(gè)方法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依靠。后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上，他興致昂揚(yáng)，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地激勵(lì)他，然后告知他：“媽媽以后確定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信念一下子得到了極大的滿意，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問(wèn)我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必需靠你自己了?！?/p>

從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò)，但每周他會(huì)興趣盎然地演奏給我聽(tīng)。同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，這個(gè)方法也很有效。

三、不僅僅是陪讀。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面須要我們家長(zhǎng)陪，許多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都須要我們陪!但這個(gè)陪，肯定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但肯定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力氣來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母快樂(lè)或者滿足”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類推，生活中孩子的許多問(wèn)題和支配，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培育孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做許多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們情愿傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母哺育之恩，讓我們重溫來(lái)時(shí)之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比方，其實(shí)，我們的生命，從起先的那刻，就在燃燒了，無(wú)論我們?cè)覆磺樵福蛘哒f(shuō)我們知不知道?？墒?，因?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn)，或者我們的某個(gè)寄予，或者事業(yè)的勝利，或者某個(gè)志向和追求，讓我們的燃燒更有了目標(biāo)，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種暖和。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

敬重的老師、敬愛(ài)的家長(zhǎng)摯友們：

你們好！

我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了x個(gè)月的時(shí)間了，這x個(gè)月來(lái)我很明顯看到他各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì)到老師的辛苦，目睹了孩子的成長(zhǎng)。x月是幼兒園“書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)。

愛(ài)玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)限制，但不要壓制，讓孩子在嬉戲玩中學(xué)習(xí)，又歡樂(lè)，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛(ài)視察擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，每天都有許多的問(wèn)題，我很樂(lè)意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，也重新回來(lái)到了童真，是一件華蜜的事情！

一個(gè)人的閱讀實(shí)力并不是與生俱來(lái)的，是幼兒時(shí)期須要我們父母去引導(dǎo)培育的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜愛(ài)做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品嘗書的芬香，我想只要愛(ài)心耐性，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，信任每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀。

現(xiàn)在的父母每天都很勞碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是肯定要騰出來(lái)給孩子的，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感受頗深：

一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感溝通。

二、培育孩子良好的習(xí)慣。

三、增加語(yǔ)言實(shí)力、想象力、留意力。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

最初讓兒子王奕冉學(xué)音樂(lè)，一是想要磨一下他的性格，因?yàn)閮鹤訉儆谀欠N活潑，好動(dòng)的孩子，所以我想通過(guò)學(xué)習(xí)電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)是一種基本素養(yǎng)，不奢望他能把彈琴當(dāng)作一種職業(yè)，只是希望當(dāng)作一種愛(ài)好，一種愛(ài)好。幸而有曉雯系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓兒子在上小學(xué)之前接收了比較專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，而且通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也學(xué)到了許多的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，我是看著眼里，樂(lè)在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個(gè)“美”字了得！

曉雯有一句話：“沒(méi)有堅(jiān)持不下來(lái)的學(xué)生，只有堅(jiān)持不下來(lái)的家長(zhǎng)?！币徽Z(yǔ)道破陪讀的艱辛??！說(shuō)“艱辛”有點(diǎn)過(guò)，但是用“辛苦”這兩字是不過(guò)的，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于陪讀，實(shí)在是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。在結(jié)束了一天的工作后再陪兒子來(lái)上課的確是很辛苦，但是陪著上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴，視唱，對(duì)于課堂上兒子沒(méi)有理解的要給他再講一遍，反復(fù)練習(xí)。這時(shí)候我們娘倆的較量就起先了，怎么這樣說(shuō)呢，那是因?yàn)閮鹤有宰蛹保冶人?，?duì)兒子我要求嚴(yán)格。所以從一起先接觸電子琴，兒子受到的指責(zé)應(yīng)當(dāng)和表?yè)P(yáng)是一樣多的，甚至有時(shí)候表?yè)P(yáng)的時(shí)候不如指責(zé)多。靜下心來(lái)想的時(shí)候，我也反思，覺(jué)得自己對(duì)于兒子太苛刻了，應(yīng)當(dāng)對(duì)他實(shí)行按部就班的教化方式，應(yīng)當(dāng)坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了，安靜地接受他的錯(cuò)誤，耐性地指出他的錯(cuò)誤，他急的時(shí)候我不急，實(shí)行冷處理的做法，讓兒子自己感悟。結(jié)果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是：該緊的時(shí)候就緊，該松的時(shí)候就松。什么時(shí)候該緊呢？就是對(duì)于他的錯(cuò)誤正面指出，絕不敷衍。什么時(shí)候松呢？就是指出錯(cuò)誤以后就讓他自己體會(huì)，自己改正，他焦急的時(shí)候不理他，用事實(shí)證明他的錯(cuò)誤。孩子雖小，但是也有著自己的自尊心，我們家長(zhǎng)要做的就是在好好愛(ài)護(hù)他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，向進(jìn)步前進(jìn)。家長(zhǎng)要克服的就是急功近利的想法，終歸學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情。

