2023-2024屆高考語文古詩詞復習備考對比鑒賞類詩歌

2023-2024屆高考語文古詩詞復習備考對比鑒賞類詩歌高考古詩詞復習備考：專題訓練---對比鑒賞類詩歌

一、閱讀下面這兩首清詩，完成下面小題。

箴①作詩者

袁枚

倚馬休夸速藻佳，相如終竟壓鄒枚②。

物須見少方為貴，詩到能遲轉是才。

清角聲高非易奏，優(yōu)曇花好不輕開。

須知極樂神仙境，修煉多從苦處來。

遣興其二

袁枚

但肯尋詩便有詩，靈犀一點③是吾師。

夕陽芳草尋常物，解用都為絕妙詞。

【注】①箴：規(guī)誡。②司馬相如、鄒陽、枚乘皆是西漢辭賦家。③靈犀一點：作者論詩重“性靈”，此即指性靈。舊說犀牛角中有白紋如線，直通兩頭。見《漢書·西域傳贊》顏師古注。唐李商隱《無題》詩：“心有靈犀一點通”。

15．下面對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．說理是這兩首詩的共同特點，詩歌中的物象基本是在為表達作詩的道理服務。

B．《箴作詩者》首聯(lián)用典表明不要自夸創(chuàng)作迅速，鄒陽、枚乘二人終究被司馬相如壓倒。

C．《箴作詩者》頷聯(lián)先間接說作詩數(shù)量少才能精；又說寫詩慢下來，反能見到作者才華。

D．《遣興·其二》是規(guī)誡為詩者而作，于簡淡中道出了創(chuàng)作客體對創(chuàng)作主體的能動關系。

16．這兩首詩中詩人對作詩的主張是否矛盾？請結合文本談談你的看法。

【答案】15．D

16．不矛盾。第一首詩主張寫詩要達到精深，唯一的法門是要下苦功。第二首詩主張作詩要尋找靈感，做到化平凡為神奇。二者看似矛盾，實則互為補充。第一首詩的主張實際上是作詩的準備階段，因為靈感的產生必須有平時豐富的生活積累和感情體驗；第二首詩的主張實際上是作詩的產生階段，因為作詩只有積累沒有靈感，也難有佳作。

【解析】15．本題考查學生鑒賞詩歌內容及藝術特色的能力。

D.“道出了創(chuàng)作客體對創(chuàng)作主體的能動關系"錯誤，應該是“道出了創(chuàng)作主體對創(chuàng)作客體的能動關系”。

故選D。

16．本題考查學生賞析詩人思想觀點，并對其進行個性化解讀的能力。

《箴作詩者》

首聯(lián)用典表明不要自夸創(chuàng)作迅速，并即以歷史事實來說明。

頷聯(lián)是兩句議論，緊承上聯(lián)，正面表達觀點。上句言詩與其多而粗，不如少而精。下句言不率易落筆，能反復推敲者才是真正有才的人。

頸聯(lián)連用兩個比喻，在內容上承上啟下。角是古代宮、商、角、徵、羽五音之一，其聲音調很高，但奏之不易；曇花很美，又被看作祥兆，但它很少開，即使開了也因時間短而很少讓人看見。兩句都比喻好詩不容易得到。因“非易奏"故需多練，因不輕開故需耐其遲。

尾聯(lián)又用了一個比喻，伸足了“非易奏”而需多練之意，也點明了貴少耐遲所能達到的境界。

可見《箴作詩者》中，詩人主張寫詩要達到精深，唯一的法門是要下苦功，不能急于求成。

《遣興·其二》

詩的意思是：只要肯下功夫，就能做出好詩。這種創(chuàng)作是沒有老師的，憑借的只是瞬間的靈感。夕陽、花草這樣的普通景色，都會因為靈感觸發(fā)下的靈活運用而成為絕妙的詩句。

