小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，而服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活

聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變

成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話。學(xué)校一班級(jí)同學(xué)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，

對(duì)自己的行為約束力差，留意力特殊簡(jiǎn)單分散。如何使他們更快適應(yīng)

學(xué)校新的學(xué)習(xí)生活，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的熱忱，把握學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這是我們一班級(jí)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中最值得關(guān)注的問(wèn)題。

那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)

和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)年來(lái)的做法。

一、故事引入

童話故事是低班級(jí)兒童最感愛(ài)好的學(xué)習(xí)素材。以童話故事的形

式演繹"主題圖”情境，會(huì)引發(fā)同學(xué)驚異、新奇、親近的兒童情趣，有

利于同學(xué)產(chǎn)生樂(lè)觀的情感，關(guān)心同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中順當(dāng)把握新的學(xué)

習(xí)內(nèi)容。所以平常上新課，我經(jīng)常依據(jù)教材的內(nèi)容，編上一段故事，

從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景來(lái)導(dǎo)入新課。例如，我在教學(xué)《分一分》

時(shí)，依據(jù)教材插圖編了一段這樣的小故事：森林里的小熊開(kāi)了一家百

貨商店，商店里的貨物可多了，放在一起像一座小山。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)

小熊開(kāi)了百貨商店，紛紛跑來(lái)買東西，可是找了好長(zhǎng)時(shí)間才找到自己

想要的東西。小伴侶們，你們能給小熊出個(gè)辦法嗎?讓小動(dòng)物們來(lái)買

東西的時(shí)候能很快找到自己要買的東西。孩子們紛紛提出自己的建議

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和方法，把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類擺放。這樣，使同學(xué)在實(shí)

踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)

生了親切感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，感覺(jué)上數(shù)學(xué)課就像在玩嬉戲。

二、動(dòng)手操作

我國(guó)思維科學(xué)的開(kāi)拓者錢(qián)學(xué)森指出：“小孩子的思維是從形象

思維開(kāi)頭，然后到抽象思維的〃。依據(jù)一班級(jí)同學(xué)奇怪好動(dòng)的特點(diǎn)，

上課時(shí)，我非常重視同學(xué)的實(shí)際操作，讓同學(xué)在操作中動(dòng)用多種感官，

通過(guò)樂(lè)觀思維，獵取學(xué)問(wèn)。這樣既有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握，

也有利于進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維力量。

如在教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的加法時(shí)，充分利用學(xué)具小棒，引導(dǎo)同學(xué)

動(dòng)手操作。以7+8為例：讓同學(xué)一邊擺7個(gè)小棒，另一邊擺8個(gè)小棒。

同學(xué)通過(guò)操作得出了兩種方法：(1)把7分為5和2,2與8合起來(lái)是

10,加上5是15o(2)把8分為3和5,7與3合起來(lái)是10,加上5

是15o通過(guò)以上的思索與操作，同學(xué)不僅在大腦中形成一種熟悉，

從一個(gè)數(shù)里拿出一部分與另一個(gè)數(shù)湊成十，再加上余下來(lái)的一部分，

就得出了結(jié)果。而且知道這種拿法不是唯一的。這樣做，使同學(xué)理解

了"湊十法"，培育了同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦力量。

三、嬉戲教學(xué)

學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)正處于嬉戲活動(dòng)類型到學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的

轉(zhuǎn)化過(guò)程中。這個(gè)時(shí)期的孩子，適當(dāng)運(yùn)用嬉戲教學(xué)，有利于培育同學(xué)

的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱，符合學(xué)校生奇怪、好動(dòng)，留意力集中時(shí)間短

的年齡特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)中同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生的留意力不集中,

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從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

如在教學(xué)“小貓釣魚(yú)〃時(shí)，讓同學(xué)扮演形態(tài)各異的小貓去釣魚(yú),

有的釣到1條，有的釣到3條，有的釣到4條，有的沒(méi)釣到小魚(yú)在這

樣的教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)不僅理解了0、1、2、3各個(gè)數(shù)字的意義，而

