12 詞四首 江城子-密州出獵 課件(共31張)+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材

12詞四首江城子-密州出獵課件(共31張)+公開課一等獎創(chuàng)新教案+素材

第三單元12課《江城子。密州出獵》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

知識能力目標

1.了解本詞作者生平及相關(guān)的背景知識。

2.在反復(fù)誦讀中，理解詞意，體會詞人的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生賞析能力，體會豪放詞的特點

過程方法目標

1.通過朗讀，加深對詞的內(nèi)容理解，準確把握情感。

2.以提問、合作、探究等形式賞析，理解作者的情感

情感態(tài)度目標

【教學(xué)重點】

1.朗讀課文，體會豪放詞的特點。

2.賞析詞文，理解詞的內(nèi)容，準確把握文章思想情感。

【教學(xué)難點】

1.文中典故的含義。

2.深刻體味作品所蘊含的思想情感，理解詞人的胸襟抱負。

【課時計劃】

1課時

一.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

世界風(fēng)云變化，我們經(jīng)常在新聞媒體上看到舉行大規(guī)模的軍事實彈演習(xí)，提高了軍隊的作戰(zhàn)能力和戰(zhàn)士的綜合素質(zhì)，你知道還有什么目的？（對不友好的國家示威，以起到震懾作用），蘇軾也曾經(jīng)組織了一次武裝演習(xí)，不過他的目的卻是提高民眾保衛(wèi)祖國的意識和能力，今天我們就一起了解這次演習(xí)的盛況和作者的感想。

二.朗誦詩詞，整體感知

（一）熟讀詞體會詞在節(jié)奏，韻律上的美感

1.聽錄音范讀

2.個別讀糾正

3.齊讀鞏固

4.自由讀提升

（二）作家作品簡介

蘇軾（1037-1101）字子瞻，號東坡居士。詩、詞、文、書、畫均卓然大家。為“唐宋八大家"之一，在詞學(xué)上，為北宋詞壇豪放派主要作家之一。

蘇軾是豪放詞派的創(chuàng)始人，但細數(shù)《東坡樂府》，３４０多首傳世之作中，真正稱得上“豪放”的也不過十分之一．實際上，蘇軾是豪放婉約兩擅長的大家與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“四大家"。

（三）文體知識

婉約派：內(nèi)容上以情感為題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真切；風(fēng)格委婉，綺麗。代表人物：李清照、溫庭筠。

豪放派：內(nèi)容上多以抒發(fā)強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色；語言暢達流利，直抒胸臆；風(fēng)格豪邁奔放，意境雄奇闊大。由北宋詞人蘇軾開創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。

（四）背景簡介

宋神宗熙寧八年(1075年),蘇軾任密州（治今山東諸城）知州。當時,密州蝗災(zāi)旱災(zāi)相連,且西北方的西夏又不斷襲擾。蘇軾雖年屆不惑,但雄心勃勃,在貶官外任中,不但盡力解除民眾疾苦,而且時刻準備馳騁疆場,為朝廷效力。這年冬,他因干旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,寫了這首出獵詞。

三.譯讀詩詞，感知大意

1.結(jié)合課下注釋，同桌說說大意。

2.發(fā)揮想象，用自己的話描述作者筆下的情景？

【點撥】老夫姑且發(fā)一發(fā)少年瘋狂，左手牽黃狗，右手舉蒼鷹，戴錦帽，披貂裘，千騎馳騁，猶如疾風(fēng)席卷山岡．為了報答滿城的人跟隨太守觀的盛情，我要親手射殺猛虎，像三國的孫郎那樣．

痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯．鬢間雖已染白霜，那又有何妨！手持符節(jié)前往云中，何時朝廷才能再譴馮唐？（召我奔赴戰(zhàn)場）（到那時）我定將手中的雕弓拉成滿月的形狀，朝著西北方，射殺犯界的天狼。

