捉迷藏的教案8篇

第第頁捉迷藏的教案8篇捉迷藏的教案篇1教學目標：1.運用已有的生活閱歷和學問，探究出十幾減8退位減法的計算方法。2.能正確計算十幾減8的減法。3.通過激勵算法的多樣化，培育同學思維的快捷性和獨立性。培育同學認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。4.培育同學遷移學問的本領(lǐng)。過程與方法以動手擺小棒操作為載體，通過2人小組在合作交流共享中漸漸加深對減法的認得和理解，積累數(shù)學活動的閱歷，提高口算的本領(lǐng)。情感、態(tài)度與價值觀體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探究新知和學好數(shù)學的欲望。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題察看數(shù)學情景圖，你發(fā)覺了什么數(shù)學信息？生：我發(fā)覺的數(shù)學信息是：有13個小伙伴在捉迷藏，看到了8個小伙伴。師：依據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？生：有13個小伙伴捉迷藏，找到了8個，藏起來有多少個小伙伴？師：你能用手中的小棒擺出這個數(shù)學情景嗎？生：擺一擺。我用13根小棒代替13個小伙伴，再拿走8根小棒表示看到的8個小伙伴，還剩下5根小棒也就是藏起來的5個小伙伴。小伙伴們，你們同意我的想法嗎？生：同意。師：你能用畫圖的方法表示這個數(shù)學情景嗎？生：能，我先畫了13個三角形，再劃去8個三角形，還剩下5個三角形。小伙伴們，你們同意嗎？生：同意，我還有其他想法。師：你能用算式解決這個數(shù)學問題嗎？二、小組共享，探究新知生：138=師：你是怎么計算出來的呢？出示學習要求1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來的。2.2人小組合作完成，把本身的想法共享給你的同桌。3.2人小組上臺共享給全班小伙伴，其余的小伙伴評價。師：哪個小組樂意上臺向全班小伙伴共享你們小組的想法呢？生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13所以138=5.捉迷藏的教案篇2活動目標：1.能認真察看課件圖片，依據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進行判定推理，嘗試解決問題。2.活動時能歡樂地和同伴合作，碰到困難一起克服。3.感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的歡快。4.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的快捷性、邏輯性。5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理?；顒訙蕚洌?.《數(shù)字捉迷藏》ppt課件。2.筆記本電腦8臺。3.數(shù)字卡片?；顒舆^程：一、游戲?qū)霂煟航袢瘴覀儊硗嬉粋€有關(guān)數(shù)字的游戲聽數(shù)字，找伙伴。老師說數(shù)字幾，你們就幾個好伙伴抱在一起。二、找數(shù)字的游戲1.出示數(shù)字構(gòu)成的圖片（兔子、公雞、帽子）師：你們看這是什么？這些圖片都有什么特別的地方呢？（這些圖片都是由數(shù)字構(gòu)成的）師：請小伙伴兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。2.幼兒兩人一組自由操作ppt，完成找數(shù)字游戲。3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。三、按游戲規(guī)定填寫數(shù)字表格的游戲1.出示ppt中的數(shù)字表格。師：在這張表格里也藏著很多數(shù)字寶寶，認真察看你能發(fā)覺什么呢？（有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。）師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要認真察看表格，依照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，老師進行簡單小結(jié)。3.連續(xù)播放課件，請幼兒察看表格：表格中還有哪些不一樣的地方？哪些相同的地方？請小伙伴依照格子顏色的相同漸漸推斷出格子里的數(shù)字，然后運用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推想出剩下的數(shù)字。幼兒兩兩合作共同找尋出格子中的數(shù)字。4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探究問題的樂趣。四、進行猜數(shù)字的游戲1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)定。老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小伙伴從這些卡片中任意抽出一張，記住確定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能精準的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參加數(shù)學智力游戲的歡快。五、活動結(jié)束師：今日我們玩了好幾個有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得快樂嗎？覺得有趣味味嗎？生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、父親媽媽一起去探尋數(shù)字的奧妙，玩更多有趣味味的數(shù)字游戲哦!教學反思大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我吸取了第一次活動中的不足進行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不斷的藏，孩子們不斷的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計隱匿了三次～第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱匿一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒有隱匿的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達本身的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，而且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的學問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參加活動。