且學(xué)會(huì)了比較多少。這樣的嬉戲看似平凡，但它的效果特別好，不僅

鞏固了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而且增加了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，

四、借助多媒體講授新課，培育同學(xué)自主探究的力量

在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)幫助教學(xué)，以形象詳

細(xì)的"圖、文、聲、像"來(lái)制造情境，使抽象的內(nèi)容詳細(xì)化、清楚化,

使同學(xué)的思維活躍，愛(ài)好盎然，有助于同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并能

樂(lè)觀思索，更好的培育同學(xué)的自主創(chuàng)新力量。

例如在教學(xué)一班級(jí)第一冊(cè)《開(kāi)心的周末》時(shí)一，我先給同學(xué)展現(xiàn)

了一個(gè)“套圈活動(dòng)”的動(dòng)畫(huà)，和同學(xué)共同探討其中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，解決相

關(guān)的問(wèn)題。然后，借助電腦給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了4種情境：歌舞活動(dòng)、繪畫(huà)

活動(dòng)、"過(guò)獨(dú)木橋"活動(dòng)和"接力賽〃活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，要求同學(xué)以小組

為單位，選擇你們小組感愛(ài)好的兩個(gè)活動(dòng)，仿照"套圈活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方

法，綻開(kāi)小組學(xué)習(xí)，這樣不但能吸引孩子的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，

還能關(guān)心孩子更好的理解和把握某個(gè)學(xué)問(wèn)的難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變成一件歡

樂(lè)的事，同學(xué)愿意去思索，去討論。他們的自主探究力量和創(chuàng)新精神

也從這里得到了熬煉和提高。

五、走進(jìn)生活

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯?弗賴登塔爾認(rèn)為："數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存

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在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)"。在教學(xué)中，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩

的生活情境來(lái)關(guān)心學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)，并會(huì)運(yùn)用

所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，才能讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生

活，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。

如在教《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，我就從元旦班級(jí)聯(lián)歡會(huì)時(shí)要給小伴侶們買

水果要統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜愛(ài)吃的水果入手。同學(xué)們都特別愿意告知老師

自己喜愛(ài)吃的是什么水果，可當(dāng)許多人都說(shuō)了自己喜愛(ài)的水果時(shí)，老

師根本記不清晰誰(shuí)想要吃什么，就消失了問(wèn)題。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q問(wèn)題

紛紛出謀劃策，最終通過(guò)老師引導(dǎo)想到"統(tǒng)計(jì)”的方法。在這堂課上,

小伴侶們?yōu)榱私鉀Q好這一與自己息息相關(guān)的問(wèn)題顯得特別活躍。課后

我又趁熱打鐵要求同學(xué)去調(diào)查本班同學(xué)的生日。孩子們都特別愿意接

受這樣的任務(wù)，忙得不亦樂(lè)乎。這樣使同學(xué)在實(shí)踐中得到熬煉，把數(shù)

學(xué)真正融入現(xiàn)實(shí)生活中去。

一班級(jí)，是嬉戲到學(xué)習(xí)的過(guò)渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，一班級(jí)

的同學(xué)有著太多自己的特點(diǎn)，我們只有把教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡實(shí)際

和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，找到適合同學(xué)的教學(xué)方法，才能讓同學(xué)學(xué)

得更輕松更快樂(lè)更扎實(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，

為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期即將就要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期，我擔(dān)當(dāng)

一班級(jí)⑴班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我

仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教育教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效

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的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加

學(xué)習(xí)的全過(guò)程?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、備好課

在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)鉆研教

材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，怎樣才能教好

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支

配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每

堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好

玩教具，課前、課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、上好課

在教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生之間的溝通。

我還特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，講解簡(jiǎn)明、

清楚、生動(dòng)，讓同學(xué)更能簡(jiǎn)單的接受學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和

主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)孩子年齡小

特殊喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提

興奮趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺

工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)

得輕松學(xué)的開(kāi)心，進(jìn)步越快。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練

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習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)

