《學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量密度》參考教案

1/6四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量密度教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握測(cè)定液體和固體物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)原理。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰@是一個(gè)測(cè)定性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)應(yīng)使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，加深對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)給定的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力、進(jìn)行表格設(shè)計(jì)的能力以及分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。2、培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力根據(jù)密度的公式以及學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，如何測(cè)定物質(zhì)的密度；根據(jù)測(cè)量出的質(zhì)量、體積值，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)求出物質(zhì)的密度。德育目標(biāo)本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備較多，應(yīng)通過(guò)本節(jié)課教學(xué)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣（實(shí)驗(yàn)時(shí)，各種儀器應(yīng)按合理位置擺放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)整理儀器并歸位放好）。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)儀器、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的教育，保證一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境美的教育。教學(xué)建議教材分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量，是從實(shí)驗(yàn)原理、使用儀器、實(shí)驗(yàn)步驟的安排，記錄數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對(duì)學(xué)生全面地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄匾淖饔?。量筒和量杯的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，使用時(shí)主要是會(huì)認(rèn)識(shí)它們的刻度。所以教材首先要求學(xué)生觀察量筒和量杯的刻度，認(rèn)清它們的量程和每小格代表多少立方厘米。對(duì)于如何正確使用量筒或量杯測(cè)量液體和固體的體積，教材是通過(guò)幾幅圖加以說(shuō)明的。選擇石塊作為測(cè)量對(duì)象，是因?yàn)閺拿芏缺碇胁椴怀鏊拿芏戎?，石塊的形狀一般都不規(guī)則，必須用量筒或量杯才能測(cè)出它的體積，學(xué)生測(cè)量時(shí)會(huì)更有興趣些。教法建議學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，用實(shí)驗(yàn)法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析與說(shuō)明1、關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)前可與學(xué)生討論如何利用密度公式來(lái)測(cè)定物質(zhì)的密度，需要測(cè)出哪些量？用什么辦法和儀器來(lái)測(cè)量？啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)興趣，搞清實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法。2、在使用量筒時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題（1）了解量筒（或量杯）的用途，量筒是實(shí)驗(yàn)室里用來(lái)測(cè)物體體積的儀器。（2）知道量筒的構(gòu)造，學(xué)會(huì)判定量筒的最小分度和量程，認(rèn)識(shí)“ml”表示“毫升”，讀數(shù)時(shí)要估讀到最小刻度的下一位。（3）量筒一定要放置在水平面上，然后再將液體倒入量筒中。（4）觀察量筒里液面到達(dá)的刻度時(shí)，視線要跟液面相平，若液面呈凹形，觀察時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)；若液面呈凸形，觀察時(shí)要以凸形的頂部為準(zhǔn)。（5）用量筒（杯）測(cè)固體體積的方法叫排液法。在練習(xí)用量筒（或量杯）測(cè)液體體積時(shí)，兩次的測(cè)量應(yīng)讓同組的兩個(gè)同學(xué)各測(cè)一次．如果分組儀器全部是量筒，應(yīng)給教師準(zhǔn)備一個(gè)量杯，讓學(xué)生看到實(shí)物．觀察量筒時(shí)，可就觀察問(wèn)題提問(wèn)練習(xí)。在視線和凹面相平時(shí)，教師應(yīng)做一個(gè)示范動(dòng)作。3、關(guān)于實(shí)驗(yàn)的操作（1）測(cè)鹽水的密度時(shí)，要讓學(xué)生明白鹽水的質(zhì)量是怎樣得到的（鹽水一定要飽和溶液），需記錄哪些數(shù)據(jù)，并把測(cè)得的數(shù)據(jù)填在數(shù)據(jù)表中，最后求出鹽水密度。（2）在測(cè)固體的體積時(shí)，要讓學(xué)生弄明白需要記錄哪些數(shù)據(jù)．并把所測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中，再求出石塊的體積和密度。測(cè)固體密度用石塊，一定要求學(xué)生用細(xì)線栓牢，否則極易砸壞量筒。要講清用排液法測(cè)體積的做法和這種方法的適用條件。第一，這種物質(zhì)不能溶于這種液體，若溶于這種液體就要換用其他的液體或想其他的解決辦法。第二，這種物質(zhì)不能吸收這種液體，若吸收也需要換成其它的液體。因此排液法不是萬(wàn)能的。4、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可有三種處理方法對(duì)基礎(chǔ)較差的班級(jí)可采用一個(gè)實(shí)驗(yàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)著做的方法。