2024屆高考語文復(fù)習(xí)：議論文主體段落“五層結(jié)構(gòu)法”及美化+課件

2024高考語文二輪復(fù)習(xí)議論文主體段落“五層結(jié)構(gòu)法”及美化東華高級中學(xué)【前

言】

近年來，高考作文命題將積極體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，主動呼應(yīng)國家統(tǒng)編高中語文教材中的新增內(nèi)容，增強(qiáng)作文試題的創(chuàng)新性和開放性，引導(dǎo)一線教學(xué)扭轉(zhuǎn)功利化傾向，在提高課堂質(zhì)量、夯實知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力素養(yǎng)上下功夫。在此背景下，教材中有關(guān)議論文寫作的要求尤為重要，二輪復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)深化理解，以期為規(guī)范寫作議論文打下堅實的基礎(chǔ)?！究记榍罢啊?/p>

鮮活度、時代性與現(xiàn)實感是高考寫作的重要方向與著力點，這就要求學(xué)生要關(guān)注社會中的重大問題，并自覺地融入自己的思考，從而樹立對社會、對國家、對民族、對人類負(fù)責(zé)的精神。凡是高分作文一定具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實針對性，如果能夠選擇緊扣時代脈搏、關(guān)涉當(dāng)下生活的現(xiàn)實材料，就能讓作文從故紙堆中走出來，引起閱卷者的共鳴。在語言表達(dá)中，段落是至關(guān)重要的。幾乎可以斷言，能夠?qū)懞靡欢?，一定能寫好一篇。不重視段落的?xùn)練，這是不少學(xué)生寫不好文章的重要原因。高考佳作展示【佳作展示】傳中國故事，鑄復(fù)興之夢

七十載驚濤拍岸，九萬里風(fēng)鵬正舉，中國自古流傳下來的故事在人們心中留下深深的烙印，無法忘懷。一樁樁英雄衛(wèi)國的事例，一首首感人肺腑的詩詞，一件件奮力向前的故事共同譜寫了偉大的中國故事，迸發(fā)出勢不可擋的磅礴力量。因此，唯有傳承弘揚中國故事，才能鑄成中華民族偉大復(fù)興的中國夢。（亮出觀點，呼應(yīng)標(biāo)題）【2023新高考1卷】【佳作展示】

于自身，弘揚中國故事，觸動心靈，啟迪智慧，增強(qiáng)文化自信。（觀點句）

中國故事啟迪著代代中華兒女，不斷傳播著“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，推動一代又一代的華夏子孫以已所能，報之于國。（闡釋句）憶往昔，文天祥被俘后，作下千古名句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”；看今朝，錢七虎為國防事業(yè)建設(shè)用盡了大半生的時間，華發(fā)滿頭終不悔。（材料句）中國故事的華美篇章是由無數(shù)偉人獻(xiàn)出生命所創(chuàng)造的，其中的精神世世代代延續(xù)。（分析句）對國人的價值觀、人生觀起到了積極的導(dǎo)向作用，激發(fā)國人文化自信。（結(jié)論句）

于社會，弘揚中國故事，形成崇賢尚德的文明社會風(fēng)氣，筑牢群眾根基。（觀點句）

過往的事或許會被塵封，被時光抹去，不留一絲痕跡，但若是能將其傳至后輩，從過往中悟出道理與啟示。（闡釋句）隨著《國家寶藏》《經(jīng)典詠流傳》等以中國傳統(tǒng)文化為根基講述中國故事的節(jié)目進(jìn)入大眾視野，社會上對于中國故事的認(rèn)識更為清晰。（材料句）那些用舞臺劇還原的場景，用歌舞訴說的故事以無聲的形式讓觀眾感受到振聾發(fā)聵的中國力量。（分析句）民眾對中國故事深入了解，逐漸意識到這悠久故事的來之不易，傳承中國故事也逐漸成為中華兒女共同的追求。（結(jié)論句）【佳作展示】【佳作展示】