在平常的生活中我也是想法設(shè)法地讓音樂(lè)熏陶兒子，比如說(shuō)在吃飯的時(shí)候放上曉雯的音樂(lè)光盤，讓兒子在美麗的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質(zhì)方面的食糧，一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢？其實(shí)通過(guò)這種耳熟能詳?shù)姆绞?，也能讓兒子?tīng)出自己彈得和光盤上彈得不一樣的地方，訂正自己的錯(cuò)誤。寓教于無(wú)形吧！“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，給孩子供應(yīng)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，必定會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍的！

感謝兒子對(duì)音樂(lè)一如既往的熱忱，感謝兒子在我嚴(yán)厲指責(zé)下還能保持一份歡樂(lè)的心情。所以我覺(jué)得陪讀不僅僅讓孩子學(xué)到了音樂(lè)方面的學(xué)問(wèn)，而且在孩子和父母溝通方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂(lè)讓我和兒子始終在一起，和兒子共同進(jìn)步。

加油！王奕冉！媽媽信任你是最棒的！

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長(zhǎng)的共識(shí)。近年來(lái)，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的愛(ài)好、培育孩子讀書習(xí)慣為目的，開(kāi)展的假期親子共讀活動(dòng)，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽(yáng)也越來(lái)越喜愛(ài)讀書。

我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思索，在讀書中歡樂(lè)成長(zhǎng)?！睆膶W(xué)校開(kāi)展讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校舉薦的必讀書目進(jìn)行了仔細(xì)探討，還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

首先，我們盡量找到孩子的愛(ài)好點(diǎn)，并以此為動(dòng)身點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充溢童趣的書藉，和孩子共同閱讀，漸漸地孩子的學(xué)問(wèn)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)遇到問(wèn)題，會(huì)提出很多的“為什么”，而為了解決這很多的為什么，他就情愿去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感愛(ài)好的領(lǐng)域，探究的樂(lè)趣，拓寬了他的愛(ài)好面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書本豐富了他們的生活，為他們供應(yīng)了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)覺(jué)閱讀是一種好玩的、開(kāi)心的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書，在充溢親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的歡樂(lè)!書，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教化的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充溢主動(dòng)向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是歡樂(lè)，健康、獨(dú)立、博學(xué)的。

其次，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，耐性的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思索，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的看法，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)潔的否定，有很多事情，原來(lái)就沒(méi)有肯定的答案?？梢阅托缘恼f(shuō)明，可以激烈的探討，彼此用自己的觀點(diǎn)去勸服對(duì)方，激發(fā)孩子的思索實(shí)力向縱深發(fā)展，倘如相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)問(wèn)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

我們還須要做到持之以恒。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)時(shí)只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書，沒(méi)有持之與恒。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教化與學(xué)校教化相一樣的培育目標(biāo)和教化方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時(shí)左右，就這樣常常去和孩子溝通，激勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、探討、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教化。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

我是初三五班黃楊的家長(zhǎng)，很興奮能和大家共享一下我和孩子的成長(zhǎng)心得。在4月28日的直升二中面試中，黃楊以7a全a的成果直升青島二中，三年的初中生活最終劃上了比較滿足的句號(hào)。

在這里，作為家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)一下此刻的心情。首先我要深深地感謝我們的學(xué)校--試驗(yàn)初中，感謝她賜予孩子全面發(fā)展的舞臺(tái)，才能讓孩子在直升面試中自信滿滿，化解物理、數(shù)學(xué)、文綜、創(chuàng)新各種怪題、難題，并且在眾多評(píng)委老師面前從容做答，充分呈現(xiàn)試驗(yàn)初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次要感謝我們的班主任宋老師、以及馬老師等各任課老師，感謝老師們?nèi)陙?lái)不辭辛苦的付出，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，和小雨潤(rùn)如酥的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，她們不僅賜予孩子學(xué)問(wèn)，也教會(huì)孩子如何做人。

