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中國(guó)美術(shù)史第一講導(dǎo)言二、課程介紹公共必修課本學(xué)期:45學(xué)時(shí)13次課程19周復(fù)習(xí)
通過(guò)本課程的教授,使學(xué)生對(duì)中國(guó)美術(shù)史的基本知識(shí)及其發(fā)展規(guī)律有一個(gè)系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),特別是美術(shù)理論的水平,以養(yǎng)成一定的分析和鑒賞能力,初步學(xué)會(huì)和掌握去粗存精,去偽存真及古為今用的研究方法,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法促進(jìn)自己的美術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)理念。教材介紹:《中國(guó)美術(shù)史綱要》:黃宗賢編著西南師范大學(xué)出版社三、考核辦法平時(shí)成績(jī)共30分考勤15分隨堂提問(wèn)+課堂作業(yè)15分結(jié)課考試方式:總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)(30分)+閉卷考試(70分)命題范圍:以教材和教學(xué)大綱為主四、教學(xué)安排繪畫史為主線(重點(diǎn)、難點(diǎn))+專題學(xué)習(xí)美術(shù)史與我們有什么關(guān)系?邱黯雄新山海經(jīng)導(dǎo)言一、美美m(xù)ěi字“羊、大”。一解:“羊”意為“馴順”,“大”意為“國(guó)土遼闊”?!把颉迸c“大”聯(lián)合起來(lái)表示“國(guó)土遼闊、人民馴順”。本義:地廣民淳。二解:引申義:食物可口。二、美術(shù)美術(shù)的概念美術(shù)是人類的一種創(chuàng)造性活動(dòng)及其成果,是對(duì)生活的一種能動(dòng)的審美反映。P1現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中美術(shù)(FineArt):廣義——造型藝術(shù)(以一定物質(zhì)材料和手段創(chuàng)造的可視靜態(tài)空間形象的藝術(shù)。包括建筑、雕塑、繪畫、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)、書法、篆刻等種類)狹義——專指繪畫ArtInstituteofChicago(芝加哥藝術(shù)學(xué)院)四川美術(shù)學(xué)院(SichuanFineArtInstitute)現(xiàn)代藝術(shù)擺脫“美”“繪畫不做自然的奴仆”“繪畫擺脫對(duì)文學(xué)、歷史的依賴”“繪畫語(yǔ)言自身的獨(dú)立價(jià)值”“為藝術(shù)而藝術(shù)”三、美術(shù)作品美術(shù)作品是基于客觀現(xiàn)實(shí)之上的人的內(nèi)在生活(思想、觀念、情感)的物化形態(tài)。P1四、美術(shù)史美術(shù)史是對(duì)美術(shù)現(xiàn)象和具體美術(shù)作品以及相關(guān)的歷史事實(shí)的學(xué)術(shù)性研究,并通過(guò)對(duì)歷史上各個(gè)時(shí)代的美術(shù)研究,概括各個(gè)時(shí)代的審美意識(shí)和文化特征,把握美術(shù)發(fā)展的基本規(guī)律。它是人類知識(shí)的一個(gè)分支,是人類文明史的重要部分。p1中國(guó)美術(shù)史從陶器出現(xiàn)算起7000余年歷史三個(gè)階段(宏觀):1、秦漢以前的藝術(shù)鮮明的宗教性、政治性和象征性。也可謂是工匠的藝術(shù)。2、魏晉以后的美術(shù)(~1840年)魏晉開(kāi)始知識(shí)分子登上藝術(shù)舞臺(tái),專制的藝術(shù)家開(kāi)始出現(xiàn),形成完成系統(tǒng)的畫論。東吳:曹不興(有記載的第一位畫家)魏晉以后,中國(guó)畫的三大題材逐漸定型:山水畫、花鳥(niǎo)畫和人物畫3、近現(xiàn)代美術(shù)投身民族解放斗爭(zhēng)西學(xué)東漸新的繪畫語(yǔ)言探索第一章原始社會(huì)的美術(shù)繪畫的開(kāi)始:象形文字
藝術(shù)起源學(xué)說(shuō)
1、模仿說(shuō):藝術(shù)起源于“模仿”
(西方古希臘理性思想)法國(guó)拉斯科洞窟壁畫
德謨利特認(rèn)為藝術(shù)是對(duì)自然的“模仿”。
亞里士多德:所有的文藝都是“模仿”。三種差別:模仿所采用的媒介、對(duì)象、方式不同。
《管子》:“凡聽(tīng)徵,如負(fù)豬死覺(jué)而駭。凡聽(tīng)羽,入鳥(niǎo)在樹(shù)。凡聽(tīng)宮,如牛鳴窌中。凡聽(tīng)商,如離群羊。凡聽(tīng)角,如錐登木以鳴?!?/p>
