1《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 統編版高中語文必修下冊

1《在〈人民報〉創(chuàng)刊紀念會上的演說》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統編版高中語文必修下冊在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說

【核心素養(yǎng)】

1.語言建構與運用：

1）引人入勝巧開篇——演講詞的開場白；

2)有的放矢精選材——演講詞的針對性。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：出口成章顯文采——揣摩演講詞的語言。

3.思維發(fā)展與提升：掌握演講辭的特點并能寫一些常用的演講辭。

【課程標準相關內容】

《普通高中語文新課程標準實驗》中“閱讀與鑒賞"部分沒有明確提出關于閱讀演講辭有哪些能力要求，在“表達與交流”部分指出：

1.注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調、語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

2.學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

演講在具體情境的演講中注意把握聽眾情緒，運用好語氣、語調、語速、手勢等。在教材編寫意圖上，第五單元在教學中側重演講辭的閱讀，而“口語交際"部分則側重演講的操作。我們在此主要討論演講辭的閱讀教學。

演講辭，“對誰說”是前提，“說什么"是重點，“怎么說”是關鍵。在演講辭閱讀教學這一單元，依據教材單元提示語，教師在教學中就要訓練學生：“抓住文章主旨，明確作者的主要觀點"、“理清文章的結構”、“把握其深刻透徹的說理方法"、“了解演講辭多樣化的表現手法和表達技巧，學以致用”。這些都側重于教演講辭的“怎么說"。而演講辭的“怎么說”又是取決于“對誰說"的。因此，為了讓學生更好地學習演講辭的“怎么說”，我們建議將“怎么說"建立在“對誰說”的基礎上進行教學。換而言之，也就是在本單元演講辭的教學中介入“聽眾意識"這一概念。

此外，因為教材“表達與交流”部分的演講專題側重于對學生進行語速、語調、表情等口語表達方面的指導，所以，在本課演講辭閱讀教學中，我們不妨將寫作演講辭作為“學以致用"的重要內容。這樣一來，學生既可以受到寫作演講辭的訓練，也可以訓練演講這一口頭表達能力。

【學習任務】

掌握演講辭的特點并能寫一些常用的演講辭。

【教學重點】

要善于抓住文章的主旨，明確作者的主要觀點，同時注意理清文章的結構，把握其深刻透徹的說理方法。

【教學難點】

注意體會演講辭的情感力量和多樣化的表現手法，揣摩其中的感情、語氣和表達技巧，達到學以致用的目的。因此，主旨、結構、語言，應該是本課學習的三個共性目標。

【教學環(huán)境、工具】

多媒體教室、PPT課件。

【課時安排】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、激情導入

馬克思的一生，是胸懷崇高理想、為人類解放不懈奮斗的一生；馬克思的一生，是不畏艱難險阻、為追求真理而勇攀思想高峰的一生；馬克思的一生，是為推翻舊世界、建立新世界而不息戰(zhàn)斗的一生?！暯皆诩o念馬克思誕辰200周年大會上的講話（2018-05-04）

二、引入背景

馬克思被邀請作為倫敦的外國流亡革命人士的正式代表，出席1856年4月14日為紀念憲章派報紙《人民報》創(chuàng)刊四周年而舉行的宴會。他利用請他第一個講話的機會，作了關于無產階級的世界歷史使命的演說。馬克思參加《人民報》的創(chuàng)刊紀念會這件事明顯地說明了科學共產主義奠基人同英國憲章派保持著聯系，馬克思和恩格斯極力想在思想上影響英國無產階級并且?guī)椭鷳椪逻\動的領袖，以使英國工人運動在新的、社會主義基礎上復興起來。

補充講解

一）革命導師——卡爾馬克思

卡爾馬克思（1818年－1883），馬克思主義的創(chuàng)始人之一，第一國際的組織者和領導者，馬克思主義政黨的締造者，全世界無產階級和勞動人民的革命導師，無產階級的精神領袖，國際共產主義運動的開創(chuàng)者。

二）演講辭

演講辭俗稱演說辭、演講稿、講話稿，旨在表達感情，發(fā)表建議和主張，提出號召和倡議。通過它，講話的人可以把自己的主張、觀點、見解以及思想感情傳達給與會者，從而產生一定的作用和影響，達到宣傳和教育的作用。演講辭屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。

