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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中,腦力激蕩法屬于()A.角色扮演法 B.價(jià)值觀辨析法C.行為強(qiáng)化法 D.榜樣引導(dǎo)法2.心理可以分為幾個(gè)部分,意識(shí)、注意等屬于()A.心理狀態(tài) B.心理過(guò)程C.個(gè)性心理 D.社會(huì)性3.某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性,情緒多變,容易激動(dòng),自我中心”等人格特征的人容易得()A.強(qiáng)迫癥 B.精神分裂癥C.躁狂抑郁癥 D.癔病4.心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進(jìn)行心理輔導(dǎo),這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是()A.適應(yīng)性輔導(dǎo) B.教育性輔導(dǎo)C.發(fā)展性輔導(dǎo) D.學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)5.心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是()A.成長(zhǎng)問(wèn)題 B.人生觀問(wèn)題C.價(jià)值觀問(wèn)題 D.態(tài)度問(wèn)題6.開(kāi)始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括()A.建立輔導(dǎo)關(guān)系 B.掌握學(xué)生的材料C.進(jìn)行分析診斷 D.制定輔導(dǎo)目標(biāo)7.自我開(kāi)放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的()A.傾聽(tīng)的技術(shù) B.影響的技術(shù)C.觀察的技術(shù) D.評(píng)估的技術(shù)8.根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn),人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則的是()A.本我 B.超我C.自我 D.原我9.在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái),這是()A.象征化 B.移置C.投射 D.變形10.最先提出“行為治療”概念的是()A.斯金納 B.班杜拉C.拉斯 D.華生11.不適用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者的心理輔導(dǎo)方法是()A.精神分析法 B.行為轉(zhuǎn)變法C.個(gè)人中心法 D.認(rèn)知重建法12.有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上,寫完后不管是不是拿給老師看,總感到內(nèi)心輕松多了。這是()A.自我催眠 B.合理宣泄法C.自主訓(xùn)練法 D.呼吸調(diào)節(jié)法13.對(duì)于不良個(gè)性引起的對(duì)抗行為,一般采用的調(diào)整方法中不包括()A.糾正不良認(rèn)知 B.自尊要恰到好處C.行為重塑 D.改變其所處環(huán)境14.“感到精神疲乏,心里煩躁,無(wú)法集中注意力,學(xué)習(xí)效率降低,進(jìn)度減慢甚至停滯”,具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題被稱為()A.注意力分散 B.意志薄弱C.學(xué)習(xí)疲勞 D.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)15.下列選項(xiàng)中不屬于良好的交往原則的是()A.真誠(chéng) B.親密C.寬容 D.互助互利l6.有的人“在思維方式上,對(duì)問(wèn)題的看法總是從自我的角度去考慮問(wèn)題”,這屬于()A.自私 B.羞怯C.自我中心 D.退縮17.滿灌療法可以用來(lái)治療()A.恐怖癥 B.抑郁癥C.多動(dòng)癥 D.疑病癥18.神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()A.精神刺激 B.過(guò)度疲勞C.營(yíng)養(yǎng)不良 D.心理素質(zhì)19.可以用來(lái)改善注意力分散的方法中不包括()A.早睡早起 B.自我減壓C.放松訓(xùn)練法 D.暴露法20.個(gè)體獲得社會(huì)自我,習(xí)得社會(huì)角色的最重要時(shí)期是()A.幼兒階段 B.小學(xué)階段C.初中階段 D.高中階段1.在心理輔導(dǎo)中,輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、地點(diǎn)、意見(jiàn)等信息,經(jīng)整理組織后以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)給來(lái)訪者,這是()A.自我開(kāi)放 B.影響性摘要C.情感反應(yīng) D.指導(dǎo)2.下面屬于心理防御機(jī)制的是()A.合理化 B.挫折C.沖突 D.應(yīng)激3.美國(guó)保險(xiǎn)公司職員比爾斯根據(jù)自己的經(jīng)歷寫出一本社會(huì)反響很大的書,精神病學(xué)家阿道夫?邁耶認(rèn)為此書中所述即為心理衛(wèi)生,該書是()A.《自我的覺(jué)醒》 B.《自我成長(zhǎng)》C.《成長(zhǎng)之路》 D.《自覺(jué)之心》4.反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)和從事評(píng)估最基本要求的心理評(píng)估原則是()A.保密性原則 B.客觀性原則C.整體性原則 D.