的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切

的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、收獲

本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，，中，我班獲得了個(gè)人一

等獎(jiǎng)和團(tuán)體一等獎(jiǎng)，得到了這樣的榮譽(yù)，可以看出我班的同學(xué)是好樣

的，老師為你們喝彩!為你們加油！

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足;工作中

不足之處，我將準(zhǔn)時(shí)找出差距，樂(lè)觀彌補(bǔ)不足。一份耕耘，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，

再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作

做得更好。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。

這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)厲仔細(xì)，勤奮學(xué)

習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍

貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必

定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)

地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡

量去了解他們。我發(fā)覺(jué)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛樂(lè)觀，但中等生、

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差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要留意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的預(yù)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請(qǐng)教。

課前能仔細(xì)備課，吃透教材和學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，細(xì)心設(shè)計(jì)好每

一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用一般話教學(xué)，

板書(shū)工整，條理清楚。依據(jù)六班級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，

創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問(wèn)的難點(diǎn)、突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化

語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，突出語(yǔ)文

課的特點(diǎn)，注意讀中感悟，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，擅長(zhǎng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的

方法;還留意減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素養(yǎng)教育，向40

分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)的思想政治品德教

育。課后能仔細(xì)認(rèn)真地批改作業(yè)。同時(shí)樂(lè)觀參與科組教研活動(dòng)，比如

公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的

總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言

干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)

于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。

所以，在課堂講解中，我總是留意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言

為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引同學(xué)呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解，

我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的同學(xué)一多半關(guān)

系到聽(tīng)講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽(tīng)到老師講

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解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果確定要好狠多。對(duì)于同學(xué)

回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不

絕口，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康

的閱讀，必定會(huì)獵取更多的課外學(xué)問(wèn)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，

同學(xué)都喜愛(ài)上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個(gè)職業(yè)就使我深深地熟悉到：要想給同學(xué)一杯水,

我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷提高

業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)

間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書(shū)

籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為同學(xué)素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）注意在利用多種手段幫助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了

語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓同學(xué)寓學(xué)于

樂(lè)，培育了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問(wèn)題的力量。

（二）以提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好為突破口，常常在課堂上開(kāi)展

小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓樂(lè)觀探究、爭(zhēng)

論，充分發(fā)揮同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)自覺(jué)參加到課

堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)4班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我感受到自己肩上的擔(dān)

子很重。面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，我感受到了從未有過(guò)的挑戰(zhàn)。因此，

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向各位同事

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學(xué)習(xí)。在緊急而又書(shū)肆的要作中，我有了很多收獲，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)

工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

一、吃透教材，備好課。

自從參與工作以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)一班級(jí)的課，所以在剛開(kāi)頭

心里總是惴惴擔(dān)心的，萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了能上好課，我仔細(xì)地討論教

材，細(xì)致地參閱教參，據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的'類型，

擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做

好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)

時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn),

歸納成集。

二、不斷總結(jié)，上好課。

要想教學(xué)收到好的效果，光備好課是不行的，必需要增加上課

技能，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，

情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分

體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)

在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓

各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，由于

他們可以在活動(dòng)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)本事。

三、有的放矢，勤輔導(dǎo)。

由于種種緣由，同學(xué)對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的把握程度差異很大，所以培

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育優(yōu)秀生，輔導(dǎo)后進(jìn)生也是我教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。對(duì)于優(yōu)秀生，主

要在課堂上多給他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)習(xí)精神帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛(ài)好，并且通過(guò)和家長(zhǎng)聯(lián)系，在作業(yè)的布上也多了一些延展性的作

業(yè)。對(duì)于后進(jìn)生，除了充分的鼓舞與確定之外，對(duì)于他們心里的小想

法也要去準(zhǔn)時(shí)地了解，想方法拉近與他們之間的距離，解快樂(lè)結(jié)，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件苦痛或者很難的事，而是布滿樂(lè)趣的。同

樣和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)能更大力度地協(xié)作老師做好孩子的輔導(dǎo)。