花瓣紋彩陶盆
仰韶文化廟底溝類型2、游戲說(shuō)這種說(shuō)法主要由18世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家席勒和19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞提出來(lái)的,后來(lái)的藝術(shù)史家曾把這種說(shuō)法稱之為“席勒-斯賓塞理論”。席勒認(rèn)為,藝術(shù)發(fā)生的真正原因是以外觀為目的的游戲沖動(dòng)?!秾徝罆?jiǎn)》,人只有在“游戲”時(shí),才能擺脫自然的強(qiáng)迫和理性的強(qiáng)迫,獲得真正的自由。這種理論除了揭示藝術(shù)的起源之外,在西方現(xiàn)代藝術(shù)中也有著非常有說(shuō)服力的體現(xiàn)。亨利·馬蒂斯(1869-1954)
“繪畫就是一張安樂(lè)椅”斯賓塞認(rèn)為,游戲與審美有一個(gè)共同的特征,那就是兩者都不能直接有助于維持生命,都與功利無(wú)關(guān)。
低等動(dòng)物與人類,過(guò)剩精神的發(fā)泄
雖然游戲沒(méi)有實(shí)際的功利價(jià)值,但是對(duì)于整個(gè)民族都具有生物學(xué)上的價(jià)值。尼采:日神(阿波羅)精神與酒神(狄俄尼索斯)精神游戲說(shuō)的價(jià)值第一,人們只有滿足了衣食住行的功利需要之后,哪怕是極低的水平的需要,才有可能用過(guò)剩的精力從事藝術(shù)活動(dòng)。第二,游戲說(shuō)在一定程度上揭示了藝術(shù)的部分特征,藝術(shù)的娛樂(lè)功能就包含游戲的因素。第三,對(duì)于研究原始藝術(shù)的意義。3
、勞動(dòng)說(shuō)譜列漢諾夫《論藝術(shù)——沒(méi)有地址的信》一書對(duì)游戲說(shuō)做了激烈的批評(píng)。認(rèn)為游戲產(chǎn)生的真正原因不是精力過(guò)剩而是勞動(dòng)?!耙靶U人的舞蹈”。畢歇爾馬克思主義的藝術(shù)觀首先,勞動(dòng)是人類出現(xiàn)的一個(gè)重要原因。勞動(dòng)創(chuàng)造了人,也為藝術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件,人類的創(chuàng)造物最初是勞動(dòng)工具,隨后在這個(gè)過(guò)程中才產(chǎn)生了藝術(shù)創(chuàng)造。勞動(dòng)是藝術(shù)發(fā)生的根本原因勞動(dòng)是藝術(shù)得以形成的根本前提,但從勞動(dòng)創(chuàng)造到藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中,還需要有一個(gè)中間環(huán)節(jié),因此,如今更多的歷史學(xué)家和美學(xué)家認(rèn)為,藝術(shù)起源的原因應(yīng)該是多元,它是多種原因的共同結(jié)果。從勞動(dòng)到藝術(shù)的誕生,曾經(jīng)經(jīng)過(guò)了巫術(shù)禮儀、圖騰歌舞等中間階段,并且是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的歷史階段最后才誕生了純粹審美意義上的藝術(shù)所以,藝術(shù)的產(chǎn)生也不能完全簡(jiǎn)單的歸結(jié)為勞動(dòng)4
、表現(xiàn)說(shuō)系統(tǒng)地提出這種理論的美學(xué)家當(dāng)推克羅齊和科林伍德??肆_齊認(rèn)為,藝術(shù)既不是功利的活動(dòng),也不是道德的活動(dòng),藝術(shù)甚至也不能分類。因?yàn)樵谒磥?lái),一切藝術(shù)無(wú)非都是情感的表現(xiàn)而已。科林伍德認(rèn)為,藝術(shù)不是再現(xiàn)和模仿,更不是單純的游戲,巫術(shù)的目的總是而且僅僅是激發(fā)某種情感。列夫·托爾斯泰,傳達(dá)情感的需要。蘇珊·朗格,情感的符號(hào)形式。5、巫術(shù)說(shuō)英國(guó)人類學(xué)家泰勒在他的《原始文化》一書中,最早提出藝術(shù)起源于巫術(shù)的理論主張。他認(rèn)為,原始人思維的方式同現(xiàn)代人不同,對(duì)原始人來(lái)說(shuō),周圍的世界異常陌生和神迷,令人敬佩。原始人的思維最主要的特點(diǎn)是萬(wàn)物有靈。弗雷澤《金枝》,交感巫術(shù)。例如,中國(guó)山頂洞人在同伴尸體的旁邊都會(huì)撒上礦物質(zhì)的紅粉,此外,他們的裝飾品幾乎都是紅色,這無(wú)疑是某種巫術(shù)禮儀的需要。英國(guó)索爾茲伯里平原的斯通亨治常見(jiàn)的巫術(shù)有兩種,一種是模擬巫術(shù),一種是接觸巫術(shù),英國(guó)人類學(xué)家弗雷澤將其統(tǒng)稱為“交感巫
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