部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納

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第五課秋天的懷念

一、文常

《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。

作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生(1951—2010)，當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。原籍河北涿(zhuō)縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。"

二、字詞

殘疾焦躁不安憎恨（zēng）暴怒無常砸碎墻壁沉寂

癱瘓（tānhun）侍弄（shì）捶打整宿（xǐu）翻來覆去

唰唰啦啦憔悴（qiáocuì）央求神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷（chuāng）

詞語解釋：

1.癱瘓(tānhun)：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力。

2.憔悴(qiáocuì)：形容人臉色不好。

3.整宿：整夜，整個(gè)晚上。

4.訣(jué)別：分別(多指不易再見的離別)。

5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容說話等連續(xù)不斷。

三、問題鞏固

（一）下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。

解析：面對(duì)“我”的“暴怒無?！保赣H逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档?等詞語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。

2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲"抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲"說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色"見出母親的耐心、慈祥。即使“暴怒無常”的“我”，也不由得為之感動(dòng)了。

4.“……還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑"和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

解析：僅僅因?yàn)椤拔?勉強(qiáng)（qiǎng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我"兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意識(shí)到她說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑"和“踩”的能力，母親怕又勾起“我"的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我"還沉重。

（二）“我”的“暴怒無常"有哪些表現(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？

解析：“我”的暴怒無常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能喚起“我"對(duì)生活的熱情。其本質(zhì)是面對(duì)自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。

（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。

解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。"為自己沒能關(guān)心母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而悲傷，為自己的“暴怒無常"而懊悔?！拔摇闭窃谶@樣的反思與醒悟中變得成熟了。

（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達(dá)效果。

疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。

“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走"

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：兩個(gè)“悄悄地”，描寫母親來去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作，其中包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我"、不想激怒“我”，耐心等待“我"安靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對(duì)“我"的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走"極為口語化，看似不經(jīng)意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因?yàn)閷?duì)這樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒活"口語化表達(dá)，樸實(shí)而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。

第六課散步

一、作者

莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。

二、課文內(nèi)容

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)圖解

1、思考：文中寫了一件什么事？（時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

A、散步的人有：我母親妻子兒子

B、散步的地點(diǎn)是：田野

C、散步的季節(jié)是：初春

D、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個(gè)詞來回答）

2、思考：文中哪些地方寫了景？這些景物有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)用：“初春之景是美麗的,美在＿＿＿”句式品賞。

3、概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)。（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）

我：孝順善良，關(guān)愛母親

我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

4、找出過渡段落，并概括。

過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??！可是一個(gè)小小的分歧卻讓我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇。

5、思考：在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么？為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大？

我決定走大路。人到中年的“我"是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。

（這其中表達(dá)式我對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。）

6、怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”這句話？

“我"和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個(gè)世界正是一個(gè)個(gè)小家庭組成，所以說背起的是整個(gè)世界。

7、用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。

有什么不同？有何作用？

8、寫作技巧

寫作技巧一

開門見山，直接敘事。

寫作技巧二

抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。

寫作技巧三

結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題。

寫作技巧四

巧借景物，烘托主題。

寫作技巧五

巧妙穿插，交代內(nèi)容。

作用：讓時(shí)空更集中

對(duì)稱美

有的濃，有的淡。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

課堂小結(jié)

親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個(gè)永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。

第七課散文詩兩首

1.詞語：

匿名(nìmíng)林陰(línyīn)敷衍(fūyǎn)

膝蓋(xīgài)并蒂(bìngdì)濃陰(nóngyīn)

蓮蓬(liánpéng)菡萏(hàndàn)敧斜(qīxié)

慈憐(cílián)蔭蔽(yīnbì)蔭庇(yìnbì)

覆蓋(fùgài)禱告(dǎogào)姊妹(zǐmèi)

木梗(mùgěng)沐浴(mùyù)遮蔽(zhēbì)

徘徊(páihuái)嗅覺(xiùjué)揣摩(chuāimó)

