機(jī)械制造與自動(dòng)化可研報(bào)告-專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)備選項(xiàng)目

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

備選項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

項(xiàng)目名稱機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)

所屬專業(yè)大類制造大類

所屬專業(yè)類機(jī)械設(shè)計(jì)制造類

面向?qū)I(yè)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)

《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專

適用的專業(yè)目錄科）專業(yè)目錄（2015年）》

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項(xiàng)目主持單位（蓋章）陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項(xiàng)目主持人田鋒社

申請(qǐng)日期2016年6月30日

教育部職業(yè)教育與成人教育司制

二○一六年四月

一、項(xiàng)目建設(shè)的背景和必要性

1.1建設(shè)背景

近年來(lái)，組織了相關(guān)人員對(duì)行業(yè)企業(yè)、高職院校進(jìn)行深入調(diào)研，詳細(xì)分析反饋

信息，為專業(yè)建設(shè)與發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。根據(jù)教職成司函〔2016〕61號(hào)“關(guān)于做

好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2016年度相關(guān)工作的通知”和陜教高辦〔2016〕17號(hào)“關(guān)

于做好高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知”，依據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作指南2016》精神，決定申請(qǐng)立項(xiàng)，建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育機(jī)械

制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。

1.1.1機(jī)械制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展進(jìn)步，生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)水平也在不斷提高，對(duì)生產(chǎn)

所需人才的要求也越來(lái)越高。

機(jī)械制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)防工業(yè)

等的發(fā)展都有賴于機(jī)械制造業(yè)為其提供裝備。在信息化時(shí)代，與電子信息等技術(shù)融

合的機(jī)械工業(yè)各行業(yè)以及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)也需要機(jī)械制造業(yè)提供各種基礎(chǔ)設(shè)備。

自改革開放以來(lái)，憑借著人口紅利、政府政策等顯著優(yōu)勢(shì)，我國(guó)制造業(yè)不斷發(fā)

展壯大，經(jīng)歷多年的快速增長(zhǎng)，成為“世界工廠”，2012年我國(guó)220種工業(yè)品產(chǎn)量

居世界第一，但與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，機(jī)械制造與自動(dòng)化的整體水平較低，仍有較

大差距。自2008年金融危機(jī)爆發(fā)之后，世界各個(gè)經(jīng)濟(jì)體都紛紛制定了以重振制造

業(yè)為核心的再工業(yè)化戰(zhàn)略，發(fā)達(dá)國(guó)家高端制造回流與中低收入國(guó)家爭(zhēng)奪中低端制造

轉(zhuǎn)移同時(shí)發(fā)生，對(duì)我國(guó)形成“雙向擠壓”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國(guó)工業(yè)大而不強(qiáng)、亟需轉(zhuǎn)型

升級(jí)的階段性矛盾更為突出，實(shí)現(xiàn)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的歷史性轉(zhuǎn)變，更需要具

有豐富的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的技術(shù)技能、綜合素質(zhì)高的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)技

能人才。

1.1.2國(guó)家教育戰(zhàn)略及政策情況

教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教

育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）中指出：“對(duì)需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)，

中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”。主要內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素，以規(guī)

1

范專業(yè)教學(xué)基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；針對(duì)職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)，

為實(shí)施“雙證書”制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)

需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺(tái)”?！案叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)

新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018）”中指出順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)信息

技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，開發(fā)替代性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，針對(duì)教學(xué)中難以理解的復(fù)雜結(jié)

構(gòu)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)等，開發(fā)仿真教學(xué)軟件。推廣教學(xué)過程與生產(chǎn)過程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，

促進(jìn)泛在、移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成。構(gòu)建開放的教學(xué)資源環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資

源共享，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷提高技能提供了技術(shù)支持。

2016年職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作指南明確指出按照“國(guó)家急需、全國(guó)

一流”的要求建設(shè)國(guó)家級(jí)資源庫(kù)。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是裝備制造業(yè)基礎(chǔ)行業(yè)，

屬于“行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)域”。在此背景下，由陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)

學(xué)院牽頭，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和相關(guān)院校，建設(shè)具有職業(yè)教育特色的機(jī)械制造與自動(dòng)化

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，滿足在校學(xué)生、企業(yè)員工個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)，提升機(jī)械制造與

自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.1.3行業(yè)企業(yè)人才需求狀況

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)優(yōu)化升級(jí)，企業(yè)大規(guī)模引進(jìn)新工藝、新設(shè)備，加速了機(jī)械

制造相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)發(fā)展急需具有豐富的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的技術(shù)技能、綜合

素質(zhì)高的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)技能人才。

目前，陜西省現(xiàn)有約2萬(wàn)名員工急需技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定。農(nóng)村剩余勞動(dòng)

力轉(zhuǎn)移到機(jī)械制造相關(guān)企業(yè)也需要技術(shù)技能培訓(xùn)，企業(yè)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的合作意愿。僅

陜壓重工、陜西北人印機(jī)、秦川機(jī)床等企業(yè)“職工培訓(xùn)”、“訂單培養(yǎng)”需求大幅增

加，需要教學(xué)資源庫(kù)給予強(qiáng)力支撐。

1.1.4高職院校開設(shè)課程情況

多數(shù)學(xué)校認(rèn)為該專業(yè)開設(shè)的《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》、《機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)》、

《公差配合與機(jī)械測(cè)量》、《機(jī)械零件工藝方案設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《數(shù)控機(jī)床與數(shù)控編

程》、《機(jī)械原理與機(jī)械零件》、《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化管理》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》、《工業(yè)機(jī)器

人技術(shù)》和《CAD/CAM/CAPP技術(shù)及集成》等10門課程為專業(yè)核心課程。

1.1.5基本教學(xué)資源需求

2

通過對(duì)40所高職院校的調(diào)查，普遍認(rèn)為基本教學(xué)資源是：人才培養(yǎng)方案、課

程標(biāo)準(zhǔn)、教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、電子教案、題庫(kù)等。企業(yè)需要

的資源主要包括：培訓(xùn)包、技術(shù)文獻(xiàn)、技能鑒定、專業(yè)實(shí)用技術(shù)，以及新技術(shù)、新

工藝、新材料等信息。

1.1.6教學(xué)資源類型需求

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，用戶對(duì)于教學(xué)資源類型需求占采樣總量的百分比例分別為：教

學(xué)視頻占80%，案例占76%，教學(xué)軟件占73%，教學(xué)動(dòng)畫占55%，其他類型占12%。

具體見圖1-1。

圖1-1教學(xué)資源類型需求情況

綜上所述，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要包括：課程庫(kù)、專業(yè)園地、

微課庫(kù)、行業(yè)信息庫(kù)、素材庫(kù)、文獻(xiàn)庫(kù)、企業(yè)案例庫(kù)等子庫(kù)。資源類型主要建設(shè)視

頻、動(dòng)畫、多媒體課件等。

1.2建設(shè)必要性

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，為學(xué)生和社會(huì)人員自主學(xué)習(xí)、教師輔助教學(xué)構(gòu)建了開放的教