動(dòng)態(tài)性原則5.當(dāng)代用學(xué)習(xí)與行為理論來(lái)解釋行為異常方面貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是()A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫C.斯金納 D.艾森克6.以下屬于中小學(xué)生常見(jiàn)神經(jīng)癥的是()A.抑郁癥 B.口吃C.失眠 D.多動(dòng)癥7.在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)行為模仿或行為替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法是()A.角色扮演法 B.榜樣引導(dǎo)法C.行為強(qiáng)化法 D.價(jià)值觀辨析法8.“極度感覺(jué)過(guò)敏,思想行為死板、敏感多疑,愛(ài)嫉妒,常公開(kāi)指責(zé)他人,既自命不凡又自卑,看問(wèn)題主觀片面性大”,這種不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題是()A.自負(fù) B.偏執(zhí)C.孤僻 D.狹隘9.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)是()A.從多方面行為優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較全面的評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性差C.從順從他人評(píng)價(jià)發(fā)展到有獨(dú)立見(jiàn)解的自我評(píng)價(jià)D.從內(nèi)在世界的評(píng)價(jià)發(fā)展到外顯行為的評(píng)價(jià)10.下列屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)人員特殊職業(yè)道德的是()A.健全的人格 B.尊重中小學(xué)生及來(lái)訪者C.高度的事業(yè)心與責(zé)任感 D.較全面的知識(shí)素養(yǎng)與基本能力11.當(dāng)感覺(jué)憤怒時(shí),告訴自己“發(fā)火是愚蠢的,解決不了任何問(wèn)題”,這種控制憤怒的方法是()A.情境轉(zhuǎn)移法 B.評(píng)價(jià)推遲法C.目標(biāo)升華法 D.理智控制法12.已充分認(rèn)識(shí)到“個(gè)體不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務(wù)應(yīng)有所不同”的我國(guó)古代思想家是()A.管仲 B.老子C.孔子 D.荀子13.以下不屬于在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的做法是()A.在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)化心理素質(zhì)的內(nèi)容B.在心理輔導(dǎo)課上對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為進(jìn)行影響C.在課堂教學(xué)中貫徹心理輔導(dǎo)的原則D.挖掘各科教學(xué)中蘊(yùn)含的心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材14.世界衛(wèi)生組織提出的健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量為()A.5條 B.8條C.9條 D.10條15.“我應(yīng)該得到生活中每一個(gè)對(duì)自己重要的人的喜愛(ài)和贊許”,這種不良認(rèn)知是()A.追求完美 B.過(guò)分概括C.走極端 D.過(guò)分依賴16.下列關(guān)于輔導(dǎo)目標(biāo)制定原則的說(shuō)法中不正確的是()A.心理輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體、可行 B.心理輔導(dǎo)目標(biāo)應(yīng)具有針對(duì)性C.輔導(dǎo)目標(biāo)由輔導(dǎo)人員負(fù)責(zé)制定 D.中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相統(tǒng)一17.通過(guò)書面的形式,以設(shè)計(jì)的項(xiàng)目或問(wèn)題為中介收集評(píng)估資料和數(shù)據(jù),這是()A.測(cè)驗(yàn)法 B.問(wèn)卷法C.談話法 D.觀察法18.在輔導(dǎo)過(guò)程中,來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生愛(ài)慕之情并希望從他(她)身上得到愛(ài)戀的情感上的滿足,這是()A.陽(yáng)性移情 B.陰性移情C.移置 D.凝縮19.下列不屬于考試怯場(chǎng)癥狀與表現(xiàn)的是()A.注意力分散 B.拿到試卷后頭腦一片空白C.精神疲乏 D.臨場(chǎng)情緒緊張,血壓升高20.在觀察過(guò)程中,觀察者把認(rèn)為有價(jià)值、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn),以及被觀察者顯著或典型的新表現(xiàn)都記錄下來(lái),這是()A.時(shí)間取樣法 B.實(shí)況詳錄法C.事件取樣法 D.軼事記錄法1.人應(yīng)付緊張性刺激,維護(hù)康寧心理的手段是()A.心理應(yīng)激 B.心理防御機(jī)制C.心理沖突 D.挫折2.下列屬于中小學(xué)生常見(jiàn)心身疾病的是()A.抑郁癥 B.恐怖癥C.多動(dòng)癥 D.焦慮癥3.在咨詢會(huì)談中,來(lái)訪者對(duì)自己剛剛說(shuō)過(guò)的話、剛剛發(fā)生的感受進(jìn)行內(nèi)省而引起的沉默,這屬于()A.創(chuàng)造性沉默 B.