三）《人民報》

《人民報》是憲章派的周報，1852年5月由革命的憲章運動的領袖之一，馬克思和恩格斯的朋友厄瓊斯在倫敦創(chuàng)辦。1852年10月至1856年12月馬克思和恩格斯曾為該報撰稿，并對該報的編輯工作給以幫助。《人民報》除了刊登馬克思和恩格斯專為該報撰寫的一些文章外，還轉載了他們在《紐約每日論壇報》上發(fā)表的最重要的文章。在這個時期，該報始終捍衛(wèi)工人階級的利益和宣傳社會主義思想。瓊斯和資產階級激進派的接近，使馬克思和恩格斯停止了為《人民報》撰稿并使他們和瓊斯的關系一度破裂，1858年6月該報轉到了資產階級實業(yè)家的手中。

四）1848歐洲革命

1848歐洲革命，是指反對君主政體的一系列共和派的革命。1848年1月革命運動首先在西西里島掀起，然后擴展到意大利、德意志和法國諸國，以及奧地利帝國。

1848年革命，是平民與貴族間的抗爭，主要是歐洲平民與自由主義學者對抗君權獨裁的武裝革命。這次戰(zhàn)爭的重大意義是打擊了歐洲各國的封建專制制度。

五）菲默法庭

菲默法庭是活躍在中世紀晚期的德國的威斯特法倫特殊法庭名稱，這是一個被稱為自由審判的兄弟會體系的組織。這個訴訟會議常常被稱為神秘的、寂靜的、或是禁止的法庭。被判死刑者都被秘密的處死，并在尸體上釘上喬木作為宣判的事實與威嚇，最終為威斯特法倫特國王在1811年廢止。

三、任務學習

學習任務一——演講詞的針對性

選材要需典型，聽眾才耐聽。演講詞為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”聽眾，必須要有現實的針對性。這里所說的針對性，主要體現在演講的選材上。作者提出的問題需是聽眾所關心的問題，評論和論辯要有雄辯的邏輯力量，這樣，才能起到應有的效果。

1.在馬克思的演說中，歷史的、現實的、正面和反面的、世界各國的材料在馬克思的演說中都是信手拈來，加以深刻的分析，結合文本分析馬克思列舉了哪些事實？這些材料之間有什么聯系？

明確：馬克思在演說中，列舉了大量無可辯駁的事實：“機器具有減少人類勞動和使勞動更有成效的神奇力量，然而卻引起了饑餓和過度的疲勞"；“財富的新源泉，由于某種奇怪的、不可思議的魔力而變成貧困的源泉”；“技術的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價換來的"；“隨著人類愈益控制自然，個人卻似乎愈益成為別人的奴隸或自身的卑劣行為的奴隸”；“甚至科學的純潔光輝仿佛也只能在愚昧無知的黑暗背景上閃耀"；“我們的一切發(fā)現和進步，似乎結果是使物質力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質力量”……說明了現代工業(yè)、科學與現代貧困、衰頹之間、生產力與生產關系之間的尖銳對抗。即“一方面產生了以往人類歷史上任何一個時代都不能想象的工業(yè)和科學的力量”，“而另一方面卻顯露出衰頹的征兆。”其中，前者構成了爆發(fā)無產階級解放運動的經濟基礎，而后者則說明了這場革命的時機已經成熟。最后，馬克思從歷史唯物主義的思想高度闡述了這場社會革命的階級力量，指出無產階級是舊社會的掘墓人、資產階級的執(zhí)刑者。

2.閱讀下面材料后回答問題。

材料：1860年，林肯坐著輛耕田用的馬車，親自深入到選民中間，與選民進行親切的交流，并做了精彩的演講。通過演講，感動了人民，作為窮小子的林肯擊敗了對手，當上了美國第16任總統。

他在演講時有這樣一段精彩的話:“如果大家問我有多少財產，那么我告訴大家，我有一個妻子和三個女兒，都是無價之寶。此外，還有一個租來的辦公室，室內有桌子一張，椅子兩把，墻角還有大書架一個，架子上的書值得每一個人讀。我本人既窮又瘦，臉很長，不會發(fā)福。我實在沒什么依靠的，我唯一的一個依靠就是你們。"

