新課標人教版八年級物理下冊教案全冊

課題6.1、電壓

教學(xué)目標：

1、知識和技能

初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。

知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

會連接電壓表，會讀電壓表。

2、過程和方法

通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)

度和工作作風(fēng)。

重、難點：

會使用電壓表，會讀數(shù)。

能正確知道電壓的含義及作用。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習(xí)電流、電路知識，為新課做準備

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？

進行新課：

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源，電路必須是閉合的

其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電

流的原因。

(1)、符號：U

(2)、單位：伏特，符號V,

還有千伏(kV)、毫伏(mV)

lkV=1000VlV=1000mV

例：U=220V=kV=mV

2、電壓的測量：用電壓表，符號值

(1)、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、電壓表的使用：

A電壓表必須和用電器并聯(lián)

B電流從正接線柱入，負接線柱出

C選擇合適的量程)(不知道量程，選擇大量程，并且試觸)

邊講邊演示一遍

(3)、讀數(shù)：

①確定量程……選擇

②確定分度值……

⑥讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

3、動手做：

(1)、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。

(2)、讀出電壓的大小。

4、達標練習(xí)：課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

板書設(shè)計

1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。

產(chǎn)生電流的兩個因素是：有電源，電路必須是閉合的

其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電

流的原因。

(1)、符號：U

(2)、單位：伏特，符號V,

還有千伏(kV)、毫伏(mV)

lkV=1000VlV=1000mV

例：U=220V=kV=mV

2、電壓的測量：用電壓表，符號?

(1)、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、電壓表的使用：

A電壓表必須和用電器并聯(lián)

B電流從正接線柱入，負接線柱出

C選擇合適的量程)(不知道量程，選擇大量程，并且試觸)

教學(xué)后記:

二、探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

教學(xué)目標：

1、知識和技能

探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。

2、過程和方法

科學(xué)探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

重、難點：

連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。

能用電壓表測出各導(dǎo)體兩端的電壓，找出規(guī)律。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表

教學(xué)課時：2時（1串聯(lián)，2并聯(lián)）

教學(xué)過程：

一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。

二、導(dǎo)學(xué)達標串聯(lián)電路并聯(lián)電路

引入課題：

1、在串聯(lián)電路中，a、b兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系

2、在并聯(lián)電路中（如上圖），a、b、兩用電器及

電源兩端的電壓有什么關(guān)系？

進行新課：

1、探究：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

（1）、學(xué)生猜想：

=

Uo—UbU.a

U+U^U.e.......

（2）、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，

測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)律。

（3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）

（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

|a兩端的電壓U,|b兩端的電壓Ub1電源兩端的電壓U總

第一次測量一

第二次測量

（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

即U總=U1+U2+...

（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

（串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律）

2、探究：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系

（1）、學(xué)生猜想：

IMJ1+U2

U>U1>U2........

（2）、設(shè)計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規(guī)

律。

（3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）

（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總

第一次測量

第二次測量

（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：

教師總結(jié)：

（6）、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

3、實例：上兩規(guī)律在實際中的應(yīng)用

三、達標練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

板書設(shè)計：

串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

即U總=U1+U2+...

在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等

即Ul=Uz=U3.....

教學(xué)后記:

三、電阻

教學(xué)目標：

1、知識和技能

知道電阻及其單位。

知道滑動變阻器的構(gòu)造，會使用滑動變阻器。

2、過程和方法

通過觀察試驗、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。

重、難點：

電阻的大小因素。

滑動變阻器的使用。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲

教學(xué)課時：2時

教學(xué)過程：

一、前提測評：導(dǎo)體

絕緣體

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：試驗：課本13頁圖6.3T示

結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。

進行新課：

1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用

（1）符號：R

單位：歐姆（歐）（Q）

其他單位：千歐（kQ）兆歐（MC）

lkQ=1000QIMO=10，；0

例：

（2）、一種元件：電阻器，符號_（=>_

2、影響電阻大小的因素：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：1、材料2、長度（越長電阻越大）3、橫截面積

學(xué)生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。

學(xué)生閱讀：半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進行一定解釋）

3、變阻器：電位器、滑動變阻器

滑動變阻器：符號

（1）、結(jié)構(gòu)：實物觀察

（2）、原理：改變電阻絲的長度改變電阻

（3）、作用：

（4）、使用：

學(xué)生試驗：利用滑動變阻器改變燈泡的亮度

注意問題：滑動變阻器的連接？

電阻的大小如何判斷？

三、達標練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

板書設(shè)計

1、電阻：導(dǎo)體對電流的阻礙作用

（1）符號：R

單位：歐姆（歐）（Q）

其他單位：千歐（kQ）兆歐（MQ）

IkQ=1000Q1MQ=1（）6Q

例：

（2）、一種元件：電阻器，符號_1_1_

2、影響電阻大小的因素：

1、材料2、長度（越長電阻越大）3、橫截面積

3、變阻器：電位器、滑動變阻器

滑動變阻器：符號

（1）、結(jié)構(gòu)：實物觀察

（2）、原理：改變電阻絲的長度改變電阻

（3）、作用：

（4）、使用：

教學(xué)后記:

四、歐姆定律

教學(xué)目標：

1、知識和技能

通過實驗探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。

使學(xué)生同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。

會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。

2、過程和方法

使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認識。

重、難點：

利用實驗探究出歐姆定律。

能利用歐姆定律進行計算和解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器

教學(xué)課時：3時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電阻變化，電流變化，電壓改變，電流改變。電壓、電流、電阻之間有什么

關(guān)系

進行新課：

1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系（1課時）

猜想或假設(shè)：……學(xué)生完成

設(shè)計實驗：要測量的物理量

需要器材

設(shè)計電路，畫出電路圖

實驗步驟：需要多組數(shù)據(jù)，如何改變電壓?

