26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》 第二課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計語文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》教學設計（第二課時）

一、教學目標：

1.理解故事情節(jié)，深入探討寶葫蘆的秘密。

2.分析人物形象，理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.培養(yǎng)學生的閱讀能力和批判性思維。

二、教學重難點：培養(yǎng)學生的閱讀能力和批判性思維。

三、教學過程：

一、復習導入

1.回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，簡要復述故事情節(jié)。

2.提問學生：寶葫蘆的秘密是什么？它給主人公帶來了哪些影響？

老師：同學們，上節(jié)課我們學習了《寶葫蘆的秘密》這篇課文，現(xiàn)在請大家簡要復述一下故事情節(jié)。

學生A：故事主要講述了一個叫王葆的小男孩，他在河邊釣魚時意外釣到了一個能實現(xiàn)他愿望的寶葫蘆。這個寶葫蘆能幫助他完成各種任務，比如寫作業(yè)、做模型等。但隨著時間的推移，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆雖然能帶來便利，但也讓他失去了獨立思考和努力的動力。最后，王葆意識到了自己的錯誤，決定放棄寶葫蘆，靠自己的努力去爭取成功。

老師：很好，A同學復述得很清楚。那么，現(xiàn)在請大家思考一下，寶葫蘆的秘密是什么？它給主人公帶來了哪些影響？

學生B：寶葫蘆的秘密在于它能實現(xiàn)人們的愿望，讓人們輕松地得到想要的東西。對于主人公王葆來說，寶葫蘆讓他在學習和生活中省去了很多努力，他不再需要花費時間和精力去完成任務。但這也導致他逐漸變得懶惰和依賴，失去了獨立思考和自主行動的能力。

學生C：我認為寶葫蘆的秘密還體現(xiàn)在它對人們心理的影響上。當王葆擁有寶葫蘆時，他變得越來越自信，甚至有些自滿。他認為自己能夠輕松地應對各種挑戰(zhàn)，不需要付出太多努力。然而，當他失去寶葫蘆后，他才意識到自己的能力和價值是建立在不斷努力的基礎(chǔ)上的。

老師：B同學和C同學都分析得很到位。寶葫蘆的秘密確實在于它能實現(xiàn)人們的愿望，但這也帶來了一個負面影響，那就是讓人們變得懶惰和依賴。它讓王葆失去了獨立思考和自主行動的能力，也讓他對自己的能力和價值產(chǎn)生了錯誤的認知。通過這個故事，我們可以明白一個道理：真正的成功來自于不斷的努力和奮斗，而不是依賴外界的幫助。希望同學們能夠在今后的學習和生活中，時刻保持獨立思考和自主行動的能力，用自己的努力去爭取成功。

二、深入理解故事情節(jié)

1.分組討論：

教師：同學們，今天我們一起來深入討論《寶葫蘆的秘密》這個故事。故事中的寶葫蘆是一個神奇的存在，但它的秘密是如何被揭示出來的呢？請大家分組討論，并思考這一揭示過程給你們帶來了什么啟示。

學生分組進行討論，教師巡視指導，確保每個學生都能參與討論。

2.分享討論成果：

教師：好了，現(xiàn)在請每個小組的代表來分享一下你們的討論成果。

第一組代表：我們認為寶葫蘆的秘密是通過主人公的勇敢和冒險精神被揭示出來的。主人公不懼困難，敢于探索未知，最終發(fā)現(xiàn)了寶葫蘆的真實面目。這告訴我們，勇敢面對困難，敢于探索未知，才能發(fā)現(xiàn)事物的真相。

教師點評：很好，第一組提到了勇敢和冒險精神的重要性。確實，只有勇敢面對困難，才能克服困難，發(fā)現(xiàn)真相。

第二組代表：我們認為寶葫蘆的秘密是通過主人公的智慧和好奇心被揭示出來的。主人公善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并通過思考找到了答案。這告訴我們，智慧和好奇心是發(fā)現(xiàn)事物真相的關(guān)鍵。

教師點評：第二組提到了智慧和好奇心的作用。確實，善于觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，找到答案。

第三組代表：我們認為寶葫蘆的秘密是通過主人公的堅持和毅力被揭示出來的。主人公在遇到困難和挫折時，沒有放棄，而是堅持不懈地尋找答案。這告訴我們，只有堅持不懈，才能克服困難，實現(xiàn)目標。