3.概括上下闕內(nèi)容。

【點撥】上闋：出獵的場面

下闋：向朝廷請戰(zhàn)，殺敵衛(wèi)國的豪情

4.概括內(nèi)容主旨。

【點撥】這首詞通過描寫一次冬獵的壯觀場面，表達關(guān)心國家完整統(tǒng)一，反對敵人入侵的強烈愿望,并委婉的表達了期盼得到朝廷重用的愿望。

四.研讀詩詞，深入探究

1.作者寫當時詩人剛40歲，卻自稱“老夫”如何理解？

【點撥】“老夫"表達作者被貶后，時不我待，功業(yè)未就的遲暮感。

2.狂”字籠罩全篇，如何理解“狂"？

【點撥】（1）狂在裝備齊全，隨從眾多（出獵的場面宏大）。（2）狂在百姓傾城，觀看狩獵。（3）狂在自比孫郎，乘馬射虎（少年的狂氣）。（4）挽弓射天狼（報效朝廷、建功立業(yè)的愿望，愛國情懷）(5)狂與“少年”二字形成強烈反差，流露出內(nèi)心郁積的情緒?！翱?字是上闋的文眼，展現(xiàn)粗獷豪邁的風(fēng)格，激情奔放，奠定了全詞的感情基調(diào)。

3.結(jié)合內(nèi)容理解“牽黃”“擎蒼"卷”的含義。

【點撥】“牽黃"擎蒼”-借代手法勾畫出一位善獵武夫形象“卷"極言速度之快，人數(shù)之多，突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊伍，千騎奔騰，騰空越野，氣勢磅礴威武雄壯。

3.“鬢微霜，又何妨”的言外之意是什么？表達了作者怎樣的心境？

【點撥】“鬢微霜，又何妨"的言外之意是：我即使年事已高，又有什么關(guān)系呢？表達了作者不服老精神狀態(tài)。

4.本詞引用了哪些典故？結(jié)合課下注釋講一講典故，探究這些典故分別表達了作者什么情感？

【點撥】（1）“親射虎，看孫郎”自喻孫權(quán)，雖年紀已老，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。

（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐"以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己再振宏圖，為國立功。

（3）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，用典，卒章顯志，詩人把目標指向不斷侵擾宋朝西、北邊境的遼和西夏，塑造了一個力挽雕弓射殺天狼的英雄形象，抒發(fā)了要報效朝廷、建功立業(yè)的愿望，愛國情懷。

5.結(jié)合內(nèi)容體會蘇軾詞豪放特點？

【點撥】詞描寫了打獵盛大場面，引向抒發(fā)愛國豪情，把打獵習(xí)武與保衛(wèi)邊境安全維護國家統(tǒng)一聯(lián)系，體現(xiàn)愛國情操。

五.賞讀課文，寫作鑒賞

1.以景襯情，意境壯闊。

詞作上闋描繪盛大壯觀的出獵場面，“左牽黃，右擎蒼”，勾畫出一位善獵的赳赳武夫形象?！板\帽貂裘，千騎卷平岡”九個字便寫出了武士的風(fēng)采與浩大的聲勢，展現(xiàn)出一幅豪情萬丈的出獵圖，為下文期望為國殺敵、報效國家做好鋪墊。

2.風(fēng)格粗獷，詞風(fēng)豪放。

詞作通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂"字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武雄闊的氣概。作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動各種藝術(shù)手段形成豪放風(fēng)格，突破了晚唐以來兒女情詞的局限。

3.善用典故,內(nèi)涵豐富。

“親射虎,看孫郎”以孫權(quán)喻太守,表現(xiàn)了詞人的豪情和勇敢?！俺止?jié)云中,何日遣馮唐"是蘇軾以魏尚自許,希望能重新得到朝廷的重用。“射天狼”中以“天狼"喻指侵擾西北邊境的西夏軍隊,從而抒發(fā)了立志為朝廷效命的決心。這樣用典,把詞人的威武英姿和滿懷豪情生動地刻畫了出來。

板書設(shè)計

六.拓展延伸，鞏固提升

1.根據(jù)內(nèi)容填空

（1）描寫太守形象的句子“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”

（2）描寫出獵隊伍的句子“千騎卷平岡"

（3）表現(xiàn)蘇軾豪邁氣概的句子“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎?！?/p>

（4）表現(xiàn)作者希望得到朝廷重用的句子是“持節(jié)云中，何日遣馮唐？"

（5）表現(xiàn)作者要報效國家，建功立業(yè)的決心句子“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”