四、博采眾長(zhǎng)，多鉆研。

欲給同學(xué)一滴水，老師必需做一眼泉。我明白：今日的學(xué)習(xí)就

是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工

作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛

心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀

征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到

邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師

來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

五、認(rèn)真分析，找差距。

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不準(zhǔn)時(shí)，階段性總結(jié)不到

位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙

太累，未能準(zhǔn)時(shí)記，事后也未能準(zhǔn)時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中很多珍貴

的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后肯定要克服惰性，擠

時(shí)間準(zhǔn)時(shí)記錄。

2、課堂語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)小組合作意識(shí)的培育不到位，沒(méi)能

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查找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較圓滿

的事。

3、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)題做的很快，但出錯(cuò)率很高，

消失丟題，漏做，沒(méi)看清

題目要求就開(kāi)頭做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象，針對(duì)這種狀

況我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題

前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將同學(xué)不熟悉的字寫(xiě)在

黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，同學(xué)進(jìn)步

不小，但讓我圓滿的是，我沒(méi)能讓同學(xué)養(yǎng)成在練習(xí)本上計(jì)算的習(xí)慣,

很多同學(xué)不會(huì)演算，做完后不會(huì)檢查。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)連續(xù)努力，總結(jié)閱歷，不斷反思，不斷

提高自己的業(yè)務(wù)水平。信任耕耘總會(huì)有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

一學(xué)期即將結(jié)束，可以說(shuō)緊急而又勞碌有得有失。在這一學(xué)期

中我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，把新

課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起

來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。

現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容

及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程

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的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到

"有備而來(lái);每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引

同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課，做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，

仔細(xì)搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確

化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂

上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主

性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂

上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都

充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)

都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老

師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)一，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。常常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)

務(wù)水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面

改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔

細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題，作

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,

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做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)

的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)

加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解

決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)

愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)

習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而

自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)

潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)

力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這

些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí),

要特殊留意賜予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣,

他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的樂(lè)觀性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,

在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針

對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一⑴班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一年的接觸和了解,

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努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,

培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。

現(xiàn)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一

部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同

學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同

學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2.上課。

⑴創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)

手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果,

同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)

練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。

最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)

學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的

做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)

習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

⑶一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由"薄'變"

厚'，再變"薄’的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)

習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

14

3.批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共

性問(wèn)題。

批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)

誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立

作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤

的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4.注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允

許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中

逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)

行"揚(yáng)棄’的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于

回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。

5.做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的

心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維

過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同

學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、樂(lè)觀落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)

變"以學(xué)問(wèn)為本'的傳統(tǒng)熟悉，樹(shù)立"以同學(xué)進(jìn)展為本'的新觀念，緊緊

圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi)，呈現(xiàn)出"樂(lè)、實(shí)、活、新，的教學(xué)情

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境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;獨(dú)立思索的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；

自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開(kāi)心

的心情去樂(lè)觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動(dòng)：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀

教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的方法和途徑。

2.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各

種相宜的、開(kāi)放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和實(shí)踐力量，

明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷,

對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)學(xué)問(wèn)把握規(guī)律還不是很明白，對(duì)同學(xué)的要求還不是

很到位，更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)樂(lè)觀參加教育，學(xué)校家庭的教育不能

形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)教育的觀念，通

過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以下期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔

細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼

望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工

作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。

16

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣

才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵，變

成書(shū)呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活

聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我

就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

一、在學(xué)問(wèn)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉

記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)

的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)

數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正

確熟悉整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培育從生活情景中抽象出

20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建

立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。在熟悉圖形

的過(guò)程，進(jìn)展了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的

空間概念。

二、力量的培育

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺(jué)并能提出問(wèn)題進(jìn)展同學(xué)的

應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)

題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的力量。在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身

邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和愛(ài)好，能樂(lè)觀的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了

解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。

17

為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使

同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)"簡(jiǎn)潔減法應(yīng)用題"我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)

果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)

出它的意思，此時(shí)同學(xué)能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給xx同學(xué)2個(gè)，還剩3

個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛(ài)和物品自由的編一道

應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住機(jī)會(huì)告知同學(xué)像這樣的題目