進行實驗：連接電路，測量并記錄

電阻R/C電壓U/V電流I/A

第一次測量

第二次測量

第三次測量

...

換一個電阻，再進行實驗

結(jié)果分析和論證：I、U、R的關(guān)系

結(jié)論：f

（1課時）

2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端得到電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

即I=U/R

單位：U一電壓一伏特（V）

I-電流一安培（A）

R-電阻-歐姆（Q）

公式變換：U=IR或R=U/I

3、例題現(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880kQ,筑管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值

小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少？

解：R=880kQ=8.8X105。U=220V

I=U/R=220V/8.8X105Q=2.5X104A

答:流過人體的電流2.5X104A

4、綜合練習(xí)

1、在下電路中，已知電源電壓為4.5V,測得R1的電流為0.2A,電壓為2V;求R2的電流、

電壓和電阻。

3、在下電路中，已知電源電壓為10V,Rl=5Q,

R2=8Q,求電路中干路以及各支路的電流分別為多少？

4、電路如圖所示，已知電流表的示數(shù)為0.8A,R=5Q,

流過L2的電流為0.3A,求燈L2的電阻有多大？

3、達標練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

板書設(shè)計

2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端得到電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

即I=U/R

單位：U-電壓一伏特（V）

I-電流一安培（A）

R―電阻一歐姆（Q）

公式變換：U=IR或R=U/I

教學(xué)后記：

五、測量小燈泡的電阻

教學(xué)目標：

1、知識和技能

應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法。

會同時使用電壓表和電流表，了解鴇的特性。

2、過程和方法

通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程的興趣培養(yǎng)。

重、難點：

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

掌握電阻的特性。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：一個電阻被接在6V的電路中，通過它的電流是

2A,若把它接在12v的電路中，它的阻值是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電阻——？

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電阻？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電阻

(1)、學(xué)生分析I=U/R可得R=U/L測出U、I,就可以求電阻，這種方法叫“伏安法”

測電阻(注意電阻的特性)

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓U電流I電阻R

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

平均值

(5)、實驗結(jié)果：

利用多次測量求平均值的方法可以減少誤差。

2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)O

板書設(shè)計

1、探究：測量小燈泡的電阻

(1)、學(xué)生分析I=U/R可得R=U/I。測出U、I,就可以求電阻，這種方法叫“伏安法”

測電阻(注意電阻的特性)

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

教學(xué)后記:

六、歐姆定律和安全用電

教學(xué)目標:

1、知識和技能

會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。

2、情感、態(tài)度、價值觀

使學(xué)生具有安全用電的意識和社會責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

重、難點：

知道家庭電路的組成。

能用歐姆定律分析怎樣安全用電。

教學(xué)器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、根據(jù)電路畫電路圖

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：同學(xué)們，電池有電壓，家庭電路也有電壓，為什么前者安全？后者卻很危險？

進行新課：

1、為什么電壓越高越危險？

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R

可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險。

參考資料電流：電流,大小對人體的危害

電流大小~人體反應(yīng)

安全電壓：不高于36V(經(jīng)驗表明)

2、為什么不能用濕手觸摸電器：

學(xué)生討論：

教師總結(jié)：

(1)手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。

(2)水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電源相連。

3、注意防雷：

雷電的特性、數(shù)據(jù)

避雷針

3、達標練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

板書設(shè)計

1、為什么電壓越高越危險？

人體是導(dǎo)體，阻值一般不變化，由I=U/R

可知，電壓越高，產(chǎn)生的電流越大，所以越危險。

2、為什么不能用濕手觸摸電器：

(1)手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。

(2)水是導(dǎo)體，又會流動，易使人體與電源相連。

3、注意防雷：

避雷針

教學(xué)后記:

第七章《電功率》單元計劃

課程標準的要求:

1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。

2.理解電功率和電流、電壓的關(guān)系，并能進行簡單計算。能區(qū)分用電器的額定功率。

3.知道在電流一定時，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。

4.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。

本章教材是在學(xué)生了解一些基本電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來激發(fā)他

們的求知欲望，進而學(xué)習(xí)電能、電功率的概念，了解其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了“生

活走向物理，物理走向社會”的課程理念。本章教材安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的探究活動，

如“測定小燈泡的功率”、“電能轉(zhuǎn)化為熱時，功率和電阻的關(guān)系”等。讓學(xué)生親歷科學(xué)探

究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

本章教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題:

（一）根據(jù)《標準》精神和學(xué)生實際，合理地把握教學(xué)的深廣度。

《標準》指出：義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標。初中階

段的物理課程是普及公民的物理科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，而不是培養(yǎng)物理學(xué)家的啟蒙教育。在

教學(xué)中，教師要充分理解《標準》的精神和教材編寫的意圖，不要片面追求知識的完整性和

系統(tǒng)性，教學(xué)中不必再出現(xiàn)完整的焦耳定律，不要再進行有關(guān)電功率問題的繁雜的計算。新

教材是根據(jù)《標準》編寫的，而《標準》反映的是全國大多數(shù)地區(qū)大多數(shù)學(xué)生所需達到的最

低標準，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況在《標準》之外適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容，并把握

住深廣度。所增加的內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生探索精神、實踐能力、

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而不要在知識上做過多的補充、拓展、加深。如：在進行“電和熱”的教

