《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)分析】

《語文課程標(biāo)準》在教學(xué)建議中指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡多讀書，讀好書，讀整本的書。整本書閱讀培養(yǎng)的是一種宏闊、復(fù)雜的思維方式。“部編版”教材更是建議以激發(fā)興趣、傳授方法、專題探究、師生共讀等為主要策略，構(gòu)建“教讀——自讀——課外閱讀”的立體的閱讀體系?！緦W(xué)情分析】

《駱駝祥子》這部小說語言淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰，但篇幅長，閱讀花費的時間多，要落實閱讀效果難度相對較大。七年級的學(xué)生缺乏那個年代的生活體驗和豐富的閱歷，本節(jié)導(dǎo)讀課旨在激發(fā)興趣、傳授方法、幫助學(xué)生理順情節(jié)、分析人物形象以及當(dāng)時所處的社會環(huán)境，讓學(xué)生能夠深入理解祥子悲劇產(chǎn)生的原因?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.圈點批注，理順情節(jié)，分析人物形象。2.同類信息整合，探究悲劇原因，領(lǐng)會作品內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)重點】圈點批注，理順情節(jié)，分析人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點】

同類信息整合，探究悲劇原因，領(lǐng)會作品內(nèi)涵?！窘谭▽W(xué)法】圈點批注法

同類信息整合法【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入·緣起

1936年春，某一天，山東大學(xué)的一位教授，到老舍家里聊天，說起北平有一個洋車夫，一輩子都想拉上自己的車，三起三落，末了還是受窮；還說有車夫被兵痞抓了去，結(jié)果偷出來了三匹駱駝。老舍聽了以后，笑著說，這可以寫一篇小說。于是，老舍開始搜集有關(guān)車夫生活的資料，最后《駱駝祥子》誕生了。今天老師就和大家一起共讀這部老舍先生最滿意的作品，聆聽小人物的亂世悲歌。二、世事無常，初心何以覓歸處

【對比閱讀】你認為這兩段文字寫的是不是同一個人？并說出理由。

（文段一）他很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他的腿長步大，腰里非常的穩(wěn)，跑起來沒有多少響聲，……說站住，不論在跑得多么快的時候，大腳在地上輕蹭兩蹭，就站住了……快而沒有危險。就是在拉包車的里面，這也得算很名貴。

（文段二）他低著頭，彎著背，口中叼著個由路上拾來的煙卷頭兒，有氣無力的慢慢的蹭?！谴┘t衣的鑼夫，幾乎把所有的村話都向他罵去：“孫子！我說你呢，駱駝！看齊！”……他翻了翻眼，朦朧的向四外看一下。沒管打鑼的說了什么，他留神的在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。

【主問題引領(lǐng)】短短幾年，祥子產(chǎn)生了如此大的變化，本節(jié)課通過整合祥子的四次眼淚，緩緩拉開祥子人生的序幕，探究祥子人生悲劇的原因。（同類信息整合法——篩選、歸納、整合書中重要的同類信息，幫助我們理清思路，深入理解文本內(nèi)涵。）三、烈日暴雨，亂世北漂苦追夢第一幕：奮斗！夢想自己有輛車

【第一次流淚】祥子落了淚！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。憑什么把人欺負到這個地步呢？憑什么？“憑什么？”他喊了出來。

【尋源】閱讀材料一，你認為祥子為什么落淚？發(fā)生了什么事？

【揭秘】還沒拉到便道上，祥子和光頭矮子連車帶人都被十來個兵捉了去！

【歸因】祥子——體面要強，社會——混亂

第二幕：再來！夢想沒人能阻擋

【第二次流淚】“我招誰惹誰了？！”祥子帶著哭腔，說完又坐在床沿上。

【尋源】閱讀材料二你認為這是祥子對誰說的話？后來發(fā)生了什么？

【揭秘】“就是這點？”祥子沒出聲，只剩了哆嗦?！八懔税?！我不趕盡殺絕，這些錢兒買一條命，便宜事兒！”