回顧陪伴孩子一路走來(lái)的三年，驚慌、焦慮、欣喜充斥其中，三年來(lái)，孩子成長(zhǎng)了，作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)也成長(zhǎng)了，現(xiàn)在把我陪伴孩子的一點(diǎn)心得，特殊是陪伴孩子直升的一點(diǎn)心得，與大家共享，有不當(dāng)之處有各位指責(zé)指正。

一、多陪伴孩子。記得孩子剛派位進(jìn)入試驗(yàn)初中的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我們的班主任宋老師講的一句話至今讓我記憶猶新：“初中的三年特別的寶貴，青島的中考異樣的嚴(yán)峻，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在這三年里，肯定要放緩你事業(yè)的腳步，多陪伴孩子，孩子是你人生最大的事業(yè)”。是啊，家長(zhǎng)做的再勝利，但假如因?yàn)槟忝τ谧约旱氖聵I(yè)，疏忽了孩子身心的成長(zhǎng)，那你事業(yè)做的再大，錢爭(zhēng)得再多，都不能彌補(bǔ)這一傷心。初中這三年，孩子要迎接多數(shù)大大小小的考試，成果有好有壞;要參與許多班級(jí)、學(xué)校和教化局組織的活動(dòng)和各種競(jìng)賽，有勝利有失敗。作家長(zhǎng)的，在照看還孩子的物質(zhì)生活的同時(shí)，還要做好精神生活的心里導(dǎo)師，亦師亦友。在孩子日常單元考試的時(shí)候，不管考得好與壞，都要幫助她分析緣由,而不要光是埋怨，說(shuō)什么“為什么馬虎，為什么不仔細(xì)聽(tīng)講，不多做題之類”的話，把埋怨轉(zhuǎn)換成這樣一句話吧，“唉，多虧了這次考試，讓我們發(fā)覺(jué)了這個(gè)單元這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)得不透徹，咱找點(diǎn)題練練吧，確定沒(méi)問(wèn)題”。也不要對(duì)孩子的成果不聞不問(wèn)，孩子終歸是孩子，你不管她，她可能也會(huì)得過(guò)且過(guò)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不放在心上，積少成多，到了期中、期末這樣的大考就會(huì)暴露出更大的問(wèn)題。

二、多參與學(xué)校的活動(dòng)。這次直升結(jié)束后，我最大的感覺(jué)還是：孩子以前參與的任何學(xué)校組織的演講、主持、辯論賽、以及主持班級(jí)的班會(huì)等等這些活動(dòng)都是值得的，都是有用的，都是有回報(bào)的。我們這屆是最終一屆直升政策，但是對(duì)初二初一的孩子來(lái)說(shuō)，你們還是有中學(xué)的自主招生，并且目前高考也有自主招生考試，都有面試環(huán)節(jié)，這就須要孩子們平常的各種熬煉。這次的2中直升面試是，抽取文綜和創(chuàng)新題目各一道，給你8分鐘的時(shí)間，來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題，也就是說(shuō)，每道題只有4分鐘，這4分鐘，用2分鐘的時(shí)間快速整理思路，登記答題要點(diǎn)，然后用2分鐘的時(shí)間有條不紊地回答，不僅不能磕絆，還要邏輯清楚、條理。所以說(shuō)要回答好真不簡(jiǎn)單，只有平常多參與學(xué)校組織的這些演、辯論賽等這些活動(dòng)，才能熬煉孩子出口成章的本事，千萬(wàn)不要覺(jué)得參與這些活動(dòng)耽擱了學(xué)習(xí)，耽擱了寫作業(yè)，而讓孩子放棄了熬煉的機(jī)會(huì)。

