教學成果申報表-基于“工學交替 三合一體”模式下康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實踐研究

填表說明

1.成果名稱：字數(shù)（含符號）不超過35個漢字。

2.成果科類按照教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年

度）》和《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的學科門類、專業(yè)大類規(guī)范填寫。

3.推薦序號由4位數(shù)字組成，前2位為學校推薦總數(shù)，后2位為推薦

排序編號。

4.成果類別代碼組成形式為：abcd，其中：

a：成果屬本科教育填1，職業(yè)教育填2。

bc：本科教育成果按所屬學科代碼填寫（如：工學填寫08）；職業(yè)教

育成果所屬專業(yè)大類代碼填寫（如：裝備制造大類填寫46）。

d：本科教育成果內(nèi)容屬辦學思想與辦學定位填1、人才培養(yǎng)模式填2、

課程體系填3、教學內(nèi)容、教學方法和手段填4、實踐教學填5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

教育填6、課程思政建設填7、教學質(zhì)量評價填8、教學管理填9。

職業(yè)教育成果內(nèi)容屬教書育人填1、教學改革填2、教學建設填3、教

學管理填4、其他填0。

5.成果曾獲獎勵情況不包括商業(yè)性獎勵。

6.成果起止時間：起始時間指立項研究或開始研制的日期；完成時間

指成果開始實施(包括試行)的日期。

7.本申請表統(tǒng)一用A4紙雙面打印，正文內(nèi)容所用字型應不小于四號

字。需簽字、蓋章處打印或復印無效。

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一、成果簡介（可加頁）

基于“工學交替三合一體”模式下康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實

成果名稱

踐研究

立項時間2019.12文號教高〔2020〕27號

鑒定時間2021.12文號教高〔2021〕449號

成果起實踐檢驗期

2019年12月至2021年12月2年

止時間（年）

獲獎授獎主持人/

獲獎時間獎項名稱位次

成果曾等級部門成員

獲獎勵

優(yōu)秀教育教學南陽

情況2020.08二等獎成員1

研究論文醫(yī)專

（限實踐

優(yōu)秀教育教學南陽

檢驗期2020.08三等獎成員1

研究論文醫(yī)專

內(nèi)）

高等職業(yè)教育質(zhì)量年南陽

2021.05二等獎成員1

報優(yōu)秀案例醫(yī)專

1、成果簡介

《基于“工學交替三合一體”模式下康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實踐研

究》在深入開展省內(nèi)外高職高專院校“工學交替校企合作”模式下的康復治療技術專

業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究的基礎上，總結(jié)了目前省內(nèi)外校企合作制度下高職康復治療技術

專業(yè)人才培養(yǎng)工作中存在的問題，通過南陽醫(yī)專與南石醫(yī)院共建南陽醫(yī)專南石康復學

院，實現(xiàn)了以行業(yè)需求為導向，以校企融合為載體的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建完成了

以德技結(jié)合、中西（康復治療）結(jié)合和課證融合，理論與實踐一體化的“工學交替三

合一體”人才培養(yǎng)模式。

項目實施以來，學校與南石醫(yī)院、南陽醫(yī)專一附院、安陽翔宇康復醫(yī)療設備有限

公司等企事業(yè)單位共建南陽醫(yī)專南石康復學院，聯(lián)合開展協(xié)作育人機制建設，大力推

行工學交替，逐步完善了“工學交替三合一體”的高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)

模式，并在河南推拿職業(yè)學院、鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校、云南保山中醫(yī)藥高等專

科學校等省內(nèi)外高職醫(yī)學院校進行了交流推廣應用，有效地強化了校企深度融合，促

進了高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，獲得了較高認可度。

該研究成果系統(tǒng)、全面、完善，對高職高專院校校企合作下的專業(yè)人才培養(yǎng)工作

具有較強的理論指導意義和應用推廣價值，成果達到了國內(nèi)領先水平。

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2、主要解決的問題

該項目研究成果面向職業(yè)崗位需求，開展基于“工學交替三合一體”模式的高職

康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)研究，已成為高職康復治療技術專業(yè)技術技能型人才培養(yǎng)