在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：

教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的熟悉〃時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨

水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么外形的?在此同時(shí)也讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)

論、探究長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了許多，最終，我要求

同學(xué)用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣，同學(xué)對(duì)抽象的長(zhǎng)

方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡(jiǎn)單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的

表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等

不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求

全都。所以我注意算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)"9+5〃時(shí)，可以是"接數(shù)法"也可以是"湊十法〃等。

針對(duì)同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛(ài)的方法來(lái)解答。對(duì)

能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過(guò)不同的方式給嘉獎(jiǎng)，讓他們體

驗(yàn)到制造之樂(lè)，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓同學(xué)體會(huì)到了不

少數(shù)學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活,

又高于生活。三、在教學(xué)中留意了以下幾個(gè)問(wèn)題：

18

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問(wèn)力量方面

確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情景，

引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)在自主探究的活動(dòng)中，理解學(xué)問(wèn)和把握

技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的閱歷。

在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了老師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)

同學(xué)的樂(lè)觀性，

敬重同學(xué)的個(gè)體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展,

允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意同學(xué)的

需求，最大限度的進(jìn)展同學(xué)的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，

不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒(méi)，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)

發(fā)者。對(duì)同學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿

教學(xué)的全過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，肯定會(huì)有諸多不足與毛病，懇請(qǐng)

各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的批判與指正。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

我今年擔(dān)當(dāng)一班級(jí)⑸班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)的真快，一個(gè)

學(xué)期就過(guò)去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一.基本狀況概述。

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)⑸班的數(shù)學(xué)課，共有同學(xué)47人。雖然同

學(xué)的年齡偏小，來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平，道德素養(yǎng)等都存

在著較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使

19

大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100

以內(nèi)加減法、人民幣的熟悉、空間和圖形、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但

是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較

差的現(xiàn)象。

二.取得的成果。

1.仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及

同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。

每一課做到“有備而來(lái)〃，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，并制作各種

利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教

學(xué)后記。

2.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精

確化、生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂

上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體

作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，留意精講精練，在課

堂上老師講的盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上

都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)，學(xué)習(xí)需求和同學(xué)力量，讓各個(gè)層次的

同學(xué)都得到提高。

3.仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)

批改準(zhǔn)時(shí)一、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中消失的

問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后對(duì)不同層次的同

學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

20

三.存在不足。

存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還是很不完整，學(xué)校的學(xué)問(wèn)系

統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進(jìn)。

四。改進(jìn)措施。

1.狠抓學(xué)風(fēng)，我所教的班級(jí)，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同

學(xué)都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但是個(gè)別的同學(xué)，學(xué)習(xí)上

存在的問(wèn)題，不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成

果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，

嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。

2.一班級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)學(xué)校階段占肯定的重要位置，

著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途,

培育同學(xué)良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面工作做的更

好。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

一、學(xué)問(wèn)完成狀況使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的

個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各

數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)1?20各數(shù)。

2.使同學(xué)初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的

名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和

10以內(nèi)的減法。

3.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用

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題和求剩余的減法應(yīng)用題。

4.熟悉符號(hào)"=:2'會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5.培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，仔細(xì)做數(shù)學(xué)練習(xí)和書(shū)寫(xiě)干凈的良

好習(xí)慣。

二、主要成果

三、不足方面

a）多數(shù)同學(xué)的理解力量差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。

b）動(dòng)手操作力量欠缺，不擅長(zhǎng)合作和思索。

c）學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿及運(yùn)用不是很敏捷。

四、今后的主要措施

a）留意培育同學(xué)良好的自學(xué)力量，擅長(zhǎng)合作，擅長(zhǎng)探究，從而

提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

b）做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。

c）準(zhǔn)時(shí)做好優(yōu)生的培育及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，中國(guó)教育總網(wǎng)文檔頻道同時(shí)也

不足。當(dāng)然，工作成果的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的

關(guān)心、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將準(zhǔn)時(shí)找出差距，樂(lè)觀彌

