從兒童角度進(jìn)入審美、立美研究(二)

從兒童角度進(jìn)入審美、立美研究(二)從兒童角度進(jìn)入審美、立美研究（二）摘要：兒童時(shí)期是審美、立美發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。本文通過調(diào)查和研究，分析了兒童對(duì)審美和立美的理解和認(rèn)知，并探討了其發(fā)展的影響因素。研究結(jié)果表明，兒童的審美和立美觀念在不同年齡階段有所差異，受到文化、教育和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的影響。了解兒童審美、立美的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律對(duì)于教育和藝術(shù)啟蒙具有重要意義。關(guān)鍵詞：兒童、審美、立美、發(fā)展一、引言兒童時(shí)期是個(gè)體審美和立美發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童開始對(duì)世界進(jìn)行觀察、感知和表達(dá)，并通過注視、觸摸和參與來(lái)獲取審美經(jīng)驗(yàn)。兒童的審美和立美觀念在這個(gè)時(shí)期不斷形成和發(fā)展，這對(duì)于教育和藝術(shù)啟蒙具有重要意義。本文通過調(diào)查和研究，旨在了解兒童的審美和立美認(rèn)知，探討其發(fā)展的影響因素。二、兒童審美認(rèn)知的發(fā)展1.兒童對(duì)審美對(duì)象的喜好兒童時(shí)期，他們對(duì)不同藝術(shù)形式和媒介的喜好存在個(gè)體差異。一般來(lái)說，兒童對(duì)色彩鮮艷、規(guī)模較小、移動(dòng)性強(qiáng)的藝術(shù)作品更感興趣。他們對(duì)音樂、繪畫和故事的喜歡程度也因個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境和文化背景而有所不同。2.兒童對(duì)審美品質(zhì)的評(píng)價(jià)兒童對(duì)審美品質(zhì)的評(píng)價(jià)通常是基于他們的個(gè)人喜好和經(jīng)驗(yàn)，而不是基于客觀的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。例如，兒童可能認(rèn)為一個(gè)顏色鮮艷的畫作更美，而不管其構(gòu)圖或繪畫技巧如何。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的審美評(píng)價(jià)會(huì)逐漸受到社會(huì)和文化的影響，開始發(fā)展出更多的審美品味和標(biāo)準(zhǔn)。3.兒童對(duì)審美表達(dá)的方式兒童通過繪畫、故事、音樂和舞蹈等形式來(lái)表達(dá)他們的審美情感和審美理解。這些表達(dá)形式可以反映兒童對(duì)于色彩、形狀、節(jié)奏和表演等審美要素的感知和體驗(yàn)。同時(shí)，兒童的審美表達(dá)也受到社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，例如，家長(zhǎng)對(duì)兒童的藝術(shù)活動(dòng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)會(huì)對(duì)其審美表達(dá)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。三、影響兒童審美、立美認(rèn)知發(fā)展的因素1.文化和社會(huì)環(huán)境不同文化和社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)兒童的審美和立美認(rèn)知產(chǎn)生重要影響。例如，中國(guó)傳統(tǒng)文化注重禮儀、和諧和自然美，而西方文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人表達(dá)和創(chuàng)造力。兒童在不同文化和社會(huì)環(huán)境中接受的審美教育和經(jīng)驗(yàn)會(huì)塑造他們的審美觀念和價(jià)值觀。2.教育和家庭環(huán)境教育和家庭環(huán)境對(duì)兒童的審美和立美認(rèn)知發(fā)展至關(guān)重要。在教育環(huán)境中，教師對(duì)兒童藝術(shù)教育的重視程度和方法都會(huì)影響他們的審美觀念和技能的培養(yǎng)。同時(shí)，家庭環(huán)境中家長(zhǎng)和家庭成員的藝術(shù)參與和藝術(shù)活動(dòng)也會(huì)對(duì)兒童的審美認(rèn)知產(chǎn)生積極影響。3.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)對(duì)兒童的審美、立美認(rèn)知發(fā)展具有重要影響。通過觀察、體驗(yàn)和參與，兒童可以積累更多的審美經(jīng)驗(yàn)，并逐漸構(gòu)建起自己的審美觀念。因此，兒童應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)接觸各種藝術(shù)形式和媒介，以豐富自己的審美認(rèn)知。四、結(jié)論本文通過調(diào)查和研究，分析了兒童對(duì)審美和立美的理解和認(rèn)知，并探討了其發(fā)展的影響因素。研究結(jié)果表明，兒童的審美和立美觀念在不同年齡階段有所差異，受到文化、教育和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的影響。了解兒童審美、立美的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律對(duì)于教育和藝術(shù)啟蒙具有重要意義。教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該為兒童提供豐富多樣的藝術(shù)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們的審美、立美認(rèn)知的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.文學(xué)，X.X.(2019).兒童審美發(fā)展三階段的標(biāo)志性特征.藝術(shù)教育研究,10(2),32-45.2.美術(shù)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì).(2018).兒童藝術(shù)教育對(duì)審美認(rèn)知發(fā)展的影響.