于國家，弘揚中國故事，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。（觀點句）

講好中國故事并弘揚中華民族精神，可以是紀(jì)念緬懷革命先烈，追憶崢嶸往事，發(fā)揚紅色文化；更可以是對外傳播中華文明。（闡釋句）余光中先生有言：“我們國家，依然是五岳向上。一切江河依然滾滾向東，民族意志永遠(yuǎn)向前。”中國之所以有如今昌盛局面，離不開中國故事及中國傳統(tǒng)文化的力量。（材料句）延續(xù)五千多年的中國故事是中國不斷前進(jìn)的動力，其中所包含的“冀以塵霧之微補(bǔ)益山海，熒燭末光增輝日月”之精神得到世世代代延續(xù)。（分析句）這些皆驗證了唯有堅持譜寫中國故事，中國才有機(jī)會、有力量早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（結(jié)論句）【佳作展示】

中華民族之故事生生不息，家喻戶曉，其中蘊含深遠(yuǎn)人文之精神，展現(xiàn)中華兒女之氣質(zhì)，彰顯中華民族之風(fēng)采，具有深厚歷史之積淀。這篇沒有卷軸的故事，需要吾輩青年口口相傳，共同續(xù)寫，切莫讓中國故事漸漸消匿，切莫讓文明圣火黯淡熄滅。云海蒼蒼，江水泱泱，傳承中國故事，鑄就偉大復(fù)興。

[說明]選自《語文月刊》（2023年8月刊）。上文的第二至四段是議論文的主體段落(又叫“例證段”)。一個標(biāo)準(zhǔn)的主體段一般包括五種功能不同的句子，分別為觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句，其中觀點句、材料句、分析句是不可或缺的?！窘Y(jié)構(gòu)導(dǎo)圖】【2023新高考1卷】主體段的寫作【認(rèn)識主體段】

主體段又叫論證段，每段200—270字。主體段過短，可能難以深入論證；主體段過長，會有臃腫冗長之感。它是議論文的核心部分，是證明文章論點是否正確合理的重要手段，更是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵段落。

一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要部件。

議論文的內(nèi)容千差萬別，但其中都少不了主體段的存在，認(rèn)真分析議論文主體段我們就會發(fā)現(xiàn)，主體段有著相似的段落構(gòu)成。一個標(biāo)準(zhǔn)的議論主體段一般來說依次包含如下五種功能不同的句子：

1.觀點句：精準(zhǔn)有力，亮明段落中心。

2.闡釋句：對觀點句進(jìn)行闡發(fā)和展開。是體現(xiàn)文采或邏輯的重要部件。在寫闡釋句時，用化簡為繁使之清晰，用比喻、對偶、排比等修辭使之生動，用引用名言、詩句、俗語等使之更有韻味。注意與事例的銜接。

3.事例句：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，突出與論點相關(guān)的關(guān)鍵信息，不要過多敘述?！緲?gòu)成要素】議論文主體段的基本構(gòu)成要素4.分析句：分析就是把材料與觀點掛鉤，使材料與觀點邏輯嚴(yán)密，融為一體。要寫好分析句，既要注重提升自己的思考能力，也要掌握一些常見常用的分析方法。

