語文園地六 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

語文園地六公開課一等獎創(chuàng)新教學設計課題語文園地六統(tǒng)編版六年級下冊第六單元1課時

學校授課班級授課教師

教學目標1.總結、交流把握文章主要內容的方法。2.教學給文章擬題的方法。3.從詞語展開想象，寫一段話。4.欣賞柳公權的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書特點。5.積累魯迅的名言，感受其精神品質。

教學重難點1.總結、交流把握文章主要內容的方法。（重點）2.教學給文章擬題的方法。（重點）3.從詞語展開想象，寫一段話。（難點）4.欣賞柳公權的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書特點。（難點）5.積累魯迅的名言，感受其精神品質。（重點）

學情分析造表達、交流機會，讓學生充分展示自我。無論是對不同文章的標題進行比較、理解與歸納，還是對給出的詞語進行聯(lián)想與表達，以及學生對柳公權書法的圖文感知，對魯迅先生的名言以及他個人的理解，本課都重在培養(yǎng)學生的思考與表達能力，在小組討論與交流中展示自我的語言表達能力，在寫話中展示自我的語言運用能力。

教學輔助1.多媒體課件。

教學過程

教學任務一：教學交流平臺

1.交流平臺

閱讀文章時，你常用哪些方法把握文章的主要內容呢？

通過串聯(lián)文章各部分的意思來把握主要內容，通過文章的題目來把握主要內容，通過找文章的中心句來把握文章主要內容。只要我們用心閱讀，認真體會，就能把握文章的主要內容。

2.請大家自主閱讀“交流平臺"內容，結合自己的理解，勾畫關鍵詞句，看看文中告訴了我們哪些把握文章內容的方法。

3.把握文章主要內容的方法有：

①題目擴展法②抓關鍵句法

④段意串聯(lián)法③要素歸納法

A.抓關鍵句：

我在蒙朧中，看見一個好的故事。

這故事很美麗，幽雅，有趣。

B.關注題目

有的人——紀念魯迅有感.題目即是詩歌的主要內容，贊頌魯迅先生是心懷人民的人，贊頌他“俯首甘為孺子?！钡木?，這是一首紀念他的詩歌。

4.有些文章，找到它的關鍵句就知道了它的主要內容。如《我的伯父魯迅先生》這篇文章的最后一個自然段：“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。"

5.讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學交流。

少年閏土狼牙山五壯士軍神

開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭

竹節(jié)人橋___蘆花鞋

教學任務二:教學詞句段運用

1.詞句段運用

在牛肚子里旅行

“精彩極了"和“糟糕透了”

慢性子裁縫和急性子顧客

2.說特點

本題呈現(xiàn)了4組題目，分別是以“人物"事件”“具體事物"形象、新穎的詞句”來作為題目的。這些題目，或簡潔、或含蓄、或形象、或新穎，對于激發(fā)讀者的閱讀興趣，促使讀者把握文章內容有積極作用。

3.演練臺

讀上面的各組題目，結合課文內容說說這樣擬題好在哪里。

第一組文章是用______作題目，明確交代了文章的___。第二組文章是用______作題目，好處是____。第三組文章是用______作題目，交代了文章的線索。第四組的題目設置了懸念，可以___________

3.素材庫

“鐵算盤"姑姑——體現(xiàn)人物個性

畫“臉譜”——直接點明事件

4.讀下面的詞語，你想到了什么？

飽經風霜的大樹飽經風霜的臉飽經風霜的老屋

樹林的深處秋天的深處心靈的深處

飽經風霜：比喻經歷了很多艱難困苦的磨練。

飽經風霜的大樹飽經風霜的老屋飽經風霜的臉

深處：很深的地方。

樹林的深處秋天的深處心靈的深處

5.選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。

飽經風霜的臉

“飽經風霜的臉"讓我想到老人經歷生活的磨難后滿是皺紋的臉。每天早晨，小區(qū)門口都會有一個老爺爺在賣青菜。他身體瘦小，總是戴著一頂小白帽，臉上布滿皺紋。他說，去年暴雨，家里的大棚被毀，因此現(xiàn)在只能靠賣菜補貼家用。生活的重擔，滄桑的歲月，在老人

臉上留下了痕跡。

飽經風霜的老屋

“飽經風霜的老屋”讓我想到一所經歷了上百年風雨的老房子。房子破舊不堪，下雨時漏雨，刮風時漏風，雖然現(xiàn)在已無人居住，但是它見證了幾代人的成長。

飽經風霜的樹

“飽經風霜的大樹"讓我想到一棵大樹經歷了風霜雨雪，甚至是電閃雷擊，仍然頑強地生長。

樹林的深處

“樹林的深處”讓我想到樹林里的小木屋。護林員在那兒一住就是幾十年，用自己的青春守護著周圍的山林。

秋天的深處

“秋天的深處"讓我想到了秋天最美的景色。楓葉紅得似火，燃燒了整個山坡；黃葉輕輕飄落，好像蝴蝶在飛舞。果園里，蘋果綻放出絢麗的笑臉，紅紅的臉頰洋溢著幸福的喜悅；柿子樹上掛起了小燈籠，一個個在風中欣然點頭；石榴笑得也太不矜持了，露出了顆顆大牙齒。

心靈的深處

“心靈的深處”讓我想到藏于內心的秘密。童年生活是內心深處最柔軟、最美好的回憶。記得有一次我與小伙伴玩捉迷藏，我藏在草垛里睡著了，小伙伴找不到我，媽媽也找不到我。于是，媽媽發(fā)動全村人一起找我。最后，細心的二嬸從草垛里發(fā)出的鼾聲中找到了我。媽媽急得哭了好久，我特別內疚。從此以后，我再也不貪玩，再也不讓媽媽擔心了。

教學任務三:教學書寫提示

1.書寫提示

柳公權（778-865）生平介紹：字誠懸，京兆華原(今陜西銅川)人。唐朝著名書法家、詩人。柳公權以楷書著稱，與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家",又與顏真卿齊名，并稱“顏柳”。

《玄秘塔碑》骨力遒勁，用筆方圓并施，點畫棱角分明。

教學任務四:教學日積月累

1.日積月累

A.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》

意思是說真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。

B.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》

意思是希望之路是走出來的路，是實踐出來的路，是探索得來的路。

C.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。——魯迅《學界的三魂》

這句話強調了民族精神對于民族和國家的重要性，它是一個民族生存和發(fā)展的強大動力。

D.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

“中國的脊梁"是指那些推動中國歷史不斷前進的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族的生死存亡不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。這句話說明了中華民族自強不息的精神永不泯滅。

2.我的拓展

A.橫眉冷對千