的重要途徑。主要解決了以下問題：

（1）完成與南陽南石醫(yī)院聯(lián)建南陽醫(yī)專南石康復學院，創(chuàng)新了高職康復治療技術

專業(yè)人才培養(yǎng)體系及運行模式，突出并強化校企融合，逐步建立完善了“半工半讀”

制度，實現(xiàn)現(xiàn)代康復與傳統(tǒng)康復技術相結(jié)合，進一步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成了

典型案例。

（2）建立完善了校內(nèi)教學和校外實踐相結(jié)合的實訓基地，編撰“教、學、做”一

體化校本教材，將產(chǎn)業(yè)先進技術元素充分融入專業(yè)教學資源，實現(xiàn)理論和實踐教學一

體化的教學體系。

（3）通過校企合作，共建完成一支雙師型的專兼職教師隊伍，實現(xiàn)了學校和企業(yè)

教師臨床業(yè)務能力和教學能力互補，進一步滿足人才培養(yǎng)的師資需求。

（4）積極推進將產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀文化融入教學過程，構(gòu)建完成了面向康復治療技術崗位

需求的“德技雙馨”“課證融合”模塊化課程體系。

（5）進一步將產(chǎn)業(yè)科學管理元素融入教學管理和評價，建立完善高職康復治療專

業(yè)人才培養(yǎng)的保障機制和評價體系，確保高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的

研究成果有效運動到實際教育教學過程中，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供保證。

3、解決教學問題的方法

該項目研究堅持實踐性原則，實行“邊研究、邊改革、邊建設、邊推廣”的模式，

著眼過程，面向?qū)W校、企業(yè)和學生，在教學問題的解決中主要采取以下方法：

一是學校與南陽南石醫(yī)院聯(lián)建完成南石康復學院，以“南陽醫(yī)專南石康復學院”

為依托，有序開展教育教學、師資隊伍建設、康復技術交流、學生實訓等方面合作，

圍繞高職康復治療技術人才的校企聯(lián)合培養(yǎng)得到全面實施，逐步形成培養(yǎng)特色康復治

療技術專業(yè)人才的基地。

二是以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繼承發(fā)揚仲景精神為己任，努力打造了“仲景學子”

的人才品牌。我們堅持以教學為中心、以學生為本的辦學思想，突出中醫(yī)特色，教學

注重中醫(yī)康復與現(xiàn)代康復醫(yī)學教育相結(jié)合，重視素質(zhì)教育和學生實踐能力的培養(yǎng)，堅

持“校院一體”，實行導師制教學，培養(yǎng)了一大批醫(yī)德高尚和具有扎實技能的“仲景學

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子”。

三是不斷夯實校內(nèi)外實踐教學基地建設成果，充分滿足了中醫(yī)傳統(tǒng)康復教學。在

康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，我們積極立足校內(nèi)針灸推拿省級示范性實訓基地，

在開展中醫(yī)針刺、艾灸、拔罐、推拿等中醫(yī)傳統(tǒng)康復教學的同時，積極融入祖?zhèn)鳌袄?/p>

氏針灸”“黃氏小兒推拿”等內(nèi)容，打造中醫(yī)特色康復技藝傳承平臺，申報完成了河南

省職業(yè)院校潘華教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺項目、“李氏針灸”工作室和中醫(yī)微創(chuàng)應用

技術協(xié)同創(chuàng)新中心，分別通過河南省教育廳評審立項和認定，奠定了良好的人才培養(yǎng)