自發(fā)性沉默C.主動(dòng)性沉默 D.沖突性沉默4.法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙編制了世界上第一個(gè)()A.人格測(cè)驗(yàn) B.心理健康測(cè)驗(yàn)C.職業(yè)心理測(cè)驗(yàn) D.智力測(cè)驗(yàn)5.通過(guò)觀察者把認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn),以及被觀察者顯著的或典型的新出現(xiàn)的表現(xiàn)都記錄下來(lái)的方法,屬于觀察法中的()A.實(shí)況詳錄法 B.事件取樣法C.軼事記錄法 D.清單法6.在進(jìn)行心理分析的輔導(dǎo)中,克服阻抗的主要方法是()A.移情 B.闡釋C.自由聯(lián)想 D.釋夢(mèng)7.在夢(mèng)中將對(duì)某個(gè)對(duì)象的情感轉(zhuǎn)移和投向于另一個(gè)對(duì)象方面去,這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中的()A.凝縮 B.投射C.變形 D.移置8.下列不屬于心理輔導(dǎo)目標(biāo)的特征的是()A.強(qiáng)調(diào)適應(yīng)的原則 B.立足點(diǎn)是面向未來(lái)C.保證學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展 D.輔導(dǎo)是多層面的9.提出觀察學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()A.華生 B.斯金納C.班杜拉 D.艾森克10.“事情應(yīng)該按自己喜歡和期望的去發(fā)展,否則便是很糟糕、很可怕的”,這種思想屬于認(rèn)知歪曲的()A.過(guò)分概括 B.絕對(duì)化C.虛擬陳述 D.追求完美11.在心理輔導(dǎo)中,輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、觀點(diǎn)、意見(jiàn)等信息,經(jīng)整理組織后,以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)給來(lái)訪者,這是()A.自我開(kāi)放 B.影響性摘要C.解釋 D.指導(dǎo)12.治療異性交往緊張最經(jīng)典的方法是()A.系統(tǒng)脫敏法 B.放松法C.暴露法 D.示范法13.初中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)不包含()A.自我意識(shí)增強(qiáng),成人感突出 B.抽象思維開(kāi)始成熟C.開(kāi)始對(duì)現(xiàn)實(shí)形成較為穩(wěn)定的態(tài)度D.興趣開(kāi)始分化14.下列心理輔導(dǎo)方法中常用到合理情緒想象技術(shù)的是()A.精神分析法 B.認(rèn)知重建法C.行為轉(zhuǎn)變法 D.個(gè)人中心法15.個(gè)體不能知覺(jué)的、由原始的沖動(dòng)和本能以及出生后的多種欲望所構(gòu)成的精神活動(dòng)是()A.意識(shí) B.下意識(shí)C.前意識(shí) D.潛意識(shí)16.初中生情緒變化兩極性的具體表現(xiàn)不包含()A.復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存 B.微妙的隱蔽性C.波動(dòng)與穩(wěn)定共存 D.情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性17.下列關(guān)于行為轉(zhuǎn)變法的說(shuō)法中,不正確的是()A.理論基礎(chǔ)是行為學(xué)習(xí)理論B.主要目標(biāo)是消除不良行為,代之以更有效能的行為C.重視輔導(dǎo)員與來(lái)訪者的個(gè)人關(guān)系D.操作性強(qiáng)18.下列屬于榜樣引導(dǎo)法的是()A.媒體教學(xué)法 B.小組討論法C.兩難問(wèn)題法 D.腦力激蕩法19.學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治教育一致性的主要表現(xiàn)是()A.工作角色的一致 B.工作方法的一致C.內(nèi)容的一致 D.基本目標(biāo)和任務(wù)的一致20.狹義的學(xué)校心理輔導(dǎo)是指()A.個(gè)別心理輔導(dǎo)B.心理輔導(dǎo)課C.學(xué)校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員對(duì)前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)D.各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類成員的心理輔導(dǎo)1.人際交往的基本功能是()A.信息交流功能 B.提高學(xué)習(xí)、工作效率C.促進(jìn)人的身心健康 D.獲得知識(shí)2.學(xué)校里廣泛使用的學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)屬于()A.職業(yè)測(cè)驗(yàn) B.教育測(cè)驗(yàn)C.臨床測(cè)驗(yàn) D.人格測(cè)驗(yàn)3.從內(nèi)容上看,心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是()A.學(xué)習(xí)問(wèn)題 B.適應(yīng)問(wèn)題C.成長(zhǎng)問(wèn)題 D.人生觀問(wèn)題4.學(xué)校心理輔導(dǎo)的最直接、最重要的途徑是()A.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課 B.在學(xué)科教學(xué)中滲透C.個(gè)別心理輔導(dǎo) D.小組輔導(dǎo)5.