八年級(jí)下冊(cè)第三單元《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》知識(shí)清單+練習(xí)通關(guān)（部編版）

教材課外詩詞篇目一本通部編版八年級(jí)下冊(cè)第三單元望洞庭湖贈(zèng)張丞相提示提示讀閱讀文乍讀此詩可能不解：“望洞庭湖”與“贈(zèng)張丞相”有什么關(guān)系呢?原來，詩人以寫洞庭湖為發(fā)端，以“欲濟(jì)無舟楫”為喻，巧妙過渡，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了自己從政的心愿，希望得到舉薦。全詩意在求仕，卻不直接告白，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。詩的前半寫“望洞庭湖”，“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等詞，錘煉精妙，富有表現(xiàn)力，寫出了煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象，以及洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。這首投贈(zèng)詩，也因此成為后人心中描摹山水的佳作。文原文原讀文望洞庭湖贈(zèng)張丞相唐|孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。注釋注釋材教讀文①選自《孟浩然集校注》。孟浩然（689-740），囊陽（今屬湖北）人，唐代詩人。張丞相，指張九齡（678-740），唐玄宗時(shí)為相。②[涵虛]指水映天空。涵，包含。虛，天空。③[混太清]與天空渾然一體。太清，天空。④[云夢(mèng)澤]古代大湖，在洞庭湖北面。⑤[欲濟(jì)無舟楫]想渡湖卻沒有船只，比喻想從政而無人引薦。濟(jì)，渡。⑥[端居耳圣明]閑居在家，因有負(fù)大平盛世而感到羞愧。端居，閑居、平常家居。⑦[徒有羨魚情]只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。這句隱喻誰能幫忙來做官而沒有途徑?！咀g】秋水盛漲幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動(dòng)。想要渡水卻沒有船只，閑居不仕，有愧于圣明天子。坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情。常識(shí)常識(shí)學(xué)文1.作者簡(jiǎn)介孟浩然，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽人，世稱孟襄陽，盛唐山水田園詩人，與王維并稱“王孟”。2.寫作背景此詩當(dāng)作于公元733年(唐玄宗開元二十一年)。當(dāng)時(shí)孟浩然西游長安，張九齡任秘書少監(jiān)、集賢院學(xué)士副知院士，二人及王維為忘年之交。后張九齡拜中書令，孟浩然寫了這首詩贈(zèng)給張九齡，目的是想得到張九齡的引薦。基礎(chǔ)歌基礎(chǔ)歌詩讀文析賞原文詩文賞析及翻譯八月湖水平，涵虛混太清。描繪畫面站在湖邊，遠(yuǎn)眺湖面的景色，洞庭湖極開朗也極涵渾，汪洋浩闊，與天相接，潤澤著千花萬樹，容納了大大小小的河流。湖水和天空渾然一體，景象非常闊大。煉字角度望”字將秦蜀二地聯(lián)系起來，暗寓了惜別的情意。使人感覺到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂傷。譯文八月湖水升漲，幾乎與岸平，湖水與天空渾然一體。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。煉字角度“蒸”即蒸騰。從視覺上寫出云夢(mèng)澤被水氣所彌漫的情景?！昂场奔春硠?dòng)。從聽覺和觸覺上寫出了洶酒的波濤沖擊著岳陽樓，詩人感到腳下的城樓都在晃動(dòng)。表現(xiàn)了洞庭湖的博大的氣勢(shì)。譯文云夢(mèng)大澤水汽蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”。寫作手法類比，詩人以“無舟拇”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識(shí)。修辭方法借雙關(guān)(“濟(jì)”，渡水，又有救助、拯救的含義。)委婉地表達(dá)了自己想做官而沒人引薦，不能在太平盛世出仕，為民謀利，深感慚愧。譯文我想渡湖而沒有船只，閑居在家，卻又因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”。修辭手法運(yùn)用比喻和用典的修辭?！按贯炚摺北扔骶痈呶徽?，本文可以理解為張九齡；“羨魚情”比喻自己出仕的愿望?！傲w魚”運(yùn)用“臨河而羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的典故，另翻新意，委婉表達(dá)希望張九齡能引薦自己的愿望。譯文閑坐觀看別人臨河垂釣，只能白白地產(chǎn)生羨魚之情。主旨主旨歌詩此詩是一首投贈(zèng)之作，詩人通過面臨煙波浩淼的洞庭欲渡無舟的感嘆，以及臨淵而羨魚的情懷，曲折地表達(dá)了希望張九齡給予援引之意，表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取的人生態(tài)度。表達(dá)了詩人想做官而沒有途徑希望張丞相能助自己一臂之力。特色特色作寫觸情生情，情在景中。