【語文】河南省新鄉(xiāng)市長垣市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試試題（解析版）

河南省新鄉(xiāng)市長垣市2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末考試語文試題一、積累與運用（共24分）學(xué)校準(zhǔn)備開展“我們正青春”的主題活動，請你和同學(xué)一起來完成這段青春之旅吧！1.小文班級準(zhǔn)備出主題黑板報，她擬寫了一段青春寄語。請你幫她修改完善。青春是首歌，它撥動著我們年輕的心弦；，；青春是一面旗幟，它召喚著我們勇敢前行。無奮斗不青春！奧運賽場上頑強拼搏的運動健兒，廣袤田野上埋頭苦干的年輕面孔，碧海藍(lán)天上hàn衛(wèi)祖國主權(quán)的空中衛(wèi)士……每一個為夢想拼盡全力的人，都閃爍著青春的光芒。同學(xué)們，逆風(fēng)沖浪，沖勁燃起來，努力學(xué)習(xí)，錘liàn意志，用奮斗鐫刻青春，用青春成就夢想，讓我們用自己的行動去踐行誓言的鏗鏘吧！（1）寄語中加點的字怎么讀，有拼音的地方怎么寫，請你幫她填寫。加點的字拼音：①____，②_____。hàn字和liàn字應(yīng)該這樣寫：③______，④______。（2）寄語的開頭用排比的句式寫，小文只寫了兩句，請你幫她補充完整。____________，____________。（3）“寄語”中還有不妥之處，劃線句讀起來不順暢，有兩個詞需要調(diào)換一下位置，請幫她調(diào)換一下，調(diào)整后的句子是⑥______?！敬鸢浮浚?）①zhào②mào③捍④煉（2）示例一：青春是一團火，它點燃了我們沸騰的熱血；示例二：青春是一本書，它啟迪著我們的智慧和心靈。（格式正確，能構(gòu)成排比句，所寫內(nèi)容相關(guān)聯(lián)即可）（3）讓我們用自己的行動去踐行鏗鏘的誓言吧！【解析】（1）本題考查字音字形。召喚，zhàohuàn，意思是用某種方式或方法把人們喚來，通常口頭呼喚某人。廣袤，guǎngmào，有廣闊的意思，一般用來形容大地，天空。捍衛(wèi)，hànwèi，防衛(wèi)；護衛(wèi)。錘煉，chuíliàn.鍛煉，磨煉。（2）本題考查仿寫。句式為“青春是……，它……”，內(nèi)容要圍繞青春，思想要積極向上，寫出青春的價值和意義。示例：青春是一條船，它載著我們到達(dá)成功的彼岸。（3）本題考查語病的辨析與修改。動賓搭配不當(dāng)，“踐行”應(yīng)該搭配“誓言”，所以句子應(yīng)該改為：讓我們用自己的行動去踐行鏗鏘的誓言吧！2.小語的班級召開讀書分享會，她在活動中分享了自己讀古詩文的感悟，請你幫她在下面橫線處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。古詩文是中國文人精神的棲息地，潛藏著他們的品格和修養(yǎng)。讀“①_________，②_________”（《岳陽樓記》）感受到的是范仲淹寵辱不驚的寬闊胸襟，讀“濁酒一杯家萬里，③_________”（《漁家傲·秋思》）又讓我們看到文正公對國家的一片赤誠；讀“④__________，⑤__________”（《滿江紅（小住京華）》）可以聽到秋瑾不屑做貴婦人，要與命運抗?fàn)幍募ぴ叫穆暎蛔x“鬢微霜，⑥___________”（《江城子·密州出獵》）可以想象出蘇軾多么不懼衰老；讀“⑦_(dá)_________，⑧__________”（《水調(diào)歌頭》）讓我們再次感受到蘇軾就是這樣的樂觀與豪放：即使與親人遠(yuǎn)隔千里，也要把祝福送給天下所有離別之人?！敬鸢浮竣俨灰晕锵并诓灰约罕垩嗳晃蠢諝w無計④苦將儂強派作蛾眉⑤.殊未屑⑥又何妨⑦但愿人長久⑧千里共嬋娟3.青春也有煩惱，臨近期末考試，很多同學(xué)有壓力，針對這種情況，班級要召開“理智面對壓力”的主題班會，請你參加并完成任務(wù)。（1）考試前，班級組織了一次“學(xué)生壓力狀態(tài)自我評價”的問卷調(diào)查，請你寫出從右圖調(diào)查結(jié)果得出的結(jié)論。【現(xiàn)象研究】（2）班主任出示了下面的材料，請你探究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要信息。導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因：一是自身因素，如得失心過重、過于計較成績、對自己期望值過高或準(zhǔn)備不充分；二是外在方面的因素，如父母期望值過高、考試競爭過于激烈等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大時，常在情緒上表現(xiàn)出來，如沮喪、低落，或過度興奮、暴躁易怒等，還可能存在消極傾向；其次表現(xiàn)在飲食上，會出現(xiàn)食欲過盛，或不想吃飯，睡眠質(zhì)量變差，經(jīng)常失眠多夢；另外學(xué)習(xí)成績也會受到影響，出現(xiàn)成績下滑等。