《上學(xué)路上導(dǎo)學(xué)案》

《上學(xué)路上》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標：1.了解《上學(xué)路上》這部作品的作者、背景和主要內(nèi)容。2.分析小說中的人物形象、故事情節(jié)和主題思想。3.探討作品中的教育意義和價值。4.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、作者簡介《上學(xué)路上》是中國作家魯迅的代表作之一，是一部描寫中國農(nóng)村教育現(xiàn)狀的現(xiàn)實主義小說。魯迅，原名周樟壽，生于1881年，逝世于1936年，是中國近摩登文學(xué)史上的重要人物，被譽為“摩登文學(xué)之父”。二、作品背景《上學(xué)路上》是魯迅在20世紀初期創(chuàng)作的短篇小說，通過描寫一個農(nóng)村孩子上學(xué)的艱難經(jīng)歷，反映了當(dāng)時中國農(nóng)村教育的落后和不公平現(xiàn)狀。小說以真實的細節(jié)和生動的語言展現(xiàn)了一個小學(xué)生為了上學(xué)不畏艱險的決心和盡力。三、主要內(nèi)容小說講述了一個叫做小六的農(nóng)村孩子，為了上學(xué)每天都要走很遙的路程，穿過山水，跋山涉水，歷經(jīng)千辛萬苦。他的父母為了讓他接受教育，付出了巨大的殉國和盡力。小六在上學(xué)路上遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅持不懈，最終成功完成了學(xué)業(yè)。四、人物形象1.小六：一個英勇、剛強、樂觀的小學(xué)生，代表了中國農(nóng)村孩子為了上學(xué)而盡力奮斗的形象。2.小六的父母：為了讓兒子接受教育，不惜一切代價，展現(xiàn)了父母對子女教育的重視和付出。五、故事情節(jié)1.小六每天早早起床，背上書包，踏上艱難的上學(xué)之路。2.小六在路上遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，如山洪、泥潭、野獸等。3.小六的父母為了他的教育，不惜殉國自己的利益，傾盡全力支持他上學(xué)。4.小六最終成功完成了學(xué)業(yè)，成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。六、主題思想《上學(xué)路上》通過小六的故事，反映了中國農(nóng)村教育的不公平寧落后現(xiàn)狀，呼吁社會各界關(guān)注農(nóng)村孩子的教育問題，提倡教育公平寧對等。七、教育意義和價值1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村教育問題，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。2.激發(fā)學(xué)生對教育的珍惜和重視，樹立正確的進修態(tài)度和價值觀。3.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感表達能力。導(dǎo)學(xué)要求：1.閱讀《上學(xué)路上》全文，理解作品的主要內(nèi)容和主題思想。2.分析小說中的人物形象、故事情節(jié)和教育意義。3.思考作品對自己的教育意義和啟迪。4.撰寫讀后感或心得體會，展示對文學(xué)作品的理解和感悟。導(dǎo)學(xué)反思：通過本次導(dǎo)學(xué)活動，學(xué)生對《上學(xué)路上》這部作品有了更深入的了解，對農(nóng)村教育問題有了更清晰的認識，同時也提升了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力。希望學(xué)生能夠在今后的進修生活中，繼續(xù)保持對文學(xué)作品的熱愛和探索精神，不息提升自己