高三總復習省公開課一等獎全國示范課微課金獎

高三總復習

——遺傳、變異、進化肥東一中許信生

一、復習課準備二、復習課安排三、復習課舉例四、復習課思索第1頁高三總復習

一、復習課準備1．能力要求方面。比以前更詳細指導性更強。

原考綱只描述了能力要求詳細內(nèi)容。新考綱將這些內(nèi)容歸納成：了解能力、試驗和探究能力、獲取信息能力以及綜合利用能力。而且能力要求內(nèi)容也更詳細、明確。每項能力按條目進行分層次闡釋，使各項能力要求更清楚。比如從四個角度明確了“試驗和探究能力”考查。遺傳、變異、進化內(nèi)容與這四個方面能力結(jié)合都很緊。復習中既要注意把相關基礎知識熟練掌握，又要經(jīng)過一定練習鞏固、提升考綱中所要求這些能力。（一）研讀《考試綱領》

年《考試綱領》較年沒有太大改變。主要在能力要求方面有些調(diào)整和考試內(nèi)容方面有些微調(diào)第2頁高三總復習

2．內(nèi)容安排方面。遺傳、變異和進化高考內(nèi)容基本沒變，只做了些形式上調(diào)整。

3．命題要求。命題要求中“重視科學素養(yǎng)考查，重視理論聯(lián)絡實際”等內(nèi)容，對復習遺傳、變異、進化知識有主要指導意義。要尤其加以注意。（二）研究近年高考題近3年理綜高考題中，就遺傳、變異、進化部分統(tǒng)計以下：（這些試題充分表達了考主干知識、考考綱要求能力）

第3頁年份題號知識點能力要求分值分值比

7基因工程

試驗操作技能及熱點問題634%26遺傳概念、規(guī)律、

圖解等推理和完成試驗能力，用圖解表示知識能力152染色體變異

分析、綜合能力640%4基因突變

分析、綜合能力630雜交、自由組合、概率計算分析、綜合能力201基因選擇性表示

利用知識處理問題能力643%3基因突變、基因工程

綜合所學知識處理實際問題能力631分離定律、概率問題

用知識處理生活中實際問題，了解文字信息等21第4頁高三總復習

（三）學生情況分析

1.從知識要求看

學生現(xiàn)在擁有生物學知識零碎（比較死）、不系統(tǒng)（比較散），不能把相關知識聯(lián)成一體。這影響了學生處理問題時知識遷移。所以，復習中幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡是必要，不過，這個網(wǎng)絡并不是一個什么定勢東西，而是一個靈活、內(nèi)涵豐富、能夠不停調(diào)整知識體系。這個網(wǎng)不是紙上網(wǎng)（因為各種復習資料上紙網(wǎng)可謂應有盡有，可誰能看得進去）而是由學生心中結(jié)成網(wǎng)（即知識聯(lián)絡）。

2.從能力要求看

很多學生在生物學方面實際能力與《考試綱領》要求仍相去甚遠。比如：用專業(yè)術(shù)語和學過知識闡述生物學事實能力；用所學知識處理生產(chǎn)、生活和環(huán)境保護第5頁高三總復習

等方面問題能力；正確了解、分析文字、圖解、表格等所表示信息，準確描述、表示生物學事實、試驗結(jié)果以及驗證生物學事實和探究性研究等能力。而這些能力提升需要經(jīng)過經(jīng)典例題講解和經(jīng)典習題訓練來實現(xiàn)。所以，復習中進行精講精練、講練結(jié)合是提升各項能力有效路徑。

3.從學生復習表現(xiàn)看很多學生對學過內(nèi)容忘得很快,但又不愿意去看書;希望老師精講,但又不能講得是老套路;他們習慣于做一些題目,卻缺乏深入思索，缺乏舉一反三.在復習中主動性不足,依賴性有余,渴望有捷徑可走。所以復習中,學生對老師要求和期待更高。第6頁高三總復習

二、復習安排（一）總體安排

1.時間安排

我們復習安排是：整個高三復習進行兩輪。（從去年11月初到今年4月底為第一輪復習期，剩下時間做高考適應性訓練、專題講座等（即第二論復習）。在第一輪復習中，側(cè)重基礎知識、基本技能復習以及了解能力、試驗與探究能力、獲取信息能力訓練。在第二輪復習中，側(cè)重綜合利用能力訓練。同時注意一邊鞏固基礎知識，一邊提升其它各種能力2.內(nèi)容安排

整個復習分六個單元進行。即生命物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎；生物代謝；生物生長、發(fā)育和繁殖；生命活動調(diào)整；生物遺傳、變異和進化以及生物與環(huán)境等六個部分(高三內(nèi)容分別合并到對應單元中)。遺傳、變異和進化,安排在第五單元。第7頁高三總復習

（二）第五單元復習過程

1.確定中心復習題：本單元選擇四個中心復習題，作為復習切入點，它們是：（1）遺傳物質(zhì)（2）遺傳規(guī)律（3）生物變異（4）生物進化

2.復習基本步驟是：

①編制復習提要（突出主干、兼顧覆蓋面，在此提要下不停提出各種相關問題）

②精選例題、習題,(主要起源于高考題)力爭貼近高考.