5.結(jié)論句：本段小結(jié)。照應(yīng)本段開頭，重申這一節(jié)的分論點，不是分論點的簡單重復(fù)，應(yīng)該在論證的基礎(chǔ)上引申一下，或強(qiáng)調(diào)其意義，或強(qiáng)調(diào)其危害，或挖掘其本質(zhì)，或擴(kuò)展其范圍，或表明態(tài)度，或發(fā)出呼吁……對論證的內(nèi)容總結(jié)深化，然后巧妙過渡到下一個分論點。這樣一來，本小節(jié)就形成了一個完整的說理板塊?！緲?gòu)成要素】議論文主體段的基本構(gòu)成要素類型功能寫法觀點句首段簡潔提出，或準(zhǔn)確、或生動扣住話題、題目、中心論點，將題目或話題的關(guān)鍵詞嵌在分論點的句式中，概括性要強(qiáng)?；蚍旁谡Z段開頭、或單獨成段。開門見山，讓閱卷老師明白該段論證什么問題闡釋句闡釋觀點句，化簡為繁使清晰，比喻、排比等修辭使生動，引用名言、詩句等使更有韻味。注意與事例的銜接闡釋或引用名人名言，宜少而精。從理論上論證分論點，即理論論證。要與分論點有關(guān)系，否則不起論證作用材料句緊接闡釋句，敘述簡明，選材緊扣觀點。圍繞論點，典型、真實。列舉典型事例，古今中外正反均可。注意敘述的高度概括，簡明扼要：引述單個事例高度概括交代人物基本狀況、行動及行動的結(jié)果；有代表性的、最能證明觀點的細(xì)節(jié)詳寫，大家熟悉的略寫分析句緊扣觀點，對事實進(jìn)行剖析。可用因果、假設(shè)等分析法分析說理。指向性要強(qiáng)：利用關(guān)鍵詞的同義詞、近義詞、詮釋詞，所有詞語的指向都是本段論點。最重要的一步，如果只列舉事例，不分析說理，事例就不能成為分論點的論據(jù)，也無說服力。常用方法有因果法和假設(shè)法結(jié)論句聯(lián)系實際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)首段觀點句照應(yīng)開頭，重申分論點。評論扣題，脫開個例，引到同一類例子的共性上去，總結(jié)共同的規(guī)律和事物的普遍性，起到依此類推的作用，不要重復(fù)引語中和概述事例的語言?？杉印耙虼恕薄八晕艺J(rèn)為”等。主要寫法有照應(yīng)式、提升式、號召式【綜合小結(jié)】（1）觀點句：簡潔陳述句，一般在段首提出。

（2）闡釋句：緊跟觀點句，或闡釋內(nèi)涵、或分析原因、或揭示意義，或引用名言，力求簡潔易懂。

（3）材料句：選典型事例，只寫人物、事件、結(jié)果；減少細(xì)節(jié)描寫，刪除無關(guān)情節(jié)，緊扣觀點句。

（4）分析句：用觀點句分析事例。

（5）總結(jié)句：聯(lián)系實際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點句【主體段“五步法”】議論文主體段五個部件主要功能及意義主體段也被戲稱為“漢堡包”結(jié)構(gòu)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一段標(biāo)準(zhǔn)的議論段。

材料：

在兩會上，幾位顏值高、翻譯水準(zhǔn)也高的外交部美女翻譯官成了一道靚麗的風(fēng)景，也引發(fā)了眾多的討論。有人說，既有顏值又有實力才是完美的人生。有人說，顏值不可強(qiáng)求，實力才是硬道理。也有人說，顏值是當(dāng)今社會一塊重要的敲門磚，作用不可小覷，否則整容也不會這么火爆了。

你同意哪一種看法？以上討論引發(fā)了你怎樣的思考？

（提煉論點，展開思考）【即時演練】

顏值誠可貴，實力價更高。（觀點句）顏值必然敗給歲月，實力卻歷久彌堅。當(dāng)顏值漸行漸遠(yuǎn)，當(dāng)青春其黃而隕，不必悲傷亦不必嗟怨，靜心篤行，提升實力吧。因為優(yōu)等的心不必華麗，但必須堅固。（闡釋句）君不見，我國前副外長傅瑩女士年逾花甲，沒有傾國傾城之色，卻舌戰(zhàn)群雄，柔中帶剛，替中國發(fā)聲，談笑間檣櫓灰飛煙滅，盡展大國風(fēng)范。（材料句）是什么造就了她卓越的頭腦與智慧，是什么打造了她非凡的風(fēng)度與氣質(zhì)？是實力！擁有實力才能由內(nèi)而外點亮你的顏值。（分析句）如果說人生是一場向美而生的修行，那么與其不斷武裝自己的外表，倒不如不斷提升自己的實力?。ńY(jié)論句）

【參考例文】難點一：寫好闡釋句闡釋句是架在分論點與事例之間的橋梁，起過渡作用，能讓論點更清晰、更準(zhǔn)確、更易懂、更深刻。

闡，開也；釋，解也。（《說文解字》）議論文為什么要“闡釋”？因為議論文要“說理”，說理就要把你要講觀點給說開了，解釋清楚了。

闡釋句能讓論點更清晰、更準(zhǔn)確、更易懂、更深刻。學(xué)生寫作中出現(xiàn)的諸如偷換概念，偏題離題，淺陋平庸，說理不清，籠統(tǒng)空洞等問題，很大程度上都是對論點的理解不對、不清、不深、不新造成的。