【備考建議】（3）班會上，小河同學(xué)說，“盡管我平時成績不錯，但是臨近考試，不知道為什么還是會緊張，難以入睡”；同桌小南說，“馬上要考試了，怎么用功都來不及了，不如看看漫畫書”。針對兩人的情況，請結(jié)合下圖給兩人提出科學(xué)的備考建議?！敬鸢浮浚?）過半的學(xué)生認(rèn)為自己處于高壓力區(qū)，近三分之一的學(xué)生認(rèn)為自己處于低壓力區(qū)，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己處于中等壓力區(qū)。（2）學(xué)習(xí)壓力過大是多方面引起的；學(xué)習(xí)壓力過大，會給學(xué)生身心健康造成不良影響。（3）沒有學(xué)習(xí)壓力可能會使學(xué)生失去動力，停滯不前；而過度的學(xué)習(xí)壓力又會使學(xué)生陷入焦慮，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的發(fā)揮。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)學(xué)生的干勁和潛能。提高學(xué)習(xí)效率，理智面對壓力，考試前保持適度的壓力，才是最好的備考狀態(tài)。小河同學(xué)需要理智面對學(xué)習(xí)成績，客觀認(rèn)識考試，適度減壓；小南同學(xué)需要適度加壓，可積極尋找外部壓力來源，提高自我期望值，以此來督促自己努力進(jìn)取，提高學(xué)習(xí)效率?！窘馕觥浚?）本題考查信息篩選概括能力。根據(jù)右圖問卷調(diào)查結(jié)果可知，過半的學(xué)生（即超過50%的學(xué)生）認(rèn)為自己處于高壓力區(qū)；近三分之一的學(xué)生（即30.5%的學(xué)生）認(rèn)為自己處于低壓力區(qū)，而少數(shù)學(xué)生則認(rèn)為自己處于中等壓力區(qū)。因此，根據(jù)不同壓力狀態(tài)下的學(xué)生比例，可以幫助我們了解哪個壓力區(qū)間的學(xué)生最多或最少。根據(jù)壓力狀態(tài)的整體分布，可以揭示學(xué)生的壓力狀態(tài)是集中在某個區(qū)間，還是分散在不同區(qū)間。根據(jù)以上分析作答即可。（2）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因：一是自身因素……二是外在方面的因素……”可知，學(xué)習(xí)壓力是由多種原因造成的，包括學(xué)生自身的心理和外部環(huán)境的因素。根據(jù)“當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大時，常在情緒上表現(xiàn)出來……還可能存在消極傾向；其次表現(xiàn)在飲食上……睡眠質(zhì)量變差，經(jīng)常失眠多夢；另外學(xué)習(xí)成績也會受到影響，出現(xiàn)成績下滑等?！笨芍瑢W(xué)習(xí)壓力過大時學(xué)生在情緒、飲食、睡眠和學(xué)習(xí)成績上的不良表現(xiàn)，表明了過大的學(xué)習(xí)壓力對學(xué)生的身心健康有負(fù)面影響。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從圖表中可以看出，沒有學(xué)習(xí)壓力可能會使學(xué)生失去動力，停滯不前，而過度的學(xué)習(xí)壓力又會使學(xué)生陷入焦慮，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的發(fā)揮。因此，適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)學(xué)生的干勁和潛能，提高學(xué)習(xí)效率。因此，針對小河同學(xué)的情況，他平時成績不錯，但臨近考試會緊張難以入睡。這說明他存在一定的學(xué)習(xí)壓力，但可能過度了。因此，建議他理智面對學(xué)習(xí)成績，客觀認(rèn)識考試，不要給自己過高的期望和壓力，適度減壓?？梢酝ㄟ^運動、音樂、閱讀等方式來緩解壓力，保持良好的心態(tài)和睡眠狀態(tài)。對于小南同學(xué)，他認(rèn)為馬上要考試了，怎么用功都來不及了，不如看看漫畫書。這說明他缺乏足夠的學(xué)習(xí)動力和壓力，需要適度加壓。建議他積極尋找外部壓力來源，比如制定明確的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，提高自我期望值，以此來督促自己努力進(jìn)取。同時，要避免選擇消極的方式來逃避學(xué)習(xí)，比如看漫畫書等。根據(jù)以上分析作答即可。二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。尋名記①傍晚，門“吱呀”一聲，外出多日的老鄭回家了。