【歸因】祥子——老實巴交，社會——荒唐第三幕：算了，夢想也會有捷徑

【第三次流淚】忽然淚一串串的流下來，不但想起虎妞，也想起一切。到城里來了幾年，這是他努力的結(jié)果，就是這樣，就是這樣！

【尋源】閱讀材料三，祥子為什么會娶虎妞？他最后流淚可能因為什么事？

【揭秘】祥子沒辦法，只好等著該死的就死吧!半夜十二點，虎妞帶著個死孩子，斷了氣。

【歸因】祥子——自私、愚昧，社會——迷信第四幕：為何？夢想就是夢一場

【第四次流淚】幾乎每次喝醉，他必到樹林里去落淚；……他后悔當(dāng)初他干嗎那么要強，那么謹慎，那么老實。該后悔的全過去了，現(xiàn)在沒有可悔的事。

【尋源】閱讀材料四，分析壓倒祥子的最后一根稻草是什么？

【揭秘】他的淚一串一串的往下落。什么也沒有了，連小福子也入了土！他是要強的，小福子是要強的，他只剩下些沒有作用的淚，

……這就是努力一世的下場頭！

【歸因】祥子——現(xiàn)實、無奈，社會——悲哀

【思維提升】要強、體面、老實巴交，又有些無知、愚昧的祥子，遇上了混亂、荒唐、迷信、悲哀的社會，祥子曾經(jīng)灑下的汗水只能化為悲傷的眼淚。四、尺水興波，歲月如果可重來

【思辨】在三起三落的幾個關(guān)鍵節(jié)點上，祥子如果做出不同的選擇，他是不是可以改變命運？小組合作探究——

（1）假如，他不接那兩塊錢的生意，不被“大個子”的贊美沖昏頭腦，被抓走的厄運會不會上演？

（2）假如，他聽了高媽的話，放錢，起會，或者如方太太所說把錢存進銀行，買第二輛車的錢是不是就不會被孫偵探訛走？

（3）假如，虎妞難產(chǎn)將死時，他毅然送她去醫(yī)院而不是請來陳二奶奶，虎妞和肚子里的孩子有沒有機會活下來？

（4）假如，當(dāng)悲苦的小福子向他告白時，他不是因為害怕“負不起她家庭的責(zé)任”而離開，而是毅然留下來，會不會迎來幸福的未來？

【思維提升】祥子如果改變一次選擇，或許能改變一時的生活，但改變不了最終的命運?？纯聪樽由磉吥切┬∪宋铮夯㈡るy產(chǎn)而死，小福子上吊自殺，老馬失去小馬，賣車艱難度日……祥子的悲劇不是一個人的悲劇，而是一個時代的悲劇。五、筆底煙云，匠人心意怎如愿

老舍先生說：使我自己最不滿意的是收尾收得太慌了一點。

如果給我們一個機會，我們能不能改寫一下結(jié)尾，給祥子一個美好的未來？

【練筆】如果讓祥子來到新時代的北京，想象祥子會有怎樣的發(fā)展，他的生活會有怎樣的變化？寫下來，與大家交流分享。

【思維提升】站在新時代，回望舊社會：祥子用曾經(jīng)的努力告訴我們，要勇敢追夢，也用辛酸的經(jīng)歷告訴我們，要懂得珍惜。

六、精彩紛呈，好書推薦

（1）疑惑，書中解——祥子從大兵那里牽出的三匹駱駝賣給誰了？孫偵探為什么要抓曹先生？劉四爺為什么沒有在虎妞和祥子陷入絕境時，出手幫助他們？小福子的父親二強子是一個怎樣的人？……

（2）驚喜，書中尋——游走于“語言大師”老舍的京味兒語言，跟隨老北京的洋車夫，逛老北京街景，賞老北京美食，品百態(tài)人生，悟成長之道。（可采用同類信息整合法，進行專題探究）

（3）啟迪，書中悟老師寫了幾句詩，送給祥子，也送給新時代的我們，要珍惜，更要奮斗！

《逐夢》——你不愿躲在家鄉(xiāng)