學(xué)資源環(huán)境，為企業(yè)員工培訓(xùn)提供了便捷的服務(wù)。

1.2.1為教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)人員提供自主學(xué)習(xí)服務(wù)

通過本項(xiàng)目實(shí)施，建成材料成型與控制技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域集教學(xué)資源集成與共享、

教改成果推廣與利用、人才信息采集與發(fā)布、職業(yè)技能培訓(xùn)與認(rèn)證四大功能為一體，

滿足院校學(xué)歷教育與社會(huì)學(xué)習(xí)者的不同需求，方便教師教學(xué)和提高業(yè)務(wù)能力，為學(xué)

生學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，為在崗職工進(jìn)一步深造創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。整體提升高職

教育和職業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍水平，更好的服務(wù)于裝備制造業(yè)，推進(jìn)我國(guó)人力資源大國(guó)

3

向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。

1.2.2填補(bǔ)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)空白

目前，職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)已立項(xiàng)建設(shè)的78個(gè)項(xiàng)目中，沒有關(guān)于機(jī)械制

造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。制造大類中已立項(xiàng)建設(shè)的數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、

數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電一體化等專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)也與機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教

學(xué)資源庫(kù)相關(guān)性不大，已建成的機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要針對(duì)中職教育層

次，不能滿足高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)以及相關(guān)層次社會(huì)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的

需求。

1.2.3高職院校迫切需要建設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是我國(guó)制造業(yè)長(zhǎng)線基礎(chǔ)專業(yè)，也屬于專業(yè)布點(diǎn)多、

學(xué)生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)。全國(guó)高職開設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化

專業(yè)的學(xué)校多達(dá)379所，許多院校從上世紀(jì)50年代以來(lái)就開辦了此類專業(yè)，并將

繼續(xù)開展人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作。各高職院校及企業(yè)培訓(xùn)需要一個(gè)“能學(xué)輔教”、服務(wù)社

會(huì)的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)。

1.2.4“大國(guó)重器”需要強(qiáng)有力的職業(yè)教育人才培養(yǎng)培訓(xùn)支撐

我國(guó)裝備制造業(yè)快速發(fā)展加速了人才需求，機(jī)械制造相關(guān)行業(yè)表現(xiàn)得更為突

出，需要大量具有較強(qiáng)操作技能的高素質(zhì)人才，從而迫使高職院校必須加快教學(xué)改

革步伐，最大限度利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資

源庫(kù)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1.2.5“示范建設(shè)”成果迫切需要共享型教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)

國(guó)家示范高職院校重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)的院校近10所，已經(jīng)

建立了一批適應(yīng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)需要的資源，迫切需要共享型教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)將

已有資源固化和積淀。因此，本項(xiàng)目在集成各示范高職院校課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，

在全國(guó)范圍內(nèi)建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，真正做到教學(xué)資源跨學(xué)校、跨地區(qū)，通

過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供無(wú)界化服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，在全國(guó)

范圍內(nèi)保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量基本要求，使不同地域、不同行業(yè)的院校共享資源，提升

專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。同時(shí)，通過教學(xué)資源共建共享，推

動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段與范圍，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和

4

學(xué)習(xí)方式的變革。

1.2.6探索基于資源庫(kù)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制

借助教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)，探索學(xué)習(xí)、培訓(xùn)成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，為社會(huì)學(xué)

習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為形成靈活開放的“中--高”銜

接以及終身教育體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保障。

5

二、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)實(shí)力

2.1建立緊密合作的校企聯(lián)盟，組建項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)

本項(xiàng)目整合了專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，

匯聚具有代表性的學(xué)校、有影響力行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)構(gòu)建聯(lián)盟，組建項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，

自主開展資源庫(kù)建設(shè)。

校企合作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)由行業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)教育專家、工程技

術(shù)專家以及企業(yè)管理人員組成。成員以中青年骨干為主，素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理，其中，

正高職稱8人，副高職稱12人。通過團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)調(diào)工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一定能夠保

證項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，以真實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為平臺(tái)，符合企

業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，滿足機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)高水平教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要求。開發(fā)團(tuán)隊(duì)主

要成員見表2-1。

表2-1項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)組成主要成員

序性出生專業(yè)技專業(yè)項(xiàng)目

所在單位及部門姓名職務(wù)

號(hào)別年月術(shù)職務(wù)領(lǐng)域分工

高等教育出版社行業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)

1徐剛男1963.9主任編審編審

高職事業(yè)部管理評(píng)價(jià)

中心副主任行行業(yè)行業(yè)協(xié)調(diào)

2機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心鄭麗梅女1969.8高工

指委秘書長(zhǎng)管理推廣

機(jī)械項(xiàng)目總體

3陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院田鋒社男1962.4機(jī)械學(xué)院院長(zhǎng)教授

制造策劃

數(shù)控課程資源

4陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇宏志男1973.1機(jī)械學(xué)院副院長(zhǎng)副教授

加工開發(fā)

機(jī)械課程資源

5山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院常海平男1962.8系主任教授

制造開發(fā)

機(jī)械課程資源

6包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院王靖東男1966.2系主任教授

制造開發(fā)

機(jī)械課程資源

7許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院張保生男1976.9系主任教授

制造開發(fā)

機(jī)械課程資源

8秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院段文燕女1976.5系主任教授

制造開發(fā)

高級(jí)工機(jī)械資源整合

9法士特齒輪有限公司劉連民男1967.9室主任

程師制造與推廣

高級(jí)工機(jī)械資源整合

10秦川機(jī)床集團(tuán)公司周應(yīng)昌男1963.8研究所所長(zhǎng)

程師制造與推廣

6

西部超導(dǎo)材料科技股份高級(jí)工機(jī)械資源整合

11彭常戶男1962.12副總經(jīng)理

有限公司程師制造與推廣

杭州浙大旭日科技開發(fā)課程資源

12單巖男1968.3總經(jīng)理工程師機(jī)械

有限公司開發(fā)

數(shù)控課程資源

13陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳兵男1976.1數(shù)控學(xué)院教師副教授

加工開發(fā)

機(jī)械課程資源

14陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱航科男1980.11教研室主任講師

制造開發(fā)

機(jī)械課程資源

15陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高紅英女1967.7機(jī)械學(xué)院教師副教授

制造開發(fā)

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙月娥女1978.9教研室主任副教授機(jī)械課程資源

16

制造開發(fā)

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張文亭男1980.7機(jī)械學(xué)院教師副教授機(jī)械課程資源

17

制造開發(fā)

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院付興娥女1983.5機(jī)械學(xué)院教師講師機(jī)械課程資源

18

制造開發(fā)

2.2項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)確保建設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性、前瞻性

