部編版小學(xué)語文四年級下冊（教學(xué)課件）語文園地七

語文園地七交流平臺

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。

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他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。1

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從哈爾威船長大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語言中可以看出船長安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，如《“諾曼底號”遇難記》。交流平臺

我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。如“張開”和“猛撲”可以看出不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。交流平臺小組交流

回顧本單元關(guān)于動作描寫、語言描寫的片段，說說使用這些描寫方法的好處。運(yùn)用描寫方法有什么好處？語言描寫可以反映出人物的一些特點(diǎn)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、生動、形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。01動作描寫可以真切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)，反映人物心理活動的進(jìn)程，感受到人物的品質(zhì)。02

除了通過人物的語言和動作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？

還可以通過外貌、神態(tài)、心理描寫看出人物的性格特點(diǎn)。交流平臺課堂練習(xí)運(yùn)用動作描寫將下面的句子寫生動具體。小松開始爬竿啦！

小松開始爬竿啦！只見他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。識字加油站和藹慷慨臨危不懼彬彬有禮

賢惠悲戚焦躁不安心急如焚你了解下面詞語的意思嗎？和同學(xué)交流。ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén這些詞語都是描寫人物品質(zhì)、心情的。小組交流小組之間交流自己所理解的意思，并說出猜測理由。01查詞典確認(rèn)意思，分享成果。02和藹：性情溫和，態(tài)度可親?？犊撼錆M正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。賢惠：指婦女為家庭付出，態(tài)度和氣，善良溫和而通情達(dá)理，心靈手巧。悲戚：悲痛哀傷。臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急?？梢杂眠@些詞語表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情……你還知道哪些可以形容人品質(zhì)、心情的詞語？品質(zhì)類心情類持之以恒忠心耿耿大公無私專心致志不屈不撓堂堂正正悶悶不樂垂頭喪氣悲痛欲絕笑逐顏開喜出望外心花怒放詞句段運(yùn)用用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。

我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。小組交流朗讀課本上的這段話，并找出錯誤之處用修改符號進(jìn)行修改。01討論交流你都知道哪些修改病句的知識。02修改符號刪除符號

用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落，把要刪去的部分圈起來，再畫個小尾巴。對調(diào)符號

用于相鄰的兩個詞語顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分。置換符號

用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置。改正符號

把錯誤的文字或符號更正為正確的。增補(bǔ)符號

在文字或句段間增添新的文字或符號。常見的語病病因用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語義重復(fù)；前后矛盾；成分殘缺。修改病句的原則一、原意要保；二、改動要??；三、改法要巧。修改病句的步驟一、讀原句；二、找病因；三、對癥改；四、改后查。補(bǔ)法：多用于修改成分殘缺的病句。01刪法：一般用于修改意思重復(fù)和自相矛盾的病句。02如：聽了老師的話，受到了很大的教育。

修改病句的方法同學(xué)們?nèi)纾何覀內(nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛怼?/p>

換法：多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。03調(diào)法：多用于修改詞序混亂的病句。04如：記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。

如：他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。

提高我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。競功夕你會用修改符號修改下面一段話嗎？本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里，我們班同學(xué)經(jīng)長閱讀《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》、《中國少年報》和“少年文藝”等報刊。大量的課外閱讀，使我們增長了見識。我們班還被評為“讀書活動先進(jìn)集體”，這多么值得我們自滿啊!常《》驕傲布置作業(yè)

找到本單元的習(xí)作，自己讀一讀，練習(xí)用修改符號修改病句。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，邊讀邊想：連續(xù)動詞的使用有什么好處？（1）他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。·動詞連用，說明“他”很努力地要爬進(jìn)車廂。表現(xiàn)了“他”的勇敢。加點(diǎn)的連續(xù)動詞將人物形象立體化，使人產(chǎn)生畫面感?！ぁぃ?）羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。·生動形象地寫出了羅盛教救人心切。羅盛教的一系列動作使人更容易聯(lián)想到當(dāng)時的具體畫面，反映出羅盛教的勇敢與善良?！ぁぁぁぁぁぁな裁词沁B續(xù)的動作？

連續(xù)的動作是指人們在做一件事時的動作，并且這種動作是有先后順序的。

我掏出鑰匙，打開房門，放下書包，開始收拾房間。

“掏出”“打開”“放下”“收拾”等連續(xù)動詞的使用，使句子更生動，富有活力。仿照上面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球

媽媽下班回到家蝴蝶飛舞

蝴蝶從花朵上飛起，扇動著翅膀，在花間上下飛舞。小男孩打羽毛球

他右手握住球拍，左手把球往空中一拋，右手再揮舞著球拍擊球。待對方把球回旋時，他疾步上前，縱身一躍，揮拍一擊，球就像出膛的炮彈飛馳而去。

媽媽下班回到家

媽媽掏出鑰匙，打開房門，放下背包，換上拖鞋，疾步走到廚房，開始做飯了。日積月累談話導(dǎo)入

清華大學(xué)是無數(shù)學(xué)子神往的學(xué)府，那么有誰知道它的校訓(xùn)是什么嗎？誰能說說這個校訓(xùn)的寓意及來歷？你還知道哪些自立自強(qiáng)的名言警句呢？自強(qiáng)不息，厚德載物。品讀名句天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住穭偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)?！独献印凡辉固?，不尤人?！墩撜Z》生于憂患而死于安樂。——《孟子》這些都是告訴我們要自立自強(qiáng)的名言。整體感知

小組討論交流：通過討論把握句子大意，不理解的地方提出來。天行健，君子以自強(qiáng)不息。含義：天（即自然）的運(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。理解句子勝人者有力，自勝者強(qiáng)。含義：能戰(zhàn)勝別人是有力的，能戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)才算剛強(qiáng)。不怨天，不尤人。含義：不抱怨天，不責(zé)怪人。生于憂患而死于安樂。含義：憂患使人得以生存，而安逸享樂卻足以使人敗亡。

做人要自強(qiáng)，遇到問題要想辦法，不怨天尤人，要發(fā)奮圖強(qiáng)，時刻有危機(jī)意識。讀一讀，想一想：你從這幾句名言中懂得了什么道理？天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——孟子拓展積累釋義：上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。拓展積累

自強(qiáng)像榮譽(yù)一樣，是一個無灘的島嶼?！闷苼?/p>

世界是歸強(qiáng)有力者管轄的，應(yīng)當(dāng)做強(qiáng)有力者，應(yīng)當(dāng)超于一切之上?！瓷?/p>

慎重者，始若怯，終必勇;輕發(fā)者