如果進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo),一般開(kāi)放式詢問(wèn)的談話時(shí)間約占()A.10分鐘 B.20分鐘C.30分鐘 D.40分鐘6.提出“行為治療”概念的心理學(xué)家是()A.巴甫洛夫 B.華生C.斯金納 D.艾森克7.日常生活中,有些人常常這樣說(shuō):“我連這個(gè)問(wèn)題都不明白,所以我真是個(gè)笨蛋?!必惪苏J(rèn)為,這屬于認(rèn)知歪曲中的()A.選擇性概括 B.夸大或縮小C.走極端的思維 D.過(guò)度引申8.放松法與我國(guó)的氣功、太極拳、印度的瑜珈術(shù)一樣,為了達(dá)到松、靜、自然的放松狀態(tài),要調(diào)整()A.呼吸、意念和表情B.姿勢(shì)、呼吸和表情C.姿勢(shì)、呼吸和意念 D.意念、姿勢(shì)和表情9.腦力激蕩法屬于一種()A.角色扮演法 B.榜樣引導(dǎo)法C.行為強(qiáng)化法 D.價(jià)值觀辨析法10.榜樣引導(dǎo)法的理論基礎(chǔ)是()A.斯金納的操作性條件反射理論 B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.拉斯的價(jià)值觀理論 D.角色扮演的實(shí)際研究結(jié)論11.初中生的情緒發(fā)展特點(diǎn)不包括()A.豐富性 B.社會(huì)性C.沖動(dòng)性 D.心境化12.舒爾茲認(rèn)為,“每個(gè)人都可以控制自己”,他據(jù)此創(chuàng)造了()A.表情調(diào)節(jié)法 B.合理宣泄法C.自主訓(xùn)練法 D.呼吸調(diào)節(jié)法13.一年級(jí)到二年級(jí)的小學(xué)生,往往會(huì)接納其他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),這是因?yàn)椋ǎ〢.其自我評(píng)價(jià)能力還很低 B.其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展處在平衡階段C.其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展不等速 D.其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展處在上升階段14.有些人總想博得別人的贊許,就像“人來(lái)瘋”的小孩子。這種人的人格被稱為()A.癔癥型人格 B.攻擊型人格C.偏執(zhí)型人格 D.神經(jīng)質(zhì)人格15.中學(xué)階段的友誼的特點(diǎn)不包括()A.穩(wěn)定性 B.親密性C.矛盾性 D.適應(yīng)性16.進(jìn)入青春期,中學(xué)生的心理發(fā)生很大變化。下列不屬于中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的是()A.矛盾性 B.過(guò)渡性C.閉鎖性 D.社會(huì)性17.口吃是一種常見(jiàn)的言語(yǔ)功能障礙,其產(chǎn)生原因不包括()A.遺傳因素 B.發(fā)音器官損傷C.模仿 D.情緒因素18.人本主義認(rèn)為人類最基本的動(dòng)機(jī)是()A.自我實(shí)現(xiàn) B.尋找自我C.尋求尊重 D.以人為本19.戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。在來(lái)訪者手腕上套上橡皮圈,每當(dāng)吸煙的欲念出現(xiàn)時(shí),就拉橡皮圈打擊手腕,產(chǎn)生疼痛感,直到吸煙的欲念消失。這種方法是()A.疼痛療法 B.厭惡法C.脫敏法 D.暴露法20.個(gè)人中心法提出,建立適宜的輔導(dǎo)氣氛最重要的態(tài)度是()A.真誠(chéng)、宣泄和無(wú)條件的積極尊重 B.真誠(chéng)、共情和宣泄C.無(wú)條件的積極尊重和移情的理解 D.真誠(chéng)、無(wú)條件的積極尊重和共情1.有些父母堅(jiān)持認(rèn)為“棒下出孝子”、“嚴(yán)父慈母”,對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)厲甚至失去了愛(ài),導(dǎo)致兒童心理健康出現(xiàn)問(wèn)題,這主要表明影響學(xué)生心理健康的因素是()A.父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式 B.父母親的文化修養(yǎng)C.父母親的個(gè)性特征 D.父母親之間的關(guān)系2.在長(zhǎng)期進(jìn)行心理分析的過(guò)程中,來(lái)訪者會(huì)把自己對(duì)父母、親人等的感情和情緒依戀關(guān)系轉(zhuǎn)移到輔導(dǎo)員身上,把他作為自己的父母、親人等,這是()A.阻抗 B.移情C.闡釋 D.自由聯(lián)想3.影響心理健康的心理社會(huì)因素不包含()A.性別與年齡因素 B.人格類型特征C.家庭環(huán)境與早期教育 D.生活事件與心理應(yīng)激4.個(gè)人中心法的主要輔導(dǎo)目標(biāo)是()A.幫助來(lái)訪者克服潛意識(shí)沖突B.消除不良行為,代之以更有效能的行為C.幫助來(lái)訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念,并建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知問(wèn)題的思維方法D.提供一個(gè)安全和信任的輔導(dǎo)氣氛,使來(lái)訪者進(jìn)行自我探索5.下列心理輔導(dǎo)方法中常用到三欄目技術(shù)的是()A.精神分析法 B.認(rèn)知重建法C.行為轉(zhuǎn)變法 D.個(gè)人中心法6.自童年或少年時(shí)期發(fā)展起來(lái)的人格明顯偏離正常稱之為()A.神經(jīng)癥 B.精神病C.人格障礙 D.心身疾病7.下列不是心理沖突表現(xiàn)的是()A.個(gè)人同時(shí)存在著相互對(duì)立或排斥的動(dòng)機(jī)沖突B.