2020部編四年級下冊語文：語文教案-1古詩詞三首人教部編版

部編人教版四年級下冊語文：語文教案T古詩詞三首人教部編版

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“徐、籬”等6個生字，正確美觀地書寫“宿、徐”等14個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文并默寫《宿新市徐公店》。

3.讀詩句，聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法理解詞語的意思，初知古詩大意。

4.想象詩句描寫的情景，體會鄉(xiāng)村生活的美好，感受詩中蘊含的情趣。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法理解詞語的意思，了解古詩大意。

教學(xué)難點

1.想象詩句描寫的情景，體會鄉(xiāng)村生活的美好，感受詩中蘊含的情趣。

2.抓住關(guān)鍵語句，體會作者表達的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生預(yù)習(xí)課文、搜集描寫鄉(xiāng)村生活的詩句

教學(xué)課時

2課____

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些描寫兒童生活的古詩？(《所見》《村居》《小兒

垂釣》)這些古詩都從不同側(cè)面、不同角度向我們展示了兒童生活的美好。今天，我們再來

學(xué)習(xí)一首富有童趣的古詩一一《宿新市徐公店》。

2.板書課題，介紹作者。

(1)板書課題，指名朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)理解題目意思。

宿：過夜。新市：地名，在今湖南攸縣北。公：古代對男子的尊稱。

宿新市徐公店：在新市姓徐的人開的客店里過夜。

(3)介紹作者。

楊萬里，號誠齋，南宋大詩人。與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四大家”“中興四大詩人”。

教師：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，卻為奸臣所害，被罷官閑居十五年。

楊萬里的詩吸收了大量民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住在農(nóng)村,

對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。那么，詩人

住在新市徐公店時見到了什么樣的情景？表達了一種怎樣的感情呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這

首詩吧！

二、初讀古詩，感受節(jié)奏。

1.出示初讀要求：

(1)自由朗讀詩句，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

(2)同桌互讀、正音。

2.識記生字，指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示“徐公”“籬落”“疏疏”等詞語，指名認(rèn)讀并正音。

(2)課件出示第一首詩中要求會寫的四個生字，學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。

(3)學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

（4）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)。

（5）教師范寫，學(xué)生觀察、書空后臨寫。

（6）教師巡視指導(dǎo)。

3.出示全詩節(jié)奏，指名朗讀詩句，檢查自學(xué)情況。

宿新市徐公店

［宋］楊萬里

籬落/疏疏/一徑/深，樹頭/新綠/未/成陰。

兒童/急走/追/黃蝶，飛入/菜花/無處/尋。

（1）教師范讀、學(xué)生練讀。

（2）學(xué)生齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。

三、了解詩意，想象畫面。

1.指名讀，檢查讀的情況。

2.討論、交流：你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞指出來，一起討論、交流。

3.學(xué)習(xí)第一、二句。

（1）第一句寫了哪幾種景物？有什么特點？

①（理解字詞）籬落：籬笆。疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠。

②理解詩句意思時調(diào)一下順序：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方。（板書：籬笆徑）

過渡：這句詩描寫的是作者站在徐公店外，遠望看到的景象。作者緊接著收回視線，從遠望

到了近觀，又看到了什么呢？

（2）齊讀第二句，又抓住了什么景物？（板書：樹頭）

①（理解字詞）樹頭：樹枝頭。未：沒有。陰：樹蔭。

②為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大。）

③理解詩句意思：葉子沒有長大，還沒有形成樹蔭。

④可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影和星星點點的光斑。）

⑤教師：這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色

圖，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的畫面，那就是

后兩句所表達的內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)第三、四句，理解詩句。

（1）作者抓住了哪些對象？（板書：兒童黃蝶菜花）

（2）（理解字詞）走：跑。急走：快跑。處：地方。尋：尋找。

（3）理解詩句意思：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再

也找不到了。

（4）課件出示后兩句動畫圖，引導(dǎo)體會。

［這兩句寫了兒童捕蝶的情景。“跑、尋”是動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來

使我們倍感親切。1

5.指名讀詩句，說說全詩的意思。

在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹枝上的葉子還沒形成樹蔭。兒童們奔跑

著追逐黃蝴蝶，可是黃蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到它們了。

6.學(xué)生再次讀詩句，說說自己眼前浮現(xiàn)的景象。

7.自由讀全詩，體會詩人的心情。

（1）指名讀全詩，齊讀。

（2）討論：詩中表達了什么心情？（板書：對鄉(xiāng)村景色和兒童生活的喜愛）

8.引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的畫面。

四、重點賞析，體會情感。

1.詩中抓住哪些景物，寫出了什么時節(jié)的美呢？（多媒體出示填空）

詩中通過、、、這些景物來表現(xiàn)