學(xué)時，可安排“電能轉(zhuǎn)化成熱時的功率跟通過導(dǎo)體的電流的關(guān)系”的探究；學(xué)習(xí)了“電功率

和安全用電”后可要求學(xué)生進行“生活中用電事故”的調(diào)查等。

（-）優(yōu)化教學(xué)方法，促進學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。本次課程改革重點

之一就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變

以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性

地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展。新教材已為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了良好

的條件，教師在備課時應(yīng)認真理解教材的編寫意圖，突出科學(xué)探究的地位，優(yōu)化教學(xué)方法，

促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。對于“電能”的教學(xué)，建議采用“集體探究式”的教學(xué)方法，對實例

的分析、進行合理的探究和恰當(dāng)?shù)臍w納是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵。對于“電功率”的教學(xué)，建議

采用“課題解決式”的教學(xué)方法，利用明晰的實驗確立課題從而明確探究方向和利用有效的

實例深化課題從而體現(xiàn)課題價值是本節(jié)課的兩個重要環(huán)節(jié)。由于“電和熱”的探究內(nèi)容較為

集中，緊緊圍繞“電流的熱效應(yīng)”展開，因此采用“主題開發(fā)式”教學(xué)法即可。至于對于實

踐性較強、體現(xiàn)“從物理走向社會”的“電功率和安全用電”的教學(xué)，當(dāng)然應(yīng)該采用“實踐

研究法”，采用實踐性的探究實驗了解“電熱和安全用電”和組織學(xué)生進行課外實踐活動是

本課的重要教學(xué)內(nèi)容。至于“測量小燈泡的電功率”，由于新教材提供的是探究活動方案（傳

統(tǒng)教材為實驗操作方案），因此采用“小組合作式的探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式最為合適，在

教學(xué)中提供有效的討論與交流來確定實驗思路、制定實驗計劃以及利用評估、交流與合作來

分析實驗的得失就顯得尤為重要。在本章的所有探究活動中，教師都要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究過

程，給學(xué)生的自主活動提供機會和空間，不越俎代庖，代為探究，更不要以“講授探究”代

替“親歷探究”，讓學(xué)生有自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取知識的機會。當(dāng)然在整個探究活

動中教師應(yīng)適時地給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（三）在落實知識目標的同時，也應(yīng)讓能力和情感態(tài)度與價值觀的目標得到落實。

初中物理的課程目標涵蓋了物理學(xué)知識、能力以及情感態(tài)度與價值觀這三方面的基本要求，

綜合起來說，也就是期望學(xué)生達到基本的物理科學(xué)素養(yǎng)。教師在制定每節(jié)課的教學(xué)目標時應(yīng)

充分考慮這三方面的因素。由于新教材在編寫時已體現(xiàn)了這三個目標的結(jié)合，因此教師要領(lǐng)

會教材的編寫意圖，在進行教學(xué)時不應(yīng)將它們割裂開來。為了促進這三個目標的實現(xiàn)，教師

應(yīng)幫助學(xué)生自己進行知識構(gòu)建和方法的獲得。讓學(xué)生在獲取知識和方法的過程中，科學(xué)探究

的勇氣和能力得到培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心和決心能夠樹立，學(xué)習(xí)信心和興趣得到提高，合作

與交流的意識有所加強，實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度能夠養(yǎng)成。同時還應(yīng)讓學(xué)生感

受到獲取知識、應(yīng)用知識的樂趣。另外，教師對于教材中安排的“關(guān)于節(jié)能燈的討論”（引

導(dǎo)學(xué)生辯證看待問題）、“一個電視記者的錯誤”（使學(xué)生具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)

事實的初步意識，鼓勵學(xué)生對事物持健康的懷疑態(tài)度，從而培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神）、“觀

察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電氣設(shè)備和設(shè)施電線路，找出不安全因素，向有關(guān)部門提出書面或口

頭的建議”（培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感）等素材的教育功能，應(yīng)該加以重視。

（四）教材設(shè)計了許多開放性的問題，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。

為了給學(xué)生提供廣闊的思維空間，教材提供了許多開放性的素材。本章教材的“動手動腦學(xué)

物理”絕大部分問題是屬開放性問題，要求學(xué)生自己尋找所需的資料、數(shù)據(jù)，經(jīng)過思考、分

析，從而得出正確的結(jié)論或提出合理化的建議。如關(guān)于“電流熱效應(yīng)的利用和防止的調(diào)查和

建議”、“觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的電器設(shè)備和輸電線路，找出不安全因素，向有關(guān)部門提

出書面或口頭的建議”等。學(xué)生參與了這些實踐活動，通過觀察、調(diào)查、思考、分析，從而

使自己的思維能力、實踐能力得到提高，社會責(zé)任感得到了培養(yǎng)。本章教材在最后設(shè)置的“我

還想知道”欄目中的“有的電池在大功率放電而失效后，放置一段時間，還能再'生'出電

來，這是為什么？”的這一問題，為學(xué)生的發(fā)展提供了思維空間。這種“課雖停而思未止”

的問題設(shè)置方式是新教材的一大特色。

課時安排:

1、電能

2、電功率

3、測量小燈泡的電功率

4、電和熱

5、電功率和安全用電

電能

教學(xué)目標：

1、知識和技能

知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

會使用家庭電能表。

2、過程和方法

體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。

3、情感、態(tài)度、價值觀

了解電能在人類社會中的作用。

認識節(jié)約用電的重要性。

重、難點：

電能的概念、相關(guān)單位。

圍繞“電能”進行教學(xué)。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：2時（1復(fù)習(xí)電路及學(xué)電壓表的使用，2讀數(shù)及實驗）

教學(xué)過程：

一、前提測評：

連接一個使小燈泡發(fā)光的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：小燈泡發(fā)光的能量是哪里來的呢？

進行新課：

1、能量和電能：

（1）、能量：是物質(zhì)存在的一種基本形式。

存在方式：熱能、光能、電能、機械能、原子能等

學(xué)生討論：能量可以轉(zhuǎn)化嗎？

教師總結(jié)：不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。例舉一些其它能一電能的例子

（2）、電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。

學(xué)生討論：電能的應(yīng)用……教師總結(jié)

電能的單位：千瓦時（kW?h）即“度”

能量的國際單位：焦耳（焦）（J）

IkW?h=3.6X106J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

（1）、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)

（對照實物觀察）

（2）、電能表的使用：

“220V”...