實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)應(yīng)采取的途徑與方法的取舍沖突C.行為動(dòng)機(jī)與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)的沖突D.個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的沖突8.下列關(guān)于認(rèn)知重建法的說(shuō)法中不正確的是()A.重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和思維方式B.輔導(dǎo)目標(biāo)是幫助來(lái)訪者建立現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思維方法C.輔導(dǎo)員更多扮演的是教師與指導(dǎo)者的角色D.它是心理輔導(dǎo)理論的第三勢(shì)力9.讓學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題自由地考慮可采用的方法,這是()A.兩難問(wèn)題法 B.腦力激蕩法C.行為強(qiáng)化法 D.角色扮演法10.SCL—90測(cè)驗(yàn)屬于()A.智力測(cè)驗(yàn) B.人格測(cè)驗(yàn)C.心理健康綜合測(cè)驗(yàn) D.職業(yè)心理測(cè)驗(yàn)11.由緊張刺激物引起的,伴有軀體機(jī)能和心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài)是()A.心理應(yīng)激 B.心理沖突C.心理防御機(jī)制 D.挫折12.“單位中有許多不學(xué)無(wú)術(shù)的人在工作,這是我做領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)錯(cuò)”,這種思想屬于認(rèn)知歪曲的()A.任意推斷 B.過(guò)度引申C.選擇性概括 D.夸大或縮小13.心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是()A.間接性、典型性、靈活性、科學(xué)性 B.直接性、典型性、系統(tǒng)性、科學(xué)性C.直接性、系統(tǒng)性、靈活性、科學(xué)性 D.間接性、典型性、系統(tǒng)性、科學(xué)性14.下列不屬于常用的榜樣引導(dǎo)法的是()A.媒體教學(xué) B.參觀C.社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì) D.訪問(wèn)15.按照測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用,可以把測(cè)驗(yàn)分為()A.智能測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和情緒測(cè)驗(yàn) B.教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)和臨床測(cè)驗(yàn)C.學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)、行為測(cè)驗(yàn)和心理健康測(cè)驗(yàn) D.能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)1.世界上第一個(gè)編制出的心理測(cè)驗(yàn)屬于()A.人格測(cè)驗(yàn) B.心理健康測(cè)驗(yàn)C.職業(yè)心理測(cè)驗(yàn) D.智力測(cè)驗(yàn)2.常用的角色扮演法有()A.小品表演 B.腦力激蕩法C.參觀訪問(wèn) D.兩難問(wèn)題法3.順從型子女的性格品質(zhì)常常源于其父母對(duì)子女()A.過(guò)分順從 B.持有專制的態(tài)度C.過(guò)度保護(hù) D.冷漠忽視4.常用的價(jià)值觀辨析法不包括()A.小組討論法 B.兩難問(wèn)題法C.參觀訪問(wèn) D.腦力激蕩法5.將某些不愉快的刺激,通過(guò)直接作用或間接想象,與來(lái)訪者須改變的行為癥狀聯(lián)系起來(lái),使其最終放棄這種行為,這種行為轉(zhuǎn)變法是()A.暴露法 B.系統(tǒng)脫敏法C.厭惡法 D.放松法6.關(guān)于世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義,正確的是()A.健康乃是一種生理、心理臻于完滿的狀態(tài)B.健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)C.健康是沒(méi)有疾病的狀態(tài)D.健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)7.弗洛伊德認(rèn)為在人格結(jié)構(gòu)中遵循“快樂(lè)原則”的部分是()A.自我 B.本我C.超我 D.意識(shí)8.學(xué)校心理輔導(dǎo)開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)是()A.進(jìn)行分析診斷 B.制定輔導(dǎo)目標(biāo)C.實(shí)施指導(dǎo)幫助 D.確定輔導(dǎo)方案9.自童年或少年時(shí)期發(fā)展起來(lái)的人格明顯偏離正常稱之為()A.神經(jīng)癥 B.精神病C.人格障礙 D.心身疾病10.行為轉(zhuǎn)變法的主要代表人物為()A.阿德勒 B.斯金納C.艾里斯 D.馬斯洛11.心理測(cè)驗(yàn)按功能可分為()A.文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)B.教育測(cè)驗(yàn)、職業(yè)測(cè)驗(yàn)和臨床測(cè)驗(yàn)C.能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)D.個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)12.