原本瘦削的老鄭，又瘦了一圈。大拇腳趾理直氣壯地從腳底的黑粗布鞋里鉆出來。老鄭仿佛被打斷肋骨一樣有氣無力。老伴立刻就明白了，男人出去這一趟，又是徒勞。不過她還是滿懷希望地問：尋著名了？②老鄭搖搖頭。燈影映襯得他像一只電池不足的手燈一樣暗淡無光。老伴和老鄭結(jié)婚多年，知道他嫌外面的飯菜貴，仗著在部隊練就的好身板硬熬。趕緊去廚房炒雞蛋，去水龍頭下洗蔥，把前幾日烙的煎餅端上來。果然，老鄭一見煎餅和大蔥，嘴就貪起來，老伴數(shù)落他，這些年你光路費得夠吃多少頓飯？老鄭眼一立愣，你懂什么！③吃飽喝足的老鄭從懷里掏出一個卷邊筆記本，小眼睛熠熠生輝，不過這次也有收獲，有兩個名字讓我尋找犧牲地。老伴有些發(fā)愁，每次老鄭出門都這樣，舊的沒尋著，又帶回新的名字和新的故事，什么時候是個頭呢？老鄭不理會老伴，目光堅定地朝東邊的方向瞅著。④老鄭家的東邊山坡有三處墳冢，像個小土包，一根小碗粗的從中間劈開的木頭立在墳前，上書四個字：革命烈士。老鄭小時候節(jié)頭年尾跟著父親祭祖時，父親會給這三個墳冢挨個倒上烈酒。父親說，你爺爺就是被鬼子打死的，后來是他們打跑了鬼子。父親讓老鄭磕頭，他們拿命保護了咱們，你要永遠(yuǎn)記住他們。⑤他們叫什么？⑥不知道。⑦老鄭聽村里最老的白胡子爺爺說過，名字是人的魂。旁邊的青草都有名字，可革命烈士卻連名字都沒有。墳冢樸素地立著，在夕陽里顯得格外憂傷。少年的心里猛然起了念想。⑧老鄭參軍。老鄭轉(zhuǎn)業(yè)。老鄭退休。不論什么身份，老鄭逮著空就出門為三位烈士尋名。三個烈士的名字，讓老鄭走了四十五年，走訪老戰(zhàn)士老首長，走訪干休所……把朝陽一樣光潔的臉龐走成溝溝壑壑，把大樹一樣挺拔的身板走成弓腰駝背。⑨他為八十六個烈士尋著了名字，可東山坡三烈士的名字仍然像劃過天際消失不見的流星一樣。他老鄭歲數(shù)大了，朽了，說不定老天爺臉一黑，說收就收走了，難道烈士就這樣一直無名嗎？⑩老鄭開始密謀一件事。他不敢和老伴商量，他知道那件事對老伴來說，是一件比天還大的事。那天他沖老伴諂媚地笑著，嘴里“哎”了一聲，隨即又坐定了，眼睛跟著老伴走進(jìn)西廂房。西廂房床底下的一只老布鞋里放著六張存折，兩千塊，很壯的一筆錢，老伴沒事的時候就把老布鞋拖出來看。老伴前腳走，老鄭后腳就把它們席卷一空。?取了錢，他拐進(jìn)鎮(zhèn)上的石匠鋪問，三個上好的石碑多少錢？?黑漆漆的釉面光亮可鑒，一人多高的石碑豎起來了。石碑上刻著三個名字：“魏中華”“盛偉大”“司光榮”。?老鄭給三位烈士起的名擲地有聲：為中華，生（得）偉大，死（得）光榮！?老伴惱了。那是她辛辛苦苦攢下的準(zhǔn)備買放青菜放剩飯的冰箱的啊。那是她全部的家底子，她全部的希望。人家男人都有本事掙錢，自家男人這是弄得啥咧，日子沒法過了。老伴摔門而去。?剛出門，就看到巷口里高高矮矮站滿了人。站客是街坊四鄰?！鞍嘲寻抽T口的那棵花椒樹送給你，”白胡子老人首先發(fā)話，“俺這個花椒樹，一年能收入個幾十塊，支持你當(dāng)家的?！?“俺大兄弟干的是大事，這些你先拿著使?！鼻敖秩┳油掷锶X。?“俺們都支持他。”西街的大娘伸出一只手，輕輕拍拍老伴的肩膀。?老伴大哭起來，眼淚像一道水壩突然開了口子，傾瀉而出……?那年，老鄭給無名烈士立碑的故事，像蒲公英的種子一樣四處飄散。他為烈士尋名，有人也在尋找他的名。報社記者找到老鄭，報道了他為烈士尋名的故事，很多很多的線索匯聚而來。一位德州的老人來到湯莊，說他的哥哥馬德山，在解放戰(zhàn)爭中犧牲在臨沂一帶。老鄭拖著腿，又一次踏上了尋名的征程。下南京，上北京，一個月又一個月，三位烈士姓名終于全部尋到。?老鄭將“馬德山”“盧百勝”“劉英明”三個失散多年的名字重重刻在石碑上。三烈士的名字與“魏中華，盛偉大，司光榮”并排一起，在太陽下閃著燦爛的光芒，照耀著老鄭。（作者：孫艷梅。有刪改）4.本文情節(jié)設(shè)置引人入勝，請認(rèn)真梳理，將下面空缺的情節(jié)補充完整。①_________；②交代三位烈士與老鄭的淵源；③老鄭密謀為烈士取名立碑，獲得家人理解與街坊四鄰支持；④________。5.作者是怎樣表現(xiàn)老鄭為三位烈士尋名的困難的？請結(jié)合文章簡要分析。6.文章結(jié)尾的“燦爛的光芒”有何意蘊？請結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨加以探究。7.班級舉辦“不忘先輩，砥礪前行”的主題班會，你向大家推薦了老鄭，請說說你的推薦詞。（不超過80字）【答案】4.①老鄭尋名未果，又帶回新任務(wù)。④事跡被報道后獲得線索，老鄭最終尋到名字。5.①通過細(xì)節(jié)描寫，如老鄭外貌的變化、穿爛的黑粗布鞋、卷邊的筆記本等，側(cè)面表現(xiàn)了老鄭尋名時間之久以及尋名的困難。②運用插敘，回憶老鄭與這三名烈士的淵源，即老鄭只知道是革命烈士，其他信息一概不知，表現(xiàn)了老鄭為烈士尋名的艱難。③通過老鄭的老伴和同鄉(xiāng)人的表現(xiàn)，反映出老鄭家經(jīng)濟的困難，突出老鄭堅持為烈士尋名的艱難。6.