第六章-學(xué)前兒童的記憶

章

學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

2021/3/29星期一1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點教學(xué)重點6．掌握幼兒記憶中容易出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的教育措施。5．掌握幼兒記憶發(fā)展的主要特點；4．掌握記憶表象及其特征；3．了解記憶的品質(zhì)；2．掌握記憶過程的三個環(huán)節(jié)及相關(guān)知識；1．記憶的概念、了解記憶種類；1．記憶過程的三個環(huán)節(jié)及相關(guān)知識；2．幼兒記憶發(fā)展的主要特點。記憶過程的三個環(huán)節(jié)及相關(guān)知識。課后思考什么是記憶，幼兒記憶發(fā)展的主要特點什么是遺忘，請根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線分析遺忘的規(guī)律2021/3/29星期一2第一節(jié)第二節(jié)五、記憶表象及其特征四、記憶的品質(zhì)三、記憶過程的分析二、記憶的種類一、什么是記憶第一節(jié)記憶概述第二節(jié)學(xué)前兒童的記憶一、學(xué)前兒童記憶的發(fā)生與發(fā)展二、幼兒記憶發(fā)展的主要特點三、幼兒記憶發(fā)展中易出的問題及教育措施四、在活動中發(fā)展學(xué)前兒童的記憶力2021/3/29星期一3第一節(jié)記憶概述一、什么是記憶（一）記憶的概念（二）記憶與心理的關(guān)系（三）記憶在兒童心理發(fā)展中居重要地位二、記憶的種類（一）根據(jù)記憶的內(nèi)容劃分（二）根據(jù)記憶保持時間長短不同劃分三、記憶過程的分析（一）識記（二）保持（三）回憶四、記憶的品質(zhì)（一）記憶的敏捷性（二）記憶的持久性（三）記憶的正確性（四）記憶的準(zhǔn)備性五、記憶表象及其特征（一）什么是表象（二）表象的特征回2021/3/29星期一4（一）記憶的概念記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)的過程。感知過的事物思考過的問題體驗過的情緒練習(xí)過的動作回2021/3/29星期一5種類概念適用人群形象記憶以感知過的事物的形象為內(nèi)容畫家、建筑師情緒記憶以體驗過的某種情緒和情感為內(nèi)容表演藝術(shù)家邏輯記憶以概念、判斷、推理為內(nèi)容數(shù)學(xué)家、思想家運動記憶以過去做過的動作為內(nèi)容 運動員根據(jù)記憶的內(nèi)容劃分回2021/3/29星期一6

根據(jù)記憶保持時間長短不同劃分（1）瞬時記憶（感覺記憶）通過感覺器官所獲得的感覺信息在0.25—2秒鐘以內(nèi)的記憶。（2）短時記憶：指一分鐘以內(nèi)的記憶、即所獲得的信息在頭腦中貯存不超過一分鐘識記后立即再現(xiàn)、再現(xiàn)后就不再加以保持。貯存信息的數(shù)量是7±2個組塊。（3）長時記憶：指一分鐘以上直到許多年甚至保持終身的記憶?；?021/3/29星期一7（一）識記識記是人們識別并記住事物的過程。它是記憶的第一環(huán)節(jié)。1.無意識記和有意識記有意識記效果比無意識記效果好有意識記是學(xué)習(xí)活動最主要依靠的識記類型2.機械識記和意義識記意義識記效果比機械識記效果好回2021/3/29星期一8（二）保持

保持是識記的事物在頭腦中儲存和鞏固的過程。它是記憶的第二環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)回憶的必要前提。

1.遺忘及其規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)出先快后慢2.遺忘的種類（1）暫時性遺忘——已轉(zhuǎn)入長時記憶的內(nèi)容一時不能被提取，但在適宜條件下可能恢復(fù)（2）永久性遺忘——記憶的材料未經(jīng)復(fù)習(xí)就已消失回2021/3/29星期一9（三）回憶回憶是對頭腦中保持事物的提取過程。這也是記憶的最后一個階段。1.再認(rèn)再認(rèn)是當(dāng)識記過的事物再度出現(xiàn)時能夠把它識別出來。2.再現(xiàn)再現(xiàn)是當(dāng)識記過的事物不在時能夠在頭腦中重現(xiàn)。這是一種高水平的回憶，如學(xué)生在做閉卷問答題時，回憶學(xué)過的內(nèi)容。回2021/3/29星期一10（一）什么是表象

保持在記憶中的客觀事物的形象，即感知過的事物不在面前時在腦中呈現(xiàn)出來的形象?；?021/3/29星期一11（二）表象的特征1.形象性：沒有感知覺的形象那么鮮明、完整和穩(wěn)定。2.概括性：用形象概括，思維用詞語概括表象是由感知向思維過渡的中間環(huán)節(jié)回2021/3/29星期一12回一、學(xué)前兒童記憶的發(fā)生與發(fā)展二、幼兒記憶發(fā)展的主要特點三、幼兒記憶發(fā)展中易出的問題及教育措施四、在活動中發(fā)展學(xué)前兒童的記憶力（一）注意培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高記憶的效果（二）培養(yǎng)幼兒的形象記憶、情緒記憶（三）幫助幼兒提高認(rèn)識能力，提高意義識記水平（四）正確評價識記結(jié)果，合理組織復(fù)習(xí)（一）容易記容易忘（二）記憶帶有很大的無意性（三）以形象記憶為主（四）機械記憶多于意義記憶（五）記憶不精確（一）有意性差