統(tǒng)編版六年級下冊第五單元 語文園地五課件+公開課一等獎創(chuàng)新教案+學習單

統(tǒng)編版六年級下冊第五單元語文園地五課件+公開課一等獎創(chuàng)新教案+學習單

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2023年春人教部編版語文

六年級下冊

語文園地五

交流習慣，提煉方法

第1課時

請同學們自主閱讀“交流平臺”，說說教材是從哪幾個方面總結(jié)良好的學習習慣的。

課外閱讀

邊讀邊思

反復修改

勤問勤查

活動一：完成我的“習慣樹”。

摘抄好詞好句

整理錯題

課前預習

選自“課中導學單"活動一

語句段運用，提升能力

你能借助文言文里學過的字的意思，推測下面詞語的意思嗎？

走馬觀花自愧弗如聲淚俱下

不以為然過猶不及赴湯蹈火

字

古義

成語意思

走

跑。（兔走觸株，折頸而死

——《守株待兔》）

騎在奔跑的馬上看花，原意是形容事情如意，心情愉快。后比喻粗略地觀察事物。

弗

不。（為是其智弗若與——《學弈》）

自感不如別人而內(nèi)心慚愧。

俱

一起。（雖與之俱學，弗若之矣

——《學弈》）

邊訴說，邊哭泣，形容及其悲慟（tònɡ）。

然

對。（吳廣以為然——《陳涉世家》）

不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。

及

到。（及日中則如盤盂

——《兩小兒辯日》）

事情辦得過火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。

湯

熱水。（及其日中如探湯

——《兩小兒辯日》）

跳進滾水，踏著烈火，比喻不避艱險，奮不顧身。

選自“課中導學單”活動二

活動二：寫出下列加點字的古今義。

1.短兵相接古義：_______今義：_______

2.破涕為笑古義：_______今義：_______

3.身體力行古義：_______今義：_______

_______

兵器。

戰(zhàn)士。

眼淚。

鼻涕。

親身（體驗）。

身體。

讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。你在習作中是否也引用過名人名言？和同學交流。

華羅庚是世界聞名的數(shù)學家之一，引用他的話，能增強作者觀點的權(quán)威性、可信度。

引用司馬遷的名言，點明了兩種“死"的不同意義。

1.正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是

坐等可以等來的。

2.中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人

固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

引用的作用

作用

增權(quán)威：引用名人名言能增強文章觀點的權(quán)威性。

引興趣：名人名言往往能引起讀者的閱讀興趣。

證觀點：引用的話雖然是他人的，但證明的卻是作者的觀點。

注意事項

首先要理解原文的意思再進行引用，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

引用的話必須和自己的話密切結(jié)合，和上下文取得自然的聯(lián)系，不要無目的無章法地引用。

要在引用時注明來源出處。

在句子的不同位置引用名人名言作用也不同。

1.開頭引用名人名言可以起到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、

引人入勝、為整篇文章奠定基調(diào)等作用。

2.文中引用名人名言可以在說明問題、闡明觀點時

增強說服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語

言精練等作用。

3.在文章末尾引用名人名言可以起到畫龍點睛、啟

迪讀者的作用。

欣賞作品，傳承文化

第2課時

歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）

柳公權(quán)《玄秘塔碑》（局部）

顏真卿《顏勤禮碑》（局部）

趙孟《三門記》（局部）

教材上對趙孟的書法進行了介紹。請同學們默讀并在課本上畫出來。

《三門記》全稱《玄妙觀重修三門記》，由趙孟書于元大德六年（1302），它是趙氏楷書的上乘之作。欣賞了這幾幅名作，你覺得下列哪項不符合趙孟的書法給人的感覺？

選自“課中導學單"活動一

活動一：小麗向同學們介紹書法作品《三門記》（局部），說法不正確的一項是（）

A.點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。

B.結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽。

C.書法筋肉豐滿，渾厚有力。

D.整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。

C

結(jié)合自己平時的書寫經(jīng)驗談一談：怎樣才能寫好一幅作品？

1.要平心靜氣，起筆、運筆、收筆一氣呵成，

橫平豎直，字體方正。

2.要多觀察，揣摩書法名家的字的特點，在

臨摹中不斷提高書寫水平。

日積月累，積累名言

自由朗讀“日積月累”中的名言，借助下面關(guān)鍵字的釋義試著理解句子的意思。

茍：假如法：效法周：完成、成就。

◎窮則變，變則通，通則久?！吨芤住?/p>

◎茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》

◎青，取之于藍，而青于藍?！盾髯印?/p>

◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

——《淮南子》

◎窮則變，變則通，通則久?！吨芤住?/p>

極點。

通達。

釋義：告訴人們遇事不要死鉆牛角，而應該懂得通融、屈伸。變通而圖存是從古至今的中國智慧。

◎茍日新，日日新，又日新?！抖Y記》

假如。

釋義：從動態(tài)角度來強調(diào)不斷革新，以及由此引申而來的精神上的洗禮，品德上的修煉。

◎青，取之于藍，而青于藍。——《荀子》

指靛青，即靛藍。

釋義：荀子用青與藍的關(guān)系來比喻學生如果能用功研究學問，堅持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。