2.多音字

荷：荷葉(hé)負(fù)荷(hè)

悶：悶熱(mēnrè)悶悶不樂(mènmènbúlè)煩悶(fánmèn)

會(huì)：會(huì)計(jì)(kuàijì)會(huì)議(huìyì)

卷:試卷(shìjuàn)卷入(juǎnrù)

便：便宜(piányí)方便(fāngbiàn)大腹便便(dàfùpiánpián)

3、《散文詩兩首》生字詞

匿笑、并蒂、桔（jié）梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、攲斜、菡萏、慈憐

4、《散文詩兩首》詞語解釋

①禱告：向神祈求保佑。

②沐浴：洗澡。

③匿笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭。

⑤慈憐：慈愛憐惜。

⑥菡萏：荷花的別稱，這里指含苞待放。

⑦攲斜：傾斜、歪斜。

5.文學(xué)常識(shí)：

散文詩:兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。

從本質(zhì)上看:它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)。

從形式上看:它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。

6、作者簡介

泰戈?duì)枺河《仍娙?、作家，被稱為詩圣。他的詩集有《園丁集》《新月集》《飛鳥集》，長篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

冰心，原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩集《繁星》《春水》。她的創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)"著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

7、《金色花》描寫了三次嬉戲：

①讓母親嗅到花香

②投影到母親讀的書頁上

③跳到母親面前變成孩子

8、《金色花》中心思想

《金色花》這首散文詩是以一個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花"進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。

9、《荷葉母親》中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？

煩悶----不適意----不寧的心緒散盡

10、當(dāng)“我"注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？

因?yàn)椤拔?看到荷葉護(hù)蓮，就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù)一樣。

11、文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

12、母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽？

理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨點(diǎn)"象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法)

13、《荷葉母親》中心思想

這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛。

第八課世說新語

課文講解

一、文學(xué)常識(shí)：

《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說新語》，《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的。

二、內(nèi)容及中心：

《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道韞兒時(shí)過人的才華。

《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時(shí)批評(píng)父親友人“無信”“無禮"的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、通假字：

尊君在不？“不”通“否",放在句末表疑問,相當(dāng)于“嗎”。

四、古今異義：

1、兒女：古,子侄輩；今,子女。

2、去：古,離開；今,到什么地方去。

3、文義：古,詩文；今,文章意思。

五、一詞多義

1、顧：

①元方入門不顧：顧：回頭看。(如相顧一笑，瞻前顧后)

②相顧驚疑。顧：看。(如顧野有麥場）

③將軍宜枉駕顧之。顧：拜訪。(如三顧茅廬）

2、信：

①則是無信。信：講信用。

②與朋友交而不信乎。信：真誠、誠實(shí)。

③必以信。信：實(shí)情。

六、敬辭與謙辭

1、尊君：對(duì)別人父親的尊稱。

2、家君：對(duì)自己父親的謙稱。

七、其它關(guān)鍵詞

1、寒雪日內(nèi)集。集：聚會(huì)

2、白雪紛紛何所似。似：像

3、俄而雪驟。俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急速（暴風(fēng)驟雨）。

4、陳太丘與友期行。期：約定

5、未若柳絮因風(fēng)起。未若：比不上。因：趁著、隨著。

6、相委而去（太丘舍去）。委：丟下。舍：丟下、舍棄。去：離開。

7、下車引之。引：拉。

8、乃至：（友人）才到。乃：才。

9、公欣然曰。欣然：高興的樣子。

10、差可擬。差：差不多。擬：相比。

八、句子翻譯

1、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘丟下他先離開了。

2、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。

譯文：您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是失禮。

3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛恚肜剑ū硎厩敢猓?，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。

4、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢”

5、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"

譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?/p>

6、未若柳絮因風(fēng)起。

譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。

九、理解問答：

1、《詠雪》一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？

答：(1)營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。

(2)和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力。

2、為什么“公大笑樂"？、對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？

答：“公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象