捉迷藏的教案篇3【活動目標】1、通過小黑捉迷藏的游戲，學說：“小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在……里?！?、能認真察看畫面，在不同顏色和情景的圖片中較快速地發(fā)覺小黑的位置。3、跟隨著小黑的旅行步伐，歡快的找尋，感受發(fā)覺的`樂趣?！窘虒W重難點】重點：幼兒能依據(jù)小黑的緊要特征，認真察看找尋畫面中和小黑特征相同，便于小黑躲藏的位置。難點：能在找尋游戲中大聲的呼喊小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置?！净顒訙蕚洹空n件《小黑捉迷藏》、小黑若干?！净顒舆^程】一、出示小黑，激發(fā)喜好。師：今日呀，我們班來了一位新伙伴，看看，他是誰？你覺得他像什么？師：小黑最愛好玩捉迷藏的游戲了。瞧！他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來吧。二、看圖敘述故事。1、小黑藏在瓢蟲的甲殼里。師：小黑的家在一個方方的盒子里，小黑最愛好出來捉迷藏了，他今日又跑了出來。會藏在哪里呢？我們一起來問問他，我們一起說：“小黑小黑，你往哪里藏？”聽錄音：我藏在瓢蟲的甲殼里。幼兒復述：我藏在瓢蟲的甲殼里。師：請你想一想，小黑為什么會藏在瓢蟲的甲殼里呀？（魔術(shù)筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲的身上有什么呀？（黑點）和小黑長得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲的哪里？（甲殼里）2、小黑藏在烏云的身體里。師幼一起說“小黑小黑，你往哪里藏”師：假如你是小黑，你會藏在哪里？聽錄音：我藏在烏云的身體里。幼兒復述我藏在烏云的身體里。師：看看，是不是真的在里面，恩，真的在里面呢。3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。師：小黑走呀走，走到了一片花園里。我們來問問小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑會藏在哪里？播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。幼兒復述：我藏在蜻蜓的眼睛里。師：蜻蜓的眼睛和小黑長得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。三、幼兒操作，自動探究。1、小黑藏在汽車的輪子里。師：接下來我要請一位小伙伴把小黑藏起來。幼兒操作，其他小伙伴請把小眼睛關(guān)起來，不許偷看哦！師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這一回，小黑藏在了哪里呀？（輪子里）哦，一下子就被我們小伙伴猜中了，一起說“我藏在汽車的輪子里”。2、小黑藏在西瓜的瓜子里。師：我再請一個小伙伴，你來把小黑藏起來。師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這次他又藏在哪里了呀？（瓜子里）看看，是不是在瓜子里。一起說，我藏在西瓜的瓜子里。3、幼兒討論。師：小黑說，剛才我藏的地方都被你們發(fā)覺了，這次呀，我要藏到一個誰也找不到我的地方，猜猜小黑會藏在哪里？和你旁邊的小伙伴討論討論。（幼兒討論）一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎？（找不出）為什么呀？（其他小伙伴和它長得一模一樣）躲在她的好伙伴中心，大家都找不出來了。四、完整賞識故事。師：小黑說，他要請我們小伙伴把他捉迷藏的故事講給他這么多的好伙伴聽。你們愿不樂意幫他講這個故事呀？師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個方方的盒子里，小黑最愛好出來玩捉迷藏的游戲了?！靶『谛『冢阃睦锊?？”“我藏在瓢蟲的甲殼里?！薄『谛『谝淮蠖?，有誰知道誰是誰。師：咦！小黑呢？老師告知你，小黑藏在老師的身上呢（請3個小伙伴找找）你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們再到其他地方去找一找，看看還有沒有小黑，好嗎？捉迷藏的教案篇4【活動目標】1、在不規(guī)定的線條畫里擦出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。2、學習合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美。3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣?！净顒訙蕚洹?、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。2、范畫，錄音機，輕音樂磁帶?！净顒舆^程】1、產(chǎn)生喜好。（1）老師邊講解邊示范畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上歡快地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。（2）幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。2、師幼一起察看會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。3、從這些會跳舞的線里找到小魚后，老師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。4、討論：怎樣讓這些小魚變得更美麗？（涂上美麗的顏色。）5、出示茫畫，引導幼兒認真察看畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上美麗的衣裳，最后還可以添畫水草，小石頭等。6、播放輕音樂，幼兒作畫。老師巡回引導，重點幫忙本領(lǐng)弱的幼兒完成作品，啟發(fā)本領(lǐng)強的幼兒注意顏色搭配和畫面布置。7、呈現(xiàn)、賞識、交流作品，關(guān)注本領(lǐng)稍弱幼兒并予以激勵?！净顒友娱L】在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒連續(xù)創(chuàng)作?！净顒臃此肌勘敬位顒邮冀K處于一種發(fā)覺——創(chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不絕給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充分稚趣。我發(fā)覺“變動”是本次活動成功的秘訣，變動出新意，變動出奇妙。營造變動的游戲情境?；顒娱_始，“一張線條畫，藏著隱秘”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱誠；“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例積藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅充分趣味，操作時，孩子們不絕喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中；單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱誠再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲，不絕變動的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。