“10A”……

“50Hz”...

接線方法……

(3)、讀數(shù)：

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)，計算使用的電能

(4)、介紹新型的電能表：

3、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能叫電功(做功)

有多少電能發(fā)生轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功？

符號：W

單位：與能相同……焦耳。

3、達標練習(xí)：課本后32頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

板書設(shè)計

電能：現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣的一種能量形式。

電能的單位：千瓦時(kW?h)即“度”

能量的國際單位：焦耳(焦)(J)

IkW?h=3.6X106J

2、電能表：測量電能的常用工具之一。

(1)、電能表的結(jié)構(gòu)：接線柱、轉(zhuǎn)盤、示數(shù)

(2)、電能表的使用:

“220V”...

“10A”...

“50Hz”...

接線方法……

教學(xué)后記:

二、電功率

教學(xué)目標：

1、知識和技能

知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。

會用功率的計算公式p=w/t進行簡單的計算。

會用功率的計算公式P=UI進行簡單的計算。

2、過程和方法

觀察體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器功率的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

重、難點：

理解電功率的含義。

會用公式P=W/tP=UI進行簡單的計算。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電能表

教學(xué)課時：3時(1電功率，2電功率的計算，3電功率的測量)

教學(xué)過程：

一、前提測評：

電能……

電能表……

電功……

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電能表有時轉(zhuǎn)的快？有時轉(zhuǎn)的慢？為什么？各電器的“W”是什么意思?

進行新課：

1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。(學(xué)生討論：如何表示？)

教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多?。。?/p>

(1)定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消

耗的電能。

即電功率=功/時間

P=W/t或W=Pt

(2)單位：W---電流做的功焦耳(J)

t---時間----秒(s)

P一—功率一一瓦特(北)

1W=1J/SlkW=1000W

(3)、功率的應(yīng)用、常見電器的功率

例：電視機的功率P=200W=Kw

例：我們說洗衣機的功率是500W,其含義是

例：課本34頁例題

練習(xí)：課本36頁練習(xí)。

2、“千瓦時”的來歷

因為W=Pt

所以若P----千瓦、t----小位

則W——千瓦時（1課時）

3、怎樣測量功率

學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系？

試驗表明：P=IU

單位：I一一安（A）U一一伏特（V）P一一瓦（W）

例題：課本35頁例題

練習(xí)：1、一只標有“220V40W”的燈泡接在電路中，

若電路的電壓為200￥,求燈泡的實際功率？

（利用本題解釋額定一一實際）

2、某電能表標有“220V3A”字樣，這表最多可以在220V電壓下給多少只60W的燈泡供電？

（利用本題解釋功率可以相加）

3、達標練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

板書設(shè)計

1、電功率：表示電流做功快慢的物理量。（學(xué)生討論：如何表示？）

教師：規(guī)定一時間，看誰做的功多！??！

（1）定義：用電器電功率的大小等于它在1s內(nèi)所消

耗的電能。

即電功率=功/時間

P=W/t或W=Pt

（2）單位：W——電流做的功一一焦耳（J）

t---時間----秒（s）

P---功率----瓦特（W）

1W=1J/SlkW=1000W

（3）、功率的應(yīng)用、常見電器的功率

3、怎樣測量功率

學(xué)生討論：功率表示做功快慢，電功率的大小與電流、電壓大小有沒有關(guān)系？

試驗表明：P=IU

單位：I一一安（A）U一—伏特（V）P一一瓦（W）

教學(xué)后記:

三、測量小燈泡的電功率

教學(xué)目標：

1、知識和技能

加深對電功率的理解。

鞏固電流表、電壓表的操作技能。

2、過程和方法

通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。

鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。

重、難點：

電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。

分析實際功率和額定功率的區(qū)別。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：標有“220吊11W”“220V22W”的燈泡各1只，

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實

際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電流一一用電流表測量

電壓一一用電壓表測量

電功率P=W/tP=UI

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？

進行新課：

1、探究：測量小燈泡的電功率

⑴、學(xué)生分析P-UI

測出U、I,就可以求的電功率

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓U電流I電功率P

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

(5)、實驗結(jié)果：

實際功率與額定功率是不同的；

2、本試驗?zāi)愕玫降膯⑹荆?/p>

三、達標練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

板書設(shè)計

1、探究：測量小燈泡的電功率

(1)、學(xué)生分析P=UI

測出U、I,就可以求的電功率

(2)、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法

(3)、作出對應(yīng)的電路圖，對學(xué)生的電路要進行討論。

(4)、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

教學(xué)后記:

四、電和熱

教學(xué)目標：

1、知識和技能

知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。

知道利用和防止電熱的場合和方法。

2、過程和方法

通過試驗探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過電熱的利用和防止知識的學(xué)習(xí)，認識科學(xué)是有用的。

