記敘中作必要的描寫(xiě)-北師大版省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)

作文訓(xùn)練在記敘中作必要描寫(xiě)

愛(ài)德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校竹俐慧第1頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在記敘中作必要描寫(xiě)有什么作用怎樣在記敘中作必要描寫(xiě)第2頁(yè)

什么叫做描寫(xiě)？有什么作用？描寫(xiě)：就是用生動(dòng)形象語(yǔ)言，把人物、事件、事物存在與改變?cè)敿?xì)狀態(tài)作精彩描繪、摹寫(xiě)，使人身臨其境感覺(jué)。作用：能夠使記敘生動(dòng)能夠使內(nèi)容豐富能夠使人物形象更鮮明、更豐滿

第3頁(yè)描寫(xiě)詳細(xì)要求：寫(xiě)人：其容可睹、其聲可聞、其心態(tài)可見(jiàn)寫(xiě)景：景象畢現(xiàn)、意境鮮明、如臨其境第4頁(yè)描寫(xiě)可分哪兩類(lèi)？一是人物描寫(xiě)，包含肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)；二是環(huán)境描寫(xiě)，包含自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

第5頁(yè)

在記敘中作必要描寫(xiě)要注意些什么？

在記敘中描寫(xiě)，要服從中心意思需要，做到恰如其分，不但描寫(xiě)人物還是景物，卻要抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，給人鮮明印象。描寫(xiě)必須以敘述為依靠。敘述和描寫(xiě)都必須觀察為基礎(chǔ)，尤其是描寫(xiě)，觀察更重細(xì)致，不但把事物普通性狀搞清楚，還要會(huì)展開(kāi)豐富想象，或進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，或采取靜態(tài)描寫(xiě)。

第6頁(yè)自然環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人類(lèi)賴以生存自然萬(wàn)物描寫(xiě)，如山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電、城市村落等自然景觀描寫(xiě)。第7頁(yè)比如：李盟鷗《春雨賦》對(duì)春雨和小水潭描寫(xiě)：

春雨，游絲般春雨。它飄來(lái)大地，不停地飄著。不一會(huì)兒，地上出觀了小水潭，不一會(huì)兒，地上出現(xiàn)了大水潭。啊，雨滴兒大點(diǎn)了，如珍珠般一滴滴地滾進(jìn)了大大小小水潭，擊起一圈圈漣漪，像魚(yú)兒在不停地甩尾，像蜻蜒在不停地點(diǎn)水，那么美。漣漪和漣漪碰在一起，又向兩邊擴(kuò)展，形成了自由細(xì)小波，又像是幅縐纈蓋在大大小小水潭上了，更顯得熒不勝收了。能夠說(shuō)作者對(duì)春雨喜悅之情是溢于言表。

第8頁(yè)再如：《小石潭記》一段文字是這么描寫(xiě)自然環(huán)境：

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石認(rèn)為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

第9頁(yè)

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居。這段文字表面上看是一個(gè)沒(méi)有些人參加清美景色，可卻隱約地折射出描寫(xiě)者孤寂心情。這能說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有些人文原因純自然景物描寫(xiě)嗎？第10頁(yè)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等描寫(xiě)，包含城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情描寫(xiě)。第11頁(yè)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)與自然環(huán)境描寫(xiě)聯(lián)絡(luò)：

實(shí)際上社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)與自然環(huán)境描寫(xiě)二者是不可分割。能夠說(shuō)不存在完全脫離社會(huì)環(huán)境純自然環(huán)境描寫(xiě)；也不存在不包含一點(diǎn)自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。

第12頁(yè)觀賞“松骨峰戰(zhàn)斗”場(chǎng)面描寫(xiě)：一場(chǎng)壯烈搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用了３２架飛機(jī)、１０多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂土都被打翻了，汽油彈火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。不過(guò)，勇士們?cè)谶@煙與火山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人死尸像谷個(gè)子似在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己主力不致覆滅。這場(chǎng)鏖戰(zhàn)整整連續(xù)了８?jìng)€(gè)小時(shí)。最終，勇士們子彈打光了。蜂擁上來(lái)敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下第13頁(yè)汽油彈把他們身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是依然不會(huì)后退呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身火，也把占領(lǐng)陣地?cái)橙藷??！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們遺體，保留著各種各樣姿勢(shì)，有抱住敵人腰，有抱住敵人，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還第14頁(yè)緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人半塊耳朵。在掩埋烈士遺體時(shí)候，因?yàn)樗麄儍墒挚壑?，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人手指都掰斷了。......這個(gè)連即使傷亡很大，他們卻打死了３００多敵人，更主要，他們使得我們部隊(duì)主力趕上來(lái)，聚殲了敵人。