這種方法的好處是實(shí)驗(yàn)過(guò)程容易控制，但不易于每個(gè)同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)度會(huì)受些影響；對(duì)于中等程度以上的班級(jí)可采取先做實(shí)驗(yàn)，練習(xí)用量筒（或量杯）測(cè)液體體積，然后把以下的實(shí)驗(yàn)要求、步驟講清楚，讓各組再進(jìn)行以下的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，特別要對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差的組給予更多的關(guān)注，防止這些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)走過(guò)場(chǎng)；為此也就有了第三種方法：在實(shí)驗(yàn)課前可先培養(yǎng)幾名學(xué)生骨干，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課上當(dāng)教師的小助手，重點(diǎn)幫助一些實(shí)驗(yàn)有困難的同學(xué)。5、實(shí)驗(yàn)報(bào)告關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最好是讓學(xué)生自己寫(xiě)。應(yīng)有實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材（包括數(shù)量和規(guī)格）、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及主要步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果、還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)日期和同組人。條件較好的學(xué)校也可統(tǒng)一印制實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，發(fā)給學(xué)生使用。實(shí)驗(yàn)記錄的表格最好讓學(xué)生參照教材自己設(shè)計(jì)，教師在這方面也應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。二、課時(shí)安排（1課時(shí)）三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）新課引入復(fù)習(xí)密度的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用中文表述一下密度的公式，并說(shuō)出用符號(hào)表示的公式。通過(guò)這個(gè)公式可以認(rèn)識(shí)到，只要知道了某一物體的質(zhì)量和它的體積，就可以計(jì)算出組成這個(gè)物體的物質(zhì)的密度，也可以說(shuō)只要測(cè)量出物體的質(zhì)量和它的體積就可以求出它的密度。（二）新課教學(xué)以上我們分析了根據(jù)，只要我們測(cè)量出物體的質(zhì)量和它的體積，就可以求出物體的密度，請(qǐng)同學(xué)們考慮一下用什么方法測(cè)量物體的質(zhì)量和體積？用天平可以測(cè)物體的質(zhì)量，用量筒可以測(cè)物體的體積。問(wèn)：如果是一個(gè)規(guī)則物體除了用量筒可以測(cè)量它的體積外，還可以用什么辦法？答：還可以用刻度尺來(lái)測(cè)量。問(wèn)：今天我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是要求同學(xué)們用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度。根據(jù)以上的分析，請(qǐng)同學(xué)們談一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是什么？答：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理就是密度的公式。問(wèn)：我們今天的實(shí)驗(yàn)是要測(cè)定石塊和鹽水的密度，請(qǐng)同學(xué)們考慮除了被測(cè)物體、天平、砝碼和量筒外，還需要什么物品？答：還需要清水、細(xì)線以及裝清水和鹽水的燒杯。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出測(cè)金屬塊密度的實(shí)驗(yàn)步驟，并設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)步驟以及表格中需要記錄和需要計(jì)算的項(xiàng)目，教師根據(jù)學(xué)生的回答予以肯定式補(bǔ)充修正，并隨時(shí)將學(xué)生回答的正確結(jié)果寫(xiě)在黑板上，最后形成如下內(nèi)容：（三）實(shí)驗(yàn)器材量筒（或量杯）、石塊（或燒鍋爐的焦炭）、細(xì)線、鹽水、天平和砝碼、燒杯（或玻璃杯）、清水1、測(cè)鹽水的密度實(shí)驗(yàn)步驟（1）把天平放在水平臺(tái)面上，調(diào)節(jié)天平平衡（2）在燒杯中盛鹽水，稱出它們的質(zhì)量，并將測(cè)量值填入表格中（3）把燒杯中的鹽水倒入量筒中一部分，測(cè)出它的體積，并將測(cè)量值填入表格（4）稱出燒杯和杯中剩余鹽水的質(zhì)量，將測(cè)量值填入表格（5）計(jì)算出量筒內(nèi)鹽水的質(zhì)量，記入表格（6）求出鹽水密度記入表格表格設(shè)計(jì)燒杯和鹽水的質(zhì)量（g）燒杯和杯內(nèi)剩余鹽水的質(zhì)量量筒中鹽水質(zhì)量量筒中鹽水的體積鹽水的密度請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出測(cè)定石塊密度的實(shí)驗(yàn)步驟，并設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。學(xué)生基本寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)步驟以及表格設(shè)計(jì)的內(nèi)容，教師隨時(shí)把正確內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，并進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修正。2、測(cè)石塊的密度實(shí)驗(yàn)步驟（1）將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡（2）測(cè)出石塊的質(zhì)量，并把測(cè)量值填入表格中（3）向量筒中注入一定量的清水，并把測(cè)得的水的體積值填入表格中（4）將石塊用細(xì)線拴好，沒(méi)入水中，測(cè)出石塊和水的總體積，并把測(cè)量值填入表格中（5）計(jì)算出石塊的體積，填入表格（6）計(jì)算出石塊密度，填入表格表格設(shè)計(jì)石塊的質(zhì)量m/g石塊放入前水的體積V1/cm3石塊和水的總體積V2/cm3石塊的體積V/cm3石塊的密度/g/cm3以上內(nèi)容一定要求學(xué)生在不看書(shū)的情況下完成。教師詢問(wèn)同學(xué)是否還有問(wèn)題，然后宣布開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求學(xué)生將儀器整理好，并按原來(lái)位置放好，然后討論課后“想想議議”。要求學(xué)生回答，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。3、測(cè)金屬塊的密度實(shí)驗(yàn)步驟（1）將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡（2）測(cè)出金屬塊的質(zhì)量，并把測(cè)量值填入表格中（3）用刻度尺測(cè)量出金屬塊的長(zhǎng)、寬、高。（4）計(jì)算出金屬塊的體積，填入表格（5）計(jì)算出金屬塊密度，填入表格表格設(shè)計(jì)金屬塊的質(zhì)量m/g金屬塊的長(zhǎng)a/cm金屬塊的寬b/cm金屬塊的高c/cm金屬塊的密