發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)不包括()A.輔導(dǎo)對(duì)象是在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人B.致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個(gè)新的高度C.強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則D.解決學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能的問(wèn)題13.心理輔導(dǎo)中常用的傾聽(tīng)技術(shù)是()A.解釋 B.摘要C.自我開(kāi)放 D.沉默14.對(duì)心理現(xiàn)象的評(píng)估要從不同層次、不同水平和側(cè)面予以分析,這體現(xiàn)了心理評(píng)估的()A.客觀性原則 B.整體性原則C.動(dòng)態(tài)性原則 D.綜合性原則15.通過(guò)強(qiáng)化而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為,這種方法是()A.投射法 B.滿灌法C.放松法 D.代幣法二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21.心理健康的人,具有健全的積極意志品質(zhì),表現(xiàn)為意志的()A.自覺(jué)性 B.果斷性C.堅(jiān)持性 D.協(xié)調(diào)性E.自制力22.下列選項(xiàng)中,屬于個(gè)體采用的主要防御機(jī)制的是()A.合理化 B.升華C.否認(rèn) D.幽默E.投射23.學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑包括()A.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課 B.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C.團(tuán)體輔導(dǎo) D.個(gè)別心理輔導(dǎo)E.小組輔導(dǎo)24.在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中,輔導(dǎo)人員要學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為包括()A.重讀 B.目光注視 C.面部表情 D.身體語(yǔ)言 E.空間距離25.羅杰斯認(rèn)為,心理健康即“機(jī)能完善”的人的特征有()A.樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn) B.時(shí)刻保持生活充實(shí)C.不完全信任自己的機(jī)體感受 D.有較強(qiáng)的行動(dòng)自由E.有高度的創(chuàng)造性21.卡瓦納將由來(lái)訪者所引發(fā)的沉默分為()A.創(chuàng)造性沉默 B.自發(fā)性沉默C.主動(dòng)性沉默 D.沖突性沉默E.茫然性沉默22.心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是()A.間接性 B.典型性 C.靈活性 D.系統(tǒng)性 E.科學(xué)性23.常用的價(jià)值觀辨析法包括()A.小組討論法 B.腦力激蕩法 C.獎(jiǎng)勵(lì)法 D.角色互換法 E.兩難問(wèn)題法24.美國(guó)《哲學(xué)百科全書》所界定的心理輔導(dǎo)的特征包括()A.主要著重于正常人 B.強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值C.充分考慮情境和環(huán)境因素 D.以臨床和治療為主要模式 E.對(duì)人的一生提供有效的幫助25.心理輔導(dǎo)開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)包括()A.建立信任、真誠(chéng)、接納的輔導(dǎo)關(guān)系 B.掌握來(lái)訪者的資料 C.制定輔導(dǎo)目標(biāo)D.確定心理問(wèn)題的類型及性質(zhì) E.尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因21.學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)遵循的基本原則有()A.整體性原則 B.綜合性原則 C.主體性原則 D.指導(dǎo)性原則 E.保密性原則22.心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是()A.間接性 B.典型性 C.科學(xué)性 D.系統(tǒng)性 E.靈活性23.影響心理健康的心理社會(huì)因素包含()A.性別 B.年齡 C.家庭環(huán)境和早期教育 D.生活事件與心理應(yīng)激 E.人格類型特征24.屬于心理輔導(dǎo)影響技術(shù)的是()A.指導(dǎo) B.解釋 C.詢問(wèn) D.自我開(kāi)放 E.摘要25.一個(gè)有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為有()A.目光注視 B.沉默 C.空間距離 D.面部表情 E.身體語(yǔ)言21.學(xué)校恐怖癥發(fā)病的高峰年齡是()A.5-7歲 B.9歲 C.11歲 D.12歲 E.14歲22.導(dǎo)致個(gè)體心理應(yīng)激的“緊張性刺激物”有()A.軀體性的 B.心理性的 C.文化性的 D.社會(huì)性的 E.綜合性的23.學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為()A.開(kāi)始階段 B.分析階段 C.指導(dǎo)與幫助階段 D.鞏固與結(jié)束階段 E.綜合階段24.