示例：指烈士的真名與老鄭起的名字“魏中華，盛偉大，司光榮”并排在太陽的照射下閃著金光，象征著革命先烈的精神如金光般照耀著后人，升華了文章主旨；同時，“燦爛的光芒”還指現(xiàn)在美好的生活離不開先烈們的犧牲，表達(dá)出作者對先烈的懷念與贊美之情。7.示例：他，不忘先輩流血犧牲，多年尋名樸實報恩，歷盡艱辛，立碑刻名，永記恩情。先烈為中華，生得偉大，死得光榮；后人為先烈，畢生尋名，讓人動容?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。①結(jié)合①段“老伴立刻就明白了，男人出去這一趟，又是徒勞”、③段“吃飽喝足的老鄭從懷里掏出一個卷邊筆記本，小眼睛熠熠生輝，不過這次也有收獲，有兩個名字讓我尋找犧牲地。老伴有些發(fā)愁，每次老鄭出門都這樣，舊的沒尋著，又帶回新的名字和新的故事，什么時候是個頭呢”等內(nèi)容概括可得：老鄭尋名未果，又帶回新任務(wù)。④結(jié)合?段“那年，老鄭給無名烈士立碑的故事，像蒲公英的種子一樣四處飄散。他為烈士尋名，有人也在尋找他的名。報社記者找到老鄭，報道了他為烈士尋名的故事，很多很多的線索匯聚而來。一位德州的老人來到湯莊，說他的哥哥馬德山，在解放戰(zhàn)爭中犧牲在臨沂一帶。老鄭拖著腿，又一次踏上了尋名的征程。下南京，上北京，一個月又一個月，三位烈士姓名終于全部尋到”概括可得：事跡被報道后獲得線索，老鄭最終尋到名字?！?題詳解】本題考查寫作手法分析。結(jié)合①段“原本瘦削的老鄭，又瘦了一圈。大拇腳趾理直氣壯地從腳底的黑粗布鞋里鉆出來。老鄭仿佛被打斷肋骨一樣有氣無力”、③段“吃飽喝足的老鄭從懷里掏出一個卷邊筆記本”可知，作者運用細(xì)節(jié)描寫，刻畫老鄭外貌的變化、穿爛的黑粗布鞋、卷邊的筆記本等，表現(xiàn)出老鄭尋名時間漫長及旅途奔波之久。結(jié)合④段“老鄭家的東邊山坡有三處墳冢，像個小土包，一根小碗粗的從中間劈開的木頭立在墳前，上書四個字：革命烈士。老鄭小時候節(jié)頭年尾跟著父親祭祖時，父親會給這三個墳冢挨個倒上烈酒。父親說，你爺爺就是被鬼子打死的，后來是他們打跑了鬼子。父親讓老鄭磕頭，他們拿命保護了咱們，你要永遠(yuǎn)記住他們”等內(nèi)容可知，作者運用插敘的手法補充交代老鄭與三位烈士的淵源，老鄭對革命烈士的信息一概不知，由此體現(xiàn)出尋名的艱難；結(jié)合?段“老伴惱了。那是她辛辛苦苦攢下的準(zhǔn)備買放青菜放剩飯的冰箱的啊。那是她全部的家底子，她全部的希望。人家男人都有本事掙錢，自家男人這是弄得啥咧，日子沒法過了”等內(nèi)容可知，作者描寫老鄭的老伴及同鄉(xiāng)人，由此看出老鄭家條件的艱苦，這也是尋名艱難的表現(xiàn)?！?題詳解】本題考查賞析重點詞語的意蘊。要聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合具體語境分析，注意詞語的特殊含義、表達(dá)效果等。能契合文章主旨，符合語境即可，答案不唯一。示例：“燦爛的光芒”表面意思是說石碑黑漆漆的釉面光亮可鑒，陽光照耀下，更加閃耀；也指烈士的真名與老鄭起的名字“魏中華，盛偉大，司光榮”并排一起，既是紀(jì)念這三位烈士，也是在弘揚他們“為中華，生(得)偉大，死(得)光榮”的精神，斯人已逝，而精神永存，這種大無畏的“犧牲”精神永遠(yuǎn)光耀四方；另外文章結(jié)尾用“燦爛的光芒”揭示文章中心，表達(dá)出作者對先烈的緬懷、崇敬和贊美之情，蘊含革命先烈永垂不朽之意。【7題詳解】本題考查擬寫推薦詞。圍繞主題“不忘先輩，砥礪前行”擬寫，合理即可。示例：老鄭在艱苦條件下仍然執(zhí)著地為烈士尋名，任勞任怨，不辭辛苦。他執(zhí)著堅定，堅持不懈，立碑刻名，永記恩情。因為他堅信：無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的和平生活，我們要永遠(yuǎn)銘記。（二）（11分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧繉殑︿h從磨礪出①刀要在石上磨，人要在事上練，本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得。在西漢經(jīng)學(xué)家劉向著《說苑·建本》中，孔子的嫡孫子思有云：“學(xué)所以益才也，礪所以致刃也。”意思是：要想增長才干，就要努力學(xué)習(xí)；要使刀刃鋒利，就得勤加磨礪。子思結(jié)合自身體驗，進(jìn)一步闡釋：“吾嘗幽處而深思，不若學(xué)之速；吾嘗跂而望，不若登高之博見?！迸c其一個人獨處思考，不如通過學(xué)習(xí)提高得快；與其踮起腳尖來張望，不如登上高處看得遠(yuǎn)。②磨礪自我，離不開學(xué)習(xí)這個“磨刀石”。一個人只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)才能增長才干、提高本領(lǐng)。明初文學(xué)家宋濂年少時家境貧寒，可他求知若渴，家中少書，就借書抄錄，十?dāng)?shù)年如一日，焚膏繼晷、苦學(xué)不怠。