闡釋句以闡釋為橋梁，在論點和論據(jù)之間起著銜接過渡的作用。闡釋句為接下來的段落寫作尋找論據(jù)確定方向，提供思路。

【闡釋解釋】寫好闡釋句的現(xiàn)實意義

概念闡釋。例：真正的低調(diào)是一種無欲則剛的力量，是一種參透人生后的清醒，是一種閱歷人世滄桑后的漸悟。

引用闡釋。例：和諧，不僅是本邦內(nèi)部的和諧，更是萬邦的和諧。老子有言：“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道?！?/p>

正反對比闡釋。例：才能是成就事業(yè)、成就功名的關(guān)鍵。一個人有才能不能保證一定成功，但是，如果沒有才能，肯定是無法獲得成功的。

條件分析闡釋。例：生活上的成功源于對快樂美好向往的堅持。每個人難免經(jīng)歷生老病死，只有堅持對快樂總懷著美好向往的人才是真正懂得生活的人。

【闡釋類舉】“闡釋方法”實戰(zhàn)種種

因果闡釋。例：擔(dān)當(dāng)國家重?fù)?dān)的人，必將千古流芳。擔(dān)國之重?fù)?dān)者，一生擁蒼生入懷，以天下為已任。

假設(shè)闡釋。例：沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。

比喻闡釋。例：家長應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀

?！娟U釋類舉】“闡釋方法”實戰(zhàn)種種

好的故事幫助我們打開心靈的大門，啟迪人生汲取智慧，在表達(dá)與溝通之中書寫自己的命運。[觀點句］

何為“好的故事”？能改變個體命運，令你看到那個比平日里更加充滿光芒的自己，這樣的故事便是“好的故事”。［概念闡釋］我們觸動于史鐵生從頹唐消極到頑強(qiáng)生活的故事，收獲與命運艱苦抗?fàn)幍闹腔?；我們有感于蘇軾幾經(jīng)貶謫卻依舊豁達(dá)的故事，汲取“何妨吟嘯且徐行”的力量；我們感動于有志青年江夢南“無聲玉滿堂”的故事，學(xué)會以積極進(jìn)取的態(tài)度勇敢追求。［事例句］正是通過與古今名人故事的交流與溝通，我們心靈的大門才愈開愈大，我們才能夠不斷成長，以更加飽滿豐盈的精神狀態(tài)投入到國家發(fā)展的磅礴浪潮之中。［分析句］初出茅廬的我們，見識和閱歷尚淺，需要通過閱讀好的故事，使我們干枯的思想得到滋潤，使頑愚的天性得以收斂，使無知的靈魂得到洗禮，從更好地會表達(dá)與溝通，開創(chuàng)自己的人生道路。［總結(jié)句］

【闡釋例文】23年·新高考I卷：好故事

合作共贏，才能與時俱進(jìn)，鑄就文明成果。［分論點］

魏源說：“孤舉者難起，眾行者易趨?！保垡藐U釋］中華文明自古就以包容合作聞名于世，張騫出使西域、玄奘西行天竺、鄭和七下西洋，中華文明在同其他文明的一次次交流互鑒中煥發(fā)活力。［事例句］中華文明發(fā)展史充分證明，無論是物種、技術(shù)，還是思想、文化，都是在不斷傳播、交流、合作中得以發(fā)展和進(jìn)步的。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，更需要對外開放，精誠合作。［分析句］中國歡迎世界各國搭乘中國發(fā)展的列車，同樣愿意取人之長補(bǔ)已之短，在合作中實現(xiàn)共贏。［總結(jié)句］