本項(xiàng)目整合了專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)職業(yè)院校和企業(yè)，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，匯聚具有代

表性的學(xué)校和有影響力的企業(yè)構(gòu)建聯(lián)盟，組建項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，自主開展資源庫(kù)建設(shè)。

校企合作、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)由行業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)教育專家、工程技術(shù)專

家以及企業(yè)管理人員組成。成員以學(xué)院、企業(yè)中青年骨干為主，素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理，

符合項(xiàng)目建設(shè)實(shí)際需要。高等教育出版社具有支持和指導(dǎo)四輪專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

的豐富經(jīng)驗(yàn)。機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心熟悉行業(yè)技能人才需求狀況，具有整合行業(yè)資

源的能力。一支由行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)技術(shù)專家、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)制定專家及高職院

校專家組成的建設(shè)指導(dǎo)隊(duì)伍，能夠確保項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容具有教育性、科學(xué)性和前瞻性。

2.3項(xiàng)目聯(lián)合建設(shè)單位實(shí)力雄厚，確保按期完成建設(shè)任務(wù)

項(xiàng)目建設(shè)主要成員來(lái)自國(guó)內(nèi)具有長(zhǎng)期開辦機(jī)械類專業(yè)的5家全國(guó)示范性高等

職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有高等教育出版社和機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心的指導(dǎo)，有陜西省裝備

制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)核心企業(yè)及機(jī)械制造類生產(chǎn)企業(yè)的鼎力支持與參與，能夠保

證教學(xué)資源庫(kù)的組織架構(gòu)。團(tuán)隊(duì)與擁有資源庫(kù)建設(shè)豐富經(jīng)驗(yàn)，在建設(shè)工作中達(dá)到事

半功倍的效果。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是國(guó)家示范性院校中央財(cái)政支

持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2011年9月通過國(guó)家示范建設(shè)驗(yàn)收成為國(guó)家示范性建設(shè)專業(yè)，

7

建設(shè)資金1100萬(wàn)元，用于課程改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。完成

了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域課程體系，組建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等

示范建設(shè)任務(wù)。經(jīng)過三年建設(shè)，該專業(yè)在課程開發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

和社會(huì)服務(wù)方面均取得了顯著成效，已建成陜西乃至全國(guó)機(jī)械制造相關(guān)行業(yè)人才培

養(yǎng)和培訓(xùn)基地。

機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心對(duì)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育進(jìn)行研究、咨詢、指導(dǎo)、評(píng)估的專

家組織。其職能主要是接受有關(guān)部門的委托，對(duì)教育教學(xué)改革的重要問題進(jìn)行研究，

向有關(guān)部門提供咨詢報(bào)告。對(duì)機(jī)械職業(yè)崗位進(jìn)行職業(yè)分析及人才需求預(yù)測(cè)，并提出

機(jī)械行業(yè)各類技能人才的具體要求。對(duì)專業(yè)設(shè)置和劃分、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課

程開發(fā)提出意見，并組織編審相關(guān)教材。提出職業(yè)教育有關(guān)專業(yè)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革方案，開展相應(yīng)的專業(yè)評(píng)估、教學(xué)評(píng)估和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

綜上所述，參與項(xiàng)目建設(shè)的既有來(lái)自不同地區(qū)的示范院校，也有不同生產(chǎn)類型、

不同性質(zhì)的企業(yè)，具有廣泛的代表性，有利于保證資教學(xué)資源庫(kù)具有先進(jìn)性和普適

性。

2.4項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具有豐富的資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人均參與探索工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)，并開發(fā)了一批以培養(yǎng)學(xué)生

應(yīng)用能力為目標(biāo)，以真實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為平臺(tái)的精品課程。項(xiàng)目組主要成員多次參

加國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育材料成型與控制技術(shù)專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，具備課程建設(shè)與開發(fā)能力。

核心企業(yè)人員均能提供員工培訓(xùn)資源，確保開放企業(yè)實(shí)物資源，為建設(shè)虛擬資源提

供條件，項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容符合企業(yè)實(shí)際需要、符合學(xué)習(xí)要求。

8

三、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)

3.1項(xiàng)目主持單位具備完成建設(shè)任務(wù)的綜合實(shí)力

項(xiàng)目主持單位陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所國(guó)家示范性高職院校，已有65年的

辦學(xué)歷史。2005年學(xué)院在教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中被評(píng)為“優(yōu)

秀”，是中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位，先后多次被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)

單位、全國(guó)機(jī)械行業(yè)骨干職業(yè)院校，榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，有

國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材14本、職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材21本。學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生近

20000名，教職工1070余名，其中專兼職教師735人，博士、碩士研究生360多人，

教授76人(二級(jí)教授2人、三級(jí)教授7人）。2011年被教育部、財(cái)政部確定為“國(guó)家

示范性高等職業(yè)院?！保瓿闪?000多萬(wàn)元的建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)，具有成熟項(xiàng)目建設(shè)和

管理經(jīng)驗(yàn)。

3.2國(guó)家示范院校建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)

2006-2010年，教育部和財(cái)政部啟動(dòng)建設(shè)100所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校和100

所骨干高職院校，其中重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械制造與自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)的院校近10所。通過示

范性高職院校建設(shè)，逐步形成了具有校本特色，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的機(jī)械制造類專業(yè)人

才培養(yǎng)方案，制訂了專業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了基于工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程，積

淀了大量適應(yīng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的校本資源，為建設(shè)專業(yè)資源庫(kù)奠定了良好基礎(chǔ)。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)是國(guó)家示范性建設(shè)項(xiàng)目中的中央

財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)、“全國(guó)機(jī)械行業(yè)技能人才培養(yǎng)特色專業(yè)”。2005年被評(píng)為陜西省

重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2008年被評(píng)為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，擁有國(guó)內(nèi)一流的機(jī)械工程訓(xùn)練中心。

2009年榮獲省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2010年榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中有正副教授

32人（教授5人），國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人。先后建成網(wǎng)絡(luò)課程7門，其中國(guó)家級(jí)精品

課程1門，國(guó)家級(jí)精品資源共享課程立項(xiàng)1門，省級(jí)精品課程2門，具有良好的資

源條件。

畢業(yè)生就業(yè)率多年來(lái)始終保持在97%以上，多數(shù)學(xué)生已成為企業(yè)的技術(shù)骨干，

先后有6名學(xué)生分別被清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京石油化

工學(xué)院等本科院校工程訓(xùn)練中心聘請(qǐng)為實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