第15頁(yè)描寫(xiě)松骨峰戰(zhàn)斗用了哪些方法？

正面描寫(xiě)，如：“高喊著口號(hào)．一次又一次地把敵人打死在陣地前面?！薄鞍褬屢凰ぁ瓝淙ァё　瓱馈！薄镑閼?zhàn)整整連續(xù)了八個(gè)小時(shí)”。側(cè)面描寫(xiě)，如：“烈士們遺體，保留著各種各樣姿勢(shì)，……手指都掰斷了?！?/p>

第16頁(yè)看下面一段文字場(chǎng)面描寫(xiě)，思索：

一會(huì)兒，英語(yǔ)早讀開(kāi)始了。英語(yǔ)課代表胡珂在前面領(lǐng)讀。我偷偷瞥了張老師一眼，只見(jiàn)張老師慢慢踱到教室后面板報(bào)前。他一走過(guò)去，全班同學(xué)一下都回過(guò)頭去，口里即使依舊在讀英語(yǔ)，那只不過(guò)是做做樣子罷了，心可像繃緊了弦，說(shuō)不定什么時(shí)候就要斷！我們注意力都集中在張老師一舉一動(dòng)上。過(guò)了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來(lái)。讀書(shū)聲音也一下子“洪亮”起來(lái)了。我不禁為我們動(dòng)作如此整齊而感到好笑。第17頁(yè)張老師走到前面來(lái)，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人臉上找到什么答案。我急忙用書(shū)擋住了臉。過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)他慢慢走到門(mén)外，然后站定了。透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)他正皺著眉頭，像在苦苦思索著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，相互望著，不知是怎樣是好。

第18頁(yè)思索：

這是一篇叫《板報(bào)引發(fā)風(fēng)波》文章片斷。它詳細(xì)描寫(xiě)了早讀時(shí)同學(xué)們驚疑不定和關(guān)注心態(tài)及班主任神情。假如把上面描寫(xiě)改成“大家心里都很擔(dān)心，親密注視張老師一舉一動(dòng)”，效果怎樣？第19頁(yè)簡(jiǎn)單練習(xí)：依據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)觀察，把下面一段話改成詳細(xì)描寫(xiě)文段，100字左右。（書(shū)面做后交流）

……昨天測(cè)驗(yàn)１－４冊(cè)古文，我?guī)状蜗肽脮?shū)出來(lái)看，因?yàn)槔蠋熆吹镁o，都沒(méi)有成功，最終一次還是被老師發(fā)覺(jué)了，我以為很不好意思。(重點(diǎn)是當(dāng)初環(huán)境及相關(guān)人物各種表現(xiàn))第20頁(yè)提升訓(xùn)練：

選擇你生活中見(jiàn)過(guò)一個(gè)鏡頭

(場(chǎng)面

)詳細(xì)寫(xiě)

(視情況可先草擬提要再口述

)下來(lái)

:如

:(1)剛考完試后

(2)試卷

(已批改分?jǐn)?shù)

)發(fā)下來(lái)后

(3)打架

(4)交通事故

(5)上課

(6)一場(chǎng)比賽

第21頁(yè)附：范文觀賞

1.記一場(chǎng)爭(zhēng)論

清晨，金色霞光射進(jìn)教室，投在那光潔紅木桌面上，形成了一個(gè)透明玫瑰紅；窗外，幾只不知天高地厚小麻雀無(wú)憂無(wú)慮地在枝頭賣(mài)弄著歌喉。這本應(yīng)是一個(gè)讓人振奮早晨，可我，卻不論怎樣也打不起精神來(lái)。昨天下午那場(chǎng)“師長(zhǎng)”懇談，就像一道冰涼水泥墻，將我與這外界一切隔絕開(kāi)來(lái)，那哪里是一場(chǎng)“懇談”？分明是十四歲我與父母、老師第一次正面“交鋒”啊...

