平房區(qū)2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案

平房區(qū)2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、課堂紀律管理的最終目標是形成（）。A、教師促成的紀律B、集體促成的紀律C、任務促成的紀律D、自我促成的紀律【答案】D2、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是“教學中心”的領導方式，另外一種是（）的領導方式。A、“學生中心”B、“教師中心”C、“德育中心”D、“集體中心”【答案】D3、學生主觀能動性的最高表現形式是（）。A、自覺性B、獨立性C、創(chuàng)造性D、自主性【答案】C4、“四書”、“五經”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內容，下列著作不屬四書范圍的是（）。A、《大學》B、《中庸》C、《論語》D、《春秋》【答案】D5、建立個人同一性的年齡階段是（）。A、20~24歲B、12~20歲C、4~6歲D、6~12歲【答案】B6、宋朝的時候，書院盛行，大儒朱熹到處講學，并曾經為一著名書院寫了書院教條，以便師生共同遵守，這一書院是（）。A、岳鹿書院B、白鹿洞書院C、信陽書院D、石鼓書院【答案】A7、班級組織建構的首要原則是（）。A、有利于教育的原則B、目標一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則【答案】A8、中學生最主要的識記方法是（）。A、形象記憶B、有意記憶C、無意記憶D、理解記憶【答案】D9、（）標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。A、教案B、課時計劃C、教學方法D、課題計劃【答案】B10、學生在學習了語文拼音以后，會干擾其對英語音標的學習，這屬于（）。A、垂直遷移B、水平遷移C、正遷移D、負遷移【答案】D11、將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。A、從課程制定者或管理層次角度劃分的B、從課程的功能角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務角度劃分的【答案】D12、中學生最主要的識記方法是（）。A、形象記憶B、有意記憶C、無意記憶D、理解記憶【答案】D13、教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（）。A、熱愛教育事業(yè)B、團結同志、關心教師集體C、熱愛學生D、嚴于律已、勤于進取【答案】A14、精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。A、外鑠論的觀點B、內發(fā)論的觀點C、多因素論的觀點D、綜合論的觀點【答案】B15、德育個體性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的發(fā)展功能D、德育的享用功能【答案】D16、下列原則中屬于德育原則的是（）。A、導向性原則B、因勢利導原則C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實際原則【答案】A17、由個體內在需要引起的動機是（）。A、高尚動機B、內部動機C、低級動機D、外部動機【答案】B18、閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）。A、識記B、保持C、再認D、回憶【答案】D19、（），即學生頭腦中的知識結構，是影響學習和遷移的重要因素。A、命題B、先行組織者C、認知結構D、學習定勢【答案】C20、在課程目的上，重視人，崇尚個性。在課程內容上，提倡廣泛的課程范圍。在課程的實施過程中，充分地尊重兒童，熱愛兒童。這種教育目的觀體現的是（）的觀點。A、人文主義課程觀B、科學主義課程觀C、知識本位課程觀D、能力本位課程觀【答案】A21、班杜拉把學習劃分了三種類型，一種觀察學習是從他人的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理，這種學習稱為（）。A、直接的觀察學習B、抽象的觀察學習C、間接的觀察學習D、形象的觀察學習【答案】B22、學生在學習了語文拼音以后，會干擾其對英語音標的學習，這屬于（）。A、垂直遷移B、水平遷移C、正遷移D、負遷移【答案】D23、“經驗的獲得與智力的發(fā)展是相互促進的關系”，這是（）教學規(guī)律提示我們的。A、直接經驗和間接經驗相結合B、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C、知情意統(tǒng)一D、教師主導作用與學生主動性相結合【答案】B24、私學興起于（）。A、炎黃二帝時期B、夏商時期C、春秋中期D、秦漢時期【答案】C25、內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人的（）。A、自身的內在需要B、社會環(huán)境要求C、教育要求的內化D、個體理想目標【答案】A26、下列選項中，關于課程的說法不正確的一項是（）。A、“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思B、課程與教材、學科的涵義相同C、課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經濟要求D、狹義的課程概念是指某一門學科，如數學課程，歷史課程【答案】B27、“愛班級、愛學校，為集體服務，維護集體榮譽的教育”，這主要屬于（）的內容之一。A、愛國主義教育B、集體主義教育C、理想教育D、民主與法制教育【答案】B28、以下屬于根據使用的教學方法來劃分的課是（）。A、單一課B、技能課C、練習課D、綜合課【答案】C29、先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。A、爬山法B、逆向工作法C、手段—目的分析法D、嘗試錯誤法【答案】C30、合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（）。A、教師的主導教學B、獨立完成作業(yè)C、家庭作業(yè)D、個別課堂練習【答案】A31、小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學習結果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學習。