《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程之《PAC理論的應(yīng)用》

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PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用》主講人：鄭麗《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程目錄平等交互模式交叉交互模式隱蔽交互模式《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論平行交互模式：P—P—“她的職責(zé)就是在家照顧弟弟”（P）—“顯然她沒有責(zé)任感”（P）—“我要把這個問題徹底弄清楚”（P）—“對，你應(yīng)該這樣”（P）PCCAAP《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論—“幾點了？”（A）—“我的表8點了”（A）—“這個材料什么時候交”（A）—“下周一交”（A）PCCAAP平行交互模式：A—A《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論—“我猜這里邊有好東西”（C）—“嗯，我猜這里一定有寶貝”（C）—“我喜歡吃肯德基”（C）—“我巴不得天天都去吃”（C）PCCAAP平行交互模式：C—C《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論平行交互模式：C—P—“我不太舒服，想早點回家”（C）—“回去吧，剩下的事情我來幫你”（P）—“我的鑰匙找不到了”（C）—“別著急，我來幫你找”（P）PCCAAP《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論PCCAAP—“再這樣會影響我發(fā)展的，以后不這樣了”（A）—“那以后我注意提醒你”（P）—“只有自己相信自己，才能讓別人相信你”（A）—“你說得對，所以你要自信才行呀”（P）平行交互模式：A—P《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論PCCAAP平行交互模式：C—A—“下周考試，我肯定考不好”（C）—“別這么肯定，你上次不是考得很好嗎”（A）—“這件事快把我煩死了”（C）—“想想看，還有別的辦法嗎”（A）《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論PCCAAP平行交互模式：P—A—“別打擾我！我一定要在今晚把這事做完”（P）—“好的”（A）—“離開時，一定記得關(guān)電源”（P）—“知道了，放心吧”（A）《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論PCCAAP交叉交互模式：AA—PC—“現(xiàn)在幾點了”（AA）—“別打擾我，自己去看表”（PC）—“這次評優(yōu)，可能有我嗎”（AA）—“你成績退步那么多，還想評優(yōu)秀？”（PC）《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論PCCAAP交叉交互模式：AA—CP—“你是不是生活中有什么困難”（AA）—“得了吧，虛偽”（CP）—“這東西多少錢”（AA）—“關(guān)你什么事呀？”（CP）《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論PCCAAP交叉交互模式：PC—PC—“你這字寫得連小學(xué)生都不如”（PC）—“少指手劃腳，有本事你自己做”（PC）—“去收拾好自己的房間”（PC）—“不要你管，你沒權(quán)利”（PC）《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論PCCAAP交叉交互模式：CP—CP—“你的課講得不好，我不想聽”（CP）—“那我走好了，你自己學(xué)吧”（CP）—“我討厭這樣，我不喜歡”（CP）—“那我不來了，肯定沒下次了”（CP）《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論隱蔽交互模式：三角型交往—“你是否知道明天就停止出售這個險種？”（隱蔽策略：你現(xiàn)在就買吧）—“那我現(xiàn)在就買吧！”—“你感覺怎樣？”（隱蔽策略：說出你的感覺如何）—“我感到很失望”PCCAAP始動者向反應(yīng)者的兩種自我狀態(tài)發(fā)出不同的信息《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論隱蔽交互模式：雙重型交往—“你想不想看看我的電動火車？”（隱蔽策略：我們一起玩吧）—“電動火車！好啊！”（隱蔽策略：好?。∥覀円黄鹜妫?/p>

PCCAAP包含始動者與反應(yīng)者各自兩種不同的自我狀態(tài)《心理素質(zhì)訓(xùn)練》課程>PAC理論在有效溝通中的應(yīng)用PAC人格結(jié)構(gòu)理論隱蔽交互模式：雙重型交往包含始動者與反應(yīng)者各自兩種不同的自我狀態(tài)—“你是否喜歡我的演講？”（隱蔽策略：它不是很好，是嗎？）—“聽起來還好！”（隱