基礎。

四是積極推進職業(yè)技能鑒定工作有序開展，推進了校內(nèi)“雙證書制度”的實施。

2021年6月，我校成功獲批國家脊柱保健師職業(yè)技能鑒定資格，并建立完善了技能鑒

定中心，這既有效促進并提升了學生的專業(yè)操作水平，夯實了專業(yè)知識的實踐能力，

又為學生今后對口就業(yè)、高層次就業(yè)奠定了扎實基礎，為高層次技術技能型康復治療

技術專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了保障。

4、成果的創(chuàng)新點

該研究成果通過立足校內(nèi)資源，與南陽南石醫(yī)院聯(lián)建校外南陽醫(yī)專南石康復學院，

創(chuàng)新性地開展校企合作下的以德技結(jié)合、中西（康復治療）結(jié)合和課證融合，實現(xiàn)理

論與實踐一體化為主體的“工學交替三合一體”模式的高職康復治療技術專業(yè)人才培

養(yǎng)，主要創(chuàng)新點表現(xiàn)在：

（1）構(gòu)建完成了符合當前高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)實際、滿足社會需要的

高素質(zhì)技術技能型“工學交替三合一體”康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了現(xiàn)

代康復與傳統(tǒng)康復技術相結(jié)合，完善了專業(yè)人才培養(yǎng)方案；創(chuàng)建了校內(nèi)外實踐教學基

地，將產(chǎn)業(yè)先進技術元素融入專業(yè)教學資源中，完善了教、學、做一體化的教學體系；

（2）確立實施了“面向職業(yè)，以能力培養(yǎng)為導向”的人人都得到特色發(fā)展的職業(yè)

定位；

（3）構(gòu)建完成了具有科學價值、符合實際的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，從多個側(cè)面

研究出具體的評價參照指標和準確的典型案例；

（4）構(gòu)建完善了高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，建立符合學校、企

業(yè)理論與實踐一體化教學實際相符合的教學模式；

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（5）優(yōu)化了適應一線需要的雙師型專兼職教學師資隊伍結(jié)構(gòu)，制定了詳細的專兼

職教師臨床、教學培訓方案；

（6）建立完成與高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)體系相一致的完整規(guī)范的管理制

度和評價機制。

（7）積極參與社會職業(yè)資格標準制定，將產(chǎn)業(yè)科學管理元素融入教學管理和評價

體系中，建立完善高職康復治療專業(yè)人才培養(yǎng)的保障機制，確保高職康復治療技術專

業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究成果有效運動到實際教育教學過程中，為特色專業(yè)人才培

養(yǎng)提供了保證。

5、成果的應用效果

該研究成果通過兩年多的實踐，對強化高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提

高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和用工單位的滿意度，產(chǎn)生了顯著效果。

（1）建立完成的“工學交替三合一體”的高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，

不僅為提高高職高專院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要保障，更是建立了促進學生成長成

才、提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格高職醫(yī)學技術人才的有效途徑。

（2）研究成果應用以來，該模式在應用推廣中不斷得到檢驗，模式建設也得以持

續(xù)完善，獲得“鳳凰網(wǎng)河南”等媒體的高度關注，并做了詳細報道，引起很好的社會

反響。

（3）研究成果中緊密關聯(lián)的學術論文、典型案例等多次在學校及以上教改征文中

獲得獎勵，先后發(fā)表“高職醫(yī)?？祻椭委熂夹g專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究”“高職康復治

療技術專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建與應用研究”“校企合作工學交替人才培養(yǎng)模式的應用研

究——以高職康復治療技術專業(yè)為例”“線上線下混合模式下的康復醫(yī)學課程教學改革

研究”等四篇研究論文；榮獲校級優(yōu)秀教改論文二等獎1項，三等獎1項；在研究成

果中提煉的“基于"工學交替三合一體"模式的高職康復治療技術專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)模

式”典型案例榮獲校級高等職業(yè)教育質(zhì)量年報優(yōu)秀案例評選二等獎。

（4）“工學交替三合一體”的高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式也受到省內(nèi)河

南推拿職業(yè)學院、澍青醫(yī)學高等專科學校和省外保山中醫(yī)藥高等?？茖W校等多所同類

醫(yī)學院校關注，通過不同渠道進行了學習交流，并在相關學校加以推廣應用，有力地

推進了兄弟院?？祻椭委熂夹g專業(yè)人才模式的改革，獲得了較高評價。

（5）申報建立了國家脊柱保健師技能鑒定中心，獲批職業(yè)技能鑒定資格，奠定了

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推進“雙證書”制度的基礎，為高層素質(zhì)技術技能型康復治療技術專業(yè)人才的培養(yǎng)提