③評講經(jīng)典習題,講思緒、方法、技巧、規(guī)范等。充分挖掘題中能力要求。

第8頁高三總復習

如此重復,以實現(xiàn)復習目標。（備課主要工作就是：編提要、提問題、做練習、選練習以及怎樣講練習）3.本單元復習詳細內(nèi)容：第一中心復習題（遺傳物質(zhì)）提要（1）DNA是遺傳物質(zhì)試驗證據(jù)、思緒、方法、結(jié)果結(jié)論以及普通科學研究方法（發(fā)覺問題、假設、驗證、結(jié)論）。（2）DNA與染色體染色體是DNA主要載體等（3）DNA結(jié)構(gòu)組成、結(jié)構(gòu)關鍵點、結(jié)構(gòu)特征、相關堿基計算。（4）DNA復制概念、時間、場所、條件、過程、特點、意義（5）DNA粗提取和判定(主要是粗提取原理和方法)第9頁（6）DNA與基因基因概念、基因結(jié)構(gòu)、遺傳信息。（7）DNA與RNARNA成份、結(jié)構(gòu)、類型、作用、合成、分布、遺傳密碼。（8）DNA與性狀DNA基本功效（信息傳遞、表示）基因表示。（9）DNA與細胞分裂（有絲分裂、減數(shù)分裂）、分化（基因選擇表示）、癌變、衰老等（10）DNA與代謝（酶、激素等）（11）DNA與變異（12）DNA與基因工程基因工程概念、過程（工具步驟）、結(jié)果、前景、DNA探針概念、原理、應用。（13）人類基因組研究高三總復習

第10頁第二中心復習題（遺傳規(guī)律）提要（1）遺傳概念（2）遺傳物質(zhì)分布（3）細胞核遺傳①分離定律發(fā)覺②相關名詞、概念③基因分離定律細胞學基礎④基因自由組合定律發(fā)覺⑤基因自由組合定律細胞學基礎⑥孟德爾成功原因⑦性別決定、伴性遺傳（4）細胞質(zhì)遺傳（5）原核生物遺傳（6）細胞重組與遺傳（核質(zhì)重組、細胞融合）（7）細胞分裂與遺傳（8）遺傳意義

高三總復習第11頁第三中心復習題（生物變異）提要：（1）變異概念、類型（2）基因突變（3）染色體變異①結(jié)構(gòu)變異（增添、缺失、易位、顛換）②數(shù)目個別增減（21三體綜合征）③數(shù)目成倍增減(二倍體、多倍體、單倍體)（4）變異與遺傳?。ㄟz傳病與優(yōu)生等）（5）變異與與育種（育種五大路徑）（6）變異與進化（7）變異與環(huán)境（8）變異與遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)（禽流感、艾滋病等RNA病毒易變異）（9）基因重組（自由組合、交叉交換、基因工程等）

高三總復習第12頁高三總復習第四中心復習題（生物進化）提要：（1）進化理論①達爾文自然選擇學說主要內(nèi)容，優(yōu)、缺點。②當代生物進化論關鍵點。進化基本單位、基因庫和基因頻率概念、進化實質(zhì)、進化原材料、進化方向新物種形成（基本步驟：突變和重組、自然選擇、隔離）（2）進化與細胞結(jié)構(gòu)（3）進化與代謝（4）進化與生殖第13頁三、復習課舉例高三總復習第一中心復習題（遺傳物質(zhì)）第一課時：提要1：DNA是遺傳物質(zhì)證據(jù)（一）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗

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S型菌與R型菌結(jié)構(gòu)和毒性2由S型菌與R型菌相關試驗，證實DNA是遺傳物質(zhì)過程有哪幾階段？（1）由細菌侵染小鼠試驗發(fā)覺了什么問題？（2）由此提出什么假設？（3）怎樣探索假設中轉(zhuǎn)化因子？（4）結(jié)論是什么？

3詳細過程回顧格里菲思工作[他完成了（1）和（2）]，他貢獻是什么?第14頁艾弗里工作[他完成了（3）和（4）]，他思緒、方法、結(jié)果、結(jié)論和不足（二）噬菌體侵染細菌試驗1什么是噬菌體？它結(jié)構(gòu)怎樣？代謝怎樣?2思緒、方法(噬菌體DNA和蛋白質(zhì)怎樣被標識)、過程、結(jié)果、結(jié)論（三）煙草花葉病毒對煙草侵染