教師點評：第三組強調(diào)了堅持和毅力的重要性。確實，面對困難和挫折時，我們需要有堅定的信念和毅力，才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)目標。

3.教師總結(jié)：

教師：同學們，通過今天的討論，我們深入理解了《寶葫蘆的秘密》這個故事。我們發(fā)現(xiàn)，寶葫蘆的秘密是通過主人公的勇敢、冒險精神、智慧和好奇心、堅持和毅力被揭示出來的。這給我們帶來了很多啟示，告訴我們勇敢面對困難、善于觀察和思考、堅持不懈地追求目標的重要性。希望大家能夠在今后的學習和生活中，將這些品質(zhì)付諸實踐，成為更好的自己。

三、分析人物形象

1.引導學生分析主人公的性格特點及其在故事中的變化。

2.討論其他角色在故事中的作用，以及他們與主人公的關(guān)系。

3.教師總結(jié)：人物形象塑造對于故事發(fā)展的重要性。

教師：同學們，今天我們要一起探討一下我們最近讀的故事中的主人公性格特點以及他們在故事中的變化。同時，我們也會討論其他角色在故事中的作用以及他們與主人公的關(guān)系。讓我們一起來分析一下這些人物形象吧！

學生1：老師，我覺得主人公一開始是個非常膽小的人，但是隨著故事的發(fā)展，他逐漸變得勇敢起來。

教師：非常好，你觀察得很仔細。主人公的性格特點確實在故事中發(fā)生了變化。這種變化對于故事的進展有什么影響呢？

學生2：我覺得這種變化讓故事更加有趣。主人公從膽小到勇敢的過程，讓讀者更能感受到他的成長和進步。

教師：沒錯，人物性格的變化可以推動故事的發(fā)展，讓讀者更加關(guān)注主人公的成長。那么，其他角色在故事中又扮演著怎樣的角色呢？

學生3：其他角色在故事中也很重要。比如主人公的朋友，他們在關(guān)鍵時刻給予了主人公幫助和支持，讓主人公更加堅定地走上了勇敢的道路。

教師：對，其他角色在故事中往往扮演著輔助、襯托或?qū)α⒌慕巧?。他們與主人公的關(guān)系也是塑造人物形象的重要方面。那么，人物形象塑造對于故事發(fā)展的重要性體現(xiàn)在哪些方面呢？

學生4：人物形象塑造可以讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，從而更加關(guān)注故事的發(fā)展。同時，不同的人物形象也會讓故事更加豐富多彩。

教師：總結(jié)得很好。人物形象塑造對于故事發(fā)展至關(guān)重要，它可以讓讀者更加投入地關(guān)注故事，感受到人物的情感和成長。通過分析和討論人物形象，我們可以更好地理解故事的主題和內(nèi)涵。希望大家在以后的學習中，能夠更加關(guān)注人物形象的分析和理解。

四、探討作者創(chuàng)作意圖

1.提問學生：作者通過這個故事想要傳達什么樣的信息或價值觀？

2.學生思考并分享看法，教師給予引導。

3.教師總結(jié)：作者的創(chuàng)作意圖及其對讀者的啟示。

教師：作者為什么要寫這個故事？他想通過這個故事傳達給我們什么樣的信息或價值觀呢？

學生1：我認為作者可能是想告訴我們，無論遇到什么困難，我們都應該堅持下去，不放棄。

教師：嗯，很好的觀點。確實，這篇文章中有很多角色在面對困難時都選擇了堅持，這種精神是值得我們學習的。

學生2：我覺得作者可能是想提醒我們，要珍惜身邊的人和事，不要等到失去了才后悔。

教師：這也是一個很有深度的觀點。文章中確實有很多地方提到了珍惜和感恩，這些都是我們生活中非常重要的價值觀。

學生3：我認為作者可能是想表達，每個人都有自己的價值和意義，我們應該尊重和理解他人。

教師：這個觀點也非常重要。在文章中，我們可以看到每個角色都有自己的獨特之處，他們都在為自己的理想和目標奮斗。確實，我們應該學會尊重和理解他人。

教師總結(jié)：同學們，你們說得都很好。我認為作者的創(chuàng)作意圖可能是多方面的，他可能是想傳達給我們堅持、珍惜、尊重和理解他人的價值觀。這些價值觀都是我們在生活中需要牢記和踐行的。通過閱讀這個故事，我們應該能夠從中獲得啟示，學會在面對困難時堅持不懈，珍惜身邊的人和事，以及尊重和理解他人。這樣，我們才能更好地生活在這個世界上。