補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

（依據(jù)數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)和每個(gè)同學(xué)不同的思維方式和智力水平,

為達(dá)到教學(xué)目的，我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的力量。

重視以同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的情景,

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關(guān)心同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感

受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，專心感受數(shù)學(xué)的漂亮。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)

的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在

合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，

比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的"奇思妙語(yǔ)錄等。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好，是一個(gè)人樂(lè)觀完成一件事物的重要前提和條件。一班級(jí)

學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡(jiǎn)單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)

象，必需使學(xué)校生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，有了對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，他

們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)

好呢？

首先，"同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人新授課，練習(xí)課更加講究方

法。新授課中，我們可以和同學(xué)建立公平的地位，象伴侶一樣爭(zhēng)論教

學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使"要我

學(xué)'轉(zhuǎn)變成為"我要學(xué)在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練

習(xí)?？梢哉?qǐng)小伴侶當(dāng)小老師來(lái)推斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通

過(guò)競(jìng)賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這

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樣促進(jìn)同學(xué)的愛(ài)好和自信念。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)

中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起同學(xué)的奇怪心和思索,

是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲的有效方法，也可以培育同學(xué)解決問(wèn)

題的力量和信念。

因材施教，削減坡度，保持愛(ài)好。削減坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)

說(shuō)是非常重要的。差生就好象大路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這

部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡

度大的路只能使這部"爛殘車'拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點(diǎn)作為老

師是值得留意的。

二、設(shè)計(jì)符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

一班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。

因此，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出了很多適合同學(xué)的動(dòng)手的活動(dòng)。如

在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)讓同學(xué)使用學(xué)具米尺，通過(guò)測(cè)量自己課桌面的長(zhǎng)、寬、

高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位分米的理解;我還帶著同學(xué)走上操場(chǎng)，一起測(cè)量

自己的身高、兩臂長(zhǎng)、一步長(zhǎng)等。在進(jìn)行的這些活動(dòng)，同學(xué)自己相互

測(cè)量，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐力量。

三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)一，也進(jìn)展他們的智力，培

育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小

比較時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)觀看所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再

依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)推斷所比較的數(shù)的大小。教

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學(xué)數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的法

則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。

在教育過(guò)程中，消失一些應(yīng)用題，如書(shū)本在教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)

位加法時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境："回收廢電池T我在完成書(shū)本學(xué)問(wèn)的教育

外，還應(yīng)當(dāng)教育同學(xué)了解廢舊電池對(duì)我們的危害，知道在今后的生活

中如看到了廢舊的電池應(yīng)當(dāng)如可處理，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培

育。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、師德方面

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛(ài)關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同

學(xué)的學(xué)習(xí),生活，樂(lè)觀做好同學(xué)的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育

人。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們

團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

新時(shí)代要求老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的

觀念，具備淵博的學(xué)問(wèn)和多方面的才能對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)很重要。由

于我們的產(chǎn)品會(huì)說(shuō)話，會(huì)思索,他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往"

打破沙鍋問(wèn)究竟沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解同學(xué)之"惑'，傳

為人之“道所以我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)

別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自

己教育教學(xué)之上。

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三、數(shù)學(xué)教學(xué)

聞名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一

個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登

記來(lái)，而是教他參加把學(xué)問(wèn)建立起來(lái)的過(guò)程?！以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中

正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在同學(xué)

的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，

引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參加構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程，促使同學(xué)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，

善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，三位數(shù)除

以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步熟悉等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。

主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2.會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3.初步熟悉簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)

的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加

減法

4.熟悉面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面

積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算;把握

長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面

積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的

實(shí)際問(wèn)題。

26

5.了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)

實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題

的力量。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)五、六兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)兼六班班主任

工作中我是這樣做的：學(xué)校階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要培育同學(xué)

具有深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好、高尚的道德情操，樹(shù)立崇高的人生抱負(fù)，具有