可見《遣興·其二》中，詩人主張作詩要尋找靈感，做到化平凡為神奇。

兩首詩歌所表達的觀點看似矛盾，實則互為補充，分別適用于詩歌創(chuàng)造的不同階段。

第一首詩的主張實際上是作詩的準備階段，所謂“二句三年得，一吟淚雙流”，好詩來之不易，就算是再有才華的詩人，對于寫詩也不是隨心所欲的，好的詩歌的誕生需要的是時間和感情。時間是指詩人不能急于求成，要舍得花時間去琢磨；感情是指，對于自己所寫的詩，要付出真情實感，詩歌應該作為詩人的愛好而不是炫耀的談資。

第二首詩的主張實際上是作詩的產生階段，每一個詩人所寫的詩歌總是脫離不開自己的生活，但藝術來源于生活又高于生活，所以作詩只有積累沒有靈感，也難有佳作。

二、閱讀下面兩首宋詩，完成15～16題。

秋日三首

秦觀

其一

霜落邪溝積水清，寒星無數(shù)傍船明。

蔡蒲深處疑無地，忽有人家笑語聲。

其二

月團新碌渝花瓷，飲罷呼兒課楚詞。

風定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分）

A.第一首前兩句由霜寒二字領起，不需點出“秋”字，而題意自在其中。

B.第二首前兩句寫輾茶烹茗課兒讀書兩件家庭瑣事，自有閑適情趣。

C.兩詩都寫秋日，時間都在秋夜，而地點有別：一為舟中，一在家里。

D.兩詩寫的都是瑣細的生活題材，但觀察都細致入微，語言清新動人。

16兩首詩都體現(xiàn)了“動靜結合"的特點，請結合詩歌簡要分析。(6分）

【答案】15C.

【解析】兩詩時間前詩是夜間，后詩是白晝。注意“月團”是茶餅名，不是指夜晚的月亮。末句“青蟲相對吐秋絲”，也能佐證此為白晝所見。

16【參考答案】①第一首詩主要以聲響之動襯托環(huán)境寂幽。詩人先勾勒有星無月的秋江夜景，接著妙用“疑”“忽＂，意外發(fā)現(xiàn)水草深處有人家，借人家笑語的聲響效果，襯托夜色的寧靜;②第二首詩主要以生活場景之動襯托逸趣閑情。詩人先寫硯茶烹茗、課兒讀書之動，表現(xiàn)家庭閑適情趣，接著寫在風停樹靜之時觀賞小蟲對吐秋絲，更顯詩人心境之恬淡。

【解析】概括詩中展現(xiàn)的動態(tài)情景，并點明其襯托出環(huán)境和詩人心態(tài)寧靜的作用。每答出給一點3分，意思答對即可。其他合理答案，酌情給分。

三、閱讀下面兩首宋詩，完成15－16題。

聞子瞻重游南山

蘇轍

終南重到已春回，山木緣崖綠似苔。

谷鳥嗚呼嘲獨往，野人笑語記曾來。

定邀道士彈鳴鹿①，誰與溪堂共酒杯。

應有新詩還寄我，與君和取當游陪。

重游終南子由以詩見寄次韻

蘇軾

去年新柳報春回，今日殘花覆綠苔。

溪上有堂還獨宿，誰人無事肯重來。

古琴彈罷風吹座，山閣醒時月照杯。

懶不作詩君錯料，舊逋②應許過時陪。

【注】①鳴鹿：《詩經·鹿鳴》：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。"②逋：欠。

15、下面對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（3分）

A．蘇軾三番五次游南山，可見其對南山情有獨鐘，也從側面寫出南山風景獨特。

B．蘇轍詩的前三聯(lián)寫終南山春回大地，自己陪蘇軾重游時彈琴飲滔、吟詩作賦。

C．蘇轍向蘇軾索取游南山時寫的新作，蘇軾欣然相贈，兩人一唱一和，情意融洽。

D．蘇軾詩標題交代了寫作緣由，首聯(lián)對比開篇，抒發(fā)自己重游南山時的迥異景象。

16、兩詩中的畫線句子內容上有什么關聯(lián)？請結合兩詩簡要解析。（6分）

【答案】15．DA.非“三番五次”；B.蘇轍沒有陪游;C.“欣然相贈"錯，蘇軾說自己重游終南“懶不作詩”。

16．蘇轍詩兩句，想象蘇軾重游時的情景——定是邀請了道士友人彈琴飲酒，其樂無窮。蘇軾詩兩句回應，告訴對方重游時實際情況——沒有人相陪，只有風月相伴，琴酒相隨，別有滋味。（意思對即可，每點3分

