九年級(jí)語文下冊第一單元第2課石縫間的生命省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

石縫間的生命林希1/26交流預(yù)習(xí)成果吧！2/26

林希，原名侯紅鵝，1935年生于天津。1955年受“胡風(fēng)反革命集團(tuán)”怨案株連，被定為“胡風(fēng)分子”，時(shí)年19歲。1957年又被錯(cuò)劃成右派分子，從此被送到農(nóng)場、工廠、農(nóng)村參加體力勞動(dòng)。直到1980年平反，才重新回到文學(xué)工作崗位?，F(xiàn)為天津市作協(xié)專業(yè)作家。代表作有詩集《無名河》、中篇小說《丑末寅初》《高買》、長篇小說《桃兒杏兒》等。其中《無名河》曾獲全國優(yōu)異新詩集獎(jiǎng)，《高買》獲中國作協(xié)優(yōu)異中篇小說獎(jiǎng)。1998年，他中篇小說《小兒》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡介3/26潸（）然采擷（）吮（）吸遏（）制貧瘠（）枯萎（）狹隘（）不屑（）佐（)餐駕馭（）藤蔓（）繁衍（）shānxiéshǔnjíwěiàixièyùwànyǎnè生字詞預(yù)習(xí)zuǒ4/26一（1）：總述石縫間生命是“倔強(qiáng)生命”，交代石縫間生命由來。二（2—7）從三種詳細(xì)植物形態(tài)來寫生命頑強(qiáng)三（6—10）：總結(jié)全文，說明石縫間對于其它生命主要性。理順文章結(jié)構(gòu)5/26請思索這是怎樣“石縫”，這又是怎樣“生命”？文中提到了哪些生長在石縫間“生命”？◆這是不毛石縫。

◆這是倔強(qiáng)生命。◆這么生命是一簇簇?zé)o名野草，是如此小小山花，更有參天松柏。6/261、作者為了向世人通知一個(gè)人生哲理，為我們描繪了幾幅精彩畫面，你最喜歡哪一幅，說說自己喜歡理由？2、本文狀物描寫中情不自禁地為石縫間生命而感動(dòng)，許多抒情文句已超越了對這種生命贊嘆，試找出來讀一讀，并找出它們之間有沒有共同可貴品質(zhì)？3、看文章最終三段，你認(rèn)為文章是否僅僅贊美也草、蒲公英和松柏？為何？4、假如環(huán)境注定你不能成為參天大樹，那么你選擇怎樣面對你生命？聽讀課文，思考問題7/26野草：細(xì)瘦薄葉細(xì)微葉脈

山花：堅(jiān)韌而蒼老枯萎而失卻光澤

松柏：扭曲地旋轉(zhuǎn)地結(jié)痂著傷疤——自己生長出根須——深埋在石縫間狹隘間隙里——盤根錯(cuò)節(jié)爬滿半壁山崖緊緊地縛住8/26作者分別從哪三種詳細(xì)植物形態(tài)來寫石縫間生命頑強(qiáng)。（無名）野草圖——生機(jī)不可扼制（苦苦）山花圖——生命就是拼搏（參天）松柏圖——使高山有了靈氣9/26抓住關(guān)鍵詞語，略析野草圖“兩三片”點(diǎn)出小草之小，“長長細(xì)瘦薄葉”點(diǎn)出營養(yǎng)之貧瘠。10/26運(yùn)用對比法，略析山花圖石縫間蒲公英田野上蒲公英軀干：葉片：徑：根：不能長成高高高高枯萎失去光澤眾多肥厚柔韌強(qiáng)固

堅(jiān)韌蒼老

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松柏圖軀干:扭曲地,盤旋地,結(jié)者傷疤枝干:伸展開了繁茂枝葉針葉:永不凋謝樹根:粗如巨蟒,細(xì)如草蛇動(dòng)詞團(tuán)簇(頑強(qiáng))扎(表達(dá)一個(gè)力量)聳立(不服輸)鉆(表現(xiàn)生長艱難)爬滿(生命力極強(qiáng))12/261、第五段中“生命就這么被環(huán)境要求著，又被環(huán)境改變著”詳細(xì)指什么？2、在“生命正是要在最困厄境遇中發(fā)覺自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最終完成自己，升華自己”中，“發(fā)覺”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語有何關(guān)系？說明了什么？3、第九段說石縫間頑強(qiáng)生命，是生物學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)，怎樣了解？4、文章結(jié)尾說“石縫間頑強(qiáng)生命，它是含有如此震懾人們心靈情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現(xiàn)在哪些方面？5、為何文章開頭說石縫間生命是“倔強(qiáng)生命”，結(jié)尾說它是“頑強(qiáng)生命”？首尾兩段間是什么關(guān)系？揣摩語言，重點(diǎn)突破13/26你對文中哪些抒情、議論句印象最深刻？找一找，議一議，并從中概括出作者借此所贊頌精神?！簟袡?quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這么地不可扼制。

◆……它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨侵襲，它們才終于在不屬于自己生存空間為自己占有了一片土地。◆……生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。14/26歸納小結(jié)

這是一篇激情勃發(fā)抒情散文，涌動(dòng)著對高揚(yáng)生命禮贊，石縫間生命所面臨生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但正是在種種困境中頑強(qiáng)生存生命顯示震懾人心非凡力量感動(dòng)著我們。15/26

懸

崖

上

一

棵樹

你卓絕以無可比擬高度遠(yuǎn)離一切塵俗喧囂精美葉片綻放在意象枝頭絕美絕倫像中世紀(jì)歐洲雕塑展示一個(gè)眩目標(biāo)輝煌不可企及

堅(jiān)壁清野你固若金湯

藍(lán)天鴿哨

催開你凝聚千年不醒夢春雨瀟湘

喚醒你最終漂亮顏容魂夢一生

牽系你不曾遺忘承諾浮沉千年

卻無法了卻

你躲在枝頭哭泣落英繽紛16/26比較本文與《懸崖上一棵樹》表述主旨、寫作角度不一樣。學(xué)生小組討論，闡述觀點(diǎn)。相同：贊美身處逆境而頑強(qiáng)生長精神。從觀賞者角度去看、去觀賞與寫作。不一樣：課文強(qiáng)調(diào)是當(dāng)生命“飄落在石縫間時(shí)”不要“凄凄切切”，頑強(qiáng)生長，給一切生命以鼓舞，以榜樣。

《樹》文強(qiáng)調(diào)是“愿一切生命都要勇于去尋求最艱辛環(huán)境”，使自己精神境界得到升華。比較閱讀,拓展延伸17/26寫作遷移,揭示主旨

以”我贊美石縫間生命”或”我愿做石縫間生命”為開頭,寫一段話.18/26作業(yè)

搜集與《石縫間生命》旨趣相同近名言佳句和與課文內(nèi)容、題材相關(guān)文章，小組交流。19/2620/26“地球上最終空白大陸之一”海倫.凱勒盲聾啞女作家

21/2622/2623/26美讀課文，研讀賞析

生再讀課文，劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表示作者情感句子，邊劃邊體會(huì)這些句子作用24/261、以下五句名言佳句中，哪兩句與《石縫間生命》旨趣最相近（）植物生命要從它綠葉中顯示出來?！ㄒ獯罄。╇x離原上草，一歲一枯榮?！ㄌ瓢拙右祝┮Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！ㄇ遴嵃鍢颍兑盎馃槐M，春風(fēng)吹又