2020上半年閩江學院招聘考試《綜合基礎知識(教育類)》試題

上半年閩江學院招聘考試《綜合基礎知識(教育類)》試題一、選擇題（在下列每題四個選項中選擇符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）1、人與自然是（）共同體。A、社會B、命運C、生態(tài)D、生命【答案】D2、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育是在（）。A、1904年B、1922年C、1949年D、1986年【答案】A3、素質教育是促進（）的教育。A、個性發(fā)展B、認識發(fā)展C、情感發(fā)展D、意志發(fā)展【答案】A4、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A、精神分析理論B、行為學習理論C、人本主義理論D、認知理論【答案】C5、教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權利。A、組織B、主導C、主體D、領導【答案】B6、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）。A、萊斯特B、吉布斯C、柯爾伯格D、皮亞杰【答案】B7、個體的成就動機中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。A、追求利益的傾向B、追求刺激的傾向C、追求成功的傾向D、回避困難的傾向【答案】C8、下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關系描述正確的是（）。A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件D、教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇【答案】B9、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）。A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】C10、將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從下列哪一種角度來進行劃分的？（）A、從課程功能的角度B、從教育階段的作用C、從課程制定者或管理制度角度D、從課程核心組織角度【答案】C11、表述授權性教育法律通常采用的字樣是（）。A、“必須”B、“應當”C、“不得”D、“可以”【答案】D12、教育法規(guī)的調整對象是（）。A、教育經(jīng)濟關系B、教育物質關系C、教育社會關系D、教育思想關系【答案】C13、關于人的行為的說法正確的是（）。A、人的行為完全是由其自然需要引起的B、人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來C、人的行為是一種積極能動的自主活動D、人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃【答案】C14、高校組織的結構特征是（）。A、學術性B、分散性C、二元性D、復雜性【答案】B15、改革開放之初，撥亂反正，百廢待興，法制建設就顯得非常重要，因此，鄧小平強調黨的（）。A、政治建設B、組織建設C、制度建設D、紀律建設【答案】C16、道德把握世界的主要手段是（）。A、是非標準B、規(guī)章制度C、進行道德評價D、進行行政評價【答案】C17、在一個段落或一門課結束后,教師會編制一套試題全面考察學生的掌握情況,這種測驗是（）。A、安置性測驗B、形成性測驗C、診斷性測驗D、總結性測驗【答案】D18、親人死亡、失戀、學業(yè)失敗等造成的心理危機，屬于心理危機類型中的（）。A、發(fā)展性危機B、現(xiàn)實性危機C、存在性危機D、情境性危機【答案】D19、親人死亡、失戀、學業(yè)失敗等造成的心理危機，屬于心理危機類型中的（）。A、發(fā)展性危機B、現(xiàn)實性危機C、存在性危機D、情境性危機【答案】D20、人的認知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A、個性心理B、心理過程C、心理現(xiàn)象D、個性傾向性【答案】B21、教育心理學研究的核心內容是（）。A、教學過程B、學習過程C、評價過程D、反思過程【答案】B22、心理輔導員辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術是（）。A、共情技術B、情感反應技術C、具體化D、澄清技術【答案】B23、不屬于行動研究類型的是（）。A、調查研究B、科學的行動研究C、實踐的行動研究D、批判的行動研究【答案】A24、以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體【答案】D25、教師運用英雄人物的形象對學生進行思想品德教育，這種方法屬于（）。A、說理教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法【答案】B26、“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。A、內部的可控因素C、內部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素【答案】B27、元認知策略總是和（）共同起作用的。A、監(jiān)視策略B、認知策略C、資源管理策略D、計劃策略【答案】B28、除了成文法之外，還有什么法律？（）。A、憲法B、司法C、習慣法D、宗法【答案】C29、從舊經(jīng)驗引導新學習，系統(tǒng)講解教材內容，及時練習與反饋校正屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】A30、以工科見長的美國馬薩諸塞理工學院供本科生選修的人文課程有18類100多門，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢中對哪種教育的回歸？（）A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、實踐教育【答案】C31、一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些。這個例子是哪種心理預防機制的表現(xiàn)？（）A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用【答案】C32、提出比較概括、廣泛的問題，對回答內容不做嚴格限制的技術屬于什么技術？（）A、具體化技術B、內容反應技術C、封閉式提問D、開放式提問【答案】D33、下列選項中，哪一個不屬于畢業(yè)生應征入伍服義務兵役享受哪些優(yōu)惠政策?（）A、優(yōu)先報名應征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B、優(yōu)先選拔使用C、補償學費或代償國家助學貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學?！敬鸢浮緿34、教育心理學研究的核心內容是（）。A、教學過程B、學習過程C、評價過程D、反思過程【答案】B35、高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在（）。A、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C、高校是文化傳承的基地D、高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所【答案】A36、讓學生獲得直觀知識的實驗是（）。A、演示性實驗B、驗證性實驗C、設計性實驗D、操作性實驗【答案】A37、人的身心發(fā)展的源泉和動力是（）。A、教育B、社會環(huán)境C、遺傳D、個體主觀能動性【答案】D38、教師道德品質的構成要素是（）。A、道德認識、道德情感、道德動機B、道德認識、道德情感、道德行為C、道德認識、道德情感、道德意志D、道德認識、道德情感、道德信念【答案】C39、教育勞動在本質上是（）。A、普通勞動B、一種人培養(yǎng)人的活動C、班級管理活動D、與家長溝通的活動【答案】B40、根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》的規(guī)定，學生對處分決定有異議的，在接到學校處分決定書之日起（）個工作日內，可以向學校學生申訴處理委員會提出書面申訴。A、10B、15C、3D、5【答案】D41、以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是（）。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體【答案】D42、教育的本質決定了高校的基本職能是（）。A、培養(yǎng)人才B、科學研究C、服務社會D、普及教育【答案】A43、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）。A、言行一致原則B、教育影響的一致性和連貫性原則C、理論聯(lián)系實際原則D、集體教育原則【答案】D44、智力發(fā)展上的差異包括（）。A、內在差異和外在差異B、相對差異和絕對差異C、年齡差異和性別差異D、個體差異和群體差異【答案】D45、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B46、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B47、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B48、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B49、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B50、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B51、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B52、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B53、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B54、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B55、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B56、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B57、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B58、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B59、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B60、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B61、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B62、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B63、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B64、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B65、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B66、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師職業(yè)道德認識D、教師職業(yè)道德范疇【答案】B67、教師職業(yè)道德體系中評判教師道德行為的最高道德準則是（）。A、教師職業(yè)道德行為B、教師職業(yè)道德原則C、教師