四、閱讀下面兩首詩，完成14～15題。

江畔獨步尋花（其五）

杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

芙蓉二絕（其二）

劉克莊

池上秋開一兩叢，未妨冷淡伴詩翁。

而今縱有看花意，不愛深紅愛淺紅。

14、下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A、杜詩中黃師塔巍然靜立，江水東流而去，作者著意描繪一幅秀美的錦江圖景。

B、杜詩寫春光與微風作伴，將自然景物人格化，狀寫春景倦懶可愛之態(tài)。

C、兩詩將花作為吟詠對象，僅“一簇"或“一兩叢”，卻能見出季節(jié)景致。

D、春日桃花與秋日木芙蓉應時而開，自由綻放，展現(xiàn)自然的生機與美麗。

15.兩詩結句僅一字之差，卻表現(xiàn)了作者不同的心境，請簡要分析。（6分）

【答案】14.B【解析】：本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詞的賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詞的創(chuàng)作背景，逐句翻譯，接著把握該詞的意象，分析此詞營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考其中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，B項，“狀寫春景倦懶可愛之態(tài)”錯，“春光懶困倚微風”，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風小憩，是寫人在春景中的慵懶狀態(tài)，而非寫春景的倦懶之態(tài)。

15.①杜詩認為無論桃花深紅還是淺紅，都惹人喜愛，表現(xiàn)愛花、賞花的喜悅之情；（3分）

②劉詩在兩種花色中偏愛淺紅，表現(xiàn)了平和淡然、不為外物所擾的心境。（3分）

【解析】：本題考查鑒賞詩歌的煉字和評價詩歌中詩人感情態(tài)度的能力。杜甫的詩句“可愛深紅愛淺紅”，意思是“究竟是愛深紅還是淺紅呢”，在這兩種顏色中，作者無法選擇更愛哪種顏色，表現(xiàn)了兩者之間的難以取舍，表達了作者對春花的喜愛之情；劉克莊的詩句“不愛深紅愛淺紅”，意思是“不愛深紅色，而是喜歡淺紅色”，在這兩種顏色中，作者選擇了更愛哪種顏色，表現(xiàn)了作者不為外界所干擾的心境，體現(xiàn)的是作者堅定且平和的態(tài)度。