吃苦耐勞的精神和團(tuán)結(jié)合作的作風(fēng)等。因此，我深感肩上的擔(dān)子不輕,

經(jīng)常放棄一切私心雜念，用更多的細(xì)心、急躁、和誠(chéng)意教育同學(xué)，用

自己的身體力行來(lái)感染同學(xué)、熏陶同學(xué)，使同學(xué)的各方面都有新的提

高。蘇聯(lián)大文豪托爾斯泰說(shuō)過(guò)："假如老師既愛(ài)他的事業(yè)，又愛(ài)他的

同學(xué)，那么他就是一個(gè)非常好的老師了?！疑钌畹伢w會(huì)出了這句話

的含義，作為老師，對(duì)同學(xué)要有深深的情，濃濃的愛(ài)，這情，這愛(ài),

不僅是給同學(xué)以微笑、以贊美，而且要有心與心的相接，情與情的交

融，這樣，才能使師生團(tuán)結(jié)友好，使班級(jí)成為一個(gè)暖和的大家庭。

半年來(lái)，我未請(qǐng)假，從未耽擱同學(xué)的任意課程，抓好班級(jí)的管

27

理，搞好各種活動(dòng)，使班級(jí)布滿了生氣與活力，大家好學(xué)、上進(jìn)，相

互關(guān)心，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)，人人獻(xiàn)出愛(ài)心，不卑視任何一個(gè)差生,

良好的班風(fēng)蔚然形成。

教學(xué)工作中，做到了因材施教，循循善誘。每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展是

不均衡的，智力水平是不相同的，教學(xué)中做到關(guān)注同學(xué)的不同差異,

對(duì)他們提出不同的要求，培育他們的思維力量，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí),

主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，增加同學(xué)的感知，提高同學(xué)的動(dòng)手操作力量，注意同

學(xué)的學(xué)問(wèn)獵取的過(guò)程，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，促使同學(xué)的多種感官綜合

運(yùn)用，有利于學(xué)問(wèn)的獵取和記憶。

同時(shí)一，留意加強(qiáng)同學(xué)的心理教育，使同學(xué)身心健康，全面進(jìn)展。

有的同學(xué)年齡小，接受新學(xué)問(wèn)較慢，對(duì)此，不能用較高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求

他們，應(yīng)當(dāng)多用鼓舞的語(yǔ)言，一絲不茍的態(tài)度，使他們樹(shù)立信念獨(dú)立

解決問(wèn)題。必要時(shí)找家長(zhǎng)溝通了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，查找有利措施激

勵(lì)同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，漸漸進(jìn)步。對(duì)于膽小的孩子主動(dòng)找他們談天，拉近

師生距離，使同學(xué)主動(dòng)與他人交往，樂(lè)觀大聲回答問(wèn)題。通過(guò)以上工

作，我深深感到教育過(guò)程中愛(ài)的力氣的宏大，同學(xué)一這朵朵稚嫩的花

朵，需要絢爛的陽(yáng)光去照亮，只有老師的愛(ài)，才會(huì)使他們萌生奮勉向

上、樂(lè)觀上進(jìn)的良好愿望。

期末考試前夕我組織班干部晨讀時(shí)間輪番值日，帶領(lǐng)大家讀書(shū)

學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握,

創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)環(huán)境，加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固與記憶，讓同學(xué)多爭(zhēng)論多

操作，作到一題多解，多層次、多角度的探究，制造性的解決問(wèn)題。

28

同時(shí)多出練習(xí)題，歸類整理所學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)把握

同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)展趨

勢(shì)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。使每個(gè)同學(xué)都能擁有自信、布滿愛(ài)好的學(xué)習(xí)。

為了改進(jìn)教學(xué)，我樂(lè)觀學(xué)習(xí)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，并用于指導(dǎo)自

己的教學(xué)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變舊的評(píng)價(jià)方式，讓同學(xué)進(jìn)行互評(píng),

找出不足與特長(zhǎng)，制定出以后的奮斗目標(biāo)。老師對(duì)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)要充分

