學(xué)前兒童社會(huì)教育 教案 項(xiàng)目一 學(xué)前兒童社會(huì)教育概述

-2-學(xué)前兒童社會(huì)教育課程教案授課主題項(xiàng)目一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次1授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的三個(gè)發(fā)展階段。2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程中的重要事件。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程中的重要文件內(nèi)容。能力目標(biāo)1.能夠說出學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展階段。2.能夠用圖示呈現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展歷程。3.能夠分辨學(xué)前兒童社會(huì)教育各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)。（三）思政目標(biāo)1.以史為鑒，立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。2.堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。3.增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同，初步形成愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的三大發(fā)展階段。難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)。思政資源（一）思想政治教育素材1.中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展學(xué)前教育的百年歷程、成就及經(jīng)驗(yàn)2.青春勵(lì)志故事陳鶴琴：志為兒童奮斗終身3.張宗麟的生平和主要教育活動(dòng)4.名人名言不了解過去，不僅現(xiàn)在毫無意義，將來也沒有希望?！绹?guó)教育史學(xué)家梅迪?那可斯丁變革是一個(gè)過程，而不是一個(gè)事件?！幽么蠼逃母飳＜疫~克?富蘭（二）思想政治教育元素1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想通過呈現(xiàn)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展學(xué)前教育的百年歷程、成就及經(jīng)驗(yàn)》，引導(dǎo)學(xué)生了解黨情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。2.職業(yè)理想和職業(yè)道德教育通過在學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程中呈現(xiàn)陳鶴琴和張宗麟的故事，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，并初步形成愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度。3.法治教育通過呈現(xiàn)學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程中的各個(gè)重要文件，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立法治觀念，深化對(duì)法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，提高運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識(shí)和能力。4.創(chuàng)新教育通過呈現(xiàn)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的名人名言，教育引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教學(xué)過程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過程課程思政備注課前填寫《學(xué)前兒童社會(huì)教育》開課前調(diào)查問卷，主要涉及對(duì)課程重要性的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程知識(shí)的了解，對(duì)課程的學(xué)習(xí)期待等。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢。今后在幼教工作實(shí)踐中，需要將保教活動(dòng)建立在深入了解幼兒的基礎(chǔ)上。線上平臺(tái)課中（一）分享開課前調(diào)查問卷與學(xué)生分享從線上平臺(tái)導(dǎo)出的開課前調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，并交流課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，教育引導(dǎo)學(xué)生“不唯書”“不唯上”“只唯實(shí)”，通過調(diào)查研究來貫徹實(shí)事求是的思想路線。（二）問題導(dǎo)入提問問題：人如何從“自然人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的？引出“社會(huì)性”“社會(huì)化”的概念。線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展歷程1.初創(chuàng)階段：20世紀(jì)初-20世紀(jì)中葉2.變革階段：20世紀(jì)中葉-20世紀(jì)末3.發(fā)展階段：20世紀(jì)末至今（1）幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（2）3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南4.分享名人名言（1）不了解過去，不僅現(xiàn)在毫無意義，將來也沒有希望。——美國(guó)教育史學(xué)家梅迪?那可斯?。?）變革是一個(gè)過程，而不是一個(gè)事件。——加拿大教育改革專家邁克?富蘭1.在初創(chuàng)階段的講授中，滲透陳鶴琴和張宗麟的教育故事，教育引導(dǎo)學(xué)生向教育大家看齊，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。2.在發(fā)展歷程的講授中，呈現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策文件，教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，開展保教工作。3.呈現(xiàn)與本部分內(nèi)容相關(guān)的名人名言，教育引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，并立志為學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。分組討論學(xué)完陳鶴琴和張宗麟等教育家對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展的貢獻(xiàn)后，自己的感受。（四）繪制學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展脈絡(luò)圖1.繪圖2.分享課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展歷程的知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)通過小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周世華，王艷媚主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）張麗麗，賈素寧主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第2版）》，科學(xué)出版社，2019.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)（四）幼師口袋微信公眾號(hào)授課主題項(xiàng)目一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次2授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵。2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的特點(diǎn)。