五、閱讀下面這組唱和詩，完成各題。

種菜

蘇轍

久種春蔬早不生，園中汲水亂瓶罌。

菘葵經火未出土，僮仆何朝飽食羹。

強有人功趨節(jié)令，悵無甘雨困耘耕。

家居閑暇厭長日，欲看年華上菜莖。

次韻子由種菜久旱不生

蘇軾

新春階下筍芽生，廚里霜虀倒舊罌。

時繞麥田求野薺，強為僧舍煮山羹。

園無雨潤何須嘆，身與時違合退耕。

欲看年華自有處，鬢間秋色兩三莖。

18．下列對兩首詩的理解，不正確的一項是

A．蘇轍詩中沒有一個“旱”字，但句句牽動著旱情，可謂不著一字盡得風流。

B．蘇軾詩題目中“次韻"既點明這首詩是和蘇轍詩所作，又指出了押韻特點。

C．蘇轍詩中“亂”寫出了汲水的忙亂，蘇軾詩中“倒"寫出了腌菜食盡的困窘。

D．蘇轍詩沉郁頓挫，格調比肩“詩圣”，蘇軾詩閑散沖淡，氣韻神似“詩仙"。

19．“欲看年華自有處，鬢間秋色兩三莖”中用“秋色"喻指年華。下列詩句中的“秋色”有這種含義的一項是

A．南山與秋色，氣勢兩相高。（杜牧《長安秋望》）

B．碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。（范仲淹《蘇幕遮》）

C．滿載一船秋色，平鋪十里湖光。（張孝祥《西江月》）

D．秋色頻于客鬢加，歸期猶自嘆無涯。（羅公升《發(fā)湖州》）

20．唱和詩中，“和詩"的內容和情感既要與原詩有聯(lián)系，又要有新的闡發(fā)。這一特點在蘇軾詩中是如何體現(xiàn)的？請結合兩首詩進行分析。

【答案】18．D

19．D

20．①蘇軾詩寫春饑的艱辛，呼應蘇轍詩中因春旱而饑困的內容，兩詩都即事感懷，流露出辛酸與無奈。

②蘇軾詩針對蘇轍詩中因春旱而惆悵、因賦閑而抑郁不得志的情緒，勸慰他面對窘境無須慨嘆，既然不合時宜，不妨安心退耕。

③蘇軾詩針對蘇轍詩中年華虛擲的感慨，以坦然的心態(tài)、幽默的自嘲來寬解，境界更加曠達。

【解析】

18．此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。

D項，“蘇轍詩沉郁頓挫，格調比肩‘詩圣’”分析錯誤，蘇轍的詩在描寫生活方面，缺乏杜甫揭示生活的深度和廣度。

故選D。

19．此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。

A項，此處“秋色"指晴高氣爽的天空。

B項，此處“秋色”指秋天的景色。

C項，“一船秋色"由作者的感受著筆，勾勒出時令特征，“秋色”指此時周圍的山色濃郁蒼翠，萬物生機勃勃，開花的花朵艷麗，結果的果實累累。

D項，“秋色頻于客鬢加”，此處“秋色”喻指年華。

六、閱讀下面這首宋詞，完成各小題。

阮郎歸

歐陽修

南園春半踏青時，風和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。

花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸。

阮郎歸

趙彥端

歲寒堂下兩株梅，商量先后開。春前日繞一千回，花來春未來。

冰可斷，玉堪裁，寒空無暖埃。為君翻動臘前醅，酒醒香滿懷。

14．下列關于這兩首詞賞析正確的一項是（）

A．“花露重，草煙低"描繪出一幅凄冷幽暗的暮春之景。

B．“冰可斷，玉堪裁”寄托了詩人懷才不遇的悲愴情懷。

C．“雙燕歸"反襯詩人寂寞的心境，“香滿懷”飽含欣喜之情。

D．歐詞用語清麗，情思宛轉；趙詞不事雕琢，境界雄渾開闊。

15．請賞析這兩首詞的畫線句在描景及情感方面的不同。

【答案】14．C

15．（1）歐詞用“豆"和“眉”來形容梅和柳，比喻貼切，觀察細致；“日長蝴蝶飛"與前一句，動靜結合，“青梅”、“柳"、“蝴蝶”等多意象組成一幅春意盎然的生動畫面，反襯抒情主人公內心深處的寂寞苦悶和思念之情，情感蘊藉。（2）趙詞以“梅"為意象，用擬人手法，寫堂前的兩株梅花商量著誰先開誰后開，極具畫面感和生活情趣，表現(xiàn)了詞人對梅花的喜愛之情。