正是憑著這樣的學(xué)習(xí)勁頭，宋濂成長為一代大學(xué)問家。只要勤學(xué)好問，就算客觀條件不好，也能學(xué)有所悟、學(xué)有所得。③在學(xué)習(xí)中磨礪自我，除了勤奮刻苦，還要善于“登高”，從賢者身上汲取營養(yǎng)?？鬃右簧t虛好學(xué)，他曾訪官于郯子，“問禮于老聃，學(xué)鼓琴于師襄子，訪樂于萇弘”，不斷“擇其善者而從之”，來充實自己的學(xué)識；諸葛亮早年躬耕于南陽時，仰慕春秋時期輔佐齊桓公成就霸業(yè)的管仲，便苦心研習(xí)管仲在政治、軍事、外交上的謀略，并活學(xué)活用，后亦成一代名相……可見，善于學(xué)習(xí)的人都善于“站在巨人的肩膀上”，開闊視野，以求“博見”，進(jìn)而達(dá)到“益才”。④磨礪自我，既要讀有字之書，又要讀無字之書。只有投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，才能對事物加深認(rèn)識，將知識轉(zhuǎn)化為能力。陸游為實現(xiàn)抗金報國的理想，自愿調(diào)往當(dāng)時宋金對峙的最前線。他隨軍深入金占區(qū)，勘察敵情，南宋百姓提著酒漿向他哭訴所受的苦難。正是這種實踐經(jīng)歷，讓陸游對“家國”二字有了更深的理解，他將其訴諸筆端，寫出了“憶昨王師戍隴回，遺民日夜望行臺”等不朽詩句。⑤寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成才成功沒有捷徑，只有知行結(jié)合，在學(xué)中干、在干中學(xué)，經(jīng)受大事、難事、急事、險事的磨礪，才能長見識、增才干。我們要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，深學(xué)習(xí)，實調(diào)研，學(xué)以致用，多經(jīng)風(fēng)雨、多見世面，在真刀真槍的砥礪中練就硬脊梁、鐵肩膀、真本事。（作者：徐荔。有刪改）【文本二】磨礪始得玉成①在中國傳統(tǒng)文化里，“玉”常常被用來形容人的優(yōu)秀品質(zhì)，彰顯著東方美學(xué)的韻味。中國人從美玉身上，尋找到了修身立德的追求，寄托著為人處世的智慧?！盾髯印しㄐ小分杏涊d，子貢詢問“君子貴玉”的原因，孔子答曰：“夫玉者，君子比德焉”。謙謙君子，正如溫潤之玉，光華斂于內(nèi)而不炫于外，清輝藏于身而氣韻自生，給人以溫暖和力量。②玉石藏于山中、埋于谷底，與普通石頭不分軒輊，如何成為眾所敬仰的美玉？堅固細(xì)密的玉石，必得經(jīng)過一番艱苦的切、磋、琢、磨，才會露出質(zhì)樸面目，顯出純美底色?！坝癫蛔粒怀善鳌?，器與人皆通此理。只有歷經(jīng)雕琢磨礪，喚醒內(nèi)心的道德準(zhǔn)則，淬煉信仰的主心骨，才能成為一個有益于國家和人民的人。大凡成就大業(yè)者、貢獻(xiàn)杰出者、勇赴使命者、舍己為人者，無不是經(jīng)歷幾番潛心學(xué)習(xí)、艱苦鍛煉、奮斗打拼，才為世所識、為人所贊。磨礪始得玉成，篤行方能致遠(yuǎn)。拿出“燕子壘窩”“老牛爬坡”的勁頭，在工作實踐中戰(zhàn)風(fēng)雨、斗寒霜，在嚴(yán)峻復(fù)雜的斗爭中砥礪心性、強壯筋骨、增長才干，才能琢磨成器、百煉成鋼，最終有所成就。（作者：康巖。有刪改）8.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項（）A.兩個文本首段都引用了名人名言，但只有文本一運用道理論據(jù)，論證了中心論點。B.想要學(xué)有所悟、學(xué)有所得，不僅要有良好的客觀條件，還要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。C.文本一中加點的關(guān)聯(lián)詞“只有??才能??”表條件關(guān)系，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。D.兩個文本表明要經(jīng)歷磨礪才能獲得本領(lǐng)，但闡述的經(jīng)歷磨礪的方式不完全相同。9.下面是對文本一段落關(guān)系結(jié)構(gòu)梳理的圖示，請你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棽⒄f明原因。10.如果給兩個文本補充論據(jù)，下面的鏈接材料是否可以作為兩個文本共同的事實論據(jù)？請說明理由?！炬溄硬牧稀拷K小伙陸鴻，幼時因病導(dǎo)致腦癱。埋怨過、消沉過，但不愿成為家人累贅的他，開始擺攤、開店、學(xué)影視后期。2017年，他帶領(lǐng)殘疾人做自媒體、開網(wǎng)店。如今，他的工廠已成為遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，真是“艱難困苦，玉汝于成”！【答案】8.B9.