五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案1－7

Lesson1：Look!

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：look,see,point體會(huì)表演looking,

seeing,pointing；鞏固食物名稱(chēng)單詞和動(dòng)物單詞；

2.能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee.能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞

匯和句式解決描述觀(guān)察中所看到的東西。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，提高學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會(huì)的單詞look,see,poin和要求掌握的句式Isee.0

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片。

2.錄音機(jī)磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

Stepl:ClassOpeningandReview

1.做游戲：“Colourpoint”

TeachersayStudentspoint

2.師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說(shuō)：“Pmhungry.Iwanttoeatsomebread.

Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?"C4Iliketoeat.”復(fù)

習(xí)表示實(shí)物名稱(chēng)的詞匯。利用單詞卡片What5syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。

3.師指著教室中的某個(gè)物品，引出新概念Look,Isee.

Step2:NewConcepts

1.本課的新概念look,see,point學(xué)生表演looking,seeing,pointing.

師向?qū)W生說(shuō)明look和point的區(qū)別，look表示看的動(dòng)作，see表示看

見(jiàn)，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說(shuō)句子。

2學(xué)生利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)并練習(xí)句型，Look!Iseea.

3.運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生向周?chē)虼巴饪?，練?xí)句型Look!Iseea.ispiointing.

4.同桌做問(wèn)答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee.

5.聽(tīng)錄音兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第一遍聽(tīng)后回答問(wèn)題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。

6.兩人一組自編對(duì)話(huà)。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車(chē)上，飛機(jī)上，操場(chǎng)上，

教室里……）

生師示范。Let'spracticeingroups0如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?（出示

一幅圖畫(huà)）Whatdoyousee?

7.匯報(bào)演出。

Step3:ClassClosing

Homework:學(xué)生自編對(duì)話(huà)

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson1：Look!

look,see,point

looking,seeing,pointing

Look!Iseea.

Lesson2WhatAreyoudoing?

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞:行為動(dòng)詞drawsleep和形容詞quietloud

2.理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)：drawingapicturelookingoutthewindow

singingasongsleepingreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iaming.

Whatishe(she)doing?He(She)ising.

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：drawsleepquietloud

教學(xué)難點(diǎn)：課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

Stepl:Classopeningandreview

1.唱歌曲：“l(fā)amDrawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動(dòng)作領(lǐng)唱。

2.用自問(wèn)自答的形勢(shì)，借助體態(tài)語(yǔ)言說(shuō)出下面的句型：

WhatamIdoing?—Iamstanding(walking)(seeing)(pointing).

Whatareyoudoing?—Wearesitting.

Step2.Keyconcepts

1.Words：draw,sleep

WhatamIdoing?—Iamdrawing.

Guess:WhatamIdoing?—Iamsleeping.

利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。

2.使用新舊詞匯，注意draw和sleep,開(kāi)始時(shí)，教師邊發(fā)指令，邊做

動(dòng)作，然后只發(fā)指令。

Readabook!Drawapicture!

Singasong!Gotosleep!.......

請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，提問(wèn)并出示句子:Whatareyoudoing?

Iaming.

Let'spractice.youandyourdeskmate.

3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loud

Iamdrawing,Iamquiet.（作“另U出聲''狀，重復(fù)quiet,quiet）

Now,Iamsinging,Iamloudo（重復(fù)loudloud）學(xué)習(xí)新詞。

作對(duì)話(huà)練習(xí)Whatareyoudoing?Iaming.

4.課文閱讀

（1）（聽(tīng)第一部分錄音）回答問(wèn)題：Inthemorning.Whoisquiet?

Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）.跟讀課文加深理解.學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。

（3）.分角色大聲朗讀。

（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）

注意理解now這個(gè)詞的意思。讓學(xué)生猜測(cè)是什么意思。教師指正。

5.表演課文對(duì)話(huà)，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間

進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。

Step3:ClassClosing

Homework:Readthetext.

Lesson3WhoIssinging?

教學(xué)目標(biāo)：

A.知識(shí)目標(biāo):對(duì)本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisa

man.做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)。能聽(tīng)懂說(shuō)出認(rèn)讀單詞their能夠理解并表演

第二部分：Whoissinging?

B.能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述

人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

C.情感目標(biāo)：通過(guò)和LiMing,Jenny,Danny在火車(chē)上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)

生觀(guān)察力，增加生活情趣，更加熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby

句型：Whois?Ifs.

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，也可以猜詞。（看

卡片做動(dòng)作）

NewConcepts

說(shuō)人物教授單詞manwomanbaby

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.Heisaman.

學(xué)生描述woman和baby.

通過(guò)游戲鞏固新詞。

教師描述，學(xué)生猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?Heis

yearsold.Heisa.......。

師領(lǐng)讀課文第一部分。

學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭。

3.復(fù)習(xí)句型：She/Heising.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書(shū)學(xué)

生提出的動(dòng)詞短語(yǔ)，加上ing并朗讀。增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語(yǔ)：

singcrytalksleep

4.變換問(wèn)題：Whatishedoing?Whatisshedoing?

Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

6.自讀課文，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。

7.回答問(wèn)題：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleep?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

9?分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

ClassClosing

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson3WhoisSinging?

manwomanbabysingingcrying

Whois?Ifs.talkingsleeping

Lesson4WhoIsThirsty

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

掌握詞匯quicknow

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whois?Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

2.過(guò)程與方法：采用情景交際法和分組對(duì)話(huà)表演法

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用句型Whois?Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)和磁帶

2.水，一大杯茶，一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Greetingsandreview

Howareyou?How'stheweathertoday?復(fù)習(xí)操練Whois?

Step2.Newconcepts

l.T:（作干渴狀）Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrink

something.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkand

pop.（像變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并一一展示給學(xué)生）ButwhatwouldI

liketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.

Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater（倒一些水,

然后喝了）.Wow,sogood!

2.T:Whoisthirstytoonow?（重復(fù)Whoisthirsty?并板書(shū)。）

SI:Iam.S2:1amthirsty,too.

T:Wouldyoulikesomesthtodrink?SI:Yes.

T:Whatwouldyouliketodrink?（板書(shū)）

（ToSI）:Wouldyoulikesometea?（板書(shū)）SI:Yes,please.

T:Hereyouare.（倒一些茶給他）（ToS2:）Wouldyoulikesometea?

S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.

T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.

T:Ok.Hereitis!（倒一些汽水給他）

3.Listening

LiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They're

onthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeand

lefsseewhoisthirsty.

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:"WhatwouldDanny,JennyandLi

Mingliketodrink?^^（板書(shū)）

（Ss:answerthequestions）

乘勝追擊，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，提出問(wèn)題.

WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.（板書(shū)）

IsDannyslow,too?No,heisquick.（板書(shū)）

Step3:Practice

1.Readthetextingroup0

2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupa

dialogue.

3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)

Step4:Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.DotheexercisesintheActivity-book.

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson4WhoIsThirsty?

1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?

LiMing,JennyandDannyWouldyoulike...?

2.WhatwouldJennyAcupoftea.

LiMingliketodrink?Sometea,too

DannySomepop.

3.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.

4.IsDannyslowtoo?No.Dannyisquick.

Lesson5WhoIsHungry?

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?

Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

2.過(guò)程與方法：情景交流及對(duì)話(huà)表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和磁帶一些袋裝小吃

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Greetingsandreview

(表演上節(jié)課布置的情景對(duì)話(huà))

Step2.Leading-inandlistening

T:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdo

youdo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeatevery

day?

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers...

T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,

dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeat

snacks?Whafsasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).

出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說(shuō)句子。如I

like/don'tlikesnakes.

師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?

Ok,lefslistentothetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,Li

MingandJennylikethem?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?^^

(Writethequestionontheblackboard)

—(Ssreadthetextandanswerthequestions)

鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并讓其他學(xué)生回答。

2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.

3.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups

找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。

Step5.Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.

2.Goonwiththedialogueaboutthetext.

3.DotheexercisesintheActivityBook.

Lesson6WhatAreTheyDoing?

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?--I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

2.過(guò)程與方法：情景交流及對(duì)話(huà)表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，與他人合作和關(guān)心他人.

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文并能夠熟練使用下面的句型

Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?—I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)和磁帶

教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

T做動(dòng)作,學(xué)生猜詞語(yǔ)，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示

卡片，復(fù)習(xí)單詞。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassandpresentthesentences:

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./

Whataretheydoing?They'replaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?

S:We'relookingandlistening.

T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoing

onthetrain?,,播放錄音，第一遍聽(tīng)，第二遍跟讀.

Ok,lefsreadandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDanny

doingonthetrain?”

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

WhoWhatishe/shedoing?

Thebaby/Thewoman/Thethreemen/Danny

檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

Step4.Practice

Do"askandanswer"inpairslikethis:（利用書(shū)中的圖畫(huà)。）

Whafsthebabydoing?-Heising....

教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生練習(xí)。

Step5:Homework

畫(huà)一幅人物圖，并寫(xiě)出句Whafsthedoing?-He/Sheis_ing.

板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson6:Whataretheydoing?

Whatis_doing?-He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?-I'm_ing.../We're_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

Lesson7:AreYouReadyForaSong?

知識(shí)目標(biāo)：

1、完成本正課的句型問(wèn)答，并通過(guò)句型練習(xí)，能正確地運(yùn)用句型:

Canyou?及其答語(yǔ)，描述能在火車(chē)上做什么。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)本課的歌曲。

3、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。

4、復(fù)習(xí)單詞：loud,quiet

能力目標(biāo)：

1、利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。

2、通過(guò)所學(xué)歌曲