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1.能夠說出學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵。2.能夠用案例分析學(xué)前兒童社會(huì)教育的特點(diǎn)。3.能夠描述學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系。（三）思政目標(biāo)1.形成“時(shí)時(shí)處處有社會(huì)教育”的意識(shí)。2.增強(qiáng)課程認(rèn)同，堅(jiān)定專業(yè)認(rèn)知。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育的概念。難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系。思政資源（一）思想政治教育素材大班社會(huì)活動(dòng)：我也有本領(lǐng)（二）思想政治教育元素增強(qiáng)自我認(rèn)知通過呈現(xiàn)《大班社會(huì)活動(dòng)：我也有本領(lǐng)》，引導(dǎo)學(xué)生反觀自己，對(duì)自己做出客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)過程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過程課程思政備注課前收集學(xué)前兒童社會(huì)教育案例，初步認(rèn)知學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢聽課。線上平臺(tái)課中（一）案例導(dǎo)入學(xué)生分享收集的學(xué)前兒童社會(huì)教育案例，并闡述自己對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育概念的認(rèn)知。（二）講授和討論學(xué)前兒童社會(huì)教育的界定1.學(xué)前兒童社會(huì)教育的界定。2.觀看大班社會(huì)活動(dòng)：我也有本領(lǐng)，分組討論學(xué)前兒童社會(huì)教育的特點(diǎn)。（1）常識(shí)性（2）道德性（3）生活性（4）人文性增強(qiáng)自我認(rèn)知線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育的關(guān)系1.與健康教育的關(guān)系2.與語言教育的關(guān)系3.與科學(xué)教育的關(guān)系4.與藝術(shù)教育的關(guān)系結(jié)合學(xué)生們收集的學(xué)前兒童社會(huì)教育案例進(jìn)行分析（四）繪制學(xué)前兒童社會(huì)教育與其他領(lǐng)域教育關(guān)系圖1.繪圖2.分享課后復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的學(xué)前兒童社會(huì)教育內(nèi)涵的知識(shí)，并完成知識(shí)測(cè)驗(yàn)通過小測(cè)試等方式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考資料（一）周梅林主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育（第四版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2022.（二）張明紅編著的《學(xué)前兒童社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo)（第3版）》，華東師范大學(xué)出版社，2021.（三）智慧職教學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)授課主題項(xiàng)目一學(xué)前兒童社會(huì)教育概述任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義學(xué)時(shí)2授課方式教學(xué)做一體課次3授課教室多媒體教室教學(xué)目的、要求（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解學(xué)前兒童社會(huì)教育與學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的關(guān)系。2.掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育與兒童個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系。3.知道學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的作用。（二）能力目標(biāo)1.能夠舉例說明學(xué)前兒童社會(huì)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展。2.能夠舉例說明學(xué)前兒童社會(huì)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。3.能夠舉例說明學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的作用。（三）思政目標(biāo)增強(qiáng)課程認(rèn)同，知道課程的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)學(xué)前兒童全面發(fā)展的意義。難點(diǎn)：學(xué)前兒童社會(huì)教育對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的意義。思政資源（一）思想政治教育素材名人名言教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為動(dòng)力。教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城”來?！招兄逃龥Q定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會(huì)需要通過教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來?！?xí)近平（二）思想政治教育元素增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知通過呈現(xiàn)陶行知和習(xí)近平的名言，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，知道教育對(duì)國(guó)家、對(duì)人類的價(jià)值。教學(xué)過程及主要內(nèi)容備注環(huán)節(jié)教學(xué)過程課程思政備注課前完成“情景導(dǎo)入”部分的“我的回答”內(nèi)容。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教育引導(dǎo)學(xué)生做事情前先做好準(zhǔn)備，以便有的放矢聽課?；铐摻滩恼n中（一）呈現(xiàn)名人名言教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)。教育應(yīng)當(dāng)把環(huán)境的阻力化為動(dòng)力。教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。把自己的私德健全起來，建筑起“人格長(zhǎng)城”來?！招兄逃龥Q定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會(huì)需要通過教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來?！?xí)近平增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生分析教育的作用（二）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的重要組成部分1.呈現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的“同心圓”概念框架，引導(dǎo)學(xué)生加以分析2.呈現(xiàn)《指南》中幼兒五大領(lǐng)域發(fā)展示意圖，引導(dǎo)學(xué)生加以分析增強(qiáng)自我認(rèn)知線上平臺(tái)發(fā)布討論話題，學(xué)生參與討論（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展1.呈現(xiàn)相關(guān)案例2.引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)前兒童社會(huì)教育的意義案例教學(xué)（三）講授學(xué)前兒童社會(huì)教育具有維持社會(huì)穩(wěn)定的作用1.