季節(jié)的景色，表達了作者的心情。

2.詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，

特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，仿佛就在眼前。說一說，你仿佛看到了什么，聽

到了什么呢？

（1）學(xué)生展開想象，練習(xí)說話。

預(yù)設(shè)：幾個孩子在麗日當(dāng)空、花香撲鼻的大好春光中，正自由自在、無拘無束地奔跑著，追

逐著黃色的蝴蝶，我仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲……

（2）學(xué)生邊想象畫面邊背誦。（配樂）

五、繪幅彩畫，深化理解。

1.這首詩有靜有動，有聲有色，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些

景物？（籬落一徑樹頭兒童黃蝶菜花）

2.在這些景物中，要用上哪些顏色？

預(yù)設(shè)：黃（綠）

3.學(xué)生自由動手繪畫。（配樂）

4.小結(jié)：學(xué)習(xí)這首詩，我們看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村

生活的愛，這多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫啊！

六、朗讀背誦，體會感情。

1.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

2.指名背誦。

3.集體背誦古詩。

七、讀寫結(jié)合，布置作業(yè)。

1.練寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

2.背誦并默寫《宿新市徐公店》。

3.小練筆：以“捕蝶”為題目，按《宿新市徐公店》第三、四句的意思進行改寫，描寫兒童

捕蝶這一場景，要注意動態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等字詞展開想象。

第二課時

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。

1.課件出示田園生活圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.教師導(dǎo)言：今天，我們來學(xué)習(xí)一首宋朝范成大的描寫田園風(fēng)光的古詩。

3.學(xué)生齊讀課題，釋題。

雜興：隨興而寫的詩，沒有固定的題材。

二、初讀古詩，簡介作者。

1.簡介詩人范成大。

范成大，號石湖居士，南宋詩人，其詩風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。題材廣泛，以反映農(nóng)村社

會生活內(nèi)容的作品成就最高。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”?！端臅r田

園雜興》是范成大所作的一組大型田園詩，共六十首，描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)

的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描

寫農(nóng)村生活中的一個場景。

2.學(xué)生自由讀古詩，勾畫出不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

3.組內(nèi)“開火車”讀詩，交流學(xué)習(xí)，掃除障礙。

4.課件出示生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

雜興稀蜻蜓

5.指名讀詩，相機正音。

三、再讀古詩，理解詩意。

1.回顧舊知：學(xué)習(xí)古詩不但要會讀，還要弄清楚詩的意思，你覺得要讀懂詩的意思，有哪些

方法？(結(jié)合注釋、查字典或資料、與同桌交流等)

2.運用剛才我們找到的這些方法來理解這首古詩。(教師巡查發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo))

3.課件出示詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)詞語意思。

①籬落：籬笆。②岐(jid)蝶：蝴蝶的一種。

(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋說說詩句的意思。

一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了。養(yǎng)麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天

長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短。這里沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬

笆飛來飛去。

(3)討論、交流：詩中寫了哪些景物？表達了詩人怎樣的情感？

預(yù)設(shè)：詩中描寫了梅子、杏子、麥花、菜花、籬笆、蜻蜓、蝴蝶，展現(xiàn)了夏季南方農(nóng)村景物

的特點，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

四、再讀古詩，回歸整體。

1.學(xué)生比賽讀古詩。

2.引導(dǎo)背誦。

(1)抓住詩中描寫的景物的順序背誦：

梅子一一杏子一一麥花一一菜花一一籬落一一蜻蜓一一蝶蝶

(2)練習(xí)背誦。

(3)指名背誦。

3.小結(jié)：這首詩描繪了初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫

出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。前兩句寫了梅黃杏肥，麥白菜稀，色

彩鮮麗的畫面。后兩句寫出晝長人稀、蜓飛蝶舞的景象。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞

動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻

蜓峽蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。

五、學(xué)以致用，自學(xué)詩詞。

L用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《清平樂?村居》。

(1)學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。

(2)借助注釋，理解詩句的意思。

預(yù)設(shè)：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又

美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。

最令人喜愛的是頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭的草叢中，剝著剛摘下的蓮蓬。

(3)體會詩句表達的思想感情。

預(yù)設(shè)：對農(nóng)村生活的熱愛、向往之情。

2.展開想象，描述情境。

(1)過渡：這戶人家雖然住的一一“茅檐低小”，但周圍的環(huán)境很美一一“溪上青青草”，

翁媼之間一一“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“亡

賴，溪頭臥剝蓮蓬”。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中了，請同學(xué)們選

取課文中描寫的一個情景，展開豐富的想象，把你從詩句中看到什么、聽到什么寫出來，或

者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。

(2)交流，評價。

3.小結(jié)：人們常說，詩中有畫，畫中有詩。作者用精練、生動的語句，通過寫景與敘事，描

繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分喜歡，而且非常一一熱愛、向

往、羨慕。

六、想象畫面，鞏固練習(xí)。

1.背誦三首古詩詞，想象畫面。

2.抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

1古詩詞三首

入、+1籬落一徑樹頭（靜）

宿新市徐公店1

1兒童一急走黃蝶一飛入（動）

梅子一金黃

板

杏子一肥

書

1麥花——雪白

設(shè)四時田園雜興（其二十五）1##a

菜花——稀

計

，籬落一無人過

蜻蜓峽蝶——飛

eFL一一茅檐青青草吳音翁媼

清平樂?村居

大兒中兒小兒

成功之處：教學(xué)過程中，采取自讀自悟、以讀促學(xué)的方式，先讓學(xué)生把古詩讀正確、

教流利、有感情，然后再引導(dǎo)讀懂詩意，理解詩中的情感，效果較好。

學(xué)不足之處：沒有很好地啟發(fā)出學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生由詩句的描述想象畫面時，

反學(xué)生的語言還不夠準(zhǔn)確生動。

思教學(xué)建議：指導(dǎo)學(xué)生讀詩句想象畫面時，要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，鼓勵學(xué)生展

開豐富的想象，用生動的語言準(zhǔn)確表達。

一、閱讀理解

1.短文《獻給母親的歌》

藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍

巾。雪梅上雪梅開，我不畏路險風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年

要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田填上種些高梁、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高梁

飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。

全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而

喜歡。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問詢問）

學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當(dāng)我們沮喪失落

時，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

孩子將在遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，密密縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好,

總是縫一針，落兩針。她那悄悄的嘆息聲，飄至我的心中，我心是淚濕枕巾。

離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著、

凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來。我跳床

而起，向媽媽撲去.…

媽媽給了我們（堅定堅強）的性格、上進的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。

（1）將文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。

（2）用寫出文中的比喻句。

（3）寫下列詞語的反義詞。

休息溫柔沮喪

（4）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：

?________

②________

③o（概括要簡潔）。

這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因為他們是按順序?qū)懙摹?/p>

（5）短文第三段說"媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說"媽媽眼睛不好”這兩處

是否前后矛盾？為什么？

（6）文章最后一段的作用是o

（7）料里讀了這篇短文，使我們想起了唐代詩人孟郊的《游子吟》，你還記得嗎？全

文是：慈母手中線，。臨行密密縫，。,。

（8）你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事，就像文中的"我"想摘白云、摘雪梅？把它寫下來。

【答案】（1）輕輕、詢問、堅強

（2）媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

（3）工作；粗暴；歡喜

（4）讓我們吃得好；關(guān)心我們的學(xué)習(xí)；為我們縫衣服；事情發(fā)展

（5）不矛盾，前面的"心明眼睛亮"指的是媽媽的心是明亮的，對孩子體察入微，很了解孩

子的心，后面說的"媽媽眼睛不好"則是媽媽年事已高為我們操勞了一輩子眼睛不好。

（6）總結(jié)全文，突出中心

（7）游子身上衣。；意恐遲遲歸；誰言寸草心；報得三春暉

（8）略

【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比

較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，

認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻

句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、

喻體有相似點，但不是同一類事物。

（3）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（5）理解句意題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（6）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（7）考查對古詩背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的詩句即可,

書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（8）結(jié)合題意言之有理即可。

故答案為：（1）輕輕、詢問、堅強；

（2）媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

（3）工作、粗暴、歡喜；

（4）讓我們吃得好、關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、為我們縫衣服、事情發(fā)展；