乙文本一在第①段開門見山地提出中心論點“刀要在石上磨，人要在事上練，本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得”，并引用《說苑?建本》中子思的話語進(jìn)行道理論證；接著第②③④段分別從勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)、從賢者身上汲取營養(yǎng)及投身實踐三個方面論述如何磨礪自我；第⑤段總結(jié)全文，強調(diào)要知行結(jié)合，經(jīng)受磨礪，才能長見識、增才干。10.可以。理由示例：陸鴻幼時因病導(dǎo)致腦癱，但并沒有因此墮落，而是積極地投身實踐，努力學(xué)習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化為能力，最終經(jīng)歷磨礪取得成功，他的工廠也成為殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地，對社會做出了巨大貢獻(xiàn)。陸鴻的事例既與文本一論述的磨礪自我還需投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，對事物加深認(rèn)識，將知識轉(zhuǎn)化為能力的觀點一致，又與文本二中“磨礪始得玉成，篤行方能致遠(yuǎn)”的觀點一致。因此鏈接材料可以充當(dāng)兩個文本共同的事實論據(jù)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章的理解與分析。B.錯誤。根據(jù)文本一第②段中“一個人只有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)才能增長才干、提高本領(lǐng)”“只要勤學(xué)好問，就算客觀條件不好，也能學(xué)有所悟、學(xué)有所得”可知，B項中“不僅要有良好的客觀條件”理解有誤?！?題詳解】本題考查文章論證思路。文本一第①段中“刀要在石上磨，人要在事上練，本領(lǐng)要通過學(xué)習(xí)和實踐來獲得”點明了中心論點，接著以“在西漢經(jīng)學(xué)家劉向著《說苑·建本》中，孔子的嫡孫子思有云??”進(jìn)行道理論證，為文章第一部分；第②段“磨礪自我，離不開學(xué)習(xí)這個‘磨刀石’……提高本領(lǐng)”、第③段“在學(xué)習(xí)中磨礪自我，除了勤奮刻苦，還要善于‘登高’，從賢者身上汲取營養(yǎng)”、第④段“磨礪自我，既要讀有字之書??將知識轉(zhuǎn)化為能力”從三個方面具體論述如何磨礪自我，由此可知第②③④段為文章第二部分；第⑤段“成才成功沒有捷徑，只有知行結(jié)合，在學(xué)中干、在干中學(xué)，經(jīng)受大事、難事、急事、險事的磨礪，才能長見識、增才干”對全文進(jìn)行總結(jié)，再次點明中心論點，為文章第三部分；【10題詳解】本題考查論據(jù)補充。需要先理解鏈接材料的內(nèi)容，明確材料闡述的道理、觀點等，確定材料立意，再將材料中人物的事跡與文本中的論點進(jìn)行對比分析即可。根據(jù)鏈接材料中“幼時因病導(dǎo)致腦癱”“開始擺攤、開店、學(xué)影視后期”“他帶領(lǐng)殘疾人做自媒體、開網(wǎng)店”“他的工廠已成為遠(yuǎn)近聞名的殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地”等可知，陸鴻沒有被疾病壓倒，反而充滿韌性和干勁，他投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，將知識轉(zhuǎn)化為能力，幫助了更多的殘疾人，對社會做出巨大貢獻(xiàn)，陸鴻的事例既契合文本一第④段“只有投身實踐，經(jīng)受生活磨礪，才能對事物加深認(rèn)識，將知識轉(zhuǎn)化為能力”的觀點，又契合了文本二第②段“只有歷經(jīng)雕琢磨礪……才能成為一個有益于國家和人民的人??磨礪始得玉成，篤行方能致遠(yuǎn)”的觀點，故鏈接材料可以充當(dāng)兩個文本共同的事實論據(jù)。據(jù)此分析即可。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（11分）閱讀下面文言文，完成下面小題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》）11.下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（）A.故不為茍得也溫故知新明知故犯B.故患有所不辟也患得患失無凍餒之患矣C.萬鐘于我何加焉業(yè)精于勤受地于先王D.是亦不可以已乎情不自已轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！13.文章開頭從“魚”和“熊掌”說起，有什么好處？14.閱讀下面鏈接材料，用自己的話說說曾子的觀點是什么。聯(lián)系《魚我所欲也》一文，談?wù)勀闶欠裢馄溆^點并說明理由。