指藍草，是可以用于制作靛藍染料的數(shù)種植物的統(tǒng)稱。

◎茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

——《淮南子》

如果。

效法。

完成，成就。

遵循。

釋義：只要對人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。

選自“課中導學單"活動二

活動二：填一填，用上“日積月累”里面的句子。

青，取之于藍，而青于藍

3.遇到困難的時候，不能一根筋，要多角度想辦法，正如

1.老師經(jīng)常鼓勵我們：“‘___________。’你

們將來一定比老師更優(yōu)秀！"

2.改革創(chuàng)新是推動國家現(xiàn)代化建設(shè)的動力，就像《淮南子》

中說的那樣：“__________，__________；__________，__________。

茍利于民

不必法古

茍周于事

不必循舊

《周易》中所說：“_______，_______，_______。

窮則變

變則通

通則久

請同學們再讀一讀這四句話，思考它們有什么相同之處。

這四句話都是在講做事時要學會變通，才能有益于事情的發(fā)展。

發(fā)展和創(chuàng)新

請同學們在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

玩游戲：抽卡背句子。

有四張字卡，請同學們輪流上臺抽卡，抽到哪句話的第1個字，就把對應的句子背出來。

板書設(shè)計

語文園地

良好的學習習慣

課外閱讀邊讀邊思

反復修改勤問勤查

……

引用名人名言→增強表現(xiàn)力、感染力和說服力

日積月累：發(fā)展和創(chuàng)新

感謝聆聽！

謝謝

（)

語文園地

第1課時

課中導學單

活動二完成我的“習慣樹”。

活動二寫出下列加點字的古今義。

1.短兵相接

古義：

今義：

2.破涕為笑

古義：

今義：

3.身體力行

古義：

今義：

第2課時

課中導學單

活動一小麗向同學們介紹書法作品《三門記》（局部），說法不正確的一項是()