（5）不矛盾，前面的"心明眼睛亮"指的是媽媽的心是明亮的，對孩子體察入微，很了解孩

子的心，后面說的"媽媽眼睛不好”則是媽媽年事已高為我們操勞了一輩子眼睛不好。

（6）總結(jié)全文，突出中心；

（7）游子身上衣。、意恐遲遲歸、誰言寸草心、報得三春暉；

（8）略

【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具

體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列

出的字詞背誦積累等。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷,

會應(yīng)用。

（3）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，

增加詞匯量。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）此題主要考查對句子的理解能力。

（6）本題考查文段在文中的作用。

（7）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義。

（8）開放性試題。

2.課外閱讀軒。

父親留下的書香

我家雖說不是"書香書第"，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我

家的書香，還是我父母傳留下來的哩。

我父親別無嗜好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是

怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本

"苦書"，一一這說來就話長了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重

擔(dān)。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。

這時我發(fā)現(xiàn)父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥

書，一一這些就是"苦書"吧。

持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是"苦"不釋手。父親還鉆研一本《中國針灸大綱》，

邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在

足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親

竟然下床了！

母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在

自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治

療.…母親的病治好了，她享受到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離

開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

（1）理解下列詞語的意思。

嗜好：________

憂心忡忡：

（2）"母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。"一句話中"秉承"指;"父親的精神"

指________

（3）讀"持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是‘苦，不釋手"。為什么"苦"字加引號？這

個詞意思是什么？

（4）想一想，父親還留給了我們什么？

【答案】（1）特殊的愛好；形容心事重重，非常憂愁。

（2）承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。

（3）因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。“，苦，不釋手”的意思是苦也舍不得放下。

（4）父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財富。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）第一空考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

第二空考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔

的語言概括出來即可。

（3）考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

（4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：（1）嗜好：特殊的愛好。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。

（2）承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。

（3）因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。"‘苦'不釋手"的意思是苦也舍不得放下。

（4）父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財富。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這

樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。第二空此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息

并加以概括的能力。

（3）第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這

樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。

（4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀?？兹笍乃巧茸?/p>

般的羽毛中，選出最漂亮的一根做成獎狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。

蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細(xì)又

密?？椡炅司W(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹："我織的網(wǎng)非常結(jié)實，（）刮風(fēng)下雨（）能粘住

許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個夠。"

白胖胖的蠶爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會

兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。這時，蠶也向大家作了說明："我吐出的絲（）

很多，（）我一點不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢。"

蜘蛛興高采烈地爬到孔雀的跟前對孔雀說聽了蠶的介紹這個光榮的獎狀應(yīng)當(dāng)屬于她

（1）給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。

（2）在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

（3）給文中最后一個自然段加上標(biāo)點。

（4）從文中找出下列詞語的近義詞。

五顏六色一一謹(jǐn)小慎微一一

興致勃勃一一光禿禿一一

（5）想一想，為什么蜘蛛覺得這個光榮的獎狀應(yīng)當(dāng)屬于蠶。

（6）蠶和蜘蛛，你喜歡誰？為什么？

【答案】（1）蠶和蜘蛛

（2）即使；也；雖然；但是

（3）,:",?！?/p>

（4）五光十色；一絲不茍；興高采烈；光溜溜

（5）因為蠶有無私奉獻的精神。

（6）蠶

【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)

容，再進一步提煉標(biāo)題。

（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思

來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選"即使……也……"②分句之間是

轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選"雖然……但是……”；

（3）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用，能正確使用標(biāo)點符號。

（4）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答

本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。

（5）、（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：（1）蠶和蜘蛛；

（2）即使；也；雖然；但是；

（3）,:",

（4）五光十色、一絲不茍、興高采烈、光溜溜；

（5）因為蠶有無私奉獻的精神。

（6）蠶

【點評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

（2）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選

擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。

（4）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，

增加詞匯量。

（5）、（6）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

4.認(rèn)真閱讀文段，回答后面的問題。

那晚上天色不大好?？筛赣H也來了，實在很難得。

父親說："你們愛吃花生嗎？"

我們爭著答應(yīng)："愛！"

"誰能把花生的好處說出來？”

姐姐說："花生的味兒美。"

哥哥說："花生可以榨油。"

我說："花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”

父親說："花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果

那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在

地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。"

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說："你們要像花生，它不好看，很有用。"

我說："那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。"

父親說："對。這是我對你們的希望。"

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話深深地印在我的心上。

（1）寫出下列詞的近義詞。

分辨可貴體面

（2）寫出下列詞的反義詞。

愛慕便宜________成熟

（3）這文段主要寫?

