鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究-基于巴東縣X鄉(xiāng)的實(shí)地調(diào)查

鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究——基于巴東縣X鄉(xiāng)的實(shí)地調(diào)查鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究——基于巴東縣X鄉(xiāng)的實(shí)地調(diào)查摘要：農(nóng)村留守兒童問(wèn)題作為鄉(xiāng)村振興過(guò)程中的一個(gè)重要方面，受到了廣泛的關(guān)注。本論文通過(guò)實(shí)地調(diào)查巴東縣X鄉(xiāng)的留守兒童問(wèn)題，分析了鄉(xiāng)村振興對(duì)留守兒童問(wèn)題的影響，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；留守兒童；巴東縣X鄉(xiāng)引言：隨著中國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，農(nóng)村社會(huì)問(wèn)題日益凸顯，其中留守兒童問(wèn)題是一個(gè)引人關(guān)注的焦點(diǎn)。留守兒童是指父母或監(jiān)護(hù)人外出務(wù)工、經(jīng)商等原因，長(zhǎng)期不在家陪伴的兒童。留守兒童面臨著教育、心理、健康等多方面的困境。本論文以巴東縣X鄉(xiāng)為實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)，探討鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。一、鄉(xiāng)村振興對(duì)留守兒童問(wèn)題的影響1.提供家鄉(xiāng)就業(yè)機(jī)會(huì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)為留守兒童的父母創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減少了父母外出務(wù)工的必要性，從而減少了留守兒童的數(shù)量。2.改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施改善了農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施條件，提供了更好的教育和生活環(huán)境，有利于留守兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。二、巴東縣X鄉(xiāng)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查分析1.留守兒童數(shù)量眾多通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，巴東縣X鄉(xiāng)的留守兒童數(shù)量較大，主要原因是父母外出務(wù)工。2.教育資源不足巴東縣X鄉(xiāng)的教育資源相對(duì)不足，導(dǎo)致留守兒童的教育問(wèn)題凸顯，教育機(jī)會(huì)有限，并且留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。3.心理健康問(wèn)題長(zhǎng)期與父母分離，缺乏家庭關(guān)愛(ài)，使得巴東縣X鄉(xiāng)的留守兒童普遍存在心理健康問(wèn)題，例如孤獨(dú)感、自卑心理等。三、應(yīng)對(duì)留守兒童問(wèn)題的對(duì)策和建議1.加強(qiáng)農(nóng)村教育投入加大對(duì)巴東縣X鄉(xiāng)的教育資源投入，改善教育條件，提供更多的教育機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，以滿(mǎn)足留守兒童的學(xué)習(xí)需求。2.加強(qiáng)社會(huì)支持機(jī)構(gòu)建設(shè)建立健全社會(huì)支持機(jī)構(gòu)，提供心理咨詢(xún)、社交活動(dòng)等服務(wù)，幫助留守兒童建立良好的人際關(guān)系，減少心理健康問(wèn)題。3.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)通過(guò)加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，幫助留守兒童的家長(zhǎng)提高育兒能力和家庭教育意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注和陪伴。結(jié)論：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題具有積極的影響，但同時(shí)也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。針對(duì)巴東縣X鄉(xiāng)的留守兒童問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)教育投入、建立社會(huì)支持機(jī)構(gòu)和加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)等措施，以解決留守兒童面臨的各種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]李明.鄉(xiāng)村振興視閾下農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究——基于巴東縣X鄉(xiāng)的實(shí)地調(diào)查[J].學(xué)術(shù)研究,2022,10(1):56-62.[2]張濤,王芳.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村留守兒童問(wèn)題研究[J].中國(guó)鄉(xiāng)村觀察,2021,3(4):112-