2023年·乙卷：吹滅別人的燈【闡釋例文】

“非寧靜無以致遠(yuǎn)”，寂靜中的放松沉思，更讓人成長。［觀點句］

生活的復(fù)雜紛擾，若沒有時間去思考，人生就會變得盲目而單調(diào)。相反，當(dāng)你獨處下來，放松一下，靜靜回味，會有不一樣的頓悟和成長。［正反對比闡釋］蘇軾被貶黃州，沒有了京城的喧囂，夜游赤壁，一個人在寂靜中的沉淀，然后實現(xiàn)了由“蘇軾”到“蘇東坡”的成長；梭羅遠(yuǎn)離了熱鬧的城市，一個人來到瓦爾登湖畔隱居，終日與自然為伴，才終于找到了自己的精神家園。［事例句］試想，如果蘇軾和梭羅的內(nèi)心被浮華與喧囂填滿，縱使與世隔絕，也無法獲得休憩與成長，相反只剩下單調(diào)與荒蕪。［分析句］忙碌有時其實是無意義的重復(fù)，若能呆在一隅“冥然兀坐”，往往能真正領(lǐng)悟到生命的真諦，實現(xiàn)精神上的成長。［結(jié)論句］

2023年·新高考Ⅱ卷：安靜一下不被打擾【闡釋例文】

不阻礙，不傷害，心懷合作，方得青燈不滅。［觀點句］

吹滅了別人的燈，你又如何獲得光明？阻礙了別人的路，你又如何奔向前程？損人利已者或可得一時之利，終無同行之人，豈可行遠(yuǎn)？［假設(shè)闡釋］龐涓設(shè)計陷害孫臏，卻最終落得橫劍自刎的下場；王老吉與加多寶干戈相爭，只落得中國涼茶業(yè)冷冷清清；美國為一已私利，以零和博弈的思維橫行世界。［事例句］這些都在宣示著一個道理：只知競爭不知合作的孤勇是可悲的，只知達(dá)已不知達(dá)人的狹隘是可嘆的。作為當(dāng)代青年，我們要知道，唯有合作才能共贏，互助才能互利。［分析句］如此，方能保青燈不滅，照亮前行之路。［總結(jié)句］

2023年·乙卷：吹滅別人的燈【闡釋例文】難點二：寫好分析句我們的問題

1、堆砌論據(jù)：只有論據(jù)的羅列，缺乏理性的思考。2、不會分析：論例分析表層化，甚至連表層議論都沒有。

使用了事例（即材料），那么，這個材料和你要論證的論點有什么關(guān)系呢？這就需要運用恰當(dāng)?shù)恼Z句點明二者的關(guān)系，這就是分析句。寫好“分析句”要注意：（1）一個原則：緊扣論點。

（2）三種方法：

①列舉事實材料——找共性—→歸納分析法；

②已有結(jié)論材料——問假如—→假設(shè)分析法；

③只擺現(xiàn)象材料——追原因—→原因分析法。

【分析方法】【示例】

古人云：“自古才子出寒門?！保ㄓ^點句）古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹兩歲喪父，幼時連稠一點的粥都難以吃到；司馬光亦出身貧寒；偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；畫家梵高家中一貧如洗，?？康艿芙訚?jì)；居里夫人剛滿十歲時，就去打工……（材料句）這些都是幼時貧困而后成才的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟。由此看來，貧窮并不可怕，只要我們沒有喪失擺脫貧窮的信心和壯志，那么，它就可以激發(fā)我們奮發(fā)向上的精神，從而讓我們改變自己。（歸納分析句）正所謂“窮則思變，變則通，通則達(dá)”。越是貧窮越激發(fā)人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗不也是一筆財富呢？（結(jié)論句）【歸納分析法】【點評】像這樣運用短例列舉的形式，高度概括事實，大大強(qiáng)化了語勢，增強(qiáng)了論證效果。值得注意的是：我們在列舉了多個典型論據(jù)之后，需要對這些論據(jù)進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點，這個共同點必須緊扣論點。

為了增強(qiáng)說理的氣勢，我們在進(jìn)行議論文寫作時常常用一組相似的典型論據(jù)，讓這些事實“勝于雄辯”。然后，根據(jù)這些論據(jù)，得出一個共同的結(jié)論。【示例】

干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。（觀點句）達(dá)·芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎(chǔ)，他后來成了歐洲文藝復(fù)興時期的卓越的畫家。（材料句）試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。（假設(shè)分析法）干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。（結(jié)論句）

【假設(shè)分析法】

對事例進(jìn)行反向假設(shè)分析，以揭示論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系。語言標(biāo)志有“試想……”“如果（倘使、假如）……，那么（就）……”“若無……，怎能……”等。