（4）從哪里看出花生最可貴？請寫出。

（5）在課文的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

（6）"人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。"聯(lián)系課文內(nèi)容，寫寫你

對這句話的理解。

【答案】（1）辨別；寶貴；表面

（2）討厭；昂貴；生澀

（3）議花生

（4）它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭

上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來

它有沒有果實，也必須挖起來才知道。

（5）所以；雖然；但是

（6）做人要做真實的自己，不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，才能成為對社會有

用的人。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，

不唯一。

(2)本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。

(3)概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了

哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找

到答案。

(5)考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思

來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是因果關(guān)系。故選"……所以……"②分句前后是遞

進關(guān)系。故選"不但......而且......

(6)理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1)辨別、寶貴、表面

(2)討厭、昂貴、生澀

(3)議花生

(4)它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭

上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來

它有沒有果實，也必須挖起來才知道。

(5)所以、雖然、但是

(6)做人要做真實的自己,不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，才能成為對社會有

用的人。

【點評】(1)、(2)主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、

反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

(3)本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(5)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選

擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

(6)體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。

5.課外閱讀

一扇窗，風(fēng)景更美

一個美國的小男孩天生就有一只奇丑無比的大鼻子，因為這只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成

了每個同學(xué)嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學(xué)打交道，不愿參加班上的集體

活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一

次課后，她走到小男孩身邊問："你在什么呢？"

"我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。"男孩子悲傷不已。"那我們到前面的一扇窗戶

邊去看看吧。"瑪利亞牽著小男孩的手到另外一扇窗戶邊，"孩子，你看到了什么？"窗外是

一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。"孩子，你開錯了窗戶了。"

瑪麗亞撫摸著小男孩的頭說，"你知道嗎？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的"但大家都

笑我啊。"小男孩深感委屈。"那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大

家看啊。"恰好學(xué)校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下，小

男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。

后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來，他進入好萊塢，成了最受歡

迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。是的，當(dāng)我們

因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗，你會看到別樣的風(fēng)景。換

一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

（1）聯(lián)系上下文理解詞語。

一掃而光：

名聲大振：

（2）根據(jù)短文內(nèi)容想一想，填一填。

小男孩在最后一扇窗看到的是，心情=

瑪利亞老師帶他在另外一扇窗里看到的是，小男孩的悲傷頓時o

（3）短文最后一段話中的“換一扇窗"指的是，“別樣的風(fēng)景"指的是o最

后一句是短文的句，起到的作用。

（4）短文講述了的故事，這個故事告訴我們道理。

【答案】（1）一下子就掃除干凈。；指小男孩因為參加美國在線節(jié)目的演出，知名度大大

提高。

（2）一些人正在埋葬那條可愛的小狗；悲傷；一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛；一掃而光

（3）換一種思考問題的方法；不一樣的心情；中心；點明中心。

（4）一個美國小男孩因為天生缺陷而悶悶不樂，在老師的鼓勵和推薦下，取得成功，并成

為20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一，換個角度看問題、思考問題，會收到意想不到。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）、（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要閱讀文的內(nèi)容，然

后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）一下子就掃除干凈。指小男孩因為參加美國在線節(jié)目的演出，知名度大大

提高。

（2）一些人正在埋葬那條可愛的小狗；悲傷；一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛；一掃而光

（3）換一種思考問題的方法；不一樣的心情；中心；點明中心。

（4）一個美國小男孩因為天生缺陷而悶悶不樂，在老師的鼓勵和推薦下，取得成功，并成

為20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一，換個角度看問題、思考問題，會收到意想不到。

【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）、（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

6.閱讀。

桂花雨〈節(jié)選〉

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)"搖"。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，

尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事我總是纏著母親問媽怎么還不搖桂花呢母親說還早呢花

開的時間太短搖不下來的可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家

提前搖掛花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u：搖啊搖，桂花紛紛落下來，

我們滿頭滿身都是桂花。我喊著："??！真像下雨，好香的雨呀！"

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，

過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在掛花的香氣里：

我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是掛花樹，花開時那才是香飄十

里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說："這里

的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。"

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的"搖花樂"，還有那搖落的陣陣桂花雨。

（1）在文中的空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

（2）桂花成熟時,為何要"接"？

（3）文中下劃線的“總是纏著"寫出了。

（4）文中描寫桂花的用處是o

（5）說說你對文中劃線句子的理解。

【答案】（1）,:",?”,

（2）因為搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨

吹落，比搖下來的香味就差多了。

（3）"我"想搖桂花的迫切心情。

（4）加在茶葉里泡茶，做糕餅。

（5）因為家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活，成為母親生活中的一部分，所以母親說杭州

的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香。

【解析】【分析】(1)分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用，能正確使用標(biāo)

