2015年10月學(xué)前心理學(xué)自考真題及答案解析

2015年10月學(xué)前心理學(xué)自考真題及答案解析

(1/15)單項選擇題

第1題

幼兒的觀察是跳躍式的，東看一眼，西看一眼，不講順序。經(jīng)過教育，幼兒逐漸能學(xué)會有順

序地觀察，這反映兒童觀察()

A.目的性的發(fā)展

B.持續(xù)性的發(fā)展

C.細致性的發(fā)展

D.方法的形成

下一題

(2/15)單項選擇題

第2題

2歲左有的孩子知道“我”和他人的區(qū)別，在語言上逐漸分清“你”、“我”，在行動上要“自

己來”，這是開始產(chǎn)生()

A.社會性的表現(xiàn)

B.性格的表現(xiàn)

C.情感的表現(xiàn)

D.自我意識的表現(xiàn)

上一題下一題

(3/15)單項選擇題

第3題

1歲前兒童注意的發(fā)展，主要表現(xiàn)在()

A.注意穩(wěn)定性的發(fā)展上

B.注意廣度的發(fā)展上

C.注意選擇性的發(fā)展上

D.注意分配能力的發(fā)展上

上一題下一題

(4/15)單項選擇題

第4題

兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是()

A.0—1歲

B.1—3歲

C.3—6歲

D.4—5歲

上一題下一題

(5/15)單項選擇題

第5題

研究學(xué)前兒童心理，必須對他們周圍的生活條件及其所受的教育影響進行分析，對研究對象

的表現(xiàn)要避免主觀性，這反映的是()

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.活動性原則

D.因材施教的原則

上一題下一題

(6/15)單項選擇題

第6題

幼兒期占主導(dǎo)地位的分享觀念是()

A.獨享觀念

B.均分觀念

C.強多弱少

D.弱多強少

上一題下一題

(7/15)單項選擇題

第7題

5歲以后，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐步發(fā)展，開始發(fā)展起()

A.獨自游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合性游戲

D.合作性游戲

上一題下一題

(8/15)單項選擇題

第8題

有研究證明，氣質(zhì)有隨年齡變化的特征。3?7歲兒童氣質(zhì)中的()

A.興奮性在增長

B.興奮性在下降

C.抑制性在增長

D.抑制性在下降

上一題下一題

(9/15)單項選擇題

第9題

幼兒的需要開始形成()

A.以生理需要為主的體系

B.社會性需要

C.多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)

D.求知的需要

上一題下一題

(10/15)單項選擇題

第10題

兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志是()

A.抓握發(fā)射的消失

B.手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生

C.直立行走的開始

D.視聽協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)

上一題下一題

(11/15)單項選擇題

第11題

美國心理學(xué)家伊扎德認(rèn)為，初生嬰兒的情緒是籠統(tǒng)不分化的，出現(xiàn)各種基本情緒的年齡約在

A.1歲左右

B.1.5歲左右

C.2歲左右

D.3歲左右

上一題下一題

(12/15)單項選擇題

第12題

按頁翻書的能力反映的是下列哪一方面的閱讀準(zhǔn)備()

A.掌握有關(guān)詞匯

B.掌握語法和表達能力

C.掌握基本閱讀技能

D.培養(yǎng)閱讀興趣

上一題下一題

(13/15)單項選擇題

第13題

兒童學(xué)習(xí)語音的過程中表現(xiàn)出的趨勢是()

A.退縮在前，擴展在后

B.擴展在前，退縮在后

C.擴展和退縮同時發(fā)生

D.擴展和退縮沒有變化

上一題下一題

(14/15)單項選擇題

第14題

標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全的心理現(xiàn)象是()

A.思維

B.想像

C.語言

D.記憶

上一題下一題

(15/15)單項選擇題

第15題

整個幼兒期占主要地位的記憶是()

A.有意識記

B.形象記憶

C.意義記憶

D.語詞記憶

上一題下一題

(1/5)解釋概念或術(shù)語題

第16題

依戀______

上一題下一題

(2/5)解釋概念或術(shù)語題

第17題

理智感

上一題下一題

(3/5)解釋概念或術(shù)語題

第18題

電報句

上一題下一題

(4/5)解釋概念或術(shù)語題

第19題

記憶恢復(fù)現(xiàn)象

上一題下一題

(5/5)解釋概念或術(shù)語題

第20題

再造想像

上一題下一題

(1/4)簡答題

第21題

學(xué)前兒童道德感發(fā)展的具體特點有哪些?

上一題下一題

(2/4)簡答題

第22題

學(xué)前兒童理解能力的發(fā)展有哪些趨勢?