五、拓展延伸

1.想象與討論

教師：同學們，如果你們是故事中的主人公，得到了一個神奇的寶葫蘆，你們會如何處理它帶來的問題呢？

學生A：我想我會先試試它的能力，看看是不是真的能實現(xiàn)我的愿望。但如果它真的帶來了麻煩，我會考慮把它還給原來的主人，或者找個安全的地方藏起來。

學生B：我覺得我應該會設定一些規(guī)則，比如只讓它幫我完成一些小的、不會傷害到別人的事情。這樣既能利用它的能力，又不會造成太大的麻煩。

教師：同學們的想法都很有創(chuàng)意。在面對這樣一個神奇但可能帶來問題的物品時，設定規(guī)則和限制確實是一個明智的選擇。這樣既能享受它帶來的便利，又能避免不必要的麻煩。

2.分組討論

教師：接下來，我們要進行分組討論。在現(xiàn)實生活中，我們是否也遇到過類似的問題？比如一個看似很好但實際上可能帶來麻煩的機會或物品。請大家回想一下，然后和小組成員分享你們的經(jīng)歷和解決方法。

（學生分組討論，教師巡視指導）

3.分享與感悟

教師：現(xiàn)在，請每個小組派一個代表來分享你們的討論結(jié)果。

小組1代表：我們小組討論了關(guān)于網(wǎng)絡游戲的問題。雖然游戲本身可以帶來樂趣和放松，但如果沉迷其中，就會影響學習和生活。我們的解決方法是設定每天玩游戲的時間，并且互相監(jiān)督。

小組2代表：我們討論了關(guān)于社交媒體的問題。雖然社交媒體可以讓我們隨時隨地與朋友保持聯(lián)系，但也有可能讓我們過度關(guān)注他人的生活而忽視自己的成長。我們的解決方法是定期審視自己的社交媒體使用習慣，并設定一些限制。

教師：同學們的分享非常精彩。面對生活中的各種誘惑和挑戰(zhàn)，我們需要有清晰的頭腦和堅定的決心來做出正確的選擇。同時，我們也要學會從失敗和挫折中吸取教訓，不斷成長和進步。

教師點評：今天大家的討論非常熱烈，分享也非常精彩。在面對生活中的各種問題時，我們需要保持清醒的頭腦和堅定的決心。同時，也要學會從失敗和挫折中吸取教訓，不斷成長和進步。我相信在未來的日子里，大家一定能夠遇到更多的問題和挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極的心態(tài)和正確的態(tài)度，就一定能夠克服它們并取得成功。加油！

六、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)寶葫蘆的秘密所蘊含的人生哲理。

2.鼓勵學生在生活中保持獨立思考和批判性思維，勇敢面對挑戰(zhàn)。

老師：好了，同學們，今天我們學習了《寶葫蘆的秘密》這篇課文，相信大家都對寶葫蘆的神奇之處和它背后的故事有了深刻的理解?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容，并探討一下這個故事給我們傳達的人生哲理。

學生A：老師，我認為寶葫蘆的秘密在于它雖然能帶來物質(zhì)上的滿足，但卻剝奪了人們獨立思考和努力的價值。一旦人們依賴它，就會失去自己的能力和信心。

老師：非常棒的觀察，A同學！這正是這個故事想要告訴我們的。寶葫蘆雖然能變出任何東西，但它卻讓人們失去了自我成長的機會。那么，從這個故事中，我們可以提煉出哪些人生哲理呢？

學生B：我認為，這個故事告訴我們要珍惜自己的努力和付出，因為只有通過自己的努力獲得的成果才是最有價值的。同時，我們也應該學會獨立思考，不依賴他人或外物。

老師：B同學總結(jié)得很好！確實，我們應該珍惜自己的努力和付出，因為那代表了我們的成長和進步。此外，保持獨立思考和批判性思維也是非常重要的。那么，在生活中，我們?nèi)绾螒眠@些哲理呢？

學生C：我認為，我們應該勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，不依賴他人，而是依靠自己的能力和智慧去解決問題。同時，我們也要學會質(zhì)疑和思考，不盲目相信別人的觀點或說法。

老師：C同學說得非常對！在生活中，我們確實應該保持獨立思考和批判性思維，勇敢面對挑戰(zhàn)。