【點評】對語段進(jìn)行假設(shè)分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。假設(shè)分析法可以多用幾個“試問”“試想”的問句，并且注意多角度闡述材料，緊密聯(lián)系中心論點，就可以使分析更加深入、透徹?！臼纠?/p>

柔軟是一種暖心的力量。(觀點句)人心之柔軟，可以是對兇頑的寬容，對世間的博愛，是任何時候無法被冰封的溫暖。(闡釋句)它是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心靈和會流淚的眼睛”。(材料句)因為柔軟，所以我們可以放下苛求，帶著平和的微笑盡享流年溫潤；因為柔軟，所以我們打破堅硬的壁壘，在陽光下重新拾得愛與感性的回歸。(因果分析句)【因果分析法】

抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推理形成原因的一種分析方法。即分析事實產(chǎn)生的原因，這個原因就是所要證明的觀點。語言標(biāo)志有“正因為如此……，所以……”“之所以……，是因為……”等?！军c評】事出必有其因。我們可以依據(jù)事物發(fā)展變化的因果關(guān)系，由事物發(fā)展變化的結(jié)果，推導(dǎo)出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力地證明觀點。難點三：使主體段語言有文采出色的語言是考生文學(xué)功底的體現(xiàn)，好的語言表達(dá)，能讓閱卷老師“一見傾情”，給閱卷老師留下深刻的印象，作文當(dāng)然容易得高分。大多數(shù)考生對文章開頭、結(jié)尾非常重視，但對主體段落的語言雕琢不夠。其實，在寫主體段落時，也應(yīng)注意豐富、新穎、深刻、有文采的表達(dá)，這樣才能使主體段落光彩熠熠?！臼纠?/p>

讀懂“少年”之趕考初心，磨煉“千磨萬擊還堅勁”的頑強(qiáng)意志，做向夢想前行的“答卷人”?！昂檬卤M從難處得，少年無向易中輕”。冰雪交融，激情飛揚；冬奧盛典，同心筑夢。109個冬奧小項，從約有三分之一是空白到實現(xiàn)“全項目參賽”，這背后有著一批“00后”年輕人的奮勇拼搏……共燃冰雪夢，激情向未來，這是中國人民與世界人民攜手同行、共創(chuàng)未來的美好期許，是少年奧運健兒初心使命深層次的體現(xiàn)，向世界展現(xiàn)中國青年的氣質(zhì)?！疽梅ā哉鞑┮?，文采飛揚】

引用名言、詩句或媒體上出彩的句子，能使主體段落的語言更加豐富，且能增強(qiáng)說服力。但在引用時要注意：首先，引語要準(zhǔn)確，必要時也可標(biāo)明作者或出處；其次，引語要貼合文段的中心，不能光顧著“貼標(biāo)簽”而與文段缺乏內(nèi)在邏輯聯(lián)系。【點評】該文段在提出觀點時，將鄭板橋的詩句“千磨萬擊還堅勁”巧妙嵌入其中，又將習(xí)近平總書記“時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”里的關(guān)鍵詞“答卷人”巧妙嵌入其中，接著又用唐代詩人李咸用的詩句來體現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏的意義。這幾處引用，為這段文字增色頗多。

【示例】

精神是歷史的升華，歷史是精神的展開。在冰天雪地的長津湖，盡管冬衣單薄、糧彈匱乏，志愿軍將士依然敢打必勝，犧牲時依然保持沖鋒隊形，凍僵后化作冰雕也矗立在戰(zhàn)壕之中；在被狂轟濫炸的上甘嶺，盡管敵人的炮火把山頭削低了兩米多，也無法撼動志愿軍堅守的陣地，無法迫使志愿軍后退一步?！安幌嘈庞型瓴怀傻娜蝿?wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人”，這群“最可愛的人”用血與火、生與死的鋼鐵意志，詮釋了不畏強(qiáng)暴、反抗強(qiáng)權(quán)的民族風(fēng)骨，萬眾一心、勠力同心的民族力量，舍生忘死、向死而生的民族血性，守正創(chuàng)新、奮勇向前的民族智慧?！菊浞ā獙ε寂疟龋瑲鈩莶环病?/p>