請從選材的角度分析一下林肯的講演為何能打動選民？

明確從這段話中，我們可以看出林肯在演講中的選材樸實無華，只是他現實生活的寫照，然而這幾句簡單的話充滿了真摯的感情，極具親和力，真正打動了聽眾，最終使林肯贏得了競選的成功。

學習任務二——演講詞的開場白

演講開場白最不易把握，要想三言兩語抓住聽眾的心，并非易事。如果在演講的開始聽眾對你的話就不感興趣，注意力一旦被分散了，那后面再精彩的言論也將黯然失色。因此只有匠心獨運的開場白，以其新穎、奇趣、敏慧之美，才能給聽眾留下深刻印象，才能立即控制場上氣氛，在瞬間里集中聽眾注意力，從而為接下來的演講內容順利地搭梯架橋。

1.在《在創(chuàng)刊紀念會上的演說》中，馬克思旨在闡述無產階級革命的原理，但他為什么卻首先從1848年革命談起？

明確馬克思稱這場革命“只不過是些微不足道的事件”，是歐洲社會干硬外殼上的一些細小的裂口和縫隙。當時，1848年革命的壯烈場面、浩大聲勢還深深印在聽眾的心中。因此，從聽眾的接受心理來看，馬克思對1848年革命的這種評價就與聽眾的接受期待產生了巨大的落差，從而一開始就緊緊地抓住了聽眾。

2.【拓展延伸】讀下面幾則演講詞的精彩開場白，分析一下妙在何處。

①臺灣的媒體說我今天回母校，母親的學校，這是一個非常正確的報道。——中國國民黨主席連戰(zhàn)連戰(zhàn)2005年于北京大學演講（連戰(zhàn)的母親于上世紀三十年代在燕京大學念書，北京大學就是當年燕京大學的校址。）

明確妙在語言幽默。連戰(zhàn)的母親畢業(yè)于燕京大學，他把母親的學校解讀為“母校”，一下子拉近了與觀眾的距離。

②據一家國家級的報紙報道：在國外，幾乎所有國家的公共場所都專門貼有用中文寫的告示牌——請不要隨地吐痰和亂扔果皮、紙屑。朋友們，這并非是一件正常的小事，而是對號稱文明古國的子孫們的一種諷刺?！段拿鞴艊谋А?/p>

明確首先當眾宣布一條國外引人注目的新聞，以引起全場聽眾的高度注意。一下子就使聽眾為之震驚，并加強對事態(tài)的關注。

③站在明凈的長天之下，從這片經過人們終年耕耘而今已安靜憩息的遼闊田野放眼望去，那雄偉的阿勒格尼山隱隱約約地聳立在我們的前方，兄弟們的墳墓就在我們腳下，我真不敢用我這微不足道的聲音打破上帝和大自然所安排的這意味無窮的平靜。但是我必須完成你們交給我的責任，我祈求你們，祈求你們的寬容和同情……

——1863年，美國國務卿埃弗雷特于葛底斯堡國家烈士公墓落成典禮演講

明確這段開場白語言優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，感情深沉，人、景、物、情是那么完美而又自然地融合在一起。

學習任務三——揣摩演講詞的語言

書面的語言，能超越時空，具有穩(wěn)定性。而演講則不同，是通過聲音來表達意義的，要求朗朗上口，娓娓動聽，聲聲入耳。馬克思說：“你怎么說就怎么寫，怎么寫就怎么說。”就是這個道理。這兩篇演講詞語言準確生動，都有值得揣摩的詞句，需要我們認真學習。

1.在《在創(chuàng)刊紀念會上的演說》中，馬克思的語言風趣幽默，但是非常具有鋒芒和戰(zhàn)斗力，試結合文本分析馬克思運用了哪些手法來進行演講的？

明確①比喻、對比。

馬克思把無產階級解放運動喻為“一片汪洋大?！?，一旦它洶涌動蕩起來，就能把“由堅硬巖石構成的大陸撞得粉碎”。馬克思把1848年資產階級民主革命與將來的無產階級革命以比喻性的評價對照起來，這就把后者的宏偉氣勢、重大意義藝術地展示在聽眾的面前，震撼著人們的心靈。從將革命形象比喻為“歐洲社會干硬外殼上的一些細小的裂口和縫隙”，到對革命“暴露出了外殼下面的一個無底深淵。在看來似乎堅硬的外表下面，現出了一片汪洋大?！?。把“細小的裂口和縫隙"和“無底深淵”“汪洋大海"進行對比，寫出了1848年革命的重要意義。