2.“老夫聊發(fā)少年狂"起筆不凡，請自選角度對其中的“狂”字進行賞析。（2分）

【點撥】示例一：一個“狂"字，將一個外表神氣、英武自信的太守形象展現(xiàn)在人們面前。

示例二：一個“狂”字，把太守的寶刀未老、壯志豪情表現(xiàn)得淋漓盡致。

示例三：“狂"字總括全詞，多角度多層次地表現(xiàn)了作者志在報國的英氣和豪氣。

3.上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？

【點撥】上闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿；進而又將自己與孫權(quán)相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋抒情作了鋪墊。

4.從選文中加線的“狂、卷、挽”中任選一個，說說這個詞是怎樣體現(xiàn)豪放的

【點撥】“狂"：激情奔放，統(tǒng)領(lǐng)全詞，無不展現(xiàn)粗獷豪邁的風(fēng)格；“卷”：體現(xiàn)打獵場景宏大，人員眾多，氣勢壯闊，突現(xiàn)陽剛之美；“挽"：拉滿弓的姿態(tài)強勁，信心百倍，激情無比

5.對這首詞賞析正確的一項是(B)

A.詞的上片開頭三句，不僅寫出了打獵時威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。

B.上片中“千騎卷平岡”一語，極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。

C.詞的下片作者以馮唐自喻，表達了自己企望為國御敵立功的壯志。

D.詞的上片以記敘為主，語言粗獷、豪放;下片以抒情為主，語言婉約、纖柔。

6.下列對這首詞的理解不正確的一項是(C)

A.這首詞起句著一“狂"字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。

B.“親射虎，看孫郎”。作者希望自己能建功立業(yè)，報效朝廷。

C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐"詞人表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言。

D.“天狼”喻指西北方的敵人，表達了詞人渴望抗敵戍邊的雄心。

7.下列對這首詞理解不正確的一項是(B)

A.“錦帽貂裘，千騎卷平岡"用夸張的修辭方法描繪了出獵的壯闊場面。

B.“酒酣胸膽尚開張”等三句刻畫了詞人以酒壯膽，口吐狂言的醉態(tài)。

C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐"表達了詞人渴望擺脫政治窘境，為國效力的心情。

D.“江城子”是詞牌名，“密州出獵"是這首詞的題目。

8.下面對該詞的理解品味有誤的一項是：（C）

A.此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴大了詞的界境。

B.開篇著一“聊"一“狂”兩字，更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個“卷"字，寫出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。

C.用典故是古詩詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。

D.結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場、為國殺敵、一展宏圖的強烈愿望和遠大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強威武的英雄氣概。

12江城子.密州出獵

部編版九年級下

新知講解

新知導(dǎo)入

世界風(fēng)云變化，我們經(jīng)常在新聞媒體上看到舉行大規(guī)模的軍事實彈演習(xí)，提高了軍隊的作戰(zhàn)能力和戰(zhàn)士的綜合素質(zhì)，你知道還有什么目的？蘇軾也曾經(jīng)組織了一次武裝演習(xí)，不過他的目的卻是提高民眾保衛(wèi)祖國的意識和能力，今天我們就一起了解這次演習(xí)的盛況和作者的感想。

合作探究

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作

者

簡

介

蘇軾（1037-1101）字子瞻，號東坡居士。詩、詞、文、書、畫均卓然大家。為“唐宋八大家”之一，在詞學(xué)上，為北宋詞壇豪放派主要作家之一。

蘇軾是豪放詞派的創(chuàng)始人，但細數(shù)《東坡樂府》，３４０多首傳世之作中，真正稱得上“豪放"的也不過十分之一．實際上，蘇軾是豪放婉約兩擅長的大家與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”，散文與歐陽修并稱“歐蘇"詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“四大家”。

新知講解

相

關(guān)

鏈

接

婉約派：內(nèi)容上以情感為題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真切；風(fēng)格委婉，綺麗。代表人物：李清照、溫庭筠。

豪放派：內(nèi)容上多以抒發(fā)強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色；語言暢達流利，直抒胸臆；風(fēng)格豪邁奔放，意境雄奇闊大。由北宋詞人蘇軾開創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。