A、智慧技能B、認知策略C、態(tài)度D、言語信息【答案】C32、最早研究群體動力的心理學家是（）。A、科爾伯格B、勒溫C、普雷斯頓D、苛勒【答案】B33、“八股取士”的考試形式在哪個朝代確定（）。A、漢代B、元代C、明代D、清代【答案】C34、眾多的教育家認為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是（）。A、愛，愛每一個孩子B、掌握專業(yè)技能C、淵博的知識D、能夠以校為家【答案】A35、人類出現專門的教育形式即學校是在（）時期。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、文明社會【答案】B36、在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價屬于（）。A、配置性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、總結性評價【答案】D37、下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型?（）。A、問題解決題B、論述題C、簡答題D、選擇題【答案】D38、讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。A、個別化教學B、指導性教學C、合作教學D、情境教學【答案】A39、操作技能的特點是（）。A、物質性、外顯性、展開性B、觀念性、內潛性、簡縮性C、物質性、外顯性、簡縮性D、觀念性、內潛性、展開性【答案】A40、教學的基本組織形式是（）。A、個別教學B、課外教學C、現場教學D、課堂教學【答案】D41、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。A、維果斯基B、布魯納C、加涅D、桑代克【答案】A42、下列說法錯誤的是（）。A、活動課程的主要倡導者是杜威B、結構課程論的主要倡導者是布魯納C、結構課程論和活動課程論不存在本質的差別D、結構課程論以學科結構為中心【答案】C43、具有一定的研究能力屬于教師的（）。A、學科專業(yè)素養(yǎng)B、知識素養(yǎng)C、能力素養(yǎng)D、人格素養(yǎng)【答案】C44、教師對課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】B45、狹義的教育制度是指（）。A、國民教育制度B、社會教育制度C、高等教育制度D、學校教育制度【答案】D46、在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）。A、概念學習B、意義學習C、命題學習D、符號學習【答案】A47、在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【答案】A48、心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是（）。A、幼兒期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】B49、著眼于當今教育及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本主旨的教育是（）。A、高等教育B、素質教育C、職業(yè)教育D、特殊教育【答案】B50、古代社會學校的教學方法主要是（）。A、演示法B、講授法C、討論法D、實驗法【答案】B51、班杜拉認為，人的學習最重要的形式是（）。A、發(fā)現學習B、合作學習C、觀察學習D、有意義學習【答案】C52、師生關系的本質是（）。A、人－人關系B、人－物關系C、授－受關系D、朋友關系【答案】A53、學校體育的最為基本的組織形式是（）。A、早操、課間操B、體育課C、體育競賽D、學生自覺鍛煉【答案】B54、下列哪種課程體現了我國課程體系的結構性突破（）。A、活動課程B、校本課程C、綜合實踐課程D、選修課程【答案】C55、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應。這是條件刺激的（）。A、一般化B、具體化C、分化D、泛化【答案】D56、開好班會的基礎是（）。A、精心準備B、確定主題C、具體實施D、效果深化【答案】B57、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（）。A、遺傳素質B、教育C、環(huán)境D、個人的主觀能動性【答案】B58、整個教育工作的核心是（），它也是教育活動的依據和評判標準及出發(fā)點、歸宿。A、教育方針B、教育目的C、教育法規(guī)D、教育政策【答案】B59、“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（）。A、《學記》B、《論語》C、五經四書D、《說文解字》【答案】D60、為了解決名詞、術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則【答案】B61、我國學校的教學以（）為基本組織形式。A、個別授課B、個別輔導C、班級授課D、講座【答案】C62、（）是發(fā)展性教師評價制度的基礎。A、建立促進學生不斷發(fā)展的評價體系B、建立促進教師不斷提高的評價指標體系C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系D、建立不斷發(fā)展的評價體系【答案】B63、從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。A、抑郁質B、黏液質C、多血質D、膽汁質【答案】A64、教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點（）。A、創(chuàng)造性B、邏輯性C、準確性D、持久性【答案】B65、以兒童中心主義著名的實用主義教育家是（）。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、杜威D、布魯納【答案】C66、德育過程從本質上說是（）統(tǒng)一過程。A、個體與環(huán)境B、個體與社會C、個體與教育D、個體社會化與社會規(guī)范個體化【答案】D67、在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是