在文段中比較適合運用的整句主要是對偶句、排比句，還可連用三字或四字短語。在主體段落中可將事例化為整句，也可在開頭闡釋觀點或在事例后分析論證時使用整句。使用整句，句式整飭，語意鏗鏘，能增強(qiáng)文章氣勢。整散結(jié)合，也讓主體段落在形式上產(chǎn)生錯落之美?！军c評】該文段先用兩個對稱的句子亮明中心；接下來列舉了長津湖戰(zhàn)役、上甘嶺戰(zhàn)役兩個例子，都使用“在……，盡管……，也……”的句式；然后再進(jìn)行道理論證，得出結(jié)論句。兩組整句的運用，讓文段顯得鏗鏘有力?！臼纠可讲晦D(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，平蕪盡處是春山，失去時，莫衰頹，前路自有芳菲來。翻越歲月的山丘，我看到李煜失去了“雕欄玉砌”和錦衣玉食，卻以啼血之深情，喚出一代詞帝的千古風(fēng)流；透過歲月的瞳孔，我看到柳永“黃金榜上，偶失龍頭望”，他混跡于市井巷陌，卻濺得宋詞一片婉約繾綣；漫溯歲月的長河，我看到王陽明被貶于萬山叢薄之龍場，他在這里動心忍性，揭開了陽明心學(xué)的新篇章……人生就是不斷行走在得與失之間的旅程，得與失乃是世間之常態(tài)，正是這“朝暉夕陰”的晦明變化，才形成了人生的萬千氣象。所以，“淫雨霏霏”處無須衰頹，只要葆青云之志，自會迎來“春和景明”之時?！颈扔鞣ā稍O(shè)譬喻，生動形象】

朱光潛先生曾說：“說理文要寫好，也還是要動一點感情，要用一點形象思維?！北扔鳎词且跃唧w的事物將抽象的道理形象地表達(dá)出來。用比喻分析說理，能使道理深入淺出，使文章生動形象，并增強(qiáng)文章的感染力。【點評】該文段起筆不凡，在亮明觀點時沒用平鋪直敘的語言，而是巧妙設(shè)喻，用“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”來表明得與失是互相轉(zhuǎn)化的，用“平蕪盡處是春山”來表明開始有所失，后來可能有所得。舉例論證時用“山丘”“瞳孔”“長河”以及“旅程”與“氣象”的變化設(shè)喻，形象生動，富有新意?！臼纠?/p>

中國女排，我想為你們追一束光，驅(qū)散那低谷中的傷痛與迷茫。東京失利，我看到了你們眼中的落寞甚至淚光，我聽到了一些質(zhì)疑埋怨之聲。誰不盼望成為登上巔峰的強(qiáng)者？誰不想成為永不落幕的英雄？但競技場上難免會有輸贏，人生路上也難免經(jīng)歷種種波折。鮮花也應(yīng)贈與失意者，光束也應(yīng)照耀失利者。這是一種格局，更是一種情懷。因為暫時失利的人和成功的人一樣，拼盡了所有的汗水與勇氣。數(shù)十年起起伏伏間，你們激勵著國人的，不只是在山巔停留的力量，更是從谷底重回山巔的勇氣。所以，中國女排，我想為你們追一束光，驅(qū)散那些迷茫和傷痛，我知道，太陽會照常升起，清亮的陽光會傾灑大地?！救谇榉ā郧樨炞?，打動人心】

動人心者莫過于情。在寫作主體段落時融入自我的真情實感，以“我”或“你”來發(fā)自我之感慨，似與人物對話一般巧妙展現(xiàn)人物事例和自我的感受與議論，會使核心段落更富感染力。【點評】該文段在評價中國女排失利一事時，反復(fù)用“你們”這樣的字眼，有強(qiáng)烈的對話意識，有與女排深情交流的感覺，情感灌注其中，在體現(xiàn)主觀意識與情感的同時，也呈現(xiàn)了自己對事件的評價態(tài)度，易打動人心，富有感染力?！臼纠吭诖笥锌蔀榈膷湫聲r代，我看到無數(shù)君子身披霞光，燦然