古對今 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

古對今第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

6.古對今（第1課時）

【教材分析】

這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香"的美好景象。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮"桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴寒對酷暑"和風(fēng)對細雨”“鶯歌對燕舞"。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。

【學(xué)情分析】

整堂課教學(xué)中，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受本文的美，早讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、表演能力，也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：感知漢語的韻律，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

語言運用：運用借助圖片、結(jié)合生活實際、定位聯(lián)想等方法理解詞語。

思維能力：能夠理解對子中兩兩相對的關(guān)系。

審美創(chuàng)造：想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

【教學(xué)重點】

讀準字音，隨文積累詞語，能正確書寫生字。

【教學(xué)難點】

正確、流利、有節(jié)奏地朗讀對韻歌，想象畫面，感受自然之美。

【教具準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)《對韻歌》，出示《對韻歌》。

云對雨，雪對風(fēng)。

花對樹，鳥對蟲。

山清對水秀，柳綠對桃紅。

齊讀。它帶給你怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：分韻排列，聲調(diào)和諧，節(jié)奏響亮，對仗工整，朗朗上口……）

2.揭示課題。古人在學(xué)律詩時，就要先學(xué)寫對子，學(xué)好對仗句，是學(xué)好律師的基本功之一。今天，老師就和大家共同學(xué)習(xí)第6課《古對今》，在對子歌中感受大自然的美麗與神奇吧！

板書課題《古對今》，請大家跟老師認認真真地書空。

齊讀課題。字理識字“古”。

“古"：盾牌表示戰(zhàn)爭，口中講過去年代的戰(zhàn)事。

設(shè)計意圖:

復(fù)習(xí)一上地課文《對韻歌》，初步體會對韻歌的特點，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新授

探究一：初讀課文，感受韻律。

1.聽錄音，畫出課文中的生字詞。認準字音,想想詞語意思。

2.自讀課文。要求：

借助拼音，努力把每個生字讀正確，把課文讀通順。

同桌互讀。做到“會表揚、會幫助、會道謝”。

3.自讀反饋。

指名讀。相機正音。圓、嚴、寒、晨（前鼻音），涼、楊、香（后鼻音）。

同桌合作讀。選擇自己覺得有趣的、喜歡的方式來讀。

設(shè)計意圖:

朗讀是低段語文重點。初讀課文環(huán)節(jié)，借助拼音，通過學(xué)會傾聽、學(xué)會圈出生字、學(xué)會合作等方式，把課文讀正確、讀流利，同時培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

探究二：自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)。

1.出示帶有12個生字的詞語（課件出示詞語）：

yuányánhánkùshǔliánɡchén

圓對方嚴寒酷暑秋涼早晨

xìzhāoxiáxīyánɡ

細雨朝霞夕陽楊柳

請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

2.小組合作學(xué)習(xí)：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一起讀一讀。

圖文結(jié)合，字理識字：圓、寒、酷、涼、細、朝、霞。

4.指導(dǎo)讀詞語。

指名讀，相機正音。

開火車讀，齊讀。

5．說一說。

這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就好了。

6.指導(dǎo)讀對子歌。要求：

（1）借助拼音，努力把每個生字讀正確，把課文讀通順。

（2）同桌互讀。做到“會表揚、會幫助、會道謝"。

7.自讀反饋。請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)詞語：古—今圓—方嚴寒—酷暑春暖—秋涼

（課件出示第一組詞語圖片）

師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

（在讀準字音的基礎(chǔ)上讀準節(jié)奏。）

（2）根據(jù)圖片練習(xí)讀第二節(jié)詞語：晨—暮雪—霜和風(fēng)—細雨朝霞—夕陽（課件出示第二組詞語圖片）

（3）練習(xí)讀第三節(jié)詞語：桃—李柳—楊鶯歌—燕舞鳥語—花香（課件出示第三組詞語圖片）

8.自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？

①指名讀。相機正音。

②師生對讀。

③多種形式朗讀。自主選擇喜歡的、有趣的形式朗讀，如拍手讀、同桌對讀、男女生對讀等……

④齊讀。

設(shè)計意圖:

本文具有獨特的音韻美，對低年級小朋友而言，其中妙處不可言說，在自讀課文、交流匯報時，以豐富的形式朗讀對子，借助拼音讀正確，同時在讀中感悟音韻美，培養(yǎng)語感。

探究三：及時訓(xùn)練、當堂達標。

1．同學(xué)們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示帶拼音的詞語圖片）

2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）

同桌互讀，開火車讀，齊讀。

設(shè)計意圖:

及時復(fù)現(xiàn)新詞，摘掉拼音認讀，幫助學(xué)生更好地鞏固當堂所學(xué)。

探究四：書寫指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.識記、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。（課件出示）

（2）給生字找朋友。

（3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）觀察生字，書寫時，哪些筆畫、部件需要提醒大家。

教師范寫書生字，生書空?！凹殹?、語”，左窄右寬?！肮?和“香”上寬下窄，上面寫得寬敞，能蓋住下面?！袄?上下相等，各占二分之一。“夕”回顧“多”字的寫法，提醒學(xué)生注意第一筆撇從豎中線起筆，第二筆橫撇從第一筆撇的中間開始寫，最后一點在長撇的中間。

（板書：涼、細、語、古、香、李、夕）

（3）學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

（4）展示學(xué)生書寫作品，評價。

（5）學(xué)生描紅、仿影、臨寫《課堂作業(yè)本上》上的生字。播放輕音樂。

設(shè)計意圖:

教是為了不教，低年級的書寫指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫漢字的規(guī)律，寫好漢字的同時還培養(yǎng)觸類旁通，舉一反三的能力。

三、練習(xí)

1.給多音字組詞。

和hé（和風(fēng)）朝zhāo（朝夕）

huò（和面）___cháo（朝代）

2.齊讀《古對今》。配樂。

設(shè)計意圖:

鞏固所學(xué)內(nèi)容，再現(xiàn)課文內(nèi)容。進一步明確學(xué)習(xí)重點。

小結(jié)

這節(jié)課，我們借助拼音寶寶和字理識字的辦法識記12個生字，會正確書寫7個生字。通過朗讀初步感受到對子的獨特音韻美。中華漢字博大精深，下節(jié)課繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)對子中的語言美！

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：給生字寶寶組詞，朗讀《古對今》給爸爸媽媽聽，能干的小朋友嘗試背誦。

2.拓展作業(yè)：推薦閱讀《笠翁對韻》。

設(shè)計意圖:

組詞、朗讀、背誦都是極好的語言積累途徑，從課內(nèi)知識向課外知識拓展、延伸，推薦閱讀積淀語言文字素養(yǎng)，學(xué)生更好的感受祖國的語言美。

【板書設(shè)計】

古對今

對對子（對聯(lián)）

【教學(xué)反思】

整堂課教師運用了生動的語言，精美的圖片，激發(fā)和培育了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛，教授了學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的基本方法，并培養(yǎng)