◆機(jī)械零件車削加工國(guó)家級(jí)精品資源共享課程：

9

/coursestatic/course_3940.html

◆機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)省級(jí)精品課程：/C2/face.htm

◆已建成院級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)：

/portalproject/themes/default/ggivaqmmn51e9a-526rxwa/sta

_page/index.html?projectId=ggivaqmmn51e9a-526rxwa

3.3強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，制定了切實(shí)可行的建設(shè)方案

本建設(shè)項(xiàng)目已于2015年開始進(jìn)行的建設(shè)準(zhǔn)備，并聘請(qǐng)西安交通大學(xué)于德弘教授

和機(jī)械工業(yè)發(fā)展中心陳曉明主任為首席顧問，聯(lián)合國(guó)內(nèi)5家高職院校、5家企業(yè)、3

家行業(yè)機(jī)構(gòu)組建共建共享聯(lián)盟，對(duì)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案、資源結(jié)構(gòu)等進(jìn)行多次

專項(xiàng)調(diào)研論證，形成了切實(shí)可行的建設(shè)方案。

3.4現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)力支撐教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

借助高等教育出版社“智慧職教”平臺(tái)，建設(shè)后臺(tái)資源支撐，前臺(tái)能學(xué)輔教的“互

聯(lián)網(wǎng)+”型資源庫(kù)，覆蓋全國(guó)，面向教師、學(xué)生和社會(huì)人員的公共教育服務(wù)信息系統(tǒng)。

平臺(tái)采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)為職業(yè)教育及企業(yè)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)學(xué)

習(xí)、能學(xué)輔教、遠(yuǎn)程交流、學(xué)分認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換功能。

3.5保障措施有力，確保建設(shè)項(xiàng)目如期完成

成立了項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組、領(lǐng)導(dǎo)小組、管理辦公室、項(xiàng)目建設(shè)組和子項(xiàng)目組建

設(shè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院自籌資金800萬(wàn)元，確保建設(shè)資金足額到位。制訂了《項(xiàng)目建設(shè)管理

辦法》和《項(xiàng)目建設(shè)資金使用與管理辦法》及配套制度，擬定了詳實(shí)的建設(shè)任務(wù)，

以保證項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)按計(jì)劃完成，資金使用符合財(cái)務(wù)管理制度。

10

四、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

4.1建設(shè)內(nèi)容

4.1.1教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計(jì)

1.教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)為五層結(jié)構(gòu)，見圖4-1所示。

圖4-1機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)框架

用戶對(duì)象：建立統(tǒng)一門戶，根據(jù)學(xué)生、教師、企業(yè)和社會(huì)人員等不同學(xué)習(xí)者的

需求，提供順暢的平臺(tái)引導(dǎo)，分別供電腦網(wǎng)絡(luò)用戶和手機(jī)用戶上線學(xué)習(xí)。

平臺(tái)類型：按照不同的需求將各種資源整合，提供結(jié)構(gòu)合理，使用便捷的交互

界面供用戶使用，滿足不同功能需求，方便用戶搜索資源。

資源結(jié)構(gòu)：提供八大類資源模塊，實(shí)現(xiàn)不同用戶學(xué)習(xí)和使用的相關(guān)功能。

素材基礎(chǔ)：素材包括文本素材、圖片素材、音視頻素材、動(dòng)畫素材、虛擬素材

仿真和案例素材等。

2.資源庫(kù)使用功能設(shè)計(jì)

以“能學(xué)輔教”，滿足用戶使用需求為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

功能。學(xué)校教學(xué)資源主要用于指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、輔助教學(xué)功能，

同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)功能，也可用于企業(yè)員工培訓(xùn)和各類社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)相關(guān)的

11

知識(shí)和技能。企業(yè)培訓(xùn)資源主要用于企業(yè)員工培訓(xùn)，也可滿足各類社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能。

4.1.2專業(yè)核心課程

本項(xiàng)目擬進(jìn)一步優(yōu)化建設(shè)《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》等6門專業(yè)核心課程資源，

同時(shí)完成《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化管理》、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》、《CAD/CAM/CAPP技術(shù)及集成》、

《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)》等4門專業(yè)核心課程資源建設(shè)。10門專業(yè)核心課程責(zé)任人具體

見表4-1。

表4-1機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)核心課程

序號(hào)課程名稱負(fù)責(zé)建設(shè)單位責(zé)任人

1機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高紅英

2機(jī)電設(shè)備控制技術(shù)陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張文亭

3公差配合與機(jī)械測(cè)量陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱航科

4機(jī)械零件工藝方案設(shè)計(jì)與實(shí)施陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙月娥

5機(jī)械原理與機(jī)械零件陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院付興娥

6數(shù)控機(jī)床與數(shù)控編程陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇宏志

7生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化管理包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院王靖東

8機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院張保生

9CAD/CAM/CAPP技術(shù)及集成秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院段文燕

10工業(yè)機(jī)器人技術(shù)山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院常海平

4.1.3資源庫(kù)內(nèi)容

資源庫(kù)內(nèi)容包括學(xué)校教學(xué)資源、企業(yè)學(xué)習(xí)資源和職業(yè)培訓(xùn)資源。學(xué)校教學(xué)資源

主要面向教師教學(xué)、在校學(xué)生的學(xué)習(xí)及其他學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。企業(yè)學(xué)習(xí)資

源主要向行業(yè)企業(yè)用戶提供生產(chǎn)實(shí)踐所需的資源。職業(yè)培訓(xùn)資源主要向各類用戶為

獲得機(jī)械制造類專業(yè)職業(yè)資格證書或相關(guān)企業(yè)的認(rèn)證培訓(xùn)提供資源。

1.學(xué)校教學(xué)資源

學(xué)校教學(xué)資源包括專業(yè)層資源、課程（實(shí)訓(xùn)）資源、在線測(cè)試資源等，如圖4-2

所示。

12

圖4-2學(xué)校教學(xué)資源內(nèi)容

（1）專業(yè)層資源建設(shè)內(nèi)容

從準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)調(diào)研方案，了解機(jī)械制造業(yè)發(fā)展背景，不

同地區(qū)、不同行業(yè)企業(yè)對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才的需求狀況和培養(yǎng)要求、機(jī)械

制造與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，以此為依據(jù)，確定普適的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，以及行業(yè)信息、圖書館等資源。專業(yè)層資源建設(shè)內(nèi)容見表4-2。

表4-2專業(yè)層資源建設(shè)內(nèi)容

序號(hào)項(xiàng)目資源規(guī)劃負(fù)責(zé)建設(shè)單位

專業(yè)介紹各參建單位

職業(yè)資格行業(yè)協(xié)會(huì)及職業(yè)院校

專業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)各參與院校

1專業(yè)園地

人才培養(yǎng)方案各參與院校

實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)案例各參與院校

技能競(jìng)賽案例行業(yè)協(xié)會(huì)及職業(yè)院校

行業(yè)調(diào)研行業(yè)協(xié)會(huì)

2行業(yè)信息行業(yè)動(dòng)態(tài)行業(yè)協(xié)會(huì)

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)協(xié)會(huì)

13

行業(yè)發(fā)展行業(yè)協(xié)會(huì)