點符號。

(2)、(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,

就能找到答案。

(3)體會詞語的意思，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

(5)理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1),:",?",

(2)因為搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨

吹落，比搖下來的香味就差多了。

(3)"我"想搖桂花的迫切心情。

(4)加在茶葉里泡茶，做糕餅。

(5)因為家鄉(xiāng)的桂花已經(jīng)融入了母親的生活，成為母親生活中的一部分，所以母親說杭州

的桂花再香也沒家鄉(xiāng)的桂花香。

【點評】(1)此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。

(2)、(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(3)解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

(5)體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。

7.請認(rèn)真閱讀下列短文,完成練習(xí)題。

給孩子的備忘錄

我兒：

寫這個備忘錄給你，基于三個原因：

(一)人生福禍無常，誰也不知道自己可以活多久，有些事情還是早點說好。

(二)我是你的父親，有些事我不跟你說，沒有人會跟你說.

(三)這備忘錄里記載的渚B是我經(jīng)過慘痛失敗獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以為你的成長省不少的

冤枉路。

以下,便是你在人生中要好好記住的事：

(一)對你不好的人，你不要太介懷。沒有誰有義務(wù)要對你好，除了我和你媽媽。至于那些對

你好的人，你除了要珍惜、感恩外，也要多防備一點，不必太快將對方看作真朋友。

(二)沒有人是不可替代的，沒有東西是必須擁有的，看透了這一點,將來你身邊的人不再要你,

或者當(dāng)你失去了世間最愛的一切時，你也應(yīng)該明白,這并不是什么大不了的事。

(三)生命是短暫的。也許你今日還在浪費生命，明日卻發(fā)覺生命將遠離你了。因此,愈早懂

得珍惜生命,你享受生命的日子就愈多。與其盼望長壽港U不如早點享受生命。

（四）雖然很多成功人士都沒有受過很多教育，但并不是說不用功讀書就一定可以成功，你學(xué)

到的知識，就是你擁有的武器，人，可以白手起家,但不可以手無寸鐵!謹(jǐn)記!

（五）我不會要求你供養(yǎng)我的下半輩子，同樣，我也不會供養(yǎng)你的下半輩子。當(dāng)你長大獨立,

我的責(zé)任就已經(jīng)完結(jié)。以后，你坐巴士還是奔馳，吃粉絲還是魚翅渚B要自己負(fù)責(zé)。

（六）對人要好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你果看不透

這一點，你只會徒添不必要的煩惱。

（七）我買了十幾二十年的六合彩，還是一窮二白,連三等獎也沒有中過.這說明人要發(fā)達，還是

努力工作才可以,世界上并沒有免費的午餐。

（A）親人只有一次的緣分，無論這輩子我和你相處多久,都請好好珍惜共聚的時光。下輩子

無論愛與不愛渚B不會再見。

你的爸爸:梁繼璋

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

介懷:________

冤枉路:________

（2）香港電臺主持人梁繼璋用自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)告訴兒子如何為人處世,如對待生命要

;對待學(xué)習(xí)要;對待工作要,對待家人要

（3）下列對文中劃線的句子理解有誤的一項是（）

A.人可以白手起家，所以不用讀書學(xué)習(xí)也行。

B.這里的"鐵"可以理解為學(xué)識、天資、家境、特長、毅力、機遇等。

C.第一句話運用比喻的修辭手法，把知識比作武器，寫出了學(xué)習(xí)的重要性。

（4）下列對短文理解不正確的一項是（）

A.文章樸實地表達了一位父親對兒子的勸誠與囑咐。

B."與其盼望長壽，倒不如早點享受生命”的意思就是讓兒子滿足現(xiàn)狀，盡情享受。

C."世界上并沒有免費的午餐”意思是做什么事都得付出勞動，別想著不勞而獲。

（5）短文中說:“至于那些對你好的人，你除了要珍惜、感恩外，也要多防備一點"你同意這種

觀點嗎?請簡述理由。

【答案】（1）介意；在意。；本來不必走而多走的路。

（2）珍惜；認(rèn)真；努力；好

（3）A

（4）B

（5）認(rèn)同，因為自古以來就有人心隔肚皮，“害人之心不可有，防人之心不可無”，在不知

道別人是怎樣的人之前，有所保留是一種明智的做法。不認(rèn)同，人與人之間應(yīng)該多些信任，

少些猜忌，這樣的生活才