實行變動的引導方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，更改了原先設(shè)定的老師首先示范的策略；3名示范幼兒的作品不盡相同，譬如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一予以確定，避開了范例給孩子造成的思維定勢；變成大拼圖時，幾個男孩子自動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參加移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但避開了孩子的等待，而且合作親歷變動，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。激勵變動的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)覺部分幼兒裝飾小魚接受混合的方法，如點點和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我激勵孩子連續(xù)用本身愛好的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點評時，與全班孩子一起共享他們的閱歷。捉迷藏的教案篇5活動名稱：捉迷藏活動目標：1、會認讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實際意義。2、初步學會數(shù)的形成，知道一個數(shù)添上"1"能形成另一個數(shù)3、培育幼兒的察看力和概括本領(lǐng)。4、引發(fā)幼兒學習的喜好。5、培育幼兒比較和判定的本領(lǐng)?；顒訙蕚洌?、點子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。2、《數(shù)學》上p.1.活動過程：一、認得數(shù)字1、2的實際意義老師依據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學習喜好。說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？老師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字１可以表示一頭獅子。想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。老師出示數(shù)字卡片２，幫忙幼兒理解數(shù)字２的含義。讓幼兒在圖中找出數(shù)量是１和２的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？二、引導發(fā)覺說出數(shù)字１和２分別象什么，老師引導幼兒由數(shù)字聯(lián)想到很多物體的形象適時確定幼兒的每一個創(chuàng)意。老師分別出示點子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導幼兒從四周環(huán)境中找尋數(shù)量１或２的物品。三、活動結(jié)束四、課后回顧教學反思大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我吸取了第一次活動中的不足進行了改進。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不斷的藏，孩子們不斷的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參加性就更強了。數(shù)字們共計隱匿了三次～第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱匿一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒有隱匿的數(shù)字的一部分，分析猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達本身的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，而且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的學問。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參加活動。捉迷藏的教案篇6活動目標：１、能夠依據(jù)內(nèi)容做動作。２、知道遵守游戲的規(guī)定。３、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡快，樂意與同伴一起游戲。４、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。５、使小伙伴們感到歡快、好玩，在不知不覺中學習了學問?；顒訙蕚洌海?、體驗與同伴共同游戲的歡快。２、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。３、幼兒用書第三冊第３８——３９頁?；顒舆^程：1、談話，導入：“今日老師要和小伙伴們做一個有趣味味的游戲，你們樂意參加嗎？”2、老師向幼兒介紹游戲的實在玩法，及注意的游戲規(guī)定。（１）老師戴上貓媽媽的頭飾，并學一學貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今日我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”（激發(fā)孩子們對游戲的喜好，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽樂意當“小貓”。）（２）老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜靜靜的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒予以稱贊和激勵，激發(fā)全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動作。（３）請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒搭配歌曲做動作。當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。（在孩子躲藏時提示孩子們要當心，不要碰傷本身，也不要撞了其他小伙伴。）（４）向孩子重點交代清楚游戲的規(guī)定：確定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。