詩歌的前四句描寫洞庭湖的景致，有聲有色，生氣勃勃。這樣寫景，襯托出詩人積極進(jìn)取的精神態(tài)度，暗喻詩人正當(dāng)年富力強(qiáng)，愿為國家效力，做出一番事業(yè)。知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)重練精1.理解性默寫。（1）詩人巧妙運(yùn)用了《淮南子·說林訓(xùn)》“臨淵而羨魚，不如歸家織網(wǎng)”的典故，另翻新意的句子是：“，”（2)詩人稱頌對(duì)方不留痕跡，有求于人，希望自己得到執(zhí)政者的賞識(shí)，卻不卑不亢，不失身份的句子是：“，”（3）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中隱喻想出來做官卻沒有途徑的詩句是：“，”（4)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩中運(yùn)用對(duì)偶修辭方法，描繪洞庭湖雄偉景象的名句是：“，”2.詩歌的標(biāo)題與全詩的內(nèi)容是什么有關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答：3.首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?答：4.品味“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”句中的“蒸”與“撼”。答：5.詩人描繪的洞庭湖具有怎樣的特點(diǎn)?詩人描繪這樣的景象，意圖是什么？答：6.自選角度賞析“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”的表達(dá)效果。答：7.請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的表達(dá)效果。答：8.詩歌的尾“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，意思是說：看著人家垂釣，自己只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。這里隱喻自己言外之意是答：9.詩歌的尾聯(lián)中“徒”字有哪幾層意思？答：10.全詩抒寫了作者怎樣的思想感情？（至少答出兩點(diǎn)）答：11.下面對(duì)詩歌的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是【】A.詩歌中的一、二句寫出了洞庭湖八月水漲，水天渾然一體的景象。B.詩歌的三、四句中的“蒸”字顯示出洞庭湖豐厚的積蓄，仿佛廣大沼澤地帶都受到湖的滋養(yǎng)哺育才顯得那樣郁郁蔥蔥：“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩、氣魄宏大。C.詩歌的七、八句以“釣”為喻，表達(dá)了詩人因出仕無望而產(chǎn)生的歸隱之意。D.這首詩歌借景抒情，前半部分寫景是為了后半部分的抒情做準(zhǔn)備的，目的是為了引出“欲濟(jì)”“羨魚”的比喻，委婉表達(dá)了詩人的愿望?！敬鸢浮?.理解性默寫。（(1）坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（2）欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（3）欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（4）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。2.示例一：只是概括作答，如：標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)全詩(照應(yīng)全詩、概括全詩)，二者是總分關(guān)第。示例二：直接具體作答，如：“望洞庭湖”對(duì)應(yīng)詩歌前四句：“贈(zèng)張丞相”對(duì)應(yīng)詩歌后四句。示例三：先概括作答。再具體分析說明。3.八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。4.“蒸”字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動(dòng)態(tài)感；“撼”字猶如萬鈞雷霆，炸得岳陽城天搖地動(dòng)，這這兩句錘煉詞語，以靜襯動(dòng)，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機(jī)。5.氣勢(shì)磅礴。寄寓著自己的一理想抱負(fù)，希望得到張丞相舉薦。6.示例一：運(yùn)用類比手法，詩人以“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識(shí)。借雙關(guān)(“濟(jì)”，渡水，又有救助、拯救的含義)委婉地表達(dá)了自己想做官而沒人引薦，不能在太平盛世出仕，為民謀利，深感慚愧。示例二：運(yùn)用比喻的修辭方法，自然地抒發(fā)感慨，用欲渡洞庭沒有舟楫，含蓄有致地表明自己欲見用于世而不可得的處境，以閑居無為，愧于盛世，透露出對(duì)朝廷的忠心。7.①詩人巧妙運(yùn)用了典故（《淮南子》“臨淵而羨魚，不如歸家織網(wǎng)”)，典中又寓比興，含蓄而委婉地再次強(qiáng)化自己干渴的目的與強(qiáng)烈的意愿，另翻新意，匠心獨(dú)運(yùn)。②“垂釣”與