學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽(tīng)技術(shù)包括()A.非言語(yǔ)關(guān)注 B.重復(fù) C.重讀 D.詢問(wèn) E.情感反應(yīng)25.中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)控,包括()A.正確看待考試成績(jī) B.預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞C.調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒 D.調(diào)整應(yīng)試心理E.善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處16.精神分析學(xué)說(shuō)的修正者包括()A.榮格 B.阿德勒 C.弗洛姆 D.霍妮 E.沙利文17.心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括()A.有足夠的自我安全感 B.態(tài)度積極,勇于承擔(dān)責(zé)任C.能充分地了解自己,并能對(duì)自己的能力作出適度的評(píng)價(jià)D.能保持良好的人際關(guān)系 E.精神飽滿,情緒穩(wěn)定18.個(gè)人中心法的具體輔導(dǎo)目標(biāo)包括()A.使來(lái)訪者對(duì)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放 B.使來(lái)訪者信任自己、相信自己的能力C.使來(lái)訪者形成合理的思維方式 D.使來(lái)訪者能夠形成自身內(nèi)在的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)E.使來(lái)訪者能克制自己的沖動(dòng)19.學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的影響技術(shù)有()A.指導(dǎo) B.目光注視 C.解釋 D.沉默 E.自我開(kāi)放20.下列心理學(xué)家中不是認(rèn)知重建法的代表人物的有()A.艾里斯 B.沃爾帕 C.艾森克 D.貝克 E.麥肯鮑姆16.影響心理健康的心理社會(huì)因素有()A.家庭環(huán)境和早期教育 B.沖突、挫折及心理防御機(jī)制C.生活事件與心理應(yīng)激 D.性別與年齡因素 E.人格類型特征17.個(gè)人中心法提出,建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的最重要的態(tài)度是()A.真誠(chéng) B.移情的理解 C.自我開(kāi)放 D.無(wú)條件的積極尊重 E.分享18.心理輔導(dǎo)常用的方法包括()A.行為轉(zhuǎn)變法 B.個(gè)人中心法 C.認(rèn)知重建法 D.角色扮演法 E.價(jià)值觀辨析法19.對(duì)心理輔導(dǎo)人員的專門素質(zhì)要求包括()A.高度的事業(yè)心與責(zé)任感 B.特殊的職業(yè)道德C.特殊的智能結(jié)構(gòu) D.健全的人格E.具有同情心20.心理評(píng)估應(yīng)遵循的原則有()A.綜合性原則B.保密性原則C.個(gè)別對(duì)待與面向全體相結(jié)合的原則 D.動(dòng)態(tài)性原則E.發(fā)展性原則三、填空題(本大題共8小題,每空1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26.心身疾病的致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn),心理因素,其中主要是生活條件及______,個(gè)性心理特征等因素為重要的致病因素。27.就心理衛(wèi)生來(lái)說(shuō),自我意識(shí)良好的核心是自知和______。28.現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和______。29.厭惡法中,常用的厭惡刺激包括______和______。30.初中生的交往表現(xiàn)在同伴、老師和______三方面。31.建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是______,無(wú)條件的積極尊重和______。32.“三十六計(jì),走為上策”,這屬于控制憤怒的______法。33.從情感的發(fā)展看,青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠______的感情。26.1948年世界衛(wèi)生組織把健康定義為:“健康乃是一種生理、心理和____________都臻于完滿的狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)”。27.學(xué)校心理輔導(dǎo)從目標(biāo)和內(nèi)容上可以分成____________和____________兩種類型。28.心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)包括傾聽(tīng)技術(shù)、____________技術(shù)和觀察技術(shù)。29.學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo),就是通過(guò)學(xué)校有意識(shí)地指導(dǎo)和幫助,使每個(gè)學(xué)生都具有良好的____________和社會(huì)適應(yīng)能力,提高其心理健康水平。30.在各種心理評(píng)估法中,最親切、最能深入探討問(wèn)題的方法是____________。31.保持心理衛(wèi)生的原則包括____________、社會(huì)功能良好、____________和積極勞動(dòng)實(shí)踐四個(gè)方面。32.治療中學(xué)生異性交往緊張問(wèn)題最經(jīng)典的方法是____________。33.