《斷章-卞之琳》核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析與教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版

《斷章-卞之琳》教學(xué)分析《斷章/卞之琳》是一部由當(dāng)代作家卞之琳創(chuàng)作的小說，以其奇特的敘事風(fēng)格和深刻的主題而備受讀者關(guān)注。本文將從教學(xué)的角度對(duì)這部小說進(jìn)行分析，探討如何將其作為教材進(jìn)行教學(xué)。一、教材內(nèi)容介紹《斷章/卞之琳》是一部以青春為主題的小說，講述了主人公小飛在大學(xué)時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷。小飛是一個(gè)內(nèi)向、敏感的男生，他在大學(xué)里遇到了各種各樣的人和事，經(jīng)歷了許多挫折和懷疑，最終在成長(zhǎng)的道路上找到了自己的方向。小說以小飛的視角展開，通過他的眼睛看到了大學(xué)生活的酸甜苦辣，以及他對(duì)人生和愛情的思考。二、教學(xué)分析1.主題分析《斷章/卞之琳》的主題主要包括成長(zhǎng)、青春、友情和愛情等。通過主人公小飛的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讀者能夠深刻地感受到青春期的迷茫和掙扎，以及在成長(zhǎng)的道路上所面臨的各種選擇和困難。小說通過描寫小飛與周圍人的互動(dòng)，探討了友情和愛情的復(fù)雜性，以及人與人之間的情感糾纏。這些主題既切近學(xué)生的生活實(shí)際，又能夠引發(fā)他們對(duì)人生和社會(huì)的思考，具有很強(qiáng)的教育意義。2.教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)《斷章/卞之琳》，可以使學(xué)生更好地理解和把握小說的情節(jié)和主題，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考人生和青春的意義，激發(fā)他們對(duì)人生的熱愛和追求。通過對(duì)小說中人物的分析和討論，還可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感認(rèn)知能力，使他們更好地理解和尊重他人。3.教學(xué)方法在教學(xué)《斷章/卞之琳》時(shí)，可以采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、分組閱讀等。可以通過講解小說的背景和主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。此外，還可以設(shè)計(jì)一些寫作或演講任務(wù)，讓學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高他們的表達(dá)能力和思維深度。4.教學(xué)評(píng)判在教學(xué)《斷章/卞之琳》時(shí)，可以通過教室討論、作業(yè)和考試等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的理解水平、表達(dá)能力和思維深度，對(duì)他們進(jìn)行綜合評(píng)判，增進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，也可以通過學(xué)生的反饋和評(píng)判，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)建議在教學(xué)《斷章/卞之琳》時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)修需求，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣和潛力?？梢酝ㄟ^多種途徑引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考文本，增進(jìn)他們對(duì)文學(xué)作品的感悟和體驗(yàn)。同時(shí)，也可以通過學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，不息改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效果?？傊稊嗾?卞之琳》作為一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，具有很高的教學(xué)價(jià)值和意義。通過教學(xué)這部小說，可以幫助學(xué)生更好地理解和把握文學(xué)的內(nèi)涵和魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)和人生境界。希望廣大教師能夠善用這部小說，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的啟迪和幫助。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《斷章/卞之琳》的基本內(nèi)容，并掌握關(guān)鍵詞匯和短語。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：讓學(xué)生理解《斷章/卞之琳》的主題和情感表達(dá)。2.難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解文中的隱喻和象征意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教材：《斷章/卞之琳》原文及相關(guān)詮釋材料。2.多媒體設(shè)備：投影儀、音響設(shè)備。3.教學(xué)輔助工具：PPT、教學(xué)掛圖。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放一段與《斷章/卞之琳》相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.進(jìn)修新課（30分鐘）：（1）呈現(xiàn)文本：教師將《斷章/卞之琳》的原文呈此刻PPT上，學(xué)生跟讀。（2）講解重點(diǎn)詞匯和短語：教師詮釋文中的關(guān)鍵詞匯和短語，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。（3）分段解讀：教師分段解讀文章，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的用意和情感表達(dá)。（4）討論交流：學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容展開討論，分享自己的理解和感受。3.拓展延伸（15分鐘）：（1）文學(xué)賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《斷章/卞之琳》中的隱喻和象征意義，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生就自己的生活經(jīng)歷或感悟，寫一篇類似《斷章/卞之琳》的散文。4.總結(jié)反思（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的進(jìn)修內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。五、教室作業(yè)：要求學(xué)生完成寫作練習(xí)，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。六、教學(xué)反饋：教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)判，及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)修情況，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。七、教學(xué)資源：1.《斷章/卞之琳》原文及相關(guān)詮釋材料。2.多媒體設(shè)備：投影儀、音響設(shè)備。3.教學(xué)輔助工具：PPT、教學(xué)掛圖。八、教學(xué)評(píng)判：通過學(xué)生的教室表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后反饋等多方面評(píng)判學(xué)生的進(jìn)修效果，不息完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握《斷章/卞之琳》中的情節(jié)、人物及主題。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：講解《斷章/卞之琳》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的主題和意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教材：《斷章/卞之琳》文本、教學(xué)課件。2.教具：多媒體設(shè)備、黑板、筆記本等。3.學(xué)生：提前閱讀并準(zhǔn)備好相關(guān)課文。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放一段與《斷章/卞之琳》相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作品的氛圍。2.進(jìn)修內(nèi)容（30分鐘）：（1）講解《斷章/卞之琳》的情節(jié)和人物形象，重點(diǎn)介紹作品中的主要人物及其干系。（2）分析作品的主題和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考作品背后的深層含義。（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討作品中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。3.拓展延伸（15分鐘）：（1）讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫下對(duì)《斷章/卞之琳》的感想和評(píng)論。（2）組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，展示他們對(duì)文學(xué)作品的理解和表達(dá)能力。4.總結(jié)反思（10分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文學(xué)作品的閱讀和鉆研。五、教學(xué)評(píng)判：1.通過學(xué)生的教室表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)，評(píng)判學(xué)生對(duì)《斷章/卞之琳》的理解水平。2.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文學(xué)作品，提高