人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第六單元同步教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)語文下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元18童年的水墨畫1．會(huì)認(rèn)“墨、染”等生字，會(huì)寫“墨、染”等生字和“水墨畫、垂柳、釣竿”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點(diǎn)。背誦《溪邊》。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課孩子們回憶童年生活的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)兒童詩兩首，一起來分享童年的快樂。二、初讀兒童詩，整體感知1．自由讀詩，讀通順，讀流利。2．找喜歡的伙伴讀詩、互評(píng)、互相正音。3．帶著自己的理解讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。三、再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)1．再讀詩，把你印象最深的地方勾畫出來。2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩，你最喜歡哪首或者哪句詩？為什么？3．學(xué)習(xí)片段《溪邊》。(1)指名讀《溪邊》。這首詩主要寫了孩子們?cè)谙叴贯灥那榫?，說說你在詩中看到了哪些景物，它們是什么顏色，在文中標(biāo)注出來。(2)畫出自己最喜歡的句子，還有哪些句子是你比較難理解的，與同桌討論交流，想一想你會(huì)用哪些方法去理解呢？①垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。我們可以用哪些辦法理解這些句子呢？可以讓學(xué)生回顧所學(xué)舊知，如：回憶賀知章的詩《詠柳》；聯(lián)系自己生活，說說你看到的垂柳的姿態(tài)以及顏色。垂柳把溪水當(dāng)作鏡子，垂柳會(huì)照鏡子嗎？這里把溪水比作什么？把垂柳比作什么？又把山溪比作什么？通過這種方法對(duì)山中景物進(jìn)行描寫，你體會(huì)到了山溪的什么特點(diǎn)？想象畫面，朗讀感悟。②人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。聯(lián)系上下文或結(jié)合圖片，思考：“人影給溪水染綠了”是什么意思，說說自己的理解。想一想，溪水還把什么給染綠了？抓住“綠”“紅”體會(huì)畫面的色彩美，抓住“立”體會(huì)畫面的靜美，想象畫面，朗讀句子。③忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。想一想：為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？聯(lián)系上下文讀一讀，思考一下。引導(dǎo)從“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個(gè)孩子在這里釣魚。再聯(lián)系自己的釣魚體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“忽然撲騰一聲人影碎了”知道孩子釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”表現(xiàn)的就是孩子們釣魚的樂趣。帶著愉快的心情讀一讀句子。(3)交流并小結(jié)理解句子含義的方法：想象畫面、聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖、聯(lián)系生活體驗(yàn)等。(4)多種形式朗讀(賽讀、配樂讀等)，試背《溪邊》。4．用自己的話描繪片段《江上》?！督稀穼懥艘蝗汉⒆釉诮蠎蛩褚蝗壶喿右粯?。小朋友們有時(shí)揮動(dòng)著一雙雙小手，撥動(dòng)著浪花；有時(shí)互相撥水，玩得十分高興；也有小朋友鉆入水中，出水時(shí)露出兩排潔白的牙齒。5．對(duì)比學(xué)習(xí)片段《林中》。對(duì)比句子“松樹像剛洗過澡清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮”和“松樹像剛洗過澡清爽，松針上一串串雨珠明亮”。讀句子，說說兩句話有什么不同？體會(huì)疊詞“清清爽爽”“明明亮亮”，通過朗讀使學(xué)生明白，疊詞不僅讀起來朗朗上口，富有音樂美，而且還能起強(qiáng)調(diào)作用。分享交流生活中積累的類似詞語。課件補(bǔ)充，學(xué)生積累。四、想象畫面，體會(huì)情感1．朗讀，想象童年愉快的生活畫面。2．把所想象到的畫面說給大家聽。3．邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。五、指導(dǎo)寫字，拓展積累1．課件出示生字，仔細(xì)觀察生字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，將生字按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“蘑”“爽”“染”。提示：“蘑”字筆畫較多，書寫時(shí)要提醒學(xué)生看清筆畫，注意筆畫間的穿插和避讓。也可以提醒學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律進(jìn)行書寫記憶?！八笔仟?dú)體字。書寫“爽”字時(shí)要注意書寫的筆順，寫好撇畫和捺畫，這個(gè)字才能立得住。課件出示“染”字的演變過程圖片，學(xué)生觀察交流。觀察“染”字在田字格中的占位，“染”字中的“木”橫畫要長(zhǎng)，托住上面部分。師范寫，生練寫。2．觀察其他生字在田字格中的位置，注意重點(diǎn)筆畫的占格和壓線。3．學(xué)生練寫，展示評(píng)價(jià)。提示：評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)以及書寫的工整度、美觀度等來進(jìn)行。六、感情朗讀，背誦全詩1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。2比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。3．全班一起誦讀全詩。七、拓展延伸1．學(xué)寫兒童詩。2．辦兒童詩主題手抄報(bào)。19剃頭大師1．正確認(rèn)讀“剃、執(zhí)”等生字，正確讀寫“表、膽、鬼”等生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)比學(xué)習(xí)“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程，理解“剃頭大師”的含義。3抓住文中有新鮮感的關(guān)鍵詞語，一邊讀一邊想，理解難懂的句子。4．體會(huì)文中比喻句的妙用，積累比喻句。2課時(shí)一、談話激趣，引出課題1．出示“大師”，理解“大師”。(學(xué)生認(rèn)讀，談?wù)勈裁词谴髱?2．認(rèn)讀“剃”字，談經(jīng)歷。