【鏈接材料】齊大饑，黔敖①為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨②，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食?！睋P其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也。”從而謝③焉。終不食而死。曾子聞之，曰：“微與④！其嗟也，可去；其謝也，可食?！保ü?jié)選自《禮記·檀弓下》）【注】①黔敖：人名。②蒙袂（mèi）輯屨（jù）：用衣袖遮住臉，腳上拖著鞋子。形容十分困乏的樣子。③謝：道歉。④微與：非，不是，這里指無須的意思。與，同“歟”，表示感嘆的語氣詞。【答案】11.D12.（有的人）見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？13.作者用“魚”比喻“生”，用“熊掌”比喻“義”，通過類比，形象生動地引出了本文的中心論點--舍生取義。14.曾子的觀點是：黔敖無禮呼喚時，當(dāng)然可以拒絕；但他道歉之后，則可以去吃。不同意：因為做人要有骨氣，孟子說“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”，所以人應(yīng)當(dāng)自尊、自愛、自重、自強，不可失去其本心。同意：因為黔敖已經(jīng)改正了錯誤，我們應(yīng)該給別人改錯的機會，給自己生的希望?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文言文實詞。A.故：所以\舊的知識\故意；B.患：災(zāi)難\擔(dān)心\禍害；C.于：對于\由于\從；D.已：都是停止的意思?！?2題詳解】本題考查文言文翻譯。本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。文言文翻譯通常以直譯為主，就是從詞語到語法結(jié)構(gòu)直接對譯，將原文詞句落到實處，準(zhǔn)確、曉暢地進(jìn)行翻譯。翻譯時還要注意特殊句式、詞類活用等現(xiàn)象。重點詞語有：萬鐘：優(yōu)厚的俸祿；辯：同“辨”，辨別；何加：有什么益處?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。孟子在文章開頭運用了魚和熊掌的比喻，將生與義進(jìn)行類比，形象生動地引出了本文的中心論點——舍生取義。這個比喻不僅突出了義的重要性，也強調(diào)了道德選擇在人生中的關(guān)鍵作用。通過魚和熊掌的選擇，孟子引導(dǎo)人們思考在面臨重大抉擇時應(yīng)該如何取舍，強調(diào)了舍生取義的重要性。這種比喻方式不僅使抽象的道德觀念變得具體化，也使得論述更加生動有趣，更能夠打動人心?！?4題詳解】本題考查對比閱讀和開放性回答。曾子的觀點是：黔敖無禮呼喚時，當(dāng)然可以拒絕；但他道歉之后，則可以去吃。針對曾子的觀點，不同的人可能會有不同的看法和態(tài)度。一方面，有人認(rèn)為曾子的觀點是正確的，因為在他看來，黔敖雖然無禮呼喚，但后來已經(jīng)道歉，所以可以接受食物。這種觀點強調(diào)了人應(yīng)當(dāng)有寬容和諒解之心，同時也認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)珍惜生命，不可輕易放棄生的希望。另一方面，也有人不同意曾子的觀點，認(rèn)為做人要有骨氣，不能因為別人的無禮就輕易放棄自己的尊嚴(yán)和原則。正如孟子所說，“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”，人應(yīng)當(dāng)自尊、自愛、自重、自強，不可失去其本心。這種觀點強調(diào)了人應(yīng)當(dāng)堅守自己的道德底線和價值觀，不應(yīng)當(dāng)因為生存的壓力或者別人的無禮就輕易放棄自己的原則和尊嚴(yán)。參考譯文：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識的窮人感激自己卻接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。鏈接材料：齊國發(fā)生了大饑荒，黔敖在路上準(zhǔn)備了食物，用來給路過饑餓的人吃。有個饑餓的人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，昏昏沉沉地走來。黔敖左手拿著食物，右手端著湯，對他說：“喂！來吃吧！”（饑民）揚起他的臉，瞪著眼睛看黔敖，說：“我就是因為不愿意吃帶有侮辱性的施舍的食物，才落得這個地步！”于是（黔敖）向他道歉，（饑民）最終還是不肯吃而餓死了。曾子聽到這件事后說：“恐怕不應(yīng)該這樣吧！黔敖無禮呼喚時，當(dāng)然可以拒絕，但他道歉之后，就可以去吃?！保ǘ?分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！