第22頁(yè)昨天下午，我捧著那本好不輕易才借到手臺(tái)灣女詩(shī)人席慕容《無(wú)怨青春》，背著沉甸甸大書(shū)包，興興沖沖推開(kāi)了家門(mén)。“我回來(lái)啦！”和往常一樣，我引人注意地大呼了一聲。沒(méi)有些人應(yīng)聲。很快，我發(fā)覺(jué)家中氣氛不大對(duì)頭，“咦，怎么跟上了戰(zhàn)場(chǎng)似，這么濃火藥味兒？”

客廳中人影一閃，接著，媽媽從容臉出來(lái)了?！包S老師來(lái)了，快點(diǎn)?！彼淅涞貟佭^(guò)來(lái)一句話又嚴(yán)厲地盯了我一眼。我不禁打了個(gè)寒顫：今天這是怎么了？

我懷著一顆忐忑不安心走進(jìn)了客廳，迎面正碰上黃老師眼睛。于是一陣恐懼便襲上第23頁(yè)心頭。我只好勉強(qiáng)地笑了一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫動(dòng)了。黃老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)了頭，同時(shí)又皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)了嗎？

“你手上拿什么書(shū)？”媽媽劈頭蓋臉地問(wèn)道，語(yǔ)氣中沒(méi)有一絲往日溫柔。

緊緊繃起心弦又“砰”地一震。哎呀，我竟然一直把書(shū)緊握在手里了。我怯怯地松開(kāi)手，小心翼翼地露出小半頁(yè)封面，小聲答道：“席慕容《無(wú)怨青春》?！?/p>

“怎么？你現(xiàn)在就看這些書(shū)？”黃老師驚異地追問(wèn)道，一臉不相信神情。

這下糟了，她一定認(rèn)為我是在看瓊瑤之類(lèi)小說(shuō)了。我心中一陣慌亂。連連擺手解釋著：第24頁(yè)“不是，不是那種、那種書(shū)，是，是一本詩(shī)集...”越說(shuō)越慌，越慌就越說(shuō)不清。這一回，黃老師臉上疑云更重。媽媽早已按捺不住焦躁心情，一下把書(shū)奪了過(guò)去，“哧”一聲撕開(kāi)了一頁(yè)，沒(méi)讀幾句，便鎖緊了眉頭?！斑@是什么詩(shī)，愛(ài)呀愛(ài)，比瓊瑤還壞！難怪成績(jī)?cè)絹?lái)越滑坡泥！”她“啪”合上書(shū)，順手扔在了茶幾上，茶杯里滿滿一杯剛泡茶，被甩過(guò)來(lái)詩(shī)集一撞擊，“嘩啦”潑濺在書(shū)上，黃綠綠一大灘。

“哎呀，這是人家新書(shū)...”我急得差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。要知道，為了借到這本書(shū)，我不知求過(guò)人家多少次。

第25頁(yè)我難過(guò)，媽媽更難過(guò)，她氣得雙手直哆嗦，聲音也一下子變得嘶啞了：“不許拾！憑良心說(shuō)，平時(shí)，你要什么參考書(shū)，十塊八塊，媽媽哪一次含糊過(guò)？可你，你現(xiàn)在就迷上了這些書(shū)，什么愛(ài)情詩(shī)呀、朦朧詩(shī)呀，這對(duì)你學(xué)習(xí)終究有沒(méi)有什么好處？”說(shuō)著說(shuō)著，媽媽眼睛竟泛出了亮晶晶淚花。

“不是這么，媽！我不是迷上了什么愛(ài)情詩(shī)，真，我只是想學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)技巧！席慕容詩(shī)確實(shí)很好，并不是完全寫(xiě)愛(ài)情！”我哭著申辯著，不顧一切地去搶那濕漉漉書(shū)，拼命用袖擦著。不知何時(shí)，兩股咸咸淚涌出眼眶，流到了我嘴邊，臉上被淚水洗刷過(guò)地方變得涼涼。

第26頁(yè)黃老師也動(dòng)了感情，她摘下那副霧蒙蒙眼鏡，長(zhǎng)嘆了聲：“唉，你們這一代孩子，太不知道家長(zhǎng)、老師心了。我們這么辛辛勞苦一輩子終究是為了誰(shuí)？還不是為了你們。當(dāng)學(xué)生，還是要把主要精力用在學(xué)習(xí)上，那些旁門(mén)左道趁早別去管。人精力是有限....”