A.點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。

B.結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽。

C.書法筋肉豐滿，渾厚有力。

D.整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。

活動二填一填，用上“日積月累"里面的句子。

1老師經(jīng)常鼓勵我們：“·

_________________?！銈儗硪欢ū壤蠋煾鼉?yōu)秀！”

2.改革創(chuàng)新是推動國家現(xiàn)代化建設(shè)的動力，就像《準南子》中說的那樣：“

；

_____________、0

3遇到困難的時候，不能一根筋，要多角度想辦法，正如《周易》中所說：“

六年級·下冊81語文園地

1.回顧六年的語文學習，交流自己養(yǎng)成的良好的學習習慣。2.能借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。3.能體會引用的好處，并在習作中嘗試運用。4.欣賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點。5.朗讀并背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。1.回顧六年的語文學習，交流自己養(yǎng)成的良好的學習習慣。2.能借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。3.朗讀并背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。1.能體會引用的好處，并在習作中嘗試運用。2.欣賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點。交流總結(jié)拓展應用觀察臨摹理解背誦多媒體課件；“日積月累"板塊游戲環(huán)節(jié)準備4張字卡。2課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.回顧六年的語文學習，交流自己養(yǎng)成的良好的學習習慣。2.能借助文言文里學過的字的意思，推想詞語的意思。3.能體會引用的好處，并在習作中嘗試運用。板塊一交流良好的學習習慣，提煉學習方法師：英國哲學家培根曾說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”習慣與我們?nèi)缬半S形。小學六年的時光，你們都習得了哪些良好的學習習慣？它又曾帶給你們哪些影響呢？今天我們就一起來交流。（教師板書：語文園地）請同學們自主閱讀“交流平臺”，說說教材是從哪幾個方面總結(jié)良好的學習習慣的。生：第一句話是從課外閱讀方面總結(jié)良好的學習習慣的，不但要堅持讀課外書，還要注重閱讀品位。（教師板書：課外閱讀）生：第二句話是從讀書方法方面總結(jié)良好的學習習慣的，要邊讀邊思考，同時要堅持做筆記和寫讀書心得，做到不動筆墨不讀書。（教師板書：邊讀邊思）生：第三句話是從習作修改方面總結(jié)良好的學習習慣的，好的作文是反復修改而成的，用上我們學過的修改符號就更方便修改了。（教師板書：反復修改）生：第四句話是從勤問勤查方面總結(jié)良好的學習習慣的，遇到不懂的問題要隨時向別人請教，還可以通過讀書、查資料等方法來解決。（教師板書：勤問勤查）師：同學們，良好的學習習慣就像樹根汲取的營養(yǎng)，只有越來越多的良好習慣才能讓你們這些小樹枝繁葉茂，最后長成參天大樹。除了“交流平臺”中提到的幾種學習習慣，你們在平時的學習中還有哪些學習妙招呢？請同學們回顧六年的語文學習，積極交流自己養(yǎng)成的良好的學習習慣，互相學習借鑒，努力培植自己的“習慣樹"吧。（出示第1課時課中導學單活動一）活動一：完成我的“習慣樹”。（小組合作交流，派代表匯報分享。）生：我養(yǎng)成了讀書看報的習慣，還喜歡摘抄優(yōu)美的詞句、段落，豐富積累。生：我在上新課之前，會對要學的內(nèi)容進行充分的預習，會帶著疑問在上課時認真聽講和思考。生：我會將平時學習中的典型錯題寫在錯題本上，也會上完一個單元及時地進行復習，查漏補缺。師：我們有不少同學還會不斷地確立學習目標，合理制訂學習計劃，和同伴互助，有持之以恒的毅力……這些都是良好的學習習慣?！安シN一種行動，你會收獲一種習慣；播種一種習慣，你會收獲一種個性；播種一種個性，你會收獲一種命運。"希望你們把小學六年習得的好習慣繼續(xù)保持下去，并收獲更多的好習慣，相信這些好習慣都會成為大家成功路上的階梯。板塊二詞句段運用，提升語用能力師：古漢語中有許多通假字、古今異義的字，一字多義等，而有一些成語中的語素就保留了古漢語的意義。我們在理解的時候，就要結(jié)合語境，弄懂其中保留的古漢語的意思，然后再推想成語的釋義。下面我們來學習“詞句段運用”第1題。（課件出示“詞句段運用"第1題）師：請同學們讀一讀這六個成語，說說你在哪幾篇學過的文言文中見過這些加點字，它們在原文中分別是什么意思。你能借助文言文中學過的字的意思，推想詞語的意思嗎？師：老師先給大家一點兒提示。我們在學習《文言文二則》時，知道“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”中，“湯"不是我們現(xiàn)在所說的喝的湯，而是“熱水”的意思。你能根據(jù)這個意思推想“赴湯蹈火"的意思嗎？生：“赴”是奔赴的意思。“湯"指熱水?！案皽富稹本褪翘M滾水，踏著烈火，比喻不避艱險，奮不顧身。生：很好，誰來說說其他成語的意思？生：李白的《贈汪倫》中有一句“不及汪倫送我情”，“不及”是比不上的意思?！斑^猶不及"的大概意思是事情做得過了還比不上。師：比不上什么呢？后面似乎缺點什么呢！“及”是一個多義字，當它作“比較"用時，前后往往連著兩個對比的具體對象。其他同學還有別的理解嗎？