【解析】

14．

本題考查學生賞析詩歌內容、思想情感、表現(xiàn)手法等的能力。

A.“暮春”錯，由“南園春半踏青時"的“春半”可知是“仲春"；

B.“寄托了詩人懷才不遇的悲愴情懷”錯，選項過度解讀，此句是描寫白梅的花瓣如冰似玉，表達對梅花的喜愛之情；

D.“境界雄渾開闊"錯，詩歌描寫堂下兩株白梅盛開，自己不顧寒冷溫酒賞梅，應是境界高雅。

故選C。

15．

本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

“青梅如豆柳如眉”，此處運用比喻的修辭，把“青梅"比作“豆”，把“柳"比作“眉”，比喻形象生動，貼切自然，觀察細致；“日長蝴蝶飛"是動態(tài)描寫，前一句是靜態(tài)描寫，前后動靜結合，“青梅”、“柳"、“蝴蝶”等多意象組成一幅春意盎然的生動畫面，梅子結于枝頭清晰可見，柳葉也已非“陌頭柳色"之鵝黃新綠，而是已長如女子修修黛眉。以外物的變化，暗示時光的流逝，嘆怨遠人“可憐春半不還家”。“日長"正是“春日遲，日遲獨坐天難暮”之意，無伴、失伴倍覺時光難熬。而蝶又雙飛，追繞花叢之間，愈發(fā)惹動相思之情，情感蘊藉。

“歲寒堂下兩株梅，商量先后開”，寫堂下兩株梅花商量好了，先后開放。趙詞以“梅”為意象，“商量"運用擬人手法，寫堂前的兩株梅花商量著誰先開誰后開，賦予兩株梅花以人的情感動作等，極具畫面感和生活情趣，“商量先后開”是詞人的想象，這想象富有靈氣，又包含著詩人的生活樂趣，表現(xiàn)了詞人對梅花的喜愛。

七、(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面的宋詩，完成15-16題。

自嘲

陸游

少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農桑。

騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。

老去形容雖變改，醉來意氣尚軒昂。

太行王屋何由動，堪笑愚公不自量。

書憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

15.下列對《自嘲》的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.首聯(lián)寫詩人少年時就有報國的壯志，如今暮年卻只能寄身農桑，無法報國。

B.頷聯(lián)寫鄉(xiāng)居生活的悠閑，喜歡喝酒其實是寫出無法報國，以酒消遣的苦悶。

C.頸聯(lián)寫自己雖年老體衰相貌變老，但內心意氣風發(fā)，仍有軒昂的報國之志。

D.尾聯(lián)寫詩人看清現(xiàn)實，通過嘲笑愚公不自量力來表達自己寄身農桑的灑脫。

16.請分析《自嘲》與《書憤》在寫法上的相同之處。(6分)

【答案】15.D（“看清現(xiàn)實"灑脫”錯）

16.（1）都運用對比?！蹲猿啊肥茁?lián)通過少年的“凌云壯志"與暮年的“一事無成”形成鮮明對比，抒發(fā)作者有心報國卻無法實現(xiàn)的無奈落寞之情?！稌鴳崱返诙?lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關"寫輝煌的過去，與眼前無力殺敵報國形成鮮明對比。（2）都運用典故?！蹲猿啊愤\用愚公移山的典故，以灑脫的自我解嘲，寫出作者的愛國之情。《書憤》通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負。（其他答案視情況酌情給分）