15.本詞采用了虛實結(jié)合的手法。詞人先實寫自己醉后燈下“看劍”，后虛寫①____，抒發(fā)了詞人②____。16.這是一首“壯詞”，詞人在結(jié)尾卻發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的慨嘆，兩者是否矛盾？請結(jié)合詞作內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?5.①“夢回”軍營生活、點兵出征的場景及戰(zhàn)斗的場面②渴望殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志16.示例:不矛盾。辛棄疾一生主張抗金北伐，渴望收復(fù)失地，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的腐敗，他的理想難以實現(xiàn)，加上自己已經(jīng)年老，不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆。故“可憐白發(fā)生”也是壯語，不過是由雄壯變?yōu)楸瘔?。【解析】?5題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容和情感的理解。根據(jù)橫線前的“后虛寫”可知，①空應(yīng)概括填寫虛寫的內(nèi)容，本詞中，“醉里挑燈看劍”為實寫，展現(xiàn)了詞人醉酒后的情態(tài)，“夢回吹角連營……贏得生前身后名”均為虛寫，先寫軍營生活和點兵出征的場景，后寫點兵出征和戰(zhàn)斗的場面；②空需填寫詞人的情感，詞人通過對早年沙場生涯的追憶，表達(dá)了自己的愛國激情和雄心壯志。據(jù)此概括作答即可?！?6題詳解】本題考查理解詞作內(nèi)容及情感。解答本題，首先要回答這樣寫不矛盾，再結(jié)合全詞內(nèi)容進(jìn)行分析?！翱蓱z白發(fā)生”中的“可憐”在這里指可惜，凝聚著詞人的萬千感慨，這句詞一方面表明了前面所描述的年輕時的經(jīng)歷于現(xiàn)在只是一種追憶；另一方面感慨自己已年近半百，兩鬢染霜，無法實現(xiàn)自己的理想。所以最后一句也是壯語，變雄壯為悲壯，充滿了詞人壯志未酬的抑郁、憤慨。據(jù)此概括作答即可。示例：不矛盾。詞人一生堅決主張抗金，收復(fù)失地，統(tǒng)一國家，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活。但是由于朝廷的腐朽無能，他的理想難以實現(xiàn)；桑夢醒回到現(xiàn)實，他看到自己鬢邊新生的白發(fā)，不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆，由雄壯變?yōu)楸瘔?。四、名著閱讀（共4分）閱讀名著要有自己的思考和判斷。大家對以下兩個問題有不同的看法，請你任選一題，談?wù)勛约旱目捶ǎ⒔Y(jié)合名著內(nèi)容簡述理由。17.簡·愛是一個執(zhí)著追求的人，還是一個懂得放棄的人？結(jié)合《簡·愛》的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮渴纠唬何艺J(rèn)為簡·愛是一個執(zhí)著追求的人。她的一生都在追求愛與平等，以及獨立的人格。即使和羅切斯特身份地位懸殊，但是她不懼地位、身份的懸殊，勇敢表達(dá)自己的感情；當(dāng)她得知羅切斯特先生有妻子時，她果斷告別，不愿做依附于他的情人；而當(dāng)莊園失火，成為一片廢墟，羅切斯特?zé)沽穗p眼，失去了一只手。簡·愛又毅然決定留在他身邊并最終結(jié)婚，她對愛情始終未曾改變。所以，我認(rèn)為她是一個執(zhí)著追求的人。示例二：我認(rèn)為簡·愛是一個懂得放棄的人。她雖然非常喜歡羅徹斯特，但是得知羅徹斯特妻子還活著的時候，簡·愛毅然離開；面對其叔父留給她的遺產(chǎn)，她主動將原本屬于自己的遺產(chǎn)分給三個表兄妹。無論是面對愛情、還是面對財富，她都不執(zhí)迷、貪戀，而是懂得放棄。示例三：簡·愛無所謂執(zhí)著還是懂得放棄。這兩者并不沖突，一個真正有智慧的人，是懂得堅定執(zhí)著的追求內(nèi)心認(rèn)為重要的事情，又能夠智慧的進(jìn)行取舍。她不因羅徹斯特的地位尊貴而對其討好依附，果斷離開，但是在沒有地位的時候又堅定地選擇和他在一起。執(zhí)著和放棄之間，體現(xiàn)了簡·愛一貫追求的獨立、自尊的精神?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解。簡·愛是一個性格堅強、樸實、剛?cè)岵ⅹ毩⒆灾?、積極進(jìn)取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她有頑強的生命力，從不向命運低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