出示“剃”字，學(xué)生識(shí)記，并組詞。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约骸疤觐^”的經(jīng)歷。3．揭題板書，理解題意。說說怎樣的人才能被稱為“剃頭大師。二、初讀課文，感知大意1．初讀課文，識(shí)記生字。(1)學(xué)生用喜歡的方式自由朗讀課文，自主識(shí)記生字，畫出不理解的詞語。(2)同桌交流，聯(lián)系上下文猜猜這些詞語的意思。(3)查字典驗(yàn)證。(4)出示本課生詞，檢查認(rèn)讀情況．指導(dǎo)讀準(zhǔn)“刑、否、執(zhí)”。2．默讀課文，整體感知。(1)默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。(2)交流課文的主要內(nèi)容。3．初識(shí)人物，暢談?dòng)∠?。說說文中的小沙給你留下了怎樣的印象。學(xué)習(xí)課文第1自然段。(預(yù)設(shè)：膽小)三、細(xì)讀課文，關(guān)注內(nèi)容1．再讀課文，思考問題。(1)學(xué)生讀課文，一邊讀一邊想：“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？(2)從課文中分別找出寫“老師傅”和“我”給小沙剃頭的相關(guān)自然段。2．對(duì)比學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，邊讀邊想，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。(1)圈出描寫“老師傅”和“我”給小沙剃頭時(shí)動(dòng)作的詞語，理解這些動(dòng)詞的意思以及分別表現(xiàn)出了什么。(2)畫出描寫小沙剃頭時(shí)感受的句子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)邊讀邊想，理解句子意思。重點(diǎn)語句：“最痛苦的是……跟受刑一樣。”①隨文認(rèn)讀“受刑”。理解“受刑”的意思(遭受刑罰)。文中的“受刑”是什么意思？(和遭受刑罰一樣難受)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說，你有過類似的感受嗎？②理解“害人精”的意思。③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞語特點(diǎn)：是比喻性的詞語，而且非?？谡Z化。拓展認(rèn)讀“淘氣包、馬屁精、機(jī)靈鬼、替罪羊”等，并讓學(xué)生試著說一說這樣的詞語。3．重點(diǎn)語句講解學(xué)習(xí)。(1)嗬！小沙高興了，你真把頭發(fā)剪下來了！(2)小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。①聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生讀出小沙的驚喜和高興。②思考：為什么“我”說世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了？4．找出文中的比喻句，體會(huì)比喻修辭的精妙作用。(1)姑父的睡衣就像一張熊皮上面落滿了黑頭發(fā)。(2)一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼注，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。(3)可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。(4)小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭。(5)他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。①反復(fù)讀比喻句，讀出這些句子的趣味。②去掉比喻，對(duì)比讀，句子有什么不同？體會(huì)比喻句的妙處。③試著舉例說一說這樣有趣的比喻句。四、回顧全文，深化主題1．你覺得文中的“我”是個(gè)什么樣的孩子？2．課文為什么用“剃頭大師”作為題目呢？“剃頭大師”是一種自嘲，文中的“我”其實(shí)并沒有剃頭的經(jīng)驗(yàn)。以“剃頭大師”為題目，不僅能吸引讀者的注意，還能深化文章主題，起到風(fēng)趣幽默的效果。在以后的習(xí)作中，我們也可以嘗試這樣擬定題目。五、整體觀察，寫好生字1．觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．生字歸類，指導(dǎo)書寫。(1)“表、奪”上大下小。“雖、罵”上小下大，“雖”字的倒數(shù)第二筆略往上提。(2)“仇、付、倍、件”是同偏旁的字。提示：左窄右寬。(3)“鬼”是獨(dú)體字。應(yīng)提醒學(xué)生筆順是：撇、豎、橫折、橫、橫、撇、豎彎鉤、撇折、點(diǎn)。3．學(xué)生練寫，展示評(píng)價(jià)。20肥皂泡1．會(huì)認(rèn)讀“廊、和”等生字，會(huì)讀寫“皂、碗、若”等生字以及“肥皂泡、種類、其中、網(wǎng)球”等詞語。2．初步了解冰心生平及其作品風(fēng)格；能正確、流利地朗讀課文。3．初步理解課文內(nèi)容。1課時(shí)一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得泡泡怎么樣？(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思)2．同學(xué)們吹的泡泡是自己做的還是街上買的，自己做過的同學(xué)，能不能跟大家分享一下你是怎樣制作的呢？(抽學(xué)生回答)3．泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣！能告訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎？(快樂、驕傲、白豪)二、介紹作者，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)今天，老師要給大家介紹一位了不起的奶奶——冰心。冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建省長(zhǎng)樂市人，她是我國著名的作家、詩人、翻譯家、散文家和兒童文學(xué)家，她是一位高壽、有才華、有成就的奶奶。同時(shí)她也是一位受許多人尊敬和愛戴的老奶奶，在她97歲高齡的時(shí)候，一位活躍在文壇上的晚輩給冰心奶奶寫了一封信，問冰心奶奶身體可好？冰心奶奶在回信中說：我在家坐以待幣。(坐以待斃是什么意思？看樣子冰心奶奶身體狀況很不好，她的生活狀況很糟糕)但是，冰心奶奶寫的不是槍斃的斃，而是錢幣的幣，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么？她為什么能那么幸福快樂和長(zhǎng)壽？冰心奶奶的童年是在海邊度過的，造物主給了他一個(gè)非常好的母親，打小她心中就充滿了愛，就學(xué)會(huì)了愛，心中充滿愛的人，時(shí)時(shí)處處都能找到歡樂。冰心奶奶不但愛我們這個(gè)世界上的一草一木，還特別熱愛兒童。