上一題下一題

(3/4)簡答題

第23題

學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可分為哪些階段?

上一題下一題

(4/4)簡答題

第24題

學(xué)前兒童氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義有哪些?

上一題下一題

(1/2)論述題

第25題

論述幼兒口語能力培養(yǎng)的策略。

上一題下一題

(2/2)論述題

第26題

試分析談到兒童心理發(fā)展時為什么要強調(diào)年齡特征。

上一題下一題

(27~28/共2題)案例分析題

小啟的爸媽認(rèn)為小啟將來會很聰明，原因很簡單，就是他們倆都是名牌大學(xué)出身，正如“龍

生龍，鳳生鳳”的道理一樣。

請從影響兒童心理發(fā)展因素的角度分析：

第27題

應(yīng)怎樣闡釋兒童心理發(fā)展的因素?

第28題

這一觀念的合理性?它反映了怎樣的認(rèn)識?

上一題交卷

交卷

答題卡

答案及解析

(1/15)單項選擇題

第1題

幼兒的觀察是跳躍式的，東看一眼，西看一眼，不講順序。經(jīng)過教育，幼兒逐漸能學(xué)會有順

序地觀察，這反映兒童觀察()

A.目的性的發(fā)展

B.持續(xù)性的發(fā)展

C.細致性的發(fā)展

D.方法的形成

參考答案：D您的答案：未作答

答案解析：經(jīng)過教育，幼兒逐漸能學(xué)會有順序地觀察，這反映兒童觀察的方法的形成。

下一題

(2/15)單項選擇題

第2題

2歲左有的孩子知道“我”和他人的區(qū)別，在語言上逐漸分清“你”、“我”，在行動上要“自

己來”，這是開始產(chǎn)生()

A.社會性的表現(xiàn)

B.性格的表現(xiàn)

C.情感的表現(xiàn)

D.自我意識的表現(xiàn)

參考答案：D您的答案：未作答

答案解析：2歲左右的孩子知道“我”和他人的區(qū)別，在語言上逐漸分清“你”、“我”，

在行動上要“自來”，這是開始產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)。

上一題下一題

(3/15)單項選擇題

第3題

1歲前兒童注意的發(fā)展，主要表現(xiàn)在()

A.注意穩(wěn)定性的發(fā)展上

B.注意廣度的發(fā)展上

C.注意選擇性的發(fā)展上

D.注意分配能力的發(fā)展上

參考答案：C您的答案：未作答

答案解析：1歲前兒童注意的發(fā)展，主要表現(xiàn)在注意選擇性的發(fā)展上。

上一題下一題

(4/15)單項選擇題

第4題

兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是()

A.0—1歲

B.1—3歲

C.3—6歲

D.4—5歲

參考答案：A您的答案：未作答

答案解析：兒童出生后的第一年是兒童心理法陣最為迅速和心理特征變化最大的階段。

上一題下一題

(5/15)單項選擇題

第5題

研究學(xué)前兒童心理，必須對他們周圍的生活條件及其所受的教育影響進行分析，對研究對象

的表現(xiàn)要避免主觀性，這反映的是()

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.活動性原則

D.因材施教的原則

參考答案：B您的答案：未作答

答案解析：要對學(xué)前兒童心理進行客觀的研究,必須對他們周圍的生活極其所受的教育影

響進行分析。

上一題下一題

(6/15)單項選擇題

第6題

幼兒期占主導(dǎo)地位的分享觀念是()

A.獨享觀念

B.均分觀念

C.強多弱少

D.弱多強少

參考答案：B您的答案：未作答

答案解析：幼兒的“均分”觀念占主導(dǎo)地位。

上一題下一題

(7/15)單項選擇題

第7題

5歲以后，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐步發(fā)展，開始發(fā)展起()

A.獨自游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合性游戲

D.合作性游戲

參考答案：D您的答案：未作答

答案解析：5歲以后，合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展。

上一題下一題

(8/15)單項選擇題

第8題

有研究證明，氣質(zhì)有隨年齡變化的特征。3?7歲兒童氣質(zhì)中的()

A.興奮性在增長

B.興奮性在下降

C.抑制性在增長

D.抑制性在下降

參考答案：A您的答案：未作答

答案解析：有研究證明，氣質(zhì)隨著年齡的增長有所變化，3?7歲的兒童興奮性在增長。

上一題下一題

(9/15)單項選擇題

第9題

幼兒的需要開始形成()

A.以生理需要為主的體系

B.社會性需要

C.多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)

D.求知的需要

參考答案：C您的答案：未作答

答案解析：兒童的需要開始形成多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)。

上一題下一題

(10/15)單項選擇題

第10題

兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志是()