培訓(xùn)案例行業(yè)企業(yè)及職業(yè)院校

名師名家行業(yè)企業(yè)及高等院校

技能鑒定行業(yè)企業(yè)及職業(yè)院校技能鑒定機(jī)構(gòu)

制造自動(dòng)化前沿行業(yè)企業(yè)及高等院校

3技術(shù)文獻(xiàn)機(jī)械創(chuàng)新行業(yè)企業(yè)及高等院校

專家報(bào)告行業(yè)企業(yè)及高等院校

4圖書館電子類書籍及電子書職業(yè)院校及其圖書館

5建設(shè)單位10家共建單位信息發(fā)布各參建單位

6建設(shè)動(dòng)態(tài)資源庫(kù)建設(shè)動(dòng)態(tài)信息項(xiàng)目主持單位

（2）課程（實(shí)踐）資源

課程資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、教學(xué)錄像、教學(xué)課

件、數(shù)字化教材、習(xí)題與試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、課程評(píng)價(jià)方案、技術(shù)

資料和參考資料等。

為使資源能進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組，必須實(shí)現(xiàn)“顆粒化”。顆?；臉?biāo)準(zhǔn)是一個(gè)最小工

序或最小工藝的一個(gè)完整過程，如教案要分解到一次課為一個(gè)資源，實(shí)踐指導(dǎo)書要

指導(dǎo)完成一個(gè)環(huán)節(jié)的操作，工藝操作視頻是一個(gè)制件的制作等。

建立課程資源審核與動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，要求課程資源每年至少更新10%，定期組

織由企業(yè)專家、課程專家、骨干教師組成的評(píng)審專家小組進(jìn)行論證評(píng)審，驗(yàn)收課程

資源，保證建設(shè)質(zhì)量，對(duì)于那些使用頻率高的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)作出

更多的優(yōu)質(zhì)資源。課程資源建設(shè)主要內(nèi)容見表4-3。

表4-3課程資源建設(shè)主要內(nèi)容

項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容資源要求

課程標(biāo)準(zhǔn)1門課的課程標(biāo)準(zhǔn)是1個(gè)資源

課程開發(fā)設(shè)計(jì)1門課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案為1個(gè)資源

教學(xué)文件

授課計(jì)劃1門課的授課計(jì)劃為1個(gè)資源

課程教案以2課時(shí)的單元設(shè)計(jì)為1個(gè)資源

教學(xué)課件1個(gè)知識(shí)點(diǎn)或1個(gè)技能點(diǎn)為1個(gè)資源

數(shù)字化教材1門課為

課堂學(xué)習(xí)資源

教學(xué)視頻1個(gè)知識(shí)點(diǎn)或1個(gè)技能點(diǎn)為1個(gè)資源

微課1個(gè)知識(shí)點(diǎn)或1個(gè)技能點(diǎn)

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實(shí)踐指導(dǎo)書1門實(shí)踐課程或理實(shí)一體化課程1個(gè)模塊為1個(gè)資源

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)及作品1個(gè)作品或設(shè)計(jì)為1個(gè)資源

機(jī)械加工原材料及產(chǎn)品

各種機(jī)械加工用金屬材料品名、規(guī)格等

圖樣

設(shè)備、儀器工具操作說(shuō)明1個(gè)典型機(jī)械加工設(shè)備、包括數(shù)控設(shè)備、3D打印設(shè)

與操作視頻、動(dòng)畫備的操作為一個(gè)資源

普通機(jī)械、數(shù)控設(shè)備、3D

1個(gè)檢驗(yàn)項(xiàng)目為1個(gè)資源

打印工件檢測(cè)視頻

虛擬設(shè)備、工藝、車間和

虛擬項(xiàng)目1個(gè)模擬項(xiàng)目為1個(gè)資源

虛擬實(shí)訓(xùn)等

機(jī)電設(shè)備維修與裝調(diào)理論題、技能測(cè)試題、競(jìng)賽文件

技能大賽項(xiàng)目機(jī)械創(chuàng)新理論題、技能測(cè)試題、競(jìng)賽文件

數(shù)控技能大賽理論題、技能測(cè)試題、競(jìng)賽文件

（3）在線測(cè)試資源

在整合聯(lián)合建設(shè)院校現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上，針對(duì)各類用戶學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)檔案，依

據(jù)測(cè)試范圍和綜合程度等，構(gòu)建由單元測(cè)試題庫(kù)、技能測(cè)試題庫(kù)、項(xiàng)目測(cè)試題庫(kù)、

習(xí)題試題庫(kù)和考核方案組成的在線測(cè)試資源，探索不同學(xué)院的學(xué)分認(rèn)證體系。

考核方案主要針對(duì)不同學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)階段提出考核要求與標(biāo)準(zhǔn)、考核方式

與方法等指標(biāo)性文件，在線測(cè)試資源建設(shè)主要內(nèi)容見表4-4。

表4-4在線測(cè)試資源建設(shè)主要內(nèi)容

建設(shè)內(nèi)容資源名稱備注數(shù)量要求建設(shè)院校

理論題庫(kù)以課程為單位建立試題庫(kù)5個(gè)子庫(kù)課程建設(shè)院校

以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為單位建立試

課程測(cè)試實(shí)踐操作題庫(kù)5個(gè)子庫(kù)課程建設(shè)院校

題庫(kù)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5份以上課程建設(shè)院校

2.企業(yè)學(xué)習(xí)資源

通過校企合作方式，匯集領(lǐng)先企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)案例等，為材料成型行業(yè)在

崗職工或其他學(xué)習(xí)者的專業(yè)知識(shí)更新、專業(yè)技能提高提供全面的企業(yè)學(xué)習(xí)資源。行

業(yè)企業(yè)資源及分類見圖4-3，企業(yè)學(xué)習(xí)資源建設(shè)主要內(nèi)容見表4-5。

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圖4-3行業(yè)企業(yè)資源及分類

（1）行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

收集國(guó)內(nèi)外知名相關(guān)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、各崗位職責(zé)、管理流程

等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)文件，為在校生和行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)提供資源。

（2）企業(yè)案例

企業(yè)在生產(chǎn)過程中的真實(shí)案例，如典型產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)案例、生產(chǎn)計(jì)劃安排、產(chǎn)

品質(zhì)量控制案例、生產(chǎn)管理案例等。

（3）企業(yè)典型產(chǎn)品

收集企業(yè)生產(chǎn)的典型產(chǎn)品，包括能夠代表某種加工方法的典型產(chǎn)品及工藝，如

典型軸類、盤類、箱體類零件產(chǎn)品，以及數(shù)控加工特殊零件產(chǎn)品等。

表4-5企業(yè)學(xué)習(xí)資源建設(shè)主要內(nèi)容

序號(hào)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

1國(guó)家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)管理材料標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)、管理標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程