例題（1）：將TMV型病毒RNA與HRV型病毒蛋白質(zhì)結(jié)合到一起，組成一個新品系。用這個新品系病毒去感染煙草，則在煙草體內(nèi)分離出來病毒有（C）ATMV型蛋白質(zhì)與HRV型RNA高三總復習第15頁BTMV型RNA與HRV型蛋白質(zhì)CTMV型蛋白質(zhì)與TMV型RNADHRV型蛋白質(zhì)與HRV型RNA提要2：DNA與染色體(分布關系、結(jié)構(gòu)關系、數(shù)目關系)提要3：DNA結(jié)構(gòu)（1）DNA基本單位是什么？（2）DNA結(jié)構(gòu)關鍵點是？（平行、反向、雙螺旋；骨架結(jié)構(gòu)；鏈間聯(lián)絡）（3）DNA特點（穩(wěn)定性、多樣性、特異性）及其原因例題（2）：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)中，腺嘌呤與胸腺嘧啶之間有2個氫鍵，胞嘧啶與鳥嘌呤之間有3個氫鍵?，F(xiàn)有四種DNA樣品，依據(jù)樣品中堿基百分含量，判斷最有可能來自嗜熱菌（生活在高溫環(huán)境中）是：（B）高三總復習第16頁A含胸腺嘧啶32%樣品B含腺嘌呤17%樣品C含腺嘌呤30%樣品D含胞嘧啶15%樣品提要4：DNA復制DNA復制概念、時間、場所、過程、特點、意義.例題（3）：在含有四種游離脫氧核苷酸、酶ATP條件下，分別以不一樣DNA為模板，合成新DNA。問：（1）分別以不一樣生物DNA為模板合成各個DNA之（A+G）/（T+C）比值是否相同？為何？（2）分別以不一樣生物DNA為模板合成各個DNA之間存在差異，這些差異是什么？（3）在一個新合成DNA中（A+G）/（T+C）比值是否與他模板DNA任一條鏈相同？高三總復習第17頁高三總復習提要5：DNA提取與判定（1）提取DNA原理有哪些？(解釋之)過程怎樣？（2）判定原理是什么？（3）其它主要化合物怎樣判定？（還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉等）例題（4）：在DNA粗提取試驗中有三次過濾①用蒸餾水稀釋過雞血細胞液②過濾含有黏稠物0.14mol/LNaCl溶液③過濾含有DNA2mol/LNaCl溶液以上三次過濾分別為了取得(A)第18頁高三總復習

A含核物質(zhì)濾液；紗布上黏稠物；含DNA濾液B含核物質(zhì)濾液；含DNA濾液；含DNA濾液C含核物質(zhì)濾渣；紗布上黏稠物；含DNA濾液D含核物質(zhì)濾渣；含DNA濾液；含DNA濾液相關練習（略）練習評講下節(jié)課完成(略)這么一節(jié)課下來，雖不能形成一個以DNA為中心完整知識網(wǎng)絡，不過幾節(jié)課后，就能夠把幾乎全部與DNA相關知識全部聯(lián)絡起來，并經(jīng)過練習和練習評講，鞏固知識、提升能力。第19頁高三總復習四、復習課思索1終究怎樣安排復習？今年,我們在復習過程中安排了兩輪復習，扎扎實實地搞好第一輪復習。以滾雪球方式慢慢往前滾。從復習時空上看,仍以必修本章節(jié)為序.但在內(nèi)容安排上,則打破這一次序上以必修本章節(jié)為序，在內(nèi)容安排上則打破這一次序，進行廣泛知識和能力聯(lián)絡與整合。這么好處是：（1）重點知識能夠及時、重復地強化（2）使知識鞏固和能力訓練結(jié)合得更緊（3）防止了復習中再出現(xiàn)夾生飯。第20頁2怎樣構(gòu)建知識網(wǎng)和能力鏈這也是復習中一個老話題。（1）關于知識網(wǎng)很多復習資料章節(jié)前，都有一個冠以知識網(wǎng)絡圖解。嚴格地說那不是知識網(wǎng)，那只是知識點一個總匯圖。知識網(wǎng)本質(zhì)應反應知識間聯(lián)絡。所以復習中要努力幫助學生進行知識聯(lián)絡。而這個聯(lián)絡是一張紙網(wǎng)難以概括。假如學生腦海中有了豐富知識,同時又有廣泛遷移能力，則不但表明學生已形成了知識網(wǎng)絡，也表明學生含有了一定能力。我很贊成一中徐老師講“提起一條線，聯(lián)想一大片”和六中吳老師講“老師粗講、學生細填”等構(gòu)建知識網(wǎng)絡方法。要千方百計把知識網(wǎng)絡（即知識聯(lián)絡）烙在學生腦海中

高三總復習第21頁（2）關于能力鏈考綱中四個方面能力要求，實際上是相互關聯(lián)。這些能力共同組成一個能力鏈。每一個詳細能力要求都是這個鏈上一個點，缺乏一些能力，另一些能力也極難形成。提升能力路徑有：①強化形成能力基礎（知識基礎、技能基礎、心理基礎等）②注意形成能力細節(jié)（這里老師影響很大.如思維方式