網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用 論文

學(xué)習(xí)空間巧運用教學(xué)質(zhì)量促提升【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新。它的有效運用能助力教學(xué)質(zhì)量的提升【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)空間運用教學(xué)融合教學(xué)質(zhì)量一、空間好資源，隨時可共享教師網(wǎng)絡(luò)空間是一個龐大的資源庫數(shù)字資源的形式包括文本、圖片和視頻，不受容量的限制。人們也可以根據(jù)個人的意愿和需要隨意建立空間資源目錄框架，有序上傳，資源具快速提取功能，。二、空間無界限，教學(xué)更開放更加開放。三、空間巧運用教學(xué)出高效借助網(wǎng)絡(luò)空間，人們的交流可以超越時間和空間的限是家長溝通的平臺。教學(xué)助手是空間教學(xué)運用的工具，巧妙運用模塊功能，能使教學(xué)更高效1.課前導(dǎo)學(xué)助力預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)生核心素養(yǎng)明確要求每一位學(xué)生應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)的能力，以前預(yù)習(xí)是老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成如何得不到及時反饋，教學(xué)助手中的“課前導(dǎo)學(xué)”模塊能達到引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)和反饋的功能，。通過“課前導(dǎo)學(xué)”發(fā)布微課、課文朗讀、文字導(dǎo)讀等學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生通過“人人通”提交語音、視頻、書寫等方式及時反饋學(xué)習(xí)情況，老師在“人人通”上可以對提交預(yù)習(xí)任務(wù)情況作為批閱，反饋給家長與學(xué)生。2.同步備課助力課堂教學(xué)教學(xué)助手中的同步備課模塊，可以實現(xiàn)教學(xué)課件的制作與修改，只要點擊新建備課，導(dǎo)入PPT課件或在線制作edux課件。更可以選擇優(yōu)秀共享備課資源，根據(jù)自身教學(xué)實際進行二次修改，為教學(xué)所用。通過“互動課堂——移動課堂——隨堂直播”進行線上教學(xué)，學(xué)生通過屏幕實時地接收到到老師的教學(xué)信息。“互動課堂”中還有更為多彩的、更為流暢的各類畫筆功能，隨機挑人、隨寫板、光榮榜、小組評分、錄課、調(diào)用資源等課堂常用工具和學(xué)科工具，能進一步豐富數(shù)學(xué)課堂組織形式，拓展課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)助手中“課后作業(yè)”模塊，與課前導(dǎo)學(xué)功能相似，老師根據(jù)要了解的學(xué)生的學(xué)業(yè)情況設(shè)計作業(yè)進行發(fā)布，學(xué)生使用人人通學(xué)生端，可提交圖片作業(yè)、音頻作業(yè)、視頻作業(yè)、等作業(yè)。作業(yè)批閱時老師可采取手寫批閱，文字評語、語音評價、、打回訂正等多樣化的方法，并能對作業(yè)作出”A、B、C、D”等級評價。5.智能檢測診斷學(xué)業(yè)水平教學(xué)助手中的“智能檢測”，能實現(xiàn)在線檢測診斷學(xué)業(yè)水平的功能，教學(xué)助手的智能檢測具有多種功能的組卷方