2企業(yè)案例典型產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、質(zhì)量管理

3企業(yè)典型零件加工典型軸類、典型箱體類、盤類、多軸加工零件

4新技術(shù)研究成果技術(shù)文獻(xiàn)及論文、專利、專家講座

（4）新技術(shù)新工藝

隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)技術(shù)的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的技術(shù)已經(jīng)不能滿足

現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)要求，為了滿足技術(shù)升級(jí)需求，將最新的研究成果、創(chuàng)新的想法、新

工藝的設(shè)計(jì)、具有前瞻性的專家講座等相關(guān)資源與行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行共享，

從而起到資源庫(kù)服務(wù)和引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的作用。

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3.職業(yè)培訓(xùn)資源

職業(yè)培訓(xùn)資源為機(jī)械制造領(lǐng)域從業(yè)人員獲取國(guó)家職業(yè)資格證書或企業(yè)崗位認(rèn)證

而設(shè)置的學(xué)習(xí)資源。培訓(xùn)資源主要由職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)工種培訓(xùn)包及題庫(kù)所組成，以

滿足不同層次用戶的職業(yè)培訓(xùn)和鑒定需求。

（1）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資源主要整理國(guó)家及行業(yè)頒布的材料成型領(lǐng)域相關(guān)從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)，

包括從初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師及高級(jí)技師等五個(gè)技能等級(jí)，如鉗工、普通

車工、普通銑工、數(shù)控機(jī)床操作工等。以滿足不同層次學(xué)習(xí)者了解相應(yīng)工種的職業(yè)

要求之需要。

對(duì)于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)不完整的其它工種，為提高職業(yè)教育與市場(chǎng)需求的相適應(yīng)度，

積極與相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

（2）職業(yè)培訓(xùn)包

職業(yè)工種培訓(xùn)包括針對(duì)鉗工、普通車工、普通銑工、數(shù)控機(jī)床操作工等職業(yè)工

種進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)，每項(xiàng)培訓(xùn)包括培訓(xùn)方案、培訓(xùn)教程等。不同層次的學(xué)習(xí)者為了取

得國(guó)家職業(yè)資格證書根據(jù)自身?xiàng)l件選擇相應(yīng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解培訓(xùn)方案，學(xué)習(xí)培

訓(xùn)教程，達(dá)到相應(yīng)工種等級(jí)的理論培訓(xùn)要求和技能培訓(xùn)指導(dǎo)。

（3）職業(yè)考證題庫(kù)

提供歷年技能鑒定的考試題，建設(shè)模擬題庫(kù)。

職業(yè)培訓(xùn)資源建設(shè)主要內(nèi)容見表4-6。

表4-6職業(yè)培訓(xùn)資源建設(shè)主要內(nèi)容

項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)普通車工、普通銑工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)控設(shè)備操作工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等

職業(yè)培訓(xùn)包普通車工、普通銑工培訓(xùn)包、數(shù)控設(shè)備操作工等培訓(xùn)包

職業(yè)考證題庫(kù)普通車工考證題庫(kù)、普通銑工考證題庫(kù)、數(shù)控設(shè)備操作工考證題庫(kù)

4.2資源庫(kù)建設(shè)與管理

整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過程分為平臺(tái)建設(shè)、素材資源開發(fā)與上載、搭建個(gè)性化課

程和微課，開展教學(xué)與培訓(xùn)、資源庫(kù)更新與推廣應(yīng)用等階段。教學(xué)資源開發(fā)包括學(xué)

校教學(xué)資源、企業(yè)培訓(xùn)資源和社會(huì)人員自主學(xué)習(xí)資源三部分組成。管理服務(wù)由智慧

職教平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，主要由交流論壇、資料檢索與維護(hù)、信息發(fā)布等板塊組成，見圖4-4。

17

圖4-4機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與管理

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五、項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃安排

按照2018年12月驗(yàn)收，建設(shè)過程分為以下幾個(gè)階段：

5.1調(diào)研論證階段（2016.05－2016.12）

開展全國(guó)范圍內(nèi)機(jī)械制造相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)力狀況及人才需求調(diào)查，研究機(jī)械制造

與自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域工作范圍、工種及其典型工作任務(wù)，基于崗位需求構(gòu)建完善

技術(shù)技能型人才能力體系。調(diào)查企業(yè)員工培訓(xùn)狀況及資源需求，研究高職院校教育

教學(xué)資源需求，探討資源類型、受眾狀況及網(wǎng)絡(luò)客戶端情況，為建設(shè)科學(xué)合理的資

源庫(kù)奠定基礎(chǔ)。

5.2校企合作，修訂專業(yè)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)（2016.09－2016.12）

校企合作，修訂機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容包括職業(yè)定位、

職業(yè)能力、職業(yè)功能、行動(dòng)領(lǐng)域、職業(yè)資格、典型任務(wù)、課程建議等，全面總結(jié)行

業(yè)企業(yè)的人才需求，明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)涵及外延狀態(tài)，為開發(fā)人才培養(yǎng)方案做準(zhǔn)備。

5.3修訂機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2017.01）

聯(lián)合高職院校開發(fā)普適性專業(yè)人才培養(yǎng)方案，整合企業(yè)培訓(xùn)資源，采集企業(yè)員

工培訓(xùn)方案及典型案例，形成能夠滿足多樣化需求的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)方案，并為更

新課程內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

5.4修訂資源建設(shè)計(jì)劃并實(shí)施（2017.02－2017.03）

按照顆?；Y源、結(jié)構(gòu)化課程和一體化設(shè)計(jì)的建設(shè)思路，更新專業(yè)核心課程內(nèi)

容，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)及考核標(biāo)準(zhǔn)。建立科學(xué)、快捷、使用方便的資源邏輯，形成完整

清晰的資源樹。制定完成資源建設(shè)計(jì)劃，明確資源格式、數(shù)量等技術(shù)要求，實(shí)施項(xiàng)

目負(fù)責(zé)制，推動(dòng)資源建設(shè)。

5.5建設(shè)素材資源，全面開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)（2017.04-2017.10）

建設(shè)課件、視頻、動(dòng)畫、虛擬仿真、音頻、圖片、文檔、教案等素材資源、搭

建微課，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。

5.6中期督查（2017.10-2017.11）

對(duì)各參建單位任務(wù)完成情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)調(diào)處理。

5.7更新資源系統(tǒng)，完善資源（2017.12-2018.03）

完善信息資源集成系統(tǒng)，持續(xù)增加資源數(shù)量，提高資源質(zhì)量。

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5.8監(jiān)測(cè)資源庫(kù)運(yùn)行狀態(tài)，推廣使用（2018.04-2018.08）

在不同時(shí)間和空間進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試，監(jiān)控資源庫(kù)運(yùn)行狀態(tài)，保持良好的運(yùn)行狀態(tài)。

建立教學(xué)資源庫(kù)管理運(yùn)行機(jī)制，提供方便快捷的資源服務(wù)，推動(dòng)專業(yè)教師搭建網(wǎng)絡(luò)