三、功夫在平常。這次直升，我和孩子都深切地感受到了，干什么事情，都不能投機(jī)取巧，不能臨陣磨槍，你以為你為這次直升打算的很充分了，結(jié)果卻發(fā)覺(jué)，你打算的東西沒(méi)有任何用處，全部考得東西都不是你這幾天所打算的，都依靠于你平日的積累。這次數(shù)學(xué)創(chuàng)新面試，我和孩子把2中最近幾年的直升試題好一個(gè)探討，發(fā)覺(jué)2中這幾年主要考得是二次函數(shù)和幾何，所以我們就在這兩塊上下了許多功夫，看了中學(xué)有關(guān)內(nèi)容，但結(jié)果面試的時(shí)候，二中卻變更了以前出題的思路，出了2道概率湊數(shù)的題，這讓許多孩子傻了眼，但細(xì)致冷靜下來(lái)，其實(shí)不難，這還須要依靠你日常的數(shù)學(xué)積累和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、多看書、看雜書。一個(gè)全面發(fā)展的孩子，絕不是死讀書的孩子。所以孩子在日常學(xué)習(xí)之余還是應(yīng)當(dāng)多看看一些名著和人文類的書，如紅樓夢(mèng)、西游記、圍城等;多看一些報(bào)刊雜志，三聯(lián)生活周刊、讀者、青年文摘這些刊物都不錯(cuò);還有早報(bào)、晚報(bào)這些報(bào)紙，也要多看，特殊是其次版那些針對(duì)當(dāng)前時(shí)事的爭(zhēng)論，都是特別好的。這些不僅有益于你的自主招生面試，還有益于初三、中學(xué)爭(zhēng)論文的寫作以及政治的答題。

五、不能有弱科。目前初二這一屆起先，語(yǔ)數(shù)英物化史地生信息等9門課都就實(shí)行會(huì)考，要進(jìn)入一所好的中學(xué)拿到更多的a,這就要求各科必需起頭并進(jìn)，有優(yōu)勢(shì)學(xué)科是好事，但是不能有弱科。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科出現(xiàn)問(wèn)題，都必需仔細(xì)對(duì)待，查找緣由，制定措施和具體安排，嚴(yán)格執(zhí)行。黃楊初三期末政治只考了58分，比別的孩子拉了10幾分，是她唯一的一門b，當(dāng)時(shí)我和孩子分析緣由主要是發(fā)覺(jué)孩子主觀思想不重視，覺(jué)得這是一門開(kāi)卷考試的科目，平常不用復(fù)習(xí)，到場(chǎng)臨時(shí)發(fā)揮就行，不就是從書上抄抄嗎，可是真正到了考試，卻發(fā)覺(jué)題量很大，不翻書都做不完，更別說(shuō)一道道去翻書了。經(jīng)過(guò)與政治老師溝通，才知道原來(lái)政治也須要背，須要對(duì)課本特別熟，而且也要關(guān)注時(shí)事，吃包子、嫦娥奔月這些熱門話題平常也要多關(guān)注。因此寒假里，孩子在政治這門科上投入了很大的精力，結(jié)果期初考試就考了76分。所以說(shuō)，出現(xiàn)弱科，就說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì)，這時(shí)候就須要家長(zhǎng)的支持和幫助，一起查找緣由，假如這時(shí)不能靜下心來(lái)與孩子一起解決困難，只是一味的訓(xùn)斥，只能適得其反。

記得孩子在市三好的競(jìng)選稿中寫道：三年一路走來(lái)，一路歡樂(lè)，一路拼搏?？春蠛苁切牢?，因?yàn)楹⒆影讶曛械拇煺?、懊喪、努力，都作為拼搏中的一部分。陪伴孩子初中三年，真的是?lè)在其中，陪著孩子成長(zhǎng)，陪著孩子拼搏，別有一番味道在心頭。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特殊愛(ài)看書，從各類書籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感愛(ài)好的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。

在女兒很小的時(shí)候就發(fā)覺(jué)她超愛(ài)看書和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜愛(ài)看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫書是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有愛(ài)好地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講其次遍、第三遍……一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最終她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)當(dāng)就是從傾聽(tīng)起先的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書上更是得到驗(yàn)證，書中有這樣一句話“傾聽(tīng)也是一種實(shí)力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)爭(zhēng)分奪秒的聽(tīng)各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。

要想培育孩子良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，家長(zhǎng)必需以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事到處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的假如酷愛(ài)閱讀，孩子也肯定會(huì)喜愛(ài)上閱讀，和孩子一起讀書，一起歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認(rèn)字不多，但是很喜愛(ài)詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜愛(ài)給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有汲取進(jìn)去，那時(shí)候的她也許只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳聞目睹下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng);說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃?，F(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛(ài)看書也是必定的。