生：我覺得加點字“及”在文言文《兩小兒辯日》中出現(xiàn)過，“及日中則如盤盂"中的“及”是“到"的意思，我推想“過猶不及”的意思是事情辦得過火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。師：你說得真好。借助過去學過的字義來理解不認識的詞語，這是一種非常重要的學習方法，同時我們要聯(lián)系具體的語境去分析多義字在不同的語境中，解釋為哪個意思最為貼切。同學們也能這樣去推想其他詞語的意思嗎？生：文言文《學弈》中，“雖與之俱學，弗若之矣"的“弗”是“不"的意思，我推想“自愧弗如”的意思是自感不如別人而內(nèi)心慚愧。師：我們還學過的詩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋"中的“走”是什么意思呢？生：“走"是“跑”的意思，所以，我推想“走馬觀花"的意思是騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物。生：文言文《學弈》中，“雖與之俱學，弗若之矣”的“俱"是“一起”的意思，我推想“聲淚俱下"的意思是邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。生：文言文《學弈》中，“非然也”的“然"是“這樣”的意思，我推想“不以為然"的意思是不認為是對的，表示不同意。師：我們發(fā)現(xiàn)，這些加點字的字義和現(xiàn)在的字義出入很大，它們保留了古漢語的意義。在理解這類成語時，要根據(jù)具體語境弄清楚這些關(guān)鍵字的意思，再來推想詞語的意思。我們來看以下加點字的古今義是否相同。（出示第1課時課中導學單活動二）活動二：寫出下列加點字的古今義。1.短兵相接古義：__兵器。___今義：__戰(zhàn)士。__2.破涕為笑古義：__眼淚。__今義：__鼻涕。__3.身體力行古義：__親身（體驗）。__今義：__身體。__生：這些加點字的古今義都不一樣?！氨钡墓帕x是兵器，今義是戰(zhàn)士?！岸瘫嘟?的意思就是雙方用刀劍等短兵器進行搏斗，比喻面對面地進行針鋒相對的斗爭。生：“涕”的古義是眼淚，今義是鼻涕。如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳"。生：“體”的古義是親身（體驗），今義是身體?！吧眢w力行"指親身體驗，努力實行。師：同學們都說得很好。需要注意的是在古漢語里有時一個字有多個意思，我們在理解時要結(jié)合具體的語境，做到活學活用。下面看“詞句段運用”第2題。（課件出示原題）師：有很多名人說的話能給我們帶來啟發(fā)，你們知道哪些名人名言呢？生：我知道愛因斯坦說過，耐心和恒心總會得到報酬的。生：郭沫若曾說：“形成天才的決定因素應該是勤奮。"師：各種不同類型的名人名言豐富而有深意，若能在文章中引用名人名言，能使我們的文章增色不少呢！讀一讀這些句子，先聯(lián)系課文內(nèi)容，然后在小組中說說這樣引用的好處。生：第一句出自《真理誕生于一百個問號之后》，引用華羅庚的名言證明觀點，更具有說服力。生：第二句出自《為人民服務》，引用司馬遷的話，點明了兩種“死”的不同意義，很好地增強了文章的表現(xiàn)力、感染力。生：在習作中恰當?shù)匾妹嗣圆粌H能使文章語言精練、意蘊深厚，而且可以為自己的觀點提供有力的論據(jù)，增強表現(xiàn)力、感染力和說服力。師：引用的作用確實很大，引用名人名言時還需要注意這些問題喲！1.首先要理解原文的意思再進行引用，避免出現(xiàn)知識性錯誤。2.引用的話必須和自己的話密切結(jié)合，和上下文取得自然的聯(lián)系，不要無目的無章法地引用。3.要在引用時注明來源出處。師：你們在習作中是否也引用過名人名言呢？大家互相交流一下吧！生：有一次寫作文時，我引用了杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神"這句名言，來說明把書讀透，運用起來才得心應手的道理。生：在寫自己的學習經(jīng)歷時，我引用了岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，更強烈地表達出珍惜時間的重要性，具有感染力。師：同學們說得不錯，在文中引用名人名言，能為自己的觀點提供有力的論據(jù)，增強表現(xiàn)力、感染力和說服力。你們知道嗎？在句子的不同位置引用名人名言作用也不同呢！開頭引用名人名言可以起到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝、為整篇文章奠定基調(diào)等作用?！の闹幸妹嗣钥梢栽谡f明問題、闡明觀點時增強說服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精練等作用?！ぴ谖恼履┪惨妹嗣钥梢云鸬疆孆堻c睛、啟迪讀者的作用。師：希望同學們今后在習作中能多多引用自己積累的名人名言，使文章更有表現(xiàn)力、感染力和說服力。1.習得習慣，學得方法。在本次“交流平臺"的教學中，我著重引導學生自主閱讀，讓其知道教材從課外閱讀、讀書方法、習作修改和勤問勤查四個方面歸納了小學六年來所習得的良好的學習習慣，這不僅是簡單的回顧，也是對小學六年來學習習慣和方法的梳理和歸納。掌握這些方法，是學生今后學習語文的寶藏。2.體會名言，靈活運用。結(jié)合學情，我先引導學生感受名人名言在文章中的作用，學會聯(lián)系上下文和比較不同句子的表達效果，然后把課堂的主動權(quán)交給學生，并給予他們充足的時間消化和吸收，進而明白引用的作用。總的來說，這堂課有方法，有效果，課堂氛圍良好。,___設(shè)計意圖激發(fā)學生學習興趣的同時，引導他們認識習得良好學習習慣的重要性。在交流討論、回顧所學課文的過程中，引導學生進行總結(jié)，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。____________設(shè)計意圖引導學生學習運用名言是有層次和方法的，對概念的認識到靈活運用需要循序漸進。首先認識到什么是引用，接著由課內(nèi)拓展延伸到課外，體現(xiàn)學習能力的培養(yǎng)，具有大語文觀意識。