課程，鼓勵(lì)企業(yè)搭建更多培訓(xùn)課程，提供數(shù)字化圖書特色資源，吸引更多社會(huì)學(xué)習(xí)

者參加學(xué)習(xí)，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)資源共建共享，提高資源庫(kù)使用效率。

5.9驗(yàn)收（2018.09-2018.12）

按照資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃，完成驗(yàn)收工作。發(fā)布資源庫(kù)建設(shè)成果信息，舉辦培訓(xùn)和

提供在線咨詢服務(wù)，推動(dòng)資源庫(kù)廣泛使用。

5.10資源更新與應(yīng)用（2019.01-）

發(fā)揮資源更新機(jī)制，持續(xù)更新資源，每年資源更新比例不低于總量的10%。開

展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換能力。

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六、項(xiàng)目實(shí)施措施

6.1組織保障

6.1.1成立資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容的整體規(guī)劃、資金籌措，項(xiàng)目的組織實(shí)

施，建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)控、評(píng)估、驗(yàn)收、應(yīng)用推廣，以及各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的確定等，并

研究制訂相關(guān)保障制度及措施，加強(qiáng)單位間的溝通與協(xié)調(diào)，確保本項(xiàng)目建設(shè)過程得

到項(xiàng)目組成員單位最大程度支持。

1.項(xiàng)目總負(fù)責(zé)單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“陜工職院”）

2.建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：由陜工職院院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副院長(zhǎng)和項(xiàng)目主持人為副組

長(zhǎng)，成員包括陜工職院黨政辦公室、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、科研處、機(jī)械工程學(xué)院及各

聯(lián)合建設(shè)單位負(fù)責(zé)人。

6.1.2資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)機(jī)構(gòu)

項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室、建設(shè)組、督導(dǎo)組。

1.管理辦公室

管理辦公室是項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的辦事機(jī)構(gòu)，主任由陜工職院機(jī)械工程學(xué)院負(fù)

責(zé)人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的日常管理與協(xié)調(diào)工作。主要職責(zé)為：

（1）起草建設(shè)項(xiàng)目的有關(guān)規(guī)章制度；

（2）負(fù)責(zé)與上級(jí)主管部門聯(lián)系，按《建設(shè)方案》要求下達(dá)建設(shè)任務(wù)；

（3）督促、檢查項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查和驗(yàn)收工作；

（4）做好在項(xiàng)目建設(shè)期間，保證建設(shè)資金按時(shí)足額撥付到位，各種支出與報(bào)銷

符合財(cái)務(wù)制度；

（5）負(fù)責(zé)會(huì)議組織、接待及有關(guān)與行業(yè)企業(yè)、院校及專家的溝通協(xié)調(diào)等工作。

（6）負(fù)責(zé)建設(shè)資源上傳、推廣與平臺(tái)維護(hù)等工作；

（7）編發(fā)《資源庫(kù)建設(shè)動(dòng)態(tài)信息》、資料歸檔等。

2.建設(shè)組（下設(shè)子項(xiàng)目建設(shè)小組）

建設(shè)組承擔(dān)項(xiàng)目具體建設(shè)任務(wù)，組長(zhǎng)由項(xiàng)目主持人擔(dān)任，副組長(zhǎng)由陜工職院機(jī)

械工程學(xué)院副院長(zhǎng)及機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)帶頭人擔(dān)任，成員包括各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，

主要職責(zé)為：

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（1）依據(jù)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目《任務(wù)書》，對(duì)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行研究分析、分解；

（2）制定各子項(xiàng)目具體建設(shè)內(nèi)容、進(jìn)度，驗(yàn)收要點(diǎn)及主要技術(shù)指標(biāo)；

（3）積極落實(shí)指導(dǎo)小組及辦公室的工作要求，接受檢查并按整改要求完善建設(shè)

內(nèi)容。

（4）各子項(xiàng)目責(zé)任人應(yīng)負(fù)責(zé)所承擔(dān)的子項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)及在本單位對(duì)資源庫(kù)的推

廣與應(yīng)用工作。

（5）協(xié)調(diào)各子項(xiàng)目建設(shè)工作，對(duì)資源庫(kù)項(xiàng)目進(jìn)行全方位技術(shù)支持。

（6）完成資源庫(kù)建設(shè)過程中其它有關(guān)工作。

3.督導(dǎo)組

督導(dǎo)組主要負(fù)責(zé)建設(shè)過程的督促檢查與評(píng)估工作，組長(zhǎng)由陜工職院紀(jì)委書記擔(dān)

任，成員包括陜工職院監(jiān)察室、審計(jì)處負(fù)責(zé)人及參與單位相關(guān)部門負(fù)責(zé)人。主要職

責(zé)為：

（1）以項(xiàng)目建設(shè)《任務(wù)書》為依據(jù)，聯(lián)合項(xiàng)目建設(shè)管理辦公室，聘請(qǐng)指導(dǎo)組成

員從“經(jīng)濟(jì)性、效率性、效果性”三個(gè)方面進(jìn)行督促檢查，對(duì)存在問題提出改進(jìn)意見

或建議；

（2）從項(xiàng)目資金的分配與使用、建設(shè)進(jìn)程管理和建設(shè)效果等環(huán)節(jié)，對(duì)各建設(shè)項(xiàng)

目進(jìn)行全過程、多方位的考核；

（3）對(duì)整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的資金使用情況進(jìn)行審核，形成審計(jì)報(bào)告。

6.1.3成立資源庫(kù)建設(shè)指導(dǎo)小組

成立項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組，以充分發(fā)揮專家咨詢、指導(dǎo)、參謀作用，實(shí)施專家咨

詢與審議制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全方位技術(shù)支持，確保建設(shè)的科學(xué)性。

組長(zhǎng)由陜工職院黨委書記擔(dān)任，陜工職院機(jī)械工程學(xué)院負(fù)責(zé)人擔(dān)任秘書，成員包括

聘請(qǐng)的若干行業(yè)企業(yè)、院校的技術(shù)及財(cái)務(wù)專家。主要職責(zé)為：

1.對(duì)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行全面指導(dǎo)，提供技術(shù)支持；

2.從思想性、科學(xué)性、教育性、綜合性、適用性和安全性等幾個(gè)方面嚴(yán)密把關(guān)，

不斷提高資源質(zhì)量，確保項(xiàng)目進(jìn)度嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)方案、資金管理等制度；

3.對(duì)方案執(zhí)行情況和項(xiàng)目的實(shí)際效果進(jìn)行定期的績(jī)效評(píng)估與考核，提出評(píng)估意

見和改進(jìn)建議。

22

6.1.4實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需履行以下職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)組建子項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)；

2.組織帶領(lǐng)項(xiàng)目組成員根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)《任務(wù)書》中的預(yù)期目標(biāo)和驗(yàn)收要點(diǎn)，完