在女兒還是幼兒園小摯友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜愛(ài)看那些畫面精致字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本起先的，我們經(jīng)常會(huì)帶女兒去逛逛書店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書館或其他機(jī)構(gòu)借書，甚至干脆買一些比較值得保藏的書，所以女兒的書始終都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培育閱讀愛(ài)好的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的留意力，激發(fā)孩子的想象力，培育孩子的視察力，孩子的視察視角以及理解實(shí)力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的探討，這也是無(wú)形中培育了孩子的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，更是為將來(lái)的寫作打下基礎(chǔ)。漸漸到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。

家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)

謹(jǐn)以此“心得”獻(xiàn)給家有初中以下兒女的博友們，在此特別感謝晨風(fēng)，讓我有想法整理此心得。

犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí)，十年來(lái)，各種“陪讀”的狀況都有，不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上愛(ài)好班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種狀況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不須要陪了，僅需間或行使“抽查”的權(quán)利，效果還是不錯(cuò)的。詳細(xì)心得如下：

一、以大人的才智、孩子的方式去陪讀。

盡管是四年級(jí)的孩子了，仿佛已經(jīng)懂了許多東西，但終歸還是孩子，所以，首先在一些技巧和閱歷方面，確定是不如大人的，我們還是可以用我們的才智駕馭局面的，同時(shí)，在做事情的過(guò)程中，孩子還是更能夠接受一些“嬉戲”的方式，即使在你心里，你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事，但對(duì)于孩子，換了個(gè)形式，感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明：原來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對(duì)面看自己的書，你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，假如換個(gè)形式，對(duì)他說(shuō)：“兒子，我們來(lái)場(chǎng)競(jìng)賽怎么樣?”他確定立刻來(lái)了愛(ài)好，問(wèn)：“比什么?”，然后告知他：“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告知他)，你的任務(wù)是做完自己的作業(yè)，我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣，孩子的愛(ài)好會(huì)大大提高，他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他，避開(kāi)將來(lái)產(chǎn)生抵觸和依靠?jī)煞N不良的心情。而且，可以許諾孩子贏的人有嘉獎(jiǎng)，前面兩次可以有意讓他贏，以激勵(lì)他的愛(ài)好，然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏，讓他輸，給點(diǎn)挫折，激起他更多的愛(ài)好。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛運(yùn)用在孩子的日常教化中，效果特別不錯(cuò)。

二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。

假如效果好，逐步增加次數(shù)，直至不再陪;假如效果不好，視察或者詢問(wèn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，接著制定安排，有針對(duì)性地改正，直到完全解決這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題，樹(shù)立他的自信念，讓他知道，他是完全可以自己做好的這對(duì)于孩子的將來(lái)成長(zhǎng)很重要當(dāng)時(shí)我陪兒子去彈琴，因?yàn)橹肋@是肯定要家長(zhǎng)陪的，所以，從一起先就下了很大的決心，剛起先的幾堂課，很仔細(xì)地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理，看指法，后來(lái)，我就覺(jué)得這不是個(gè)方法，長(zhǎng)此以往下去，就變成我上課了，而且，他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依靠后來(lái)，我有一次特意沒(méi)去，然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他，因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上，他興致昂揚(yáng)，當(dāng)起了“小老師”，給我講了那天的課堂內(nèi)容，我極大地激勵(lì)他，然后告知他：“媽媽以后確定跟不上你的進(jìn)度了，因?yàn)槟悴粌H上課，還有練習(xí)，媽媽根本就不練習(xí)，怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?!”他的自信念一下子得到了極大的滿意，不僅上課自己去上了，還會(huì)抓緊練習(xí)，每次都會(huì)問(wèn)我：“媽媽，你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō)：“是的，媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了，但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上，媽媽已經(jīng)分不出了，所以，必需靠你自己了”從那以后，兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò)，但每周他會(huì)興趣盎然地演奏給我聽(tīng)同理可得，在學(xué)習(xí)其他功課和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，這個(gè)方法也很有效。

三、不僅僅是陪讀。

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是做功課，學(xué)習(xí)，讀書方面須要我們家長(zhǎng)陪，許多時(shí)候，甚至整個(gè)人生，他們都須要我們陪!但這個(gè)陪，肯定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”，會(huì)幫助他們解決一些事情，但肯定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對(duì)，但最終還是要靠他們自己的力氣來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母快樂(lè)或者滿足”，做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。

以此類推，生活中孩子的許多問(wèn)題和支配，我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”，而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng)，培育孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。其實(shí)，“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)的口號(hào)，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長(zhǎng)的角度，一廂情愿地做許多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們情愿傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母哺