3、老師和幼兒一起按規(guī)定玩游戲“找小貓”。（１）老師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。將幼兒分成幾組（每組人數(shù)為8人左右），老師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進一步諳習游戲的規(guī)定，注意照料到全體幼兒。游戲時請每組幼兒四散站在場地的中心，老師提示幼兒仿照小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持確定的距離；在“小貓”躲藏時，老師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（老師隨時提示幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)定。）（２）老師引導全體幼兒聽音樂按規(guī)定玩游戲。第一遍游戲由老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒諳習音樂之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。4、游戲結(jié)束“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今日跟媽媽一起做游戲快樂嗎？”幼兒回答：“很快樂！”“現(xiàn)在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒連續(xù)學貓走路的樣子，一起走出活動室。5、活動延長：沒有盡興的孩子可以在戶外連續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了加添樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌?；顒臃此迹涸谡麄€教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)定與小伙伴共同游戲。捉迷藏的教案篇7設(shè)計意圖：捉迷藏是很有趣味味的游戲，深受孩子的愛好?！缎『谧矫圆亍防L本就是以這個有趣味味的游戲為線索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和歡快；小黑走在道路上，又讓孩子們懂得了在道路上安全很緊要。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充分了古怪，對生活充分了期望，每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計本活動時，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過“藏一藏——看一看——說一說——找一找”，讓幼兒察看、敘述“小黑”藏在什么地方，不僅培育了幼兒的察看和想象本領(lǐng)，同時通過學習空間方位詞，加添詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達本領(lǐng)和語言交往的本領(lǐng)。活動目標：1.察看繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式敘述本身的發(fā)覺。2.能在不同顏色、不憐憫境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。3.在游戲中歡快地去找尋，感受發(fā)覺的樂趣。4.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1.學問閱歷準備：初步把握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的游戲。2.物質(zhì)材料準備：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個?；顒舆^程：一、游戲“找小黑”，引發(fā)喜好，了解小黑的基本特征。1、今日我們班來了一位新伙伴，我們請它出來好嗎2、出示小黑：看看它長什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。3、小黑最愛好玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑？（幼兒敘述）二、結(jié)合課件敘述故事，找尋小黑，感受猜想和發(fā)覺小黑的樂趣。1、p1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。2、p2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里？幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里。”3、p3（蜻蜓）“看看這是哪兒？”“小黑會藏在哪里呢？”“小黑藏在……”4、p4（烏云、小鳥）這次小黑又會藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？一起說說“小黑藏在……”5、p5（汽車）假如你是小黑，你還會躲到哪里呢？我們來看看小黑和你們想的一樣嗎6、p6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？一起說說“小黑藏在哪里？7、p7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小伙伴找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里？”8、拉開圖片中遮擋部分：“原來小黑和它的好伙伴藏在了一起，為什么不知道哪個是小黑呢？三、完整敘述故事，諳習故事的緊要內(nèi)容1、師幼一起敘述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“假如你是小黑，還會躲到哪兒呢？”四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”1、請把你的小黑藏在一個不簡單被人發(fā)覺的地方，然后再去找找別人的小黑。2、說說你是在哪里找到的小黑？活動反思：繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新奇，從文本到繪圖都特別具有趣味味味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。（.來源教案網(wǎng)）繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，愛好新鮮有趣味味又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒愛好的游戲之一，幼兒對此充分著喜好。活動開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生深厚的喜好，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不簡單找