“有余數(shù)的除法”（教案）二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

/“有余數(shù)的除法”（教案）二年級下冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是有余數(shù)的除法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有余數(shù)的除法運算，理解除法中商和余數(shù)的概念，并能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法的概念，掌握有余數(shù)的除法的運算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作和探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手操作能力和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探索數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)的樂趣，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點：1.理解有余數(shù)的除法的概念和運算方法。2.正確計算有余數(shù)的除法，并能夠運用到實際生活中。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：除法算式卡片、有余數(shù)的除法示例、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)整數(shù)的除法，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的概念和運算方法，為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法做鋪墊。二、新課導(dǎo)入1.引入有余數(shù)的除法的概念，通過示例讓學(xué)生觀察并理解有余數(shù)的除法的含義。2.講解有余數(shù)的除法的運算方法，讓學(xué)生跟隨示例進(jìn)行計算，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。3.通過練習(xí)鞏固有余數(shù)的除法的運算方法，學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。三、實踐應(yīng)用1.學(xué)生分組進(jìn)行實際操作，運用有余數(shù)的除法解決實際問題，如分配物品、分組活動等。2.教師選取學(xué)生代表展示實踐成果，引導(dǎo)學(xué)生分享解決問題的過程和思路。四、總結(jié)與拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解和記憶。2.提供拓展練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：1.有余數(shù)的除法的概念和運算方法。2.有余數(shù)的除法的示例和練習(xí)題。作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)題，鞏固有余數(shù)的除法的運算方法。2.觀察身邊的實際問題，運用有余數(shù)的除法進(jìn)行解決，并記錄下來。課后反思：本節(jié)課通過引入有余數(shù)的除法的概念和運算方法，讓學(xué)生通過觀察、操作和探究來學(xué)習(xí)和理解。通過實踐應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)了解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計算能力。同時，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“新課導(dǎo)入”和“實踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)。這部分是學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，涉及到學(xué)生對概念的理解、運算方法的掌握以及實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過生動的示例和引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生建立對有余數(shù)的除法的初步認(rèn)識。例如，教師可以拿出7個蘋果，想要平均分給3個小朋友，問學(xué)生應(yīng)該如何分配。通過這個具體的例子，學(xué)生可以直觀地理解到，每個小朋友可以得到2個蘋果，但還會剩下1個蘋果無法平均分配，這個剩下的1個蘋果就是余數(shù)。教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果蘋果的數(shù)量更多，或者小朋友的數(shù)量更多，如何計算每個小朋友可以得到多少蘋果，以及最后會剩下多少蘋果。這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。在講解有余數(shù)的除法的運算方法時，教師可以通過具體的計算示例，如12除以5，讓學(xué)生跟隨計算，并引導(dǎo)學(xué)生觀察商和余數(shù)的變化規(guī)律。教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計算有余數(shù)的除法時的步驟：先進(jìn)行整除，得到商，然后用被除數(shù)減去整除后的結(jié)果，得到的差就是余數(shù)。在這個過程中，教師需要強調(diào)除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系，以及商和余數(shù)的含義。實踐應(yīng)用在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的實際問題，讓學(xué)生通過分組合作的方式，運用所學(xué)的有余數(shù)的除法知識來解決。例如，教師可以設(shè)計一個“分糖果”的活動，給出不同數(shù)量的糖果，讓學(xué)生分組討論如何平均分配給每個同學(xué)，并計算出每個同學(xué)能得到多少糖果，以及最后會剩下多少糖果。這樣的活動不僅可以鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師還需要注意觀察學(xué)生的操作過程，及時給予指導(dǎo)和反饋。對于學(xué)生在操作中遇到的問題，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們找到解決問題的方法。同時，教師還可以選擇一些學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握有余數(shù)的除法的概念和運算方法，還能夠在實際問題的解決中運用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師在這個過程中起到了引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的計算能力和問題解決能力。板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，強化記憶。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)清晰展示有余數(shù)的除法的基本步驟和關(guān)鍵概念。1.在黑板的一側(cè)，教師可以寫下“有余數(shù)的除法”標(biāo)題，并附上簡單的定義和例子，如“12÷5=2余2”，其中“2”是商，“2”是余數(shù)。2.教師接著可以列出有余數(shù)的除法運算的步驟，例如：-第一步：進(jìn)行整除，找到最大的整數(shù)倍數(shù)。-第二步：計算余數(shù)，即被除數(shù)減去整除結(jié)果的差。-第三步：將商和余數(shù)結(jié)合起來，表示除法的結(jié)果。3.在黑板的另一側(cè)，教師可以設(shè)計一些典型的練習(xí)題，包括簡單和稍微復(fù)雜的問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行嘗試，并及時給予反饋。4.教師還應(yīng)該預(yù)留一部分板書空間，用于記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)現(xiàn)和問題，以及教師對學(xué)生問題的解答。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)布置一些能夠讓學(xué)生獨立完成的任務(wù)，同時也要有一些需要家長參與的協(xié)作任務(wù)。1.基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些簡單的有余數(shù)的除法計算題，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固課堂上學(xué)到的計算方法。2.應(yīng)用題：設(shè)計一些與現(xiàn)實生活相關(guān)的應(yīng)用題，如購物找零、分組活動等，讓學(xué)生嘗試用有余數(shù)的除法解決問題。3.思考題：提供一些稍微復(fù)雜的除法問題，鼓勵學(xué)生思考不同的解決方法，并記錄下他們的思考過程。4.家庭協(xié)作任務(wù)：設(shè)計一些需要家長參與的數(shù)學(xué)游戲或活動，如“家庭分水果游戲”，讓家長和孩子一起體驗有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)策略的重要手段。在本節(jié)課后，教師應(yīng)當(dāng)反思以下幾個方面：1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能夠理解有余數(shù)的除法的概念和運算方法。2.教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與課堂討論和實踐活動。3.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何，是否存在普遍的誤解或難題，需要教師在后續(xù)課程中進(jìn)行針對性的講解。4.作業(yè)設(shè)計是否合