重、難點：

電流的熱效應(yīng)：電能……熱能

熱效應(yīng)的計算公式：P=I2RP=U2/R的使用。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電阻絲、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

連接一個使電爐絲發(fā)熱的電路。

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電爐絲、電飯煲發(fā)熱的能量是哪里來的呢？

（課本38頁如圖示）

進行新課：

1、電流的熱效應(yīng)：

電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。

討論：為什么電流相同的情況下，電爐絲熱的發(fā)紅，

而導(dǎo)線基本不發(fā)熱？電流的熱效應(yīng)跟什么有關(guān)系？

學(xué)生猜想……教師分析……結(jié)論：

跟電阻的大小有一定的關(guān)系

（學(xué)生閱讀39頁試驗）

2、影響熱效應(yīng)的因素：

P=IU=I2RP=IU=U2/R

P=I2RP=U7R

討論：熱效應(yīng)與電阻成正比？反比？

例：把阻值為6歐、8歐的電阻串聯(lián)起來接在12V的

電路中，它們的實際功率各是多少？

解：Rl=6歐R2=8歐U=12V

I=U/R=U/（RI+R2）=12V/14歐=6/7A

PI=IU=I2RF

2

P2=IU=IR2=

例：把阻值為6歐、8歐的電阻并聯(lián)起來接在12v的電路中，它們的實際功率各是多少？

結(jié)論：兩公式都成立，一個是電流相同時使用（串聯(lián)）；一個是電壓相同時使用（并聯(lián)）。

3、電熱的利用和防止：

學(xué)生閱讀即可

4、達標練習(xí)：課本后40頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

1、電流的熱效應(yīng)：

電能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。

2、影響熱效應(yīng)的因素：

P=IU=I2RP=IU=U7R

P=I2RP=U7R

3、電熱的利用和防止:

教學(xué)后記:

五、電功率與安全用電

教學(xué)目標

1、知識與技能：知道電功率越大，電路中的電流就越大；

2、過程與方法：通過觀察體驗，知道保險怎樣“保險”；歸納安

全用電的知識；

3、情感、態(tài)度與價值觀：具有安全用電的意識。

教學(xué)重點

通過實驗，觀察體驗電功率與電路中電流的關(guān)系，觀察體驗保險絲的工作過程。

教學(xué)難點

“電功率越大，電路中的電流越大”的應(yīng)用。

教具：電路演示板保險管

教學(xué)過程：

一、引入新課

師：電給我們的生活帶來了極大的方便，但是如果不注意安全用電，所造成的危害和損失讓

人觸目驚心的。例如下面這些例子：

1、（羊城晚報）2000年3月29日，河南焦作一影視廳發(fā)生罕見慘劇一一“天堂”燒死74

人。

2、（羊城晚報）2002年3月23日，一民房今晨失火死2人疑是家中電線短路引起

3、（廈門日報）“用電不當(dāng)毀了世界文化遺產(chǎn)”20031月19日19時左右，世界文化遺產(chǎn)

一武當(dāng)山古建筑群重要宮廟之一的遇真宮發(fā)生特大火災(zāi)，主殿在這場大火中全部燒毀。

師：上述的例子大多與電器有關(guān)。關(guān)于安全用電的知識，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)一部分了，這

一節(jié)課我們從另一角度來學(xué)習(xí)安全用電的知識?！半姽β逝c安全用電”（板書）

二、進行新課

（-）電功率越大，電路中的電流就越大

師：近幾年來，我國許多地區(qū)對供電線路進行了改造。將電線換成更粗的，電能表的額定電

流換成更大的。為什么要這樣做呢？

師:上課前同學(xué)們已經(jīng)進行了一次家庭調(diào)查，調(diào)查十年前和現(xiàn)在所使用的用電器分別有哪些。

屏幕上的是一個同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。大家互相交流一下調(diào)查結(jié)果?？纯纯梢缘贸鍪裁唇Y(jié)論。

生：討論交流。

師：添置了新的大功率用電器。那么添置前和添置后對電路有什么影響呢？我們現(xiàn)在用電功

率的知識來計算十年前和現(xiàn)在究竟是哪些地方不同。

讓時光倒流回十年前，我們的家里有這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）

你們能計算出干路的電流是多少？

生：計算。

師：回到我們現(xiàn)在，添置了這些用電器，（屏幕出示用電器的名稱和相應(yīng)的電功率）那么干

路中的電流又是多少呢？

生：計算，討論得出結(jié)論

師：從計算結(jié)果可以看出，當(dāng)電壓一定的時候，電功率越大，電路中的電流就越大。（板書）

現(xiàn)在大家能不能告訴我為什么要進行線路改造呢？

生：討論回答

師：演示實驗，證明電功率越大，電路中的電流越大。得出：電路中同時使用的用電器不能

太多。

（二）保險絲

師：在剛才的電路中，由于具備安全用電的知識，才避免了大的損失。這都得歸功于電路中

安裝了保險絲。（板書）

常見的保險絲如課文的插圖所示0大家可以看看桌面上的兩個保險管。

閱讀書本的材料，可以參考桌面上的兩個保險管。從中你可以得到什么關(guān)于保險絲的知識

呢？

生：閱讀討論

師：總結(jié)保險絲的特點以及使用保險絲的注意事項。（板書）

生：練習(xí)（屏幕投影）

某學(xué)校教學(xué)樓里有12間教室，每間教室裝有40W的日光燈4盞。如果你是學(xué)校的電工，你

應(yīng)該選擇哪種規(guī)格的保險絲？常用保險絲的規(guī)格見右表。

（三）總結(jié)安全用電的知識

直徑（mm）額定電流（A）

生：對安全用電的知識進行知識歸納。

0.213.75

師：歸納總結(jié)安全用電的知

0.985

識。（板書）

1.026

三、達標練習(xí)：完成物理套

1.257.5

餐中的本節(jié)內(nèi)容。

1.5110

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

板書設(shè)計

（一）電功率越大，電路中的電流就越大

（-）保險絲

教學(xué)后記

第八章《電與磁》單元計劃

教學(xué)主線、重點和難點:

本章的主線是“磁場”，磁體、電流周圍都存在磁場，磁場對放入其中的磁性物質(zhì)或電流有

力的作用，磁場能使運動的導(dǎo)體產(chǎn)生感應(yīng)電流。

本章重點是揭示電和磁之間互為因果及相互作用的關(guān)系。本章難點是技術(shù)應(yīng)用方面：電磁繼

電器、電動機的換向器的作用，發(fā)電機的原理。

本章教學(xué)的難點是師生互動，共同達到課程目標中關(guān)于“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值

觀”的要求。

本章教材的存有一些缺憾：其一，缺少對環(huán)境保護方面的最新科技成就或注意事項的介紹；

其二，應(yīng)該在書中介紹一些相關(guān)的科普資料或網(wǎng)站逐步引導(dǎo)學(xué)生到哪里或怎樣去收集信息；

其三，教材應(yīng)呼吁全社會用實際行動支持學(xué)生的社會調(diào)查和科學(xué)實踐活動，并提供一定的指

導(dǎo)。否則，教學(xué)時很容易脫離實際，造成紙上談兵或閉門造車現(xiàn)象。教師教學(xué)時，應(yīng)注意主

動彌補，盡量落實新的課程理念，進行再創(chuàng)造。

本章地位與基本結(jié)構(gòu):

本章揭示了神秘莫測的電與磁的緊密聯(lián)系、電與磁相互依存的關(guān)系，以及電和磁在生活生產(chǎn)

中的應(yīng)用。教材從介紹生活常見的磁現(xiàn)象出發(fā)，通過各種課堂活動讓學(xué)生感知看不見、摸不

著的“磁場”，在學(xué)生已有電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，探究“電生磁”和“磁生電”的辯證關(guān)系。

“電與磁”的關(guān)系在技術(shù)上有著廣泛的應(yīng)用，教材介紹了與我們生活最貼近事例，例如對現(xiàn)

代社會影響深遠的“電動機”、“發(fā)電機”、“電磁繼電器”和“揚聲器”。編者把這些內(nèi)

容放在一起，與舊教材相比，從知識到應(yīng)用，在結(jié)構(gòu)上顯得更緊湊，使電與磁的關(guān)系更緊密，

更能體現(xiàn)它們之間相互作用、又互為因果的關(guān)系。編者非常強調(diào)應(yīng)用，此意圖從該章各節(jié)的

標題中尤顯突出。教材忠實貫徹了課程標準的基本理念：“從生活走向物理，從物理走向社

會”。

本章相對比較獨立，但仍需要電學(xué)知識的基礎(chǔ)，且對下一章的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)作用。

本章知識和應(yīng)用在現(xiàn)代社會中相當(dāng)重要，但除了“磁現(xiàn)象”知識較簡單易懂外，其它知識比

較抽象難懂，若要學(xué)得深透是不容易的。課程標準對這一章的總體要求處在比較初級的水平

上。

課時安排:

1、磁場

2、電生磁

3、電磁繼電器揚聲器

4、電動機

5、磁生電

一、磁場

教學(xué)目標：

1、知識和技能

知道磁體周圍存在磁場。

知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。

知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。

2、過程和方法

觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

重、難點：

磁場、磁感線的含義。

知道磁場間的作用。

教學(xué)器材：

磁體、小磁針

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

無

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：利用航海史引入磁場

我國在磁方面上取得的成就

進行新課：

1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質(zhì)的現(xiàn)象。

試驗：47頁圖8.1-4甲示，結(jié)論

（1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方

南極（S極）

北極（N極）

試驗：47頁圖8.1-4乙示，結(jié)論

2、磁場：

試驗：把小磁針放在磁體周圍

結(jié)果：小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)

（1）、結(jié)論：磁體周圍存在一種物質(zhì)，看不見、摸不著，對放入其中的某些物質(zhì)有力的作用,

我們把它叫做磁場。把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。

試驗：48頁圖8.1-6示

結(jié)果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。

（2）、結(jié)論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶箭頭的曲線表示出來，就可以形象描述出

磁場，這樣的曲線叫磁感線。（其方向有N極一S極）磁感線是一種物理模型。

幾種常見的磁感線：

練習(xí)：49頁畫磁感線

指南針為什么總指一個方向？

（3）、地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存在磁場。地磁場的N（北）極在地球南極,

S（南）極在地球北極（有些偏差）。

3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。

試驗證明：

生活中的磁化現(xiàn)象：

探究：磁化鋼針

3、達標練習(xí)：課本后50頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

板書設(shè)計

1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質(zhì)的現(xiàn)象。

試驗：47頁圖8.1-4甲示，結(jié)論

（1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方

南極（S極）

北極（N極）

2、磁場：

磁體周圍存在一種物質(zhì)，看不見、摸不著，對放入其中的某些物質(zhì)有力的作用，我們把它

叫做磁場。把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。

把小磁針在磁場中的排列情況，用帶箭頭的曲線表示出來，就可以形象描述出磁場，這樣的

曲線叫磁感線。（其方向有N極一S極）磁感線是一種物理模型。

地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存在磁場。地磁場的N（北）極在地球南極，S（南）

極在地球北極（有些偏差）。

3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性

教學(xué)后記:

二、電生磁

教學(xué)目標：

1、知識和技能

認識電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。

理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過程和方法

觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

探究通電螺線管外部磁場的方向。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

重、難點：

試驗探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

教學(xué)器材：

磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：2時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的一端叫極，又叫極。

2、同名磁極相互,異名磁極相互；磁極間的相互作用是通過

__________發(fā)生的。

3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時極所指的方向就是該點的；可以

利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做。

4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：試驗“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作

用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？

進行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗：53頁圖8.2-2示，結(jié)果

結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這

試驗叫奧斯特試驗）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？……如何增強磁場？（做成螺線

管，也叫線圈，如……開始的試驗）

2、探究：通電螺線管的磁場

猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？

（1）試驗：54頁圖8.2-4示

（對比條形磁體）

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似。指出N極、S極

猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？

（2）試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反

結(jié)果：

結(jié)論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁提示）

（3）安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端

就是通電螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

3、達標練習(xí)：課本后50頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

板書設(shè)計

1、電流的磁效應(yīng)

2、探究：通電螺線管的磁場

3、安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一

端就是通電螺線管的N極。

教學(xué)后記:

三、電磁繼電器揚聲器

教學(xué)目標：

1、知識和技能

了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。

初步認識物理知識的實際應(yīng)用。

2、過程和方法

通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。。

重、難點：

知道電磁繼電器、揚聲器的結(jié)構(gòu)原理。

能分析有關(guān)的實際器材。

教學(xué)器材：

電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習(xí)磁場、螺線管知識

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？它有什么作用？

進行新課：

1、電磁繼電器：

(1)、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。

(2)、結(jié)構(gòu)：先觀察59頁的構(gòu)造圖再實物觀察。

⑶、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明.

(4)、使用方法：通過實驗分析、說明。

(并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理)

學(xué)生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：

(1)、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、原理：

注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換，對照結(jié)構(gòu)圖進行說明。

3、達標練習(xí)：課本60頁“動手動腦學(xué)物理”

分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

板書設(shè)計

1、電磁繼電器：

(1)、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控制高電壓、強電流電路的裝置。

(2)、結(jié)構(gòu)：先觀察59頁的構(gòu)造圖再實物觀察。

(3)、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明。

(4)、使用方法：通過實驗分析、說明。

2、揚聲器：

(1)、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

(2)、原理：

教學(xué)后記:

四、電動機

教學(xué)目標：

1、知識和技能

了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。

初步認識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。

2、過程和方法

經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。

重、難點：

磁場對電流的作用。

電動機的基本構(gòu)造與原理。

教學(xué)器材：

磁體、線圈、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

評講上一節(jié)的物理套餐的內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在另一磁場中，會不會發(fā)生作用？

進行新課：

1、磁場對通電導(dǎo)線的作用：

實驗：61頁圖8o4-----1zjv

結(jié)果：

結(jié)論：（學(xué)生分析，教師總結(jié)）

通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關(guān)。

2、磁場對通電線圈的作用：

實驗：62頁圖8。4-2示

結(jié)果：轉(zhuǎn)動（左右）

結(jié)論：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動

學(xué)生探究：讓線圈轉(zhuǎn)動起來

（讓學(xué)生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電動機）

3、電動機：

看錄像、然后分析總結(jié)如下：

（1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子、換向器

（2）、原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動實質(zhì)是機械電能轉(zhuǎn)化為機械能

(3)、重點分析圖8。4-5,說明為什么要換向器。

(4)、簡述“生活中的電動機”

3、達標練習(xí)：

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

65頁“動手動腦學(xué)物理”

板書設(shè)計

1、磁場對通電導(dǎo)線的作用：

通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流方向、磁場方向有關(guān)。

2、磁場對通電線圈的作用：

結(jié)論：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動

學(xué)生探究：讓線圈轉(zhuǎn)動起來

3、電動機：

教學(xué)后記:

五、磁生電

教學(xué)目標：

1、知識和技能

知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化過程。

知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與交流電。

2、過程和方法

探究磁生電的條件，進一步了解電和磁的關(guān)系。

觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。

3、情感、態(tài)度、價值觀

認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，了解探索奧秘的方法。

認識創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索，初步具有創(chuàng)造意識。

重、難點：

電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流。

發(fā)電機的基本構(gòu)造與原理。

教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、發(fā)電機模型

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、丹麥物理學(xué)家證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與

有關(guān)。

2、電動機的工作原理：。電動機的實質(zhì)是

能轉(zhuǎn)化為能。

3、直流電動機是由、、、組成的。

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能利用磁場產(chǎn)生電流？

進行新課：

探究：什么情況下磁可以生電？66頁圖8。5——1示

結(jié)果：

次序?qū)嶒灄l件電流表指針反應(yīng)

1置閉合電路的部分導(dǎo)體于磁場中，

且保持導(dǎo)體與磁場相對靜止。

2更換強磁體，增強磁場，仍保持導(dǎo)體與磁場

相對靜止。

3把單根導(dǎo)線換成匝樹很多的線圈，仍保持導(dǎo)