②語言靈活，妙用典故。

“我們的勇敢的朋友、好人兒羅賓，這個會迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵——革命”，“歷史本身就是審判官，而無產階級就是執(zhí)刑者”，語言精彩幽默；那個經常在這一切矛盾中出現的“狡獪的精靈”、“菲默法庭"的判決等典故，使整個演講始終處在一種鮮活的語境和生動的文化氛圍中。

2.【拓展延伸】下面幾段新聞材料的語句中,有哪些用語不當,請你指出來并加以修改，使之鮮明準確。

①××感染了新型冠狀病毒,他懇求醫(yī)務人員不要將這一噩耗告訴妻子。

②在創(chuàng)業(yè)的道路上，他體會到了人生坎坷,幾經罹難……

③齊齊哈爾第二制藥公司生產的“亮菌甲素注射液”,在臨床上出現了一定的不良反應，已導致9人死亡。

明確①文中的“噩耗"使用不妥,“噩耗”專指人死亡的消息。“噩耗"改為“消息”。②“罹難"是因遇到意外的災禍而死亡的意思。對活著的人來說“幾經磨難”較為恰當。③“不良反應"用詞不當，“已導致9人死亡”說明情況很嚴重?！安涣挤磻?改為“嚴重的”。

四、任務群閱讀與實踐

材料一馬克思并非圣人，而是一個俗世中的性情中人，從小愛好詩歌，青年時期曾是一位浪漫主義詩人。雖然最終沒在詩歌創(chuàng)作上修成正果，但卻一直保持著詩人的激情。正是這種激情成就了他的事業(yè)。

1835年10月，17歲的馬克思離開故鄉(xiāng)特利爾小鎮(zhèn)，到波恩大學攻讀法律。雖然學的是刻板的法律條文，他卻以詩人的眼光來打量世界，以至于一向欣賞兒子天賦的老馬克思不得不寫信勸告：“你不應當要求法律課程溫情而富有詩意。"父親的勸說似乎沒有起多大作用，馬克思在詩作中依然埋怨所學的課程，“把全世界都畫滿了線條，但是卻把精神忘得一干二凈”。實在勸說不住，開明仁厚的父親不得不認可了兒子的詩人之夢，還誠懇地加以引導：“你的天分著實使我感到高興，對它我寄予很多期望。但是，如果看到你成了一個平庸的詩人，我會感到傷心的。"

1836年10月，馬克思轉入柏林大學。這個普魯士都市的文化氛圍更為濃厚，馬克思的文化活動也更加活躍，他結識了海涅、弗萊里格拉特等一批作家、詩人和批評家，還準備編輯出版一本戲劇評論方面的雜志。當然，詩歌創(chuàng)作仍然是青年馬克思的最愛。目前留存下來的有他自己編定的四本詩集：《愛之書（一）》、《愛之書（二）》、《歌之書》和《獻給父親的詩冊》。此外還寫了幽默小說《斯科爾皮昂和費利克斯》和悲劇《烏蘭內姆》。在姐姐索菲婭的紀念冊和筆記本中，還保存有他的兩本詩集。

材料二馬克思熱愛民間詩歌，對其表現出了特殊的熱愛和卓絕的鑒賞力。1844年，馬克思在贊美西里西亞紡織工人起義的戰(zhàn)歌《血腥的審判》時說：“這是一個勇敢的戰(zhàn)斗的呼聲。在這支歌里，簡直沒有提到家庭、工廠、地區(qū)，相反地，在這支歌里無產階級一下子毫不含糊地、尖銳地、直截了當地、威風凜凜地大聲宣布：我們反對私有制社會！”這既是從藝術的本質和審美特征的高度對這首革命戰(zhàn)歌的熱誠中肯的評價，也表現了馬克思作為革命家的鮮明的思想傾向和藝術傾向。