體現(xiàn)激勵(lì)性，避開(kāi)唱贊歌或者千篇一律。

多年的教育工作，使我深深的熟悉到老師這個(gè)崗位的簡(jiǎn)單和艱

辛，我也深深的感覺(jué)到只要真誠(chéng)的奉獻(xiàn)一顆愛(ài)心就能溶化同學(xué)心靈的

冰雪，使全班同學(xué)都有不同程度的提高是我工作的目標(biāo)，今后我將孜

孜不倦地鉆研、永不停息的追求，以學(xué)問(wèn)魅力吸引同學(xué)，以教學(xué)藝術(shù)

感染同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都成為有用之材。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一班級(jí)同

學(xué)人數(shù)多，底子薄，基礎(chǔ)差，從一開(kāi)頭，我便深深地感受到自己肩上

擔(dān)子的重要。所以，我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，

深化討論，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，取得了肯定的成果和進(jìn)步。本學(xué)期

已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期

教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預(yù)備備好課在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容

及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程

的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到

29

"有備而來(lái)T每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引

同學(xué)留意力的好玩教具，課前、課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)

好教學(xué)反思。

二、增加上課技能上好課在上課中，我做到講解清楚化、條

理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動(dòng)化，注意

調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問(wèn)本身

吸引同學(xué)，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài),

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相

應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的

輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有人說(shuō):

"愛(ài)好是最好的老師?！话嗉?jí)孩子年齡小特殊喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們

的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提興奮趣的同時(shí)還要教給他們

學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提

問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的開(kāi)心。進(jìn)步越

快。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有

層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改

準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,

做到有的放矢。

30

五、注意培育同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣有人說(shuō)："仔細(xì)書(shū)寫(xiě)不僅能

提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)的

吸光有樂(lè)觀的意義?！谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉

伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培育還不夠到位。

2、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)不看題目要求就開(kāi)頭做題，做

完之后不會(huì)檢查。

4、同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許

多真空，這些都有待以后改進(jìn)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)

相伴。

我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干’的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，

在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇14

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同

學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程

序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)備好電子教案。每一課都做到

有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同

學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

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一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講

授《熟悉人民幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡

小，對(duì)于用錢(qián)買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂

課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為

了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做

了細(xì)心的支配。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教

具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、

存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)一，聯(lián)系同

學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將平常的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將

這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。

另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中熟悉人

民幣。通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高

社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐力量?？梢?jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確

化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次

分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，

加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕

松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口

動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)

習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反

映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，

32

缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。

針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸

摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人

的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的

理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次

的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中

去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,

再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)

缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中

的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)、要特殊留意給他們補(bǔ)習(xí)功課,

把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)

步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

33

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新

特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是

為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。

教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)

教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求

其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)

課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，

無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取

進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一

如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，

能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成果。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇15

一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工

作，同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教育

教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

34

愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程。本學(xué)期已

經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教

學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預(yù)備備好課

在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，仔細(xì)鉆研教

材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解

教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，怎樣才能教好設(shè)計(jì)課的

類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了

具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)T每堂課都在

課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,

課前、課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、增加上課技能上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理

化、精確化、情感化和生動(dòng)化，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)

師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細(xì)

心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和

主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)孩子年齡小

特殊喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提

興奮趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺

工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)

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得輕松學(xué)的開(kāi)心。進(jìn)步越快。針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的

同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切

的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)

上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練

習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析同學(xué)

的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切

的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注意培育同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

有人說(shuō)："仔細(xì)書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端

正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有樂(lè)觀的意義?！谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)

時(shí)要求同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作

業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培育還不夠到位。

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2、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)不看題目要求就開(kāi)頭做題，做

完之后不會(huì)檢查。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足;工作中

不足之處，我將準(zhǔn)時(shí)找出差距，樂(lè)觀彌補(bǔ)不足。一份耕耘，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干’的準(zhǔn)則，一如既往，

再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作

做得更好。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇16

光陰似箭，日月如梭,看似漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期又在勞碌的工作當(dāng)中

過(guò)去。在這一年當(dāng)中我努力做好自己的本職工作，幸得辦公事各位老

師的關(guān)心、指導(dǎo)，使得教學(xué)工作能完成的較