成各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，保證建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量；

3.研究解決、及時(shí)報(bào)告項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；

4.對(duì)項(xiàng)目建設(shè)過程中形成的有關(guān)檔案，及時(shí)整理歸檔。

6.2經(jīng)費(fèi)保障

6.2.1申請(qǐng)教育部、財(cái)政部建設(shè)經(jīng)費(fèi)

依據(jù)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)方案，以及2016年教育部對(duì)新申報(bào)專業(yè)

教學(xué)資源庫(kù)“自主建設(shè)、省級(jí)統(tǒng)籌、擇優(yōu)支持、驗(yàn)收監(jiān)測(cè)、持續(xù)更新”支持政策。本

項(xiàng)目籌集資金800萬(wàn)元進(jìn)行建設(shè)（其中學(xué)院自主籌集500萬(wàn)元，爭(zhēng)取地方財(cái)政300

萬(wàn)元）。

6.2.2學(xué)院自籌資金

學(xué)院財(cái)務(wù)狀況運(yùn)行良好，學(xué)費(fèi)及各項(xiàng)收入合計(jì)每年近3億元，從2013-2015年

收支預(yù)測(cè)情況來(lái)看，可為資源庫(kù)建設(shè)提供充足的資金補(bǔ)充。學(xué)院具有良好的行業(yè)背

景，與多家裝備制造企業(yè)有多年的項(xiàng)目合作關(guān)系，完全有能力籌措足夠資金用于項(xiàng)

目建設(shè)，確保500萬(wàn)元自籌經(jīng)費(fèi)足額到位。各申報(bào)單位承諾保證在人力、物力、財(cái)

力等方面全力支持資源庫(kù)建設(shè)，根據(jù)建設(shè)要求保質(zhì)、保量按時(shí)完成建設(shè)任務(wù)。同時(shí)

通過校企合作平臺(tái)搭建引入企業(yè)的資金、吸納社會(huì)資金。

根據(jù)《教育部關(guān)于確定職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2015年度立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目及獎(jiǎng)勵(lì)

項(xiàng)目的通知》（教職成函〔2015〕10號(hào)）文件精神以及《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》、《國(guó)

家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃管理暫行辦法》等制度和《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源

庫(kù)項(xiàng)目任務(wù)書》的要求，結(jié)合我院實(shí)際，制訂了《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法》。在資源庫(kù)專項(xiàng)資金

使用過程中，各建設(shè)單位對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用嚴(yán)格把關(guān)，按照規(guī)定用途、并在規(guī)定的使用

范圍和額度內(nèi)合理合法地使用，按照“統(tǒng)一管理、集中核算、?？顚Ｓ谩⒍ㄆ跈z查”

的原則，項(xiàng)目承建單位對(duì)所管轄的專項(xiàng)資金進(jìn)行日常管理，對(duì)經(jīng)費(fèi)使用和報(bào)銷進(jìn)行

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認(rèn)真審批。同時(shí)，各項(xiàng)目在使用專項(xiàng)資金時(shí)嚴(yán)格履行審批和報(bào)銷審批手續(xù)，確保資

金使用規(guī)范、合理。

6.2.3行業(yè)企業(yè)支持

合作企業(yè)承諾開放生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、工藝技術(shù)及設(shè)備儀器等資源，并提供人員支持。

特別是拍攝新設(shè)備、新工藝、新產(chǎn)品宣傳推廣視頻等教學(xué)資源時(shí)投入資金50萬(wàn)元。

6.3制度保障

6.3.1項(xiàng)目建設(shè)管理辦法

第一章總則

第一條為規(guī)范機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作，加強(qiáng)建設(shè)項(xiàng)目管

理，確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，按照教育部《關(guān)于確定職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2015年度

立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目及獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的通知》（教職成函〔2015〕10號(hào)）文件要求，結(jié)合項(xiàng)目

實(shí)際情況，特制定本辦法。

第二條項(xiàng)目管理是指項(xiàng)目從立項(xiàng)到驗(yàn)收期間，為保證項(xiàng)目按《建設(shè)方案》及

《任務(wù)書》計(jì)劃執(zhí)行，并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)與效果，對(duì)項(xiàng)目所進(jìn)行的一系列監(jiān)控和評(píng)估

等工作。

第三條項(xiàng)目建設(shè)總體目標(biāo)：建設(shè)代表國(guó)家水平、具有職業(yè)教育特色的機(jī)械制

造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，使之成為專業(yè)教與學(xué)、企業(yè)工程技術(shù)人員業(yè)務(wù)提高、

企業(yè)員工培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)、其他社會(huì)人員學(xué)習(xí)等功能于一體的開放式數(shù)字化專業(yè)

服務(wù)平臺(tái)。

第四條本辦法適用于機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的各子項(xiàng)目建設(shè)，包

括項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)估、驗(yàn)收以及建設(shè)資金的管理等。

第二章管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)

第五條成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容的整

體規(guī)劃、資金籌措，項(xiàng)目的組織實(shí)施，建設(shè)質(zhì)量的監(jiān)控、評(píng)估、驗(yàn)收、應(yīng)用推廣，

以及各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的確定等，并研究制訂相關(guān)保障制度及措施，加強(qiáng)單位間的溝

通與協(xié)調(diào)，確保本項(xiàng)目建設(shè)過程得到項(xiàng)目組成員單位最大程度支持。

1.項(xiàng)目總負(fù)責(zé)單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“陜工職院”）

2.建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：由陜工職院院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副院長(zhǎng)和項(xiàng)目主持人為副組

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長(zhǎng)，成員包括陜工職院黨政辦公室、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、科研處、機(jī)械工程學(xué)院及各

聯(lián)合建設(shè)單位負(fù)責(zé)人。

第六條項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室、建設(shè)組、督導(dǎo)組。

1.管理辦公室

管理辦公室是項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的辦事機(jī)構(gòu)，主任由陜工職院機(jī)械工程學(xué)院負(fù)

責(zé)人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的日常管理與協(xié)調(diào)工作。主要職責(zé)為：

（1）起草建設(shè)項(xiàng)目的有關(guān)規(guī)章制度；

（2）負(fù)責(zé)與上級(jí)主管部門聯(lián)系，按《建設(shè)方案》要求下達(dá)建設(shè)任務(wù)；

（3）督促、檢查項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查和驗(yàn)收工作；

（4）做好在項(xiàng)目建設(shè)期間，保證建設(shè)資金按時(shí)足額撥付到位，各種支出與報(bào)銷

符合財(cái)務(wù)制度；

（5）負(fù)責(zé)會(huì)議組織、接待及有關(guān)與行業(yè)企業(yè)、院校及專家的溝通協(xié)調(diào)等工作。

（6）負(fù)責(zé)建設(shè)資源上傳、推廣與平臺(tái)維護(hù)等工作；