新知講解

宋神宗熙寧八年(1075年),蘇軾任密州（治今山東諸城）知州。當時,密州蝗災(zāi)旱災(zāi)相連,且西北方的西夏又不斷襲擾。蘇軾雖年屆不惑,但雄心勃勃,在貶官外任中,不但盡力解除民眾疾苦,而且時刻準備馳騁疆場,為朝廷效力。這年冬,他因干旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,寫了這首出獵詞。

背

景

簡

介

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫/聊發(fā)/少年/狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽/貂裘，千騎/卷/平岡。為報/傾城/隨/太守，親/射虎，看/孫郎。

酒酣/胸膽/尚/開張。鬢/微霜，又/何妨！持節(jié)/云中，何日/遣/馮唐？會挽/雕弓/如/滿月，西北/望，射/天狼。

diāoqiú

hān

bìn

誦

讀

詩

詞

新知講解

譯

讀

詩

詞

新知講解

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎

卷平岡。

為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

暫且抒發(fā)。聊,姑且,暫且。

舉著。

蒼鷹。

形容騎馬的隨從很多。騎,一人一馬的合稱。

報知。

全城的人都出來了，形容隨觀者很多。

指孫權(quán)。據(jù)《三國志·吳書·吳主傳》,孫權(quán)曾經(jīng)“親乘馬射虎"。這里是作者自喻。

新知講解

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，

何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

還。

額角邊的頭發(fā)。

稍白。

符節(jié)，古代朝廷使者用以取信的憑證。

古郡名，治所在今內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托東北。

終將。

飾以彩繪的弓。

圓月。

星名。傳說天狼星“主侵掠”（《晉書·天文志》）。這里喻指侵擾西北邊境的西夏軍隊。

新知講解

譯文：老夫姑且發(fā)一發(fā)少年瘋狂，左手牽黃狗，右手舉蒼鷹，戴錦帽，披貂裘，千騎馳騁，猶如疾風(fēng)席卷山岡．為了報答滿城的人跟隨太守觀的盛情，我要親手射殺猛虎，像三國的孫郎那樣．

痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯．鬢間雖已染白霜，那又有何妨！手持符節(jié)前往云中，何時朝廷才能再譴馮唐？（召我奔赴戰(zhàn)場）（到那時）我定將手中的雕弓拉成滿月的形狀，朝著西北方，射殺犯界的天狼。

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新知講解

層

次

劃

分

上闋：出獵的場面

下闋：向朝廷請戰(zhàn)，殺敵衛(wèi)國的豪情

合作探究

新知講解

內(nèi)

容

主

旨

這首詞通過描寫一次冬獵的壯觀場面，表達關(guān)心國家完整統(tǒng)一，反對敵人入侵的強烈愿望,并委婉的表達了期盼得到朝廷重用的愿望。

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合作探究

研

讀

詩

詞

1.作者寫當時詩人剛40歲，卻自稱“老夫"如何理解？

“老夫”表達作者被貶后，時不我待，功業(yè)未就的遲暮感。

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2.狂"字籠罩全篇，如何理解“狂”？

（1）狂在裝備齊全，隨從眾多（出獵的場面宏大）。（2）狂在百姓傾城，觀看狩獵。（3）狂在自比孫郎，乘馬射虎（少年的狂氣）。（4）挽弓射天狼（報效朝廷、建功立業(yè)的愿望，愛國情懷）(5)狂與“少年"二字形成強烈反差，流露出內(nèi)心郁積的情緒?！翱瘛弊质巧祥牭奈难郏宫F(xiàn)粗獷豪邁的風(fēng)格，激情奔放，奠定了全詞的感情基調(diào)。

合作探究

3.結(jié)合內(nèi)容理解“牽黃"擎蒼”“卷"的含義。

“牽黃”“擎蒼"-借代手法勾畫出一位善獵武夫形象“卷”極言速度之快，人數(shù)之多，突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊伍，千騎奔騰，騰空越野，氣勢磅礴威武雄壯。

合作探究

3.“鬢微霜，又何妨"的言外之意是什么？表達了作者怎樣的心境？

“鬢微霜，又何妨”的言外之意是：我即使年事已高，又有什么關(guān)系呢？表達了作者不服老精神狀態(tài)。

合作探究

4.本詞引用了哪些典故？結(jié)合課下注釋講一講典故，探究這些典故分別表達了作者什么情感？

（1）親射虎，看孫郎"自喻孫權(quán)，雖年紀已老，仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)?！?/p>