八、閱讀下面宋詩，完成14～15題。

聞子瞻重游南山

蘇轍

終南重到已春回，山木緣崖綠似苔。

谷鳥嗚呼嘲獨往，野人笑語記曾來。

定邀道士彈鳴鹿，誰與溪堂共酒杯。

應有新詩還寄我，與君和取當游陪。

重游終南子由以詩見寄次韻

蘇軾

去年新柳報春回，今日殘花覆綠苔。

溪上有堂還獨宿，誰人無事肯重來。

古琴彈罷風吹座，山閣醒時月照杯。

懶不作詩君錯料，舊逋應許過時陪。

【注】鳴鹿：《詩經·鹿鳴》：“呦呦鹿鳴，食野之蘋?！卞停呵?。

14.下面對這兩首詩的理解和賞析，正確的一項是（3分）

A.蘇軾三番五次游南山，可見其對南山情有獨鐘，也從側面寫出南山風景獨特。

B.蘇轍詩的前三聯(lián)寫終南山春回大地，自己陪蘇軾重游時彈琴飲酒、吟詩作賦。

C.蘇轍向蘇軾索取游南山時寫的新作，蘇軾欣然相贈，兩人一唱一和，情意融洽。

D.蘇軾詩標題交代了寫作緣由，首聯(lián)對比開篇，抒發(fā)自己重游南山時的迥異景象。

15.兩詩頸聯(lián)在內容上有什么關聯(lián)？請結合兩詩簡要分析。（6分）

【答案】14、D。A.非“三番五次"；B.蘇轍沒有陪游;C.“欣然相贈”錯，蘇軾說自己重游終南“懶不作詩"。

15、蘇轍詩兩句，想象蘇軾重游時的情景——定是邀請了道士友人彈琴飲酒，其樂無窮。蘇軾詩兩句回應，告訴對方重游時實際情況——沒有人相陪，只有風月相伴，琴酒相隨，別有滋味。（意思對即可，每點3分）

九、閱讀杜甫的兩首詩歌，完成下列各題。

秋興八首①

其一

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江回波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

其四

聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。

王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。

直北關山金鼓振，征西車馬羽書馳。②

魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。

【注釋】①《秋興八首》是大歷元年（766）杜甫55歲旅居夔州時的作品。②直北：正北，長安之北，指回紇入侵的方向。征西：指唐軍向西出發(fā)抵御吐蕃。安史之亂結束后，大唐外憂內患：回紇、吐蕃乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割據(jù)，戰(zhàn)亂時起，宦官專權。

12．下列對《秋興八首》（其一）的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．題目“秋興”，是遇秋感發(fā)詩興、觸景生發(fā)慨嘆的意思。詩人用“秋"將長安與夔州相聯(lián)結，寄寓憂思。

B．首聯(lián)開門見山點明時節(jié)、地點，描寫出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，定下全篇蕭瑟哀殘的基調。

C．頸聯(lián)寫作者對故園長安的思念之情隨著江上孤舟的飄蕩而遠去，只能徒然面對叢菊再次開放而落淚。

D．尾聯(lián)借人間秋聲抒綿綿不盡之情：風霜凄緊，家家戶戶的“刀尺聲”“搗衣聲"急切響起，更增客愁。

13．下列對《秋興八首》（其四）的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“聞道”一詞強調事情并無依據(jù)，“似弈棋"寫出長安局勢如下棋一樣，不甚明朗。

B．“百年世事”句總寫詩人面對世道的變遷、時局的動蕩、自身的流亡，不禁悲難自勝。

C．頷聯(lián)中“文武衣冠異昔時"運用借代，寫出朝廷人事的變更，文武官員都換成新人。

D．頸聯(lián)將當時外患造成的國家危局歷歷畫出，達到了歷史真實與藝術表現(xiàn)的高度統(tǒng)一。

14．杜甫追求“語不驚人死不休”，注重詩歌語言的錘煉雕琢。請任選詩歌中畫線的一聯(lián)，從藝術手法和表達效果兩方面賞析詩句的“驚人"之處。

【答案】12．C13．A

14．“魚龍寂寞秋江冷”以清冷秋江喻詩人當前身在蘷州之處境。而結句的“思"字，使后四首的故國思與前面的故園心一脈相承，承上啟下，大合大開，氣勢流轉，筆有千鈞之力?！窘馕觥?2．本題考查學生理解詩歌思想內容賞析表現(xiàn)手法的能力。

C.“隨著江上孤舟的飄蕩”錯，頸聯(lián)意思是說花開花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。小船還系在岸邊（不動），雖然我不能東歸，飄零在外的我，心卻長系故園。從云安到夔州詩人苦苦掙扎了兩年，孤舟不發(fā)，見叢菊再開，不禁再度流淚，心總牽掛著故園。

故選C。

13．本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和藝術技巧的能力。

A.“并無依據(jù)，……不甚明朗"錯，首聯(lián)意