她一生贊美母愛、童真、大自然，和孩子們交朋友，給孩子們寫下了許許多多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，成為一代又一代兒童的精神食糧，當(dāng)之無愧地被譽(yù)為著名的兒童文學(xué)作家。正是這種涌動(dòng)在冰心奶奶心中的熾烈而純潔美好的愛，使各種疾病望而生畏。愛使人快樂，使人健康；愛使人青春不老，高壽延年。三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手和嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了她的夢(mèng)想。想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，自己讀一讀就知道了。請(qǐng)大家在讀的過程中勾畫出重點(diǎn)詞句。學(xué)生讀書時(shí)，教師在黑板上板書以下詞語：(肥皂泡、種類、其中、網(wǎng)球、透明、分裂、形式、圓滿、飛越、嬰兒、目送、希望)。四、學(xué)習(xí)詞語1．指導(dǎo)認(rèn)讀詞語。黑板上的詞語可不容易讀好，有誰愿意來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。2．了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？(根據(jù)學(xué)生指出的詞語，注音、正音、練讀)3．讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利。4．輪流朗讀課文。五、理解課文內(nèi)容1．冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說，重點(diǎn)介紹第3自然段。(出示課件：理解“和弄”一詞)2．我們已經(jīng)跟著冰心奶奶學(xué)習(xí)了泡泡的制作過程，那么你知道泡泡是怎么吹的嗎？(1)讀4自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。(出示課件)(2)小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢？仔細(xì)讀這一自然段，邊讀邊想：吹出的泡泡是什么樣的？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。3．冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，咱們?cè)僮x讀課文，我相信大家會(huì)把泡泡的美讀得更妙，更神奇！(1)同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真，大家都有些什么收獲和感受呢？(2)同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？六、課堂小結(jié)，齊讀全文在玩肥皂泡游戲過程中，冰心奶奶滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀。七、拓展與作業(yè)布置1．剩下的時(shí)間，請(qǐng)大家抄寫黑板上的詞語，每個(gè)兩遍。2．摘錄你自己積累的好詞好句。3．拿起書，再讀一讀你喜歡的段落。4．在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報(bào)自己的課外閱讀情況。21*我不能失信！第第頁1．認(rèn)識(shí)本課“耀、慶、盼”等生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。讓自己在做人做事上獲得啟示。3．自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論。4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)的方法。1課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。2．今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。(板書課題：21*我不能失信)解釋題意：“信”指什么？“失信”又是什么意思？二、初讀課文，整體感知1．自由默讀課文，說說你讀懂了些什么？在不懂的地方做上記號(hào)。2．檢查自學(xué)情況。(1)把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽。(2)自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。3．學(xué)習(xí)生字。(1)課件出示生字田字格課件：耀慶盼疊歉①自由讀，指名讀，師糾正讀音。②注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”和后鼻音“慶”。(2)識(shí)記生字。4．你是如何識(shí)記這些字的？(1)熟字加偏旁：“廣＋大＝慶”“目＋分＝盼”“兼＋欠＝歉”。(2)猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。(3)形近字比較：桑一疊歉一謙。(4)讀生字詞。(以多種形式讀，如猜讀、開火車讀等)5．指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決短文中不理解的詞義。(課件出示詞語解釋)(1)失信：違背協(xié)議或諾言，喪失信用。(2)道歉：為不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是；承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮，同時(shí)表示遺憾。(3)歉意：抱歉的心意。(4)后悔：為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。6．說說課文主要講了一件什么事？(課件出示故事梗概)課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家(準(zhǔn)備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很想去)。走到門口她突然想起(今天上午要教朋友小珍學(xué)疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守信)還是(留了下來)，履行了自己的諾言。(教師板書：誠實(shí)守信)三、深入探究，感悟文法1．課文中哪些地方可以看出小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)誠實(shí)守信的孩子？默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語句找出來，讀一讀并談?wù)勼w會(huì)。(1)(課件出示)“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。宋慶齡這句話是在什么情況下說的？(爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，問原因，慶齡才這樣回答)指名朗讀。(2)(課件出示)“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說完，拉起慶齡的手就要走。“