在精神分析法的輔導(dǎo)關(guān)系中,強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員___________的角色,以使來(lái)訪者能將他們的情感投射到輔導(dǎo)員身上。26.中學(xué)生的心理發(fā)展具有過(guò)渡性、________和社會(huì)性的特點(diǎn)。27.就心理衛(wèi)生來(lái)說(shuō),自我意識(shí)良好的核心是________和________。28.心理輔導(dǎo)開(kāi)始階段的任務(wù)有三項(xiàng):________、掌握學(xué)生的資料和________。29.在運(yùn)用與不合理信念辯論技術(shù)時(shí),提問(wèn)的方式有兩種,即質(zhì)疑式和________。30.羅杰斯認(rèn)為,________是使來(lái)訪者人格產(chǎn)生建設(shè)性變化的關(guān)鍵條件。31.系統(tǒng)脫敏法由精神病學(xué)家________首創(chuàng)。32.常用的行為強(qiáng)化法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和________。33.焦慮癥在臨床上可分為急性焦慮發(fā)作和________兩種類型。26.柏特森的研究結(jié)果表明,單卵孿生子患躁狂抑郁癥的同病率為58.3%。雙卵孿生子的同病率為17.5%。這說(shuō)明_______________是躁狂抑郁癥的致病因素之一。27.在心理輔導(dǎo)理論中,被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢(shì)力”的是_______________。28.認(rèn)知重建理論把自我挫敗看成是來(lái)訪者_(dá)______________的結(jié)果。29.有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展,否則便覺(jué)得很糟糕、可怕。這種認(rèn)知被稱為_(kāi)_____________。30.中小學(xué)生的認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題主要包括_______________和_______________。31.輔導(dǎo)人員自我開(kāi)放的內(nèi)容可分為兩類,一是輔導(dǎo)人員自己對(duì)來(lái)訪者的體驗(yàn)和感受,二是輔導(dǎo)人員向來(lái)訪者談與輔導(dǎo)內(nèi)容有關(guān)的_______________。32.心理輔導(dǎo)在解決問(wèn)題階段的任務(wù)有三項(xiàng):_______________、選擇輔導(dǎo)方案和實(shí)施指導(dǎo)幫助。33.認(rèn)知重建法的代表人物有_______________、貝克和_______________。21.羅杰斯指出:“輔導(dǎo)的成功主要并非依賴輔導(dǎo)員技巧的高低,而依賴于輔導(dǎo)員是否具有某種_______________?!?2.1895年弗洛伊德與布洛伊爾出版《______________________》一書,標(biāo)志著心理分析的正式創(chuàng)立。23.角色扮演是一種通過(guò)___________________或_______________________來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法。24.一般認(rèn)為,抑郁病人的思維內(nèi)容是以________________為特征的。25.精神分析法的基本輔導(dǎo)目標(biāo)一是使____________________意識(shí)化,二是幫助來(lái)訪者克服______________沖突。26.代幣法又稱代幣_(tái)___________________法,是一種通過(guò)強(qiáng)化而形成某種_____________的適應(yīng)性行為的方法。27.重讀是輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者所表達(dá)內(nèi)容中認(rèn)為重要的字或詞以強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣進(jìn)行________。28.闡釋就是指癥狀的___________和動(dòng)機(jī)揭露出來(lái)使其進(jìn)入意識(shí)的一種方法。29.神經(jīng)癥是一種干擾人的正常生活、削弱人的適應(yīng)能力的_________________的心理障礙。30.心理輔導(dǎo)鞏固結(jié)束階段的主要工作是_____________和追蹤調(diào)查。31.問(wèn)卷一般可分為開(kāi)放型、封閉型和__________________三種類型。32.在輔導(dǎo)的最后階段對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行追蹤調(diào)查的目的是了解來(lái)訪者是否運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)______________。21.精神分析的輔導(dǎo)方法主要有________、移情、________和闡釋。22.認(rèn)知重建法的理論假設(shè)認(rèn)為,人的________會(huì)影響其情緒和行為。23.人的心理可分為心理狀態(tài)、心理過(guò)程和________三大部分。24.教師利用中小學(xué)生的模仿特點(diǎn),讓他們通過(guò)對(duì)榜樣行為的觀察,使自身受到________,模仿榜樣的言行,從而實(shí)現(xiàn)受教育的目的。25.心理測(cè)驗(yàn)具有間接性、________、________和科學(xué)性的特點(diǎn)。26.常用的行為強(qiáng)化法包括獎(jiǎng)
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