我抬眼望了望黃老師，望了望她那因過(guò)多操勞而早白雙鬢，一個(gè)異樣滋味涌上了心頭，可不知道是哪兒來(lái)一股勇氣，我還是禁不住喊出聲來(lái)：“黃老師，詩(shī)歌也是一個(gè)文學(xué)，不是旁門(mén)左道！我長(zhǎng)大了，我想學(xué)些新東西！我想！”“啪！”媽媽給了我狠狠一巴掌，我腦子里“嗡”地一聲，一下子麻木了。（以上場(chǎng)面描寫(xiě)）

第27頁(yè)以后怎樣，我似乎記不清了，只曉得大家都愣了許久，許久?？赡苡惺昼?，可能有半小時(shí)，反正以后黃老師臨走時(shí)將前天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)試卷塞給了我。大人們便又是一陣微嘆。我打開(kāi)試卷，一個(gè)鮮紅八十四分躍入我眼簾，噢，離老師和媽媽標(biāo)準(zhǔn)差了六分....正在我低頭沉思時(shí)，詩(shī)社摯友一陣旋風(fēng)似地飛跑了進(jìn)來(lái)，欣喜若狂地沖我嚷著：“嘿，你《夢(mèng)》得了三等獎(jiǎng)了！這下我們?cè)娚缈纱笥忻麣饬?..”

面對(duì)著歡呼雀躍摯友，我一陣迷惘。這是喜訊嗎？我不知道。寫(xiě)詩(shī)終究是不是歪門(mén)斜道？我也不知道。發(fā)生在昨天那場(chǎng)爭(zhēng)論。不，那次“交鋒”，是我錯(cuò)了嗎？我更不知道。我又以為，我正在慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大，而雞蛋殼似空間，又太小，太小。來(lái)自：

中基網(wǎng)第28頁(yè)2、班里一場(chǎng)風(fēng)波

“她自薦當(dāng)班長(zhǎng)，真有她?！?/p>

“哼，潑辣到這種地步，實(shí)在叫人惡心?！?/p>

“她當(dāng)班長(zhǎng)，有這能耐嗎？”

......

她自薦消息像一陣風(fēng)一樣，立刻傳遍了全班。頓時(shí)，教室每一個(gè)角落都發(fā)出了嘰嘰喳喳議論聲，有贊成，有責(zé)備，有譏諷，但更多是反對(duì)。然而她呢，顯得信心十足，泰然自若。

第29頁(yè)“我就是不一樣意，她憑什么自薦，自薦就能當(dāng)班長(zhǎng)？假如那樣，我們個(gè)個(gè)同學(xué)都能夠當(dāng)！”

“對(duì)，我們當(dāng)面向她領(lǐng)教。”

幾個(gè)同學(xué)找到了她，立刻向她發(fā)起進(jìn)攻。好卻理直氣壯地說(shuō)：“首先我作為班級(jí)一員，有權(quán)利自薦；其次，面對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象和混亂局面，必須有一個(gè)人來(lái)帶頭管理。為了班級(jí)，我自薦當(dāng)班長(zhǎng)。我有信心能管理好班級(jí)，也一定會(huì)得到大家支持。”好一個(gè)先發(fā)制人！這一番話逼得幾個(gè)同學(xué)啞口無(wú)言，只好悄悄退下，但心里并不太服氣。

她當(dāng)然也看得出來(lái)。于是，課間、課后，她就主動(dòng)找他們談話，講清自己目標(biāo)、要求；第30頁(yè)

她與他們交心，成為朋友，取得了他們信任；她廣泛地征求意見(jiàn)，深入擬訂班級(jí)工作計(jì)劃...

很快，她取得了大部分同學(xué)支持，許多同學(xué)主動(dòng)找她談班級(jí)存在問(wèn)題與處理方法。

然而，一波剛平，一波又起，以前任班長(zhǎng)為首一部分同學(xué)，又向她提出了更嚴(yán)峻問(wèn)題：“你信心很強(qiáng)，勁頭很足，但口頭上說(shuō)與做能否一樣？”“你將采取什么方法？”“你對(duì)原班長(zhǎng)又是怎樣看？”面對(duì)著