供了保障。

6、成果的推廣應用

（1）基于共建“南陽醫(yī)專南石康復學院”，面向區(qū)域性現(xiàn)代康復服務產(chǎn)業(yè)，以培

養(yǎng)符合現(xiàn)代康復服務業(yè)需求的人才為導向，嚴格按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠雙

贏、共同發(fā)展”的校企合作原則，全面實施“工學交替三合一體”人才培養(yǎng)模式，使

研究成果有效地固化于專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。

（2）加強對外合作交流，建立完善的校企合作工作制度和長效工作機制，定期開

展研討交流；面向河南推拿職業(yè)學院、鄭州澍青醫(yī)學高等?？茖W校、云南保山醫(yī)學高

等?？茖W校等省內(nèi)外兄弟院校聯(lián)合開展研究成果的推廣應用，逐步改進形成了系統(tǒng)、

全面的研究成果。

（3）立足醫(yī)圣故里的文化沃土，積極涵育仲景學子，校企雙方積極組織開展多形

式的社會實踐，突出學生—醫(yī)生角色互換的培養(yǎng)與新型醫(yī)患關系創(chuàng)建相結(jié)合，加強對

學生溝通協(xié)調(diào)能力、應急能力、創(chuàng)新能力以及責任心、敬業(yè)精神等培養(yǎng)。

（4）制定定向的以“康復預防與宣教、康復評定、康復計劃的制定評估和調(diào)整、

康復團隊合作、康復治療”為主要內(nèi)容的“五位一體”育人體系，充分利用網(wǎng)絡媒體、

信息化教學平臺，借助于論文發(fā)表、校企共編教材、建立職業(yè)技能鑒定中心等形式進

行學習指導和交流，對該研究成果應用起到了宣傳推廣的積極作用。

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二、教育教學研究代表性論文論著

對象（填

期刊發(fā)表作者

論文題目期刊名稱寫主持人

等級時間位次

/成員）

高職醫(yī)校康復

治療技術專業(yè)

中國培訓國家級2020.07主持人1

人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

的研究

仲景學子培育

中國多媒體與網(wǎng)

機制構(gòu)建的應國家級2020.11主持人1

絡教學學報

用研究

高職康復治療

技術專業(yè)實踐

教育現(xiàn)代化省級2021.04成員1

論文教學體系構(gòu)建

（限與應用研究

10校企合作工學

篇）交替人才培養(yǎng)

模式的應用研

大學省級2020.12成員1

究——以高職

康復治療技術

專業(yè)為例

線上線下混合

模式下的康復

教育現(xiàn)代化省級2021.05成員1

醫(yī)學課程教學

改革研究

基于仲景文化

為核心的醫(yī)學

現(xiàn)代職業(yè)教育省級2020.01成員1

生人文素質(zhì)提

升措施分析

對象（填

是否出版作者

論著名稱出版社寫主持人

獨著時間位次

/成員）

實用康復治療

吉林科學技術

論著技術與常見病否2020.09成員2

出版社

（限康復治療方案

部）

3華中科技大學

運動療法技術否2020.06成員7

出版社

康復醫(yī)學科學技術文獻

否成員

理論與實踐出版社2020.062

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三、新聞媒體報道

序號報道標題媒體名稱級別報道時間

“南陽醫(yī)專南石康復

1學院”揭牌儀式在南石鳳凰網(wǎng)河南綜合省級2020.09.14

醫(yī)院隆重舉行

周口職業(yè)技術學院醫(yī)

2學院赴南陽醫(yī)學高等學校校園網(wǎng)首頁校級2020.06.15

?？茖W?？疾鞂W習

副校長范真深入南陽

醫(yī)專南石康復學院參

3學校校園網(wǎng)首頁校級2021.01.06

加院區(qū)教學工作座談

會

南陽醫(yī)專南石醫(yī)院康

復學院舉辦“首屆實習

4學校校園網(wǎng)首頁校級2021.01.08

生康復治療技術操作

大賽”