馬克思喜歡民間詩歌的那種簡潔明快、樸質清新又高亢激越、催人奮進的藝術格調。他給燕妮的手抄民歌集，大多數篇章都是他1839年在柏林讀書時選擇收集的。內容清新健康，語言生動真切，具有濃郁的生活氣息和強烈的現實色彩?！抖斓幕ā贰东C人》《愛情的考驗》《一毛五分錢》《自由的歌》等詩篇，或歌頌男女青年忠貞的愛情，或抨擊陳腐的思想觀念，或傳達無產者對擺脫黑暗現實的強烈愿望，無不代表著馬克思鮮明的審美立場。

材料三隨著年齡和學識的增長，馬克思逐漸從個人的小情小感中走出來，開始更多地關注社會現實和人民大眾，立志為全人類的解放事業(yè)而奮斗。為了實現他遠大的理想，為了“向奸詐的世界挑戰(zhàn)”，義無反顧地選擇了一條布滿荊棘的道路。他曾說：“如果我們選擇了最能為人類幸福而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒。因為這是為人類而獻身。那時我們所感到的就不是自私而可憐的歡樂，我們的幸福屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，而將永遠存在；高尚的人們將在我們的墓前灑下熱淚?！?/p>

1837年夏天，馬克思大病一場。病愈之后，他燒掉了所有沒有定稿的詩歌和小說草稿，從此淡出詩人之夢。不過，思想早熟的馬克思并沒有忘懷少年之作，偶爾也翻出自己編定的詩冊看看。其實，青年馬克思在詩歌中對事物的形象感受力和描繪力并不特別出色，引人注目的恰恰是這個未來的思想巨人在成長過程中獨有的精神風采。

1.材料二評述了馬克思的詩歌特點，他的詩歌特點主要表現在哪幾個方面？

明確（1）借詩歌表達人生和社會的思考，具有鮮明的思想傾向和藝術傾向。

（2）內容清新健康，語言生動真切，具有濃郁的生活氣息和強烈的現實色彩。

（3）詩歌給了這個未來的思想巨人在成長過程中獨有的精神風采。

2.三則材料介紹了馬克思寫詩的經歷，馬克思寫詩與關注社會現實，立志為全人類的解放事業(yè)而奮斗有什么聯系？

明確馬克思寫詩，培養(yǎng)了他兼懷寰宇的胸懷，練就了他勤奮刻苦，百折不撓，為理想獻身的博大情懷。從此以后，馬克思用濤人一樣的激情去面對前途的苦難，用詩人一樣的摯愛去面對全人類、造福全人類。

五、概括主旨

《在創(chuàng)刊紀念會上的演說》這篇演說中借用了大量反面的事實和說辭，并一一予以反駁，而且分析了在人民的心中記憶猶新的1848年革命的性質和意義，進一步有力地闡述了無產階級的本質，高度概括地分析了所有政治制度和經濟制度的本質。

第二課時演講辭的閱讀與練習

一、例題解析

閱讀下文，完成后面的題目。

轉型從歸零開始

各位同學大家好，今天我非常高興，跟大家分享一些我人生的經歷。我今天演講的題目是：轉型從歸零開始。

一位老者曾問我：“你的獎牌和獎杯都放在什么地方？"我講：“我父母，拿出了一間屋子，把我所有得過的獎牌、獎杯、獎狀全部放在那個屋子里頭。”他跟我講：“你應該把它收起來，因為這些已經統統成了過去。"

從那一刻開始，我一直在想這句話，因為一個運動員的轉型，是很困難的?？煲艘鄣臅r候，就在考慮：以后怎么辦呢？是當教練呢，還是走向社會？如果不當教練，我會做什么？我決定要去讀書，完善自己，我選擇了去讀清華大學。

剛進清華，可以說還是很自卑的。一切從頭開始！清華讀了一段時間，我被中國奧委會推薦到國際奧委會。第一次去開會，我極其地受刺激！因為所有的委員，都可以講英文、法文，唯獨我一個人是帶著翻譯去的。別人想跟你交流的時候，也覺得很困難。這個事件極大地刺激了我：無論如何也應該把英語先拿下！