體與磁場相對靜止。

4維持上實驗器材不變，使導(dǎo)線在磁場中沿不

同方向運動。

1、電磁感應(yīng)：（法拉第實驗）

導(dǎo)體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

思考：要產(chǎn)生感應(yīng)電流需要哪些條件？

（學(xué)生總結(jié)）

條件：

（1）、電路閉合

（2）、導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動

（利用這結(jié)論做成電動機）

2、發(fā)電機：

看錄像、然后分析總結(jié)如下：

（1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子

（2）、原理：電磁感應(yīng)實質(zhì)是機械能轉(zhuǎn)化為電能

（3）、交流電（AC）：周期性改變方向的電流。（分析清楚）

（4）、頻率：每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)。

單位----赫茲（赫）符號：Hz

我國家庭電路的電流頻率是50Hz

3、達標練習(xí)：

1、1831年，英國物理學(xué)家利用磁場產(chǎn)生的條件和規(guī)律，進一步

揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

2、導(dǎo)體在中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，是一種。

產(chǎn)生的電流叫做。

3、電路中產(chǎn)生,叫交變電流。

4、在交變電流中，電流在每秒內(nèi)周期性叫做頻率。頻率的單位

是,簡稱，符號為。我國電網(wǎng)以交流供電，頻率

為。

5、發(fā)電機發(fā)電過程是轉(zhuǎn)化過程，是把轉(zhuǎn)化成。

6、發(fā)電機的工作原理是。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

69頁“動手動腦學(xué)物理”

板書設(shè)計

1、電磁感應(yīng)：（法拉第實驗）

導(dǎo)體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)?產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

條件：

（1）、電路閉合（2）、導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動

2、發(fā)電機：

（1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子（2）、原理：電磁感應(yīng)實質(zhì)是機械能轉(zhuǎn)化為電能

（3）、交流電（AC）：周期性改變方向的電流。（4）、頻率：每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)。

單位一一赫茲（赫）符號：Hz

我國家庭電路的電流頻率是50Hz

教學(xué)后記:

第九章《信息的傳遞》單元計劃

課程標準的要求:

1、知道光是電磁波，知道電磁波的傳播速度。

2、知道波長、頻率和波速的關(guān)系。

3、了解電磁波在信息傳遞中的作用。

4、了解電磁波的應(yīng)用及其對人類社會和社會發(fā)展的影響。

全章概述:

人類社會已經(jīng)邁入了一個信息時代。有形的材料、能源是財富，無形的信息是財富的源泉。

在工業(yè)化社會里，交通運輸是國民經(jīng)濟的大動脈；而在信息化時代，通信是信息時代的生命

線。信息是當(dāng)今社會人們生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)的重要元素。了解信息是如何傳遞的，信息技術(shù)

的由來，現(xiàn)狀和未來發(fā)展，是每個生活在信息化社會中的公民適應(yīng)信息化社會生活的需要。

因此，在以素質(zhì)教育為目的的初中物理教材中，介紹''信息的傳遞”的內(nèi)容是必需的，它體

現(xiàn)了教材內(nèi)容的時代性。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生對通信的知識既有興趣又有需求，所以

我們有必要把信息傳遞的方式介紹給學(xué)生。

課程標準對這章的要求并不高，而涉及通信的知識又往往很難，所以我們采用通俗易懂的方

式來展開教材?！靶畔⒌膫鬟f”一章內(nèi)容涵蓋了人類通信發(fā)展的過程和跨度很大的通信技術(shù)。

教材首先對通信發(fā)展進行回顧，以組合圖的方式展開，使同學(xué)們對通信的歷史有個概括性的

了解，也對現(xiàn)代通信的快捷和方便有一個感性的認識。

數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，數(shù)字通信在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著越來越重要的作

用。本章簡單地介紹了模擬通信和數(shù)字通信，并說明了數(shù)字通信的優(yōu)勢。

在我們周圍存在著各種頻率的電磁波，但由于電磁波看不見摸不著，教材通過演示實驗示意

性地說明電磁波是如何產(chǎn)生和如何傳播的，并給出了電磁波頻率、波長和波速的關(guān)系。

我們的生活中己經(jīng)離不開了廣播和電視，教材通過方框圖的形式簡單地介紹了廣播和電視的

大致工作過程。本章還介紹了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信，為學(xué)生展示了現(xiàn)

代通信的發(fā)展方向。

課時安排:

1、現(xiàn)代順風(fēng)耳一一電話

2、電磁波的海洋

3、廣播、電視和移動通信

4越來越寬的信息之路

、現(xiàn)代順風(fēng)耳一電話

教學(xué)目標：

1、知識和技能

了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。

了解電話交換機的用處。了解模擬信號和數(shù)字信號的區(qū)別。

2、過程和方法

通過觀看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞。

通過學(xué)生分析、討論，說明電話交換機的作用。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難，積極探索精神，了解技術(shù)對人類社會的

作用。

通過學(xué)生討論分析，培養(yǎng)合作精神。

重、難點：

電話的結(jié)構(gòu)與原理。

電話交換機的作用、數(shù)字、模擬信號。

教學(xué)器材：

電腦平臺、電話機

教學(xué)課時：1時

教學(xué)過程：

一、前提測評：

無

二、導(dǎo)學(xué)達標：

引入課題：“烽火臺”……古代信息的傳遞方式，現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？

進行新課：

1、電話的結(jié)構(gòu)：貝爾發(fā)明了電話

話筒：把聲信號轉(zhuǎn)化為電信號，結(jié)構(gòu)與麥克風(fēng)相同

聽筒：把電信號轉(zhuǎn)化為聲信號，結(jié)構(gòu)象喇叭

電話線：傳遞信號

2、電話交換機：

想想議議：完成課本77頁的問題

結(jié)果：利用電話交換機可以大量減少線路。

電話交換機之間可以連接

簡述電話交換機的發(fā)展過程

分析：占線的現(xiàn)象

3、模擬信