第2課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.欣賞趙孟的代表作之一《三門記》，了解趙孟及其楷書的特點。2.朗讀并背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。板塊一欣賞書法作品，傳承優(yōu)秀文化師：書法是中華民族特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式。一幅理想的書法作品，是書法家胸中波濤的流瀉，是作者把長期的生活積累、精微的觀察和豐富的情感體驗作了高度的概括和抽象，凝聚在短暫的一揮之中，是精神的再創(chuàng)造，是心靈的表露和言志抒情的手段，它更是無聲的音樂、紙上的舞蹈。請同學們欣賞幾幅我國歷代書法名家的作品。師：歐陽詢、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟并稱“楷書四大家”，他們的作品風格各有千秋。接下來我們一起看看教材上對趙孟書法的介紹。請同學們在課本上畫出來并讀一讀。（生默讀、圈畫。）師：《三門記》全稱《玄妙觀重修三門記》，由趙孟書于元大德六年（1302），它是趙氏楷書的上乘之作。欣賞了這幾幅名作，你覺得下列哪項不符合趙孟的書法給人的感覺？（出示第2課時課中導學單活動一，指生答，相機指導。）活動一：小麗向同學們介紹書法作品《三門記》（局部），說法不正確的一項是（C）A.點畫圓潤多姿，具有行書的筆意。B.結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽。C.書法筋肉豐滿，渾厚有力。D.整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。師：欣賞完名家名作，請你們結(jié)合平時的書寫經(jīng)驗談一談：怎樣才能寫好一幅作品？生：首先要平心靜氣，起筆、運筆、收筆一氣呵成，橫平豎直，字體方正。生：要多觀察，揣摩書法名家的字的特點，在臨摹中不斷提高書寫水平。師：我們剛剛一起了解了趙孟楷書作品的特點，有興趣的同學課后可以去臨摹他的作品，越是深入的接觸，你們就會越深刻地體會到中國漢字文化的無窮魅力。板塊二日積月累，積累關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言師：請同學們自由朗讀“日積月累"中的名言，借助下面課件中關(guān)鍵字的意思試著理解句子的意思，并集體交流。茍：假如。法：效法。周：完成、成就。生：“窮則變，變則通，通則久?！边@句話告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應該懂得通融、屈伸。師：“變"和“通”合起來即為“變通”，不墨守成規(guī)，依據(jù)實際情況而作非原則性的變動。變通而圖存是從古至今的中國智慧。生：“茍日新，日日新，又日新?！边@句話是說如果能夠一天新，就應保持天天新，不斷更新。師：這句話是從動態(tài)角度來強調(diào)不斷革新，以及由此引申而來的精神上的洗禮、品德上的修煉。生：“青，取之于藍，而青于藍。"這句話的意思是靛青，是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更青。師：這句話出自《荀子·勸學》，原句為：“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水?！焙蟀刖涞囊馑际潜撬傻模瑓s比水更寒冷。這句話比喻學生如果能用功研究學問，堅持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。生：“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。"這句話是說只要對人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。師：這句話是說在執(zhí)行法令政策的時候，要依據(jù)實際情況而定，要有利于民，有利于事情的發(fā)展和成功。師：下面請同學們看第2課時課中導學單活動二，你們都會填嗎？活動二：填一填，用上“日積月累”里面的句子。1.老師經(jīng)常鼓勵我們：“‘__青，取之于藍，而青于藍__。’你們將來一定比老師更優(yōu)秀！"2.改革創(chuàng)新是推動國家現(xiàn)代化建設(shè)的動力，就像《淮南子》中說的那樣：“__茍利于民__，__不必法古__；__茍周于事__，__不必循舊__?！?.遇到困難的時候，不能一根筋，要多角度想辦法，正如《周易》中所說：“__窮則變__，__變則通__，__通則久__。"（生答題，師出示答案核對。）師：同學們填得很對，說明大家都理解這幾句話的意思了。下面請同學們再來讀一讀這四句話，思考它們有什么相同之處。生：這幾句話都是在講做事時要學會變通，才能有益于事情的發(fā)展。師：這幾句話的主題是“發(fā)展和創(chuàng)新”，以“創(chuàng)新"求“發(fā)展”。（教師板書：發(fā)展和創(chuàng)新）請同學們在理解的基礎(chǔ)上反復