1998年，國際奧委會要在葡萄牙開一次會，當時中國奧委會建議說，一定要在上面發(fā)言，并幫助我寫了一篇很簡短的稿子，也就一頁紙，但對我來講是非常困難的。怎么辦呢？當時我在英國，請了一個私人老師。我請這個老師把對它的朗讀錄下來。再把這個內容，用字典全部翻譯出來、標上音標;然后我就跟著錄音，一遍遍地學。就這一篇紙的講話，也不超過五分鐘，大家猜猜我學了多長時間？多少？三天??？你太高估我了！一個月？誰說的？沒錯！我真的是用了一個月的時間。最后到里斯本開會，正好是老薩（薩馬蘭奇）主持會議，他以為會是翻譯上，結果我就用英文講。我一開口，老薩（薩馬蘭奇）就笑了，一直笑到我把這篇講話講完。最后呢，他說：“鄧，才學了三個月的英文，能夠有今天這樣的一個發(fā)言，我們大家應該給她鼓掌！”

好多人問我：“轉型你害怕嗎？"我說：“有什么好怕的呢？人一生下來，也什么都不會，還不是通過一點點地學習嗎？”所以說：今天的成功，不等于明天的成功。明天的失敗，也不等于你后天不可以成功！在這樣的過程中，雖然很艱辛，也很困難，但是，好像還有一點點信心，覺得自己并不是那么笨。剛才同學講三天一篇五分鐘的講稿。沒錯，你們能三天，我就得用一個月。我想以勤補拙、笨鳥先飛。這個事兒，大家是公平的，對吧？

在清華拿完學士學位，英文是我的專業(yè)。隨后又到了諾丁漢大學，攻讀了一個碩士學位。信心來了，當時的想法就是：希望能夠到劍橋，去讀一個博士學位。但剛有這個想法以后，我周邊的所有人，統統說別去讀。為什么？他們覺得太難了，說：“你名氣這么大，萬一讀不成，這多難看?。?但是我覺得：這輩子機會來了，干嗎要等下輩子？所以，我仍然堅持去讀劍橋。我就讀的系是Landeconomy，翻譯過來叫土地與經濟系。

在我沒進入互聯網這個行當之前，我拜訪了多位這個行業(yè)的專家、學者、老師，還有業(yè)界的大牛，包括李開復、張朝陽、馬云、曹國偉。在這個過程中，他們確確實實給了我非常多的建議和意見，也潑了非常多的冷水。因為我們畢竟還很年輕。

我想，我今天作為一個互聯網公司的CEO（首席執(zhí)行官），最重要的，是定戰(zhàn)略方向。其次，找到跟你同甘共苦，能夠創(chuàng)業(yè)奮斗的一批精英，然后帶領大家勇往直前。我想，在人生的道路上，重要的是要不斷地完善自己——就是要不斷地歸零。

（根據鄧亞萍在中央電視臺綜合頻道“開講啦”節(jié)目的演講編輯整理）

1.本文所說的“歸零"是什么意思？鄧亞萍有哪些“歸零”經歷？

解析：本題要求學生在作答時縱觀全篇，把握主旨。

答案：“歸零"的意思概括起來就是把以往的成就、榮譽收起來，從新的起點出發(fā)。鄧亞萍的“歸零”經歷主要有：①退役后沒有選擇當教練卻選擇了去清華大學讀英文專業(yè)，而當時她的英語基礎為零。②到劍橋大學讀博士，選擇讀土地與經濟學，又是一個全新的開始。③進入互聯網行業(yè)，她沒有一點經驗，再次從零開始。

2.文中多處引用，你認為收到了怎樣的表達效果？

解析：本題要求學生分析語言，領會情感。本文語言樸實、口語化。因為是講述自己的真實經歷，這樣表達更真實，更能打動讀者的心。引用別人的話也是如此。

答案：所引用的話都是口語，自然、生活化，易于使聽眾產生親近感。表達效果有兩點：①增強演講內容的真實性、客觀性。②內容切合演講需要，更深刻揭示了鄧亞萍成功轉型的原因，凸顯人物性格，深化演講的主題。