A.抓握發(fā)射的消失

B.手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生

C.直立行走的開始

D.視聽協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)

參考答案：B您的答案：未作答

答案解析：手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生，是兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志。

上一題下一題

(11/15)單項選擇題

第11題

美國心理學(xué)家伊扎德認(rèn)為，初生嬰兒的情緒是籠統(tǒng)不分化的，出現(xiàn)各種基本情緒的年齡約在

()

A.1歲左右

B.1.5歲左右

C.2歲左右

D.3歲左右

參考答案：C您的答案：未作答

答案解析：美國心理學(xué)家伊扎德認(rèn)為出生嬰兒的情緒是籠統(tǒng)不分化的，兩歲左右，已出現(xiàn)

各種基本情緒。

上一題下一題

(12/15)單項選擇題

第12題

按頁翻書的能力反映的是下列哪一方面的閱讀準(zhǔn)備()

A.掌握有關(guān)詞匯

B.掌握語法和表達能力

C.掌握基本閱讀技能

D.培養(yǎng)閱讀興趣

參考答案：C您的答案：未作答

答案解析：基本閱讀技能包括翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序。

上一題下一題

(13/15)單項選擇題

第13題

兒童學(xué)習(xí)語音的過程中表現(xiàn)出的趨勢是()

A.退縮在前，擴展在后

B.擴展在前，退縮在后

C.擴展和退縮同時發(fā)生

D.擴展和退縮沒有變化

參考答案：B您的答案：未作答

答案解析：語音發(fā)展的趨勢是先擴展后收縮的趨勢。

上一題下一題

(14/15)單項選擇題

第14題

標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全的心理現(xiàn)象是()

A.思維

B.想像

C.語言

D.記憶

參考答案：A您的答案：未作答

答案解析：思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全。

上一題下一題

(15/15)單項選擇題

第15題

整個幼兒期占主要地位的記憶是()

A.有意識記

B.形象記憶

C.意義記憶

D.語詞記憶

參考答案：B您的答案：未作答

答案解析：在兒童語言發(fā)生后，直到整個幼兒期，形象記憶熱然占主要地位。

上一題下一題

(1/5)解釋概念或術(shù)語題

第16題

依戀______

參考答案：是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人的親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。

詳細解答：

上一題下一題

(2/5)解釋概念或術(shù)語題

第17題

理智感_______

參考答案：是由是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗，是人所獨有的情緒體驗。

詳細解答：

上一題下一題

(3/5)解釋概念或術(shù)語題

第18題

電報句

參考答案：指由2個單詞組成的不完整句。

詳細解答：

上一題下一題

(4/5)解釋概念或術(shù)語題

第19題

記憶恢復(fù)現(xiàn)象

參考答案：即學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測量到的保

持量要高。這是兒童特有的一種現(xiàn)象。

詳細解答：

上一題下一題

(5/5)解釋概念或術(shù)語題

第20題

再造想像

參考答案：是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形

成相應(yīng)的新形象的過程。

詳細解答：

上一題下一題

(1/4)簡答題

第21題

學(xué)前兒童道德感發(fā)展的具體特點有哪些?

參考答案：學(xué)前兒童道德感發(fā)展的具體特點。

形成道德感是比較復(fù)雜的過程。3歲前只有某些道德感的萌芽；3歲后，道德感開始發(fā)展

起來。

小班幼兒的道德感主要指向個別行為，常由成人的評價引起；中班幼兒比較明顯地掌握了一

些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)；大班幼兒的道德感進一步發(fā)展和復(fù)雜化。

詳細解答：

上一題下一題

(2/4)簡答題

第22題

學(xué)前兒童理解能力的發(fā)展有哪些趨勢?

參考答案：學(xué)前兒童理解能力的發(fā)展趨勢：

(1)從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解；

(2)從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到開始依靠詞語的理解；

(3)從簡單的、表面的理解發(fā)展到對比較復(fù)雜的、深刻的理解；

(4)從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解；

(5)從不理解事物的相對關(guān)系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對關(guān)系。

詳細解答：

上一題下一題

(3/4)簡答題

第23題

學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可分為哪些階段?

參考答案：學(xué)前兒童感知發(fā)展的階段：

⑴原始的感知發(fā)展階段；

(2)從知覺的概括向思維的概括過渡階段；

(3)掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察力發(fā)展階段。

詳細解答：

上一題下一題

(4/4)簡答題

第24題

學(xué)前兒童氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義有哪些?

參考答案：學(xué)前兒童氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義。

兒童的氣質(zhì)是其個性發(fā)展的基礎(chǔ)。對其智力和性格都有影響；

兒童的氣質(zhì)影響其父母的教養(yǎng)方式，從而影響