（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐”以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己再振宏圖，為國立功。

（3）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，用典，卒章顯志，詩人把目標指向不斷侵擾宋朝西、北邊境的遼和西夏，塑造了一個力挽雕弓射殺天狼的英雄形象，抒發(fā)了要報效朝廷、建功立業(yè)的愿望，愛國情懷。

合作探究

5.結(jié)合內(nèi)容體會蘇軾詞豪放特點？

詞描寫了打獵盛大場面，引向抒發(fā)愛國豪情，把打獵習(xí)武與保衛(wèi)邊境安全維護國家統(tǒng)一聯(lián)系，體現(xiàn)愛國情操。

合作探究

詞作通篇縱情放筆，氣概豪邁，一個“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武雄闊的氣概。作品融敘事、言

志、用典為一體，調(diào)動各種藝術(shù)手段形成豪放風(fēng)格，突破了晚唐以來兒女情詞的局限。

2.風(fēng)格粗獷，詞風(fēng)豪放。

合作探究

“親射虎,看孫郎"以孫權(quán)喻太守,表現(xiàn)了詞人的豪情和勇敢?！俺止?jié)云中,何日遣馮唐”是蘇軾以魏尚自許,希望能重新得到朝廷的重用?！吧涮炖?中以“天狼”喻指侵擾西北邊境的西夏軍隊,從而抒發(fā)了立志為朝廷效命的決心。這樣用典,把詞人的威武英姿和滿懷豪情生動地刻畫了出來。

3.善用典故,內(nèi)涵豐富。

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合作探究

寫

作

特

色

1.以景襯情，意境壯闊。

詞作上闋描繪盛大壯觀的出獵場面，“左牽

黃，右擎蒼”，勾畫出一位善獵的赳赳武夫形象?！板\帽貂裘，千騎卷平岡”九個字便寫出了武士

的風(fēng)采與浩大的聲勢，展現(xiàn)出一幅豪情萬丈的出獵圖，為下文期望為國殺敵、報效國家做好鋪墊。

上

闋

敘事

密州出獵

親射虎

下

闋

抒情

盼遣馮唐

射天狼

保衛(wèi)國家的豪情

渴望建功立業(yè)

板書設(shè)計

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課堂練習(xí)

1.根據(jù)內(nèi)容填空

（1）描寫太守形象的句子

（2）描寫出獵隊伍的句子

（3）表現(xiàn)蘇軾豪邁氣概的句子

（4）表現(xiàn)作者希望得到朝廷重用的句子是

（5）表現(xiàn)作者要報效國家，建功立業(yè)的決心句子

“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘"

“千騎卷平岡”

“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。"

“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。"

新知導(dǎo)入

課堂練習(xí)

2.“老夫聊發(fā)少年狂”起筆不凡，請自選角度對其中的“狂"字進行賞析。（2分）

示例一：一個“狂”字，將一個外表神氣、英武自信的太守形象展現(xiàn)在人們面前。

示例二：一個“狂"字，把太守的寶刀未老、壯志豪情表現(xiàn)得淋漓盡致。

示例三：“狂”字總括全詞，多角度多層次地表現(xiàn)了作者志在報國的英氣和豪氣。

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課堂練習(xí)

3.上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？

上闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿；進而又將自己與孫權(quán)相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋抒情作了鋪墊。

新知導(dǎo)入

課堂練習(xí)

4.從選文中加線的“狂、卷、挽"中任選一個，說說這個詞是怎樣體現(xiàn)豪放的

“狂”：激情奔放，統(tǒng)領(lǐng)全詞，無不展現(xiàn)粗獷豪邁的風(fēng)格；“卷"：體現(xiàn)打獵場景宏大，人員眾多，氣勢壯闊，突現(xiàn)陽剛之美；“挽”：拉滿弓的姿態(tài)強勁，信心百倍，激情無比

新知導(dǎo)入

課堂練習(xí)

5.對這首詞賞析正確的一項是()

A.詞的上片開頭三句，不僅寫出了打獵時威武的陣容，而且突出了作者少年