3.鄧亞萍的演講鼓舞了很多有志青年。你覺得演講人是如何成功地打動聽眾的？

解析：解答本題同樣要求學生綜合分析，全面考慮。

答案：①演講的主題鮮明，用不畏艱難、堅忍不拔的精神和信心感染聽眾，用成功事例激勵聽眾。②內容層次分明，人生的幾個階段介紹得脈絡清晰，利于聽眾集中注意力。③從自身的親身經歷和體會出發(fā)，用大量翔實的事例來調動聽眾的興趣。④直接引用與他人對話，其中不乏名人，更能引起關注。⑤增加與聽眾語言上的互動環(huán)節(jié)（如“大家猜猜我學了多長時間"），增強了聽眾的參與感。⑥放低姿態(tài)，態(tài)度謙遜。從稱呼到演講中的語氣，都體現了平等交流的態(tài)度，容易拉近與聽眾的距離。

二、補充講解：如何閱讀演講辭

一）把握場合，分清對象

演講辭閱讀是實用類文本閱讀的一種，要想在演講辭閱讀中游刃有余，切實地理解演講辭中的句子。準確地把握演講辭的情感是十分關鍵的。而要做到以上兩點，把握演講場合和分清演講對象是十分必要的。

二）揣摩修辭，解讀意蘊

演講辭的情感是比較豐富的，作者要想在演講辭中將自己內心的情感進行淋漓盡致的表達，適當地運用修辭手法是非常關鍵的?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠?！眲③脑凇段男牡颀垺分幸舱f：“言以文遠。"也就是說，文章如果沒有文采，就不會久遠流傳。

三）梳理結構，歸納作用

演講稿的結構通常包括開場白、正文、結尾三部分。

好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。因此演講辭閱讀題中對開場白設題是常見的一種命題形式。常用的開場白有開門見山，點明主題；交代背景，說明緣由；提出問題，引起關注等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。

針對主體部分，單就結構而言，我們要注意的是演講辭中穿插的幽默、詩文、逸事等，這些內容通常是用于使聽眾的注意力保持高度集中。優(yōu)秀的演說家?guī)缀鯖]有一個不擅長使用這種方法。另外，我們還應該關注主體部分的銜接手法。銜接是對結構松緊、疏密的一種調節(jié)，它使各個內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講辭富于整體感，有助于演講主題的深入。演講辭內容銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個層次有聯系的過渡段或過渡句。

演講辭的結尾或是對演講辭全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、鼓動性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾，這些都是為了給聽眾留下更加深刻的印象，讓演講的主題在聽眾的心中植根。

四）入境品讀，體味情感

古人曾說“讀書百遍，其義自見”，可見，朗讀是學習語文的一個好方法。朗讀是我國傳統的讀書方法，同時也是表情達意的一種語言藝術。演講辭作為一種文學樣式，朗讀對于它來說是一種行之有效的閱讀方法。我們可以從朗讀中品味出演講者的情感，從朗讀中感知演講辭獨特的語言魅力。

五）入情入境，換位品讀

入情入境的品讀是進行演講辭鑒賞性閱讀的重要環(huán)節(jié)，因此我們必須真正深入到作品的生活場景中去，同作者所描寫的人物同呼吸、共命運，從細細的品味中體會作者的愛憎，感受作品所描寫的喜怒哀樂等。只有這樣，我們才能激發(fā)出自己對作品強烈的情感共鳴，從而領會演講辭的表現手法和藝術效果。如果我們能將自己置于一個演講者的位置上來讀一篇演講辭的話，對于文中情感的把握也就容易多了。

六）展開想象，填補空白

我們在鑒賞過程中，必須通過想象演講辭所展示的生活畫面，從而獲得完整而豐富的情感體驗。但這種補充不能擺脫作品中的形象隨心所欲地補充，而要以作品所提供的藝術形象為基礎。我們在讀演講辭時，應該發(fā)揮自己的想象去發(fā)掘作品中所隱藏的信息和演講者當時的情感，甚至可以試著想象演講者演講時的表情和肢體語言，從而完整、準確地把握住演講辭的中心和主旨。

七）培養(yǎng)語感，提高審美

要想真正把握演講辭，